专题：一堂快乐的习作赏评课
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习作评课稿
《---我想对你说》习作指导教学评课 执教者 胜利小学张艳春 新课程标准明确指出“能不拘形式地写下见闻、感受和想象”。积极倡导“用我手写我心”，让儿童作文回归生命本真，
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习作评课稿
《往事》习作教学评课稿 金秋时节，校园的红叶悄悄爬上洁白的墙壁。十月的校园我们各位老师在课堂教学的阵地大展风采。我作为语文组的一名教师，有幸聆听了我校语文教师丁利平
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习作课评课稿
《往事》习作教学评课稿金秋时节，校园的红叶悄悄爬上洁白的墙壁。十月的校园我们各位老师在课堂教学的阵地大展风采。我作为语文组的一名教师，有幸聆听了我校语文教师丁利平老
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作文赏评课
作文赏评课
教学目标：
1、“文起于思，成于改”，旨在培养学生在欣赏同伴作品的同时，养成良好的修改习惯。
2、提高书面表达能力。
教学过程：
一、教师反馈阅读初稿后的情况：
1、自 -
五年级《习作赏评》教学心得体会
五年级《习作赏评》教学心得体会 一、以生为本，实现生生互动习作源于生活，是学生对生活的体悟和理解的自然流淌。学生成长了、进步了，他们对集体有着强烈的爱，这种情感是由内而
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习作指导课评课
篇一：作文指导课评课稿 作文指导课评课稿 林老师的作文指导课，能结合教学内容，突出了以学生为本的思想，学生主体性得到很好的发挥，体现了思维的广度和深度，是新课改下一堂有意义
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习作评赏课教案各环节过渡语 3-2
习作评赏课 各环节过渡语课题： 课题：习作评赏课（课前写好） 开课：师生问好 一、回顾、小结单元习作。（3分钟） 师：同学们，今天我们上第 组的习作评赏课。首先让我们再回顾一下这一组
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《说说心里话》习作课评课稿
《说说心里话》习作课评课稿 昨天，听了严桂花老师执教的一节四年级作文指导课——《说说心里话》，觉得格外亲切。 上课伊始，情境创设，一则公益广告《家，有爱就有责任》导入新课
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习作《难忘的……》评课稿
习作《难忘的……》评课稿 各位领导、各位老师大家好！ 刚才听了谢带英老师上的作文指导课《难忘的……》，这一课让我受益匪浅。纵观这节课：整个教学设计，每个环节，都是教师的精心
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作文赏评课教学设计及反思
由于学生刚刚接触作文，因此本册的习作教材以“贴近学生生活，注重实践、体验”为宗旨，以片断教学为主，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求多样性，在操作练习上提供多种选择
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如何评一堂数学课
如何评一堂数学课？既看学生，又看老师。
看学生：
① 看学生是否积极参与。
② 看学生是否体验、感受、经历数学学习过程。
③学生是否在学习活动中学会了什么。
④学生在课堂中 -
一堂有趣的实验课习作教学设计
《一堂有趣的实验课》习作教学设计 盘州市实验小学甘茂翠 教学目标： 让学生学会观察， 通过仔细观察实验的过程，帮助学生摄取习作素材，获得快乐体验，轻松习作。 教学方法： 让学生
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一堂充满新意的习作课（共5篇）
一堂充满新意的习作课山西省教委教研室 白建华最近，我听了一堂（两课时）五年级的习作课。这堂课是指导学生将四个几何图形任意组合后展开想象，写一篇小文章。课堂的教学环节是这
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习作《我的理想》评课稿
樊老师所执教的六年级语文下册第三单元的习作课《我的理想》，这是一篇较为特殊的作文，“教书”与“育人”两大目标必须有机结合才能有佳作生成。我们团队首先解读了《语文课程
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作文赏评课教学设计与反思
作文赏评课教学设计与反思 作文赏评课教学设计与反思 由于学生刚刚接触作文，因此本册的习作教材以“贴近学生生活，注重实践、体验”为宗旨，以片断教学为主，在内容安排上富有儿童
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特级教师 张祖庆《一个有魅力的人》习作赏评课教学实录（精选）
特级教师 张祖庆“一个有魅力的人”习作赏评课教学实录 唤醒儿童内心的写作巨人 ——关于习作赏评课与张祖庆老师的对话 本刊记者 杨亚丽习作赏评课精彩纷呈 记者：最近，您的
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一堂好课[模版]
什么样的课是一堂好课 叶澜教授在他的“新基础教育”中，针对“什么样的课是一堂好课”这一问题，概括了以下的五个方面： 一是有意义的课，即扎实的课：学生学到了知识，锻炼了能力
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一堂好课
平时我们在公开课或观摩课上，往往会看到教师和学生配合得天衣无缝，这样的课也许是集众人的智慧精雕细作的结果，也许是事先安排好的表演式的“作秀课”，就失去了它真实的一面。
