专题：一年级下册公开课咕咚
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一年级《咕咚》公开课详案
20 咕咚 设计者 罗仙娥 设计说明 《语文课程标准》指出：学生是学习的主体。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，倡导自主、合作、探究的学习方式
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语文s版一年级下册《咕咚》
语文s版一年级下册《咕咚》教案 教学目标： 1、能借助拼音和插图，读懂课文。 2、抓重点词句，品析感悟课文中动物们的不同表现，能大致体会“遇到任何事情，要动脑筋想想，多问几个为什
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一年级语文下册《咕咚》教案4
一年级语文下册《咕咚》教案4 教学目标： 1认识“咕、咚、突、传、腿、耍、慌、阴、吵、追、转”12个生字；会写“看、着、兔、伙、松、玩、跟”7个汉字。学习“羊字头。”“
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人教版一年级语文下册《咕咚》教案
20.咕咚教学目标 1、知识目标 ①认识“咕、咚、突、传、腿、耍、慌、狮、阴、吵、追、转”12个生字；会写“看、着、兔、伙、松、玩、眼”7个生字。学习“羊字头”和“足字旁
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一年级语文下册《咕咚》教案6（合集五篇）
一年级语文下册《咕咚》教案6 教学目的要求： 1能借助汉语拼音和插图，读懂文。 2理解文，知道遇事要弄清事实真相，先问为什么，不要盲目地跟着别人跑的道理。 3能正确、流利、有
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一年级语文下册《咕咚》第二课时教学设计
《咕咚》第二课时教学设计 延津县胙城乡新兴小学教师：陈新玲 学习目标： 1. 能够有感情分角色朗读课文。 2. 让学生明白做任何事，不要盲从，要问个明白，看个清楚。 学习重难点： 让学
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部编一年级语文下册《咕咚》教学设计
《咕咚》教学设计 教学目标： 1.认识12个生字，会写7个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，并进行分角色表演。 3.理解课文内容，知道“咕咚”究竟是怎么回事。 教学重点： 1、 认
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一年级数学﹙下册﹚公开课（5篇可选）
一年级数学﹙下册﹚公开课 教学设计 两位数加一位数(进位)的加法 【教学内容】教材第74—75页。【教学目标】 ⒈使学生初步学会两位数加一位数进位加法的口算方法，明确算理并能
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一下《咕咚》公开课详案5篇
《咕咚》教学设计 一、导入新课 1.小朋友们，上课之前，我们来玩个游戏，好吗？这个游戏是这样的，老师说，你们来模仿他们的声音，看谁模仿得最像。明白了吗？那我们试试看。 师：青蛙叫起来
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一年级下册识字四_公开课教案
识字四 课时目标： 1、认识14个生字，会写“蚂、蚁”两个字； 2、能正确流利的读课文。 3，认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，愿意观察和了解大自然 教学
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部编版小学语文一年级下册教学设计咕咚
20 咕咚 ［教学目标］ 知识与技能 1.会认“咕、咚、熟”等生字，会写“吓、怕、跟”等生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。能把故事讲给别人听。 情感态度与价值观 通过课
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《咕咚》说课稿
《咕咚》说课稿1 一、说教材《咕咚来了》是北京市义务教育课程改革实验教材第三册第二单元的一篇课文。写的是一个木瓜熟了，掉进湖里。兔子听见咕咚一声，吓得边跑边叫，许 多小
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《咕咚》说课稿
《咕咚》说课稿 小学语文人教版第二册20课《咕咚》是一篇童趣盎然、情节曲折的童话故事。课文讲的是一只小兔偶然听见“咕咚”一声，吓得撒腿就跑，其他动物也跟着逃跑，只有野牛
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咕咚 反思
咕咚教学反思 高坪小学 邹梅 《咕咚》是一篇有趣的童话故事，告诉我们这样一个深刻的道理：听到或遇到任何事情，一定要动脑想想或去实地看看，不要盲目地跟随别人。在教学时，我力求
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人教版一年级下册找规律公开课教案
找 规律 授课：曹雨丹 教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册第88至89页的例1到例3，练习十六的第1题。 教学目标： 1．通过物品的有序排列，使学生初步认识简
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2013一年级数学下册找规律公开课课堂实录
《找规律》教学设计祥案 师：小朋友们，今天有很多老师在我们学校参观，你们有没有向他们问好呀？ 生：沉默 师：现在又老师在我们班听课，我们一起向老师们说声老师好，好吗？ 生：起立说老师好
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新人教版一年级下册春夏秋冬公开课教案
《识字1 春夏秋冬》教案 鄢岗中心小学曹后琴 教学目标 1、能正确朗读课文，背诵课文。 2、能认识霜、吹、落、降等8个生字，认识雨字头，挂耳旁等偏旁部首。 3、会写“春、风、花
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人教版一年级下册找规律公开课教案
找 规律 授课：冉雪莲 教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册第88至89页的例1到例3，练习十六的第1题。 教学目标： 1．通过物品的有序排列，使学生初步认识简
