专题:语文阅读教学教什么
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语文教学,到底教什么?
语文教学,到底教什么? 语文教学,现在承载着无限的责任。《语文课程标准》提出“语文是工具性和人文性的统一”,这自然是不错的,因为作为一门课程,语文不仅承担者传承语言文字及文
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语文先学后教教学模式
薛八小 “先学后教、当堂训练” 语文教学基本模式 小学生有学习语文的自学能力,即使一年级的小学生在入学前已学会说话,也认得一定数量的常用字,依靠拼音基本能读出课文,说出大
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语文教学应该怎样教
最近连续听了60多节语文随堂课,常常有一些惊喜,尤其是那些构思精巧、韵味悠远的课,总让人按捺不住兴奋。但也不时有一些焦虑,对语文课堂教学中许多老问题没有得到很好的解决,课改
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简单教语文
简单教语文
——“ 生本实验”在行动
广州市天河区体育西路小学林晓瑜
内容摘要:本文阐述了生本教育实验在简单教语文三大行动:简简单单地预设,实实在在地读书,快快乐乐地写话。 -
高中语文教学论文 浅谈高一语文如何教
浅谈高一语文如何教 摘要:升入高中,许多学生都抱怨高中语文太难学,摸不着门道,找不到方法。有些家长也对老师说:“我的孩子初中时语文成绩挺好的,怎么到了高中就不行了呢?”这些情
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小学语文“先学后教”教学论文
小学语文“先学后教”论文——以“王戎不取道旁李”为例学校:**小学姓名:**摘要:“在“先学后教”的课堂教学中,学生体会到学习的乐趣,体验到“兵”教“兵”的友善,培养了生生之间
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小学语文作文教学怎么教(精选5篇)
小学语文作文教学怎么教 作文教学的四大杀手 不要以为杀手一定就是满脸络腮胡、目露凶光的肌肉男,说不定也会长成风情万种的美女模样呢。在作文教学中扮演杀手的这四位,就没有
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以学定教语文教学反思
我们的语文教学为了谁?是为了展示老师的“博大精深”?为了让老师“口若悬河”?当然不是,以前的教学模式早以淘汰,现在的我们是该静下心来,以儿童的心去解读我们的语文文本了。这
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浅谈简简单单教语文
所属学科:语文
题目:浅谈简简单单教语文 单位:攸县大同桥镇中心完小 作者姓名:张晓敏浅谈简简单单教语文
关键词:简简单单 字词句篇 朗读 个人修养
内容摘要:简简单单教语文,首先在 -
简简单单教语文
简简单单教语文
听同课异构——《天鹅的故事》有感
上周四,我听了四年级郭老师和余老师关于《天鹅的故事》的同课异构,给我的总体感觉是:各有所长,简简单单地教语文。
两位老师 -
“三心二意”教语文(精选合集)
“三心二意”教语文陶行知先生说过:“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的,才能达到心的深处。”作为一位新课程背景下的教师,更应本着“为了每一位学生的发展”这一核
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简简单单教语文
少教多学”要符合教学特点和规律 新课程强调学生学习的主体性,强调学生在教师正确引导下的自我发展能力的不断提升。“少教多学”的教学思想则顺应了这一教学规律的要求,显现
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语文“不教什么”
语文“不教什么” 史成明胡梦杰 在语文教学研究中,很多研究者着重关注有效实施语文教学的途径、方法和策略,即更关注“怎么教”,但笔者认为,“‘教什么”比“怎么教”更重要,因为
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简简单单教语文
简简单单教语文 —— 感受支玉恒(1) [ 作者:刘德莉 信息来源:小学语文教育网 点击数:1162 更新时间:2006-3-30 信息录入:admin ] 第一次听支玉恒老师的课是在1996年,印象中,清新明快
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小学语文教学中以学定教
小学语文教学中以学定教,先学后教的几点做法 作业内容: (一)规范预习要求,为课堂自学奠定基础。 与中学生相比,小学中段孩子的自学能力尚处于形成阶段,他们有了一些基本的、简单的
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以情促教——语文教学的生命
以情促教——语文教学的生命
灵宝市焦村镇东村小学 王啦啦
众所周知,教育是一项复杂的育人工程,它离不开教师的情感投入。没有情感的教育是乏味的,不可思议的,甚至是徒劳无益的, -
教科版语文《小草》教学实录
《小草》教学设计 兰西县第五小学 任靖宇 一、创设情境,导入新课。 师:同学们喜欢听歌吗?老师先请你们欣赏一首歌曲好吗?听出来歌中唱的是什么了吗? 师:小草是我们大自然中最常
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人教二年级语文(上)《假如》教学设计
《假如》第一课时教学设计 教学目标: 1、初步认识9个生字:良、缩、遥、寻、食、泣、健、康、操; 2、学会书写8个生字:寻、良、双、操、哭、食、体、场; 3、能正确、流利、有感情