专题:一年级学生数感的培养
-
如何培养学生数感(★)
一、 我国现行数学教学的优势和存在的问题各有哪些? 分析我国的数学课程、教材和教学可以发现,我国数学教育既有很大的优势,又有明显的不足。在我国数学教育的理论与实践中,“
-
如何培养学生的数感
如何培养学生的数感 数感是一种主动地、自觉地或自动化地理解数和运用数的态度与意识。它是公民的一种基本的数学素养。是建立明确的数概念和有效地进行计算等数学活动的基
-
浅谈如何培养学生的数感
浅谈如何培养学生的数感 数感作为我国数学新课程中一个重要概念,越来越受到数学教育工作者的关注,并且注视数感的培养.但总的来说,在数学教学过程中存在以下主要问题: (1)对数概
-
培养一年级学生数感的几点体会(合集五篇)
培养一年级学生数感的几点体会课程标准的课程内容学习,强调学生的数学活动,发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念,以及应用意识与推理能力。从中可以看出,在数学教学中发
-
小学一年级学生数感的培养(合集5篇)
小学一年级学生数感的培养 摘要:数感,是一种独特的心理结构和思维现象,是一种基本的数学素养。具有良好数感的人,能够对数的认识和运算做出准确、迅速的反应。所以在数学教学过
-
如何培养一年级孩子的数感
如何培养一年级孩子的数感 青岛市黄岛区胶河中心小学 徐廷霞 让学生在数学学习过程中建立“数感”,是新课标着重强调和十分重视的问题。“数感”在六个核心概念中占据首要位
-
浅谈低年级学生数感的培养
浅谈低年级学生数感的培养 摘要:数感是一种主动地、自觉地或自动化地理解数和运用数的态度与意识,是人的一种基本数学素养,它是建立明确的数概念和有效地进行计算等数学活动的
-
如何培养学生数感(共五则范文)
如何培养学生数感 迓驾镇完小 滕玲艳 小学数学大纲中从未出现过“数感”一词,数感作为一个全新的学习内容,在《数学课程标准》中首次提出,并指出数感主要表现形式为:“理解
-
低年级学生数感的培养
低年级学生数感的培养 邓雪娟 2011年版《数学课程标准》提出10个核心概念,数感就是其中的第一个,这不是新增的概念,这是在课标实验稿中就已经提出的核心概念。这次学习了2011年
-
如何在教学过程中培养学生数感论文
摘 要:“数感”是我们既熟悉又陌生的一个概念,它是人的一种基本的数学素养,是人主动地、自觉地理解和运用数的态度和意识,是学生认识数学对象进而成为数学气质的心智技能。本文
-
强化认知过程 培养学生数感(范文大全)
强化认知过程 培养学生数感 【摘要】本文主要针对小学课堂中经常出现的学生因缺乏数感而闹出的“笑话”进行反思和分析,认为让学生建立与培养数感是当前小学数学教学的又一个
-
在教学中如何培养学生的数感
在教学中如何培养学生的数感 所谓“数感”,就是对数学的感觉、感受,即一个人对数与运算的一般理解。从数学教育心理学的角度看,具体地表现在对日常生活中的数和运算有敏锐的感
-
培养学生的数感,提高学生数学素养
培养学生的数感,提高学生数学素养 摘要数感是一个人数学素养的重要成分,它反映学生对“数”感知和领悟的敏锐度、精确度,数感水平是学生数学素养水平的重要标志。数感是一种主
-
浅谈如何培养学生的数感[样例5]
求索﹡2011-3 -$数学花园$- QIUSUO 浅谈如何培养学生的数感 张卫霞 新课标第一次明确地把“数感”作为数学学习的内容提出来,并且把“数感”摆在六个核心概念中的首要位置,充分
-
浅谈学生数感的培养2(共5篇)
浅谈学生数感的培养 球员打球有球感,歌手唱歌有乐感,学生学数学也要有数感。所谓数感,狭义地讲是指学生对数的感觉,对数的敏感性,广义的讲是指学生对数值的一种直觉,对数的近似
-
低年级学生数感培养的实践与思考
学低年级学生数感培养的实践与思考 [复制链接]一、问题的提出1、对学生数感状态了解不深入以一年级数学为例,初入学的小学生禀赋各异,再加上学前教育水平的参差不齐,他们在数学
-
如何在数学教学中培养学生的数感
如何在数学教学中培养学生的数感?
首先教师要注重平时培养小学生的数感,因数学来源于生活,发掘学生生活中的数感十分重要。例如:让学生感受1厘米,1分米、1米、10米、50米、200米 -
对低段学生的数感培养的几点体会(大全5篇)
对低段学生的数感培养的几点体会 上街余盛小学 林美文 摘要:数感是人的一种基本的数学素养。《数学课程标准》第一次明确地把数感作为数学学习内容提出来。 关键词:数感 低段