专题：一年级数学加减怎么教
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一年级数学100以内加减练习
一年级数学100以内加减练习姓名：成绩：38 + 13 =8623 =9412 =8514 =8612 =9376 =8277 =24 + 62 =9173 =18 + 15 =53 + 20 =12 + 87 =5475 =7719 =58 + 40 =8827 =9251 =9612 =5
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一年级数学下册 加减混合2教案 冀教版
加减混合 教学目标 1.学会并掌握加减混合的计算方法，能正确的计算。 2.让每一个学生都经历从故事情景中抽象出数学算式的过程，培养学生语言表达以及发现问题与解决问题的能力
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小学一年级数学——《两位数加减两位数》教案
教学目标1．经历探索两位数加、减两位数(不进位、不退位)笔算方法的过程，能用竖式正确地进行计算。2．在解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学的应用意识
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一年级数学下册 加减混合教学分析 冀教版（5篇）
加减混合
教学内容：教材22-23页
教学目标：
1.学会并掌握加减混合的计算方法，能正确的计算。
2.使同学们经历从故事情景中抽象出数学算式的过程，培养同学们的语言表达以及发现问 -
一年级数学下册 加减混合教学反思 冀教版（精选五篇）
《加减混合》教学反思 《加减混合》，在教学过程中我充分借助多媒体辅助教学手段，从幼儿熟悉的童话世界《丑小鸭》出发，以让幼儿帮助丑小鸭变成美丽的天鹅的形式来复习连加连减
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小学一年级数学第二册两位数加减两位数试卷
小学一年级数学第二册两位数加减两位数试卷 2012-10-19 【编者按】为了丰富同学们的学习生活，精品学习网小学频道搜集整理了小学一年级数学第二册两位数加减两位数试卷，供大家
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小学一年级数学上册加减混合课堂实录
《加减混合》 课堂实录 教学目标 1、认识加、减混合运算式题，掌握加、减混合运算式题的运算顺序，能正确计算加、减混合式题。 2、能看图列出加、减混合算式。 3、培养学生观
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一年级上册数学《加减混合》教学设计
一年级上册数学《加减混合》教学设计 长角坝镇中心小学 李 婧 教学目标 (1)掌握笔算连加、连减和加减混合的方法。 (2)能正确地计算10以内的连加、连减和加减混合式题。 (3)
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一年级数学下册 两位数加减整十数教案 沪教版（精选合集）
两位数加减整十数 教学目标： 1. 在计算条与位值板的帮助下进行两位数加减整十数的学习，掌握两位数加减整十数的计算过程和方法。 2. 加强独立思考，学会与同伴合作，培养合作交流
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一年级数学下册 两位数加减一位数(二)教学反思 沪教版（推荐）
两位数加减一位数（二） 这节课的教学目标是：理解与掌握两位数加一位数的进位加法，两位数减一位数的退位减法的计算方法，并能熟练地进行计算。培养构思算法的能力，提倡算法多样化。
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小学一年级数学下册两位数加减两位数试卷1（最终定稿）
小学数学辅导网 http://www.xiexiebang.com/ 小学数学辅导网 http://www.xiexiebang.com/ 2．把多的部分圈起来．△△△△○○○○○○○
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小学一年级数学上册加减混合教学反思
加减混合教学反思 我们已经学过了连加法和连减法，知道了从左到右的运算顺序：先把前两个数相加或相减，然后用结果与第三个数相加减，今天我们就用已经掌握的知识进一步学习加减。
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一年级数学上册第五单元加减混合教案
加减混合 【学习内容】 人教版小学数学一年级上册第五单元P67及练习十五中的相关习题。 【课程标准描述】 结合具体情境，体会整数加减法的意义，能熟练地口算20以内的加减混合
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小学数学人教版一年级上册5.5加减混合
小学数学人教版一年级上册5.5加减混合姓名:________班级:________成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!一、填空题(共6题；
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一年级数学《加减混合》教学设计（小编整理）
一年级数学《加减混合》教学设计 教学目标 1．使同学掌握加减混合运算的计算方法， 理解加减混合所表示的意义，能正确计算。 2．培养同学观察、比较和笼统概括能力，以和应用所学
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一年级数学上册人教版加减混合教学设计（模版）
《加减混合》教学设计 教学目标： 1．引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。 2．掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内
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一年级数学上册人教版加减混合教学设计
《加减混合》教学设计 教学目标： 1．引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。 2．掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内
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小学数学苏教版一年级上册十几加减一位数
小学数学苏教版一年级上册 十几加减一位数 教学要求： 1、通过学习，让学生掌握十几加减一位数的计算方法，并且能够正确地进行计算。 2、鼓励学生能够用多种算法进行计算，培养学生
