专题：英语课堂运用chant
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小学英语教学中chant的运用（推荐5篇）
小学英语教学中chant的运用 在小学英语教学的课堂上，有许多学生喜闻乐见、乐此不疲的活动形式，如play games, sing a song, have a race, say a rhyme等等。其中琅琅上口的cha
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运用情境教学法优化英语课堂
运用情境教学法优化英语课堂 上传: 钟青云更新时间：2013-1-6 10:51:31 一、课题主要信息 目前，我们不少老师在日常的英语教学中仍然自觉不自觉的使用传统的“填鸭式”教学，课堂
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运用信息技术打造魅力英语课堂
运用信息技术打造魅力英语课堂 (转） 内容提要：本文从“运用信息技术，为导入新课创设学习情景，激发学生兴趣”、 “运用信息技术，展示课堂教学结构与过程，优化学生思维”、 “运用
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幼儿英语教学chant
1 What are you doing now What are you doing now? I am reading now. What are you doing now? I am jumping now. What are you doing now? I am running now. What are
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少儿英语chant（5篇可选）
What is Poetry? Who knows?
Not a rose, but the scent of the rose; Not the sky, but the light in the sky; Not the sea, but the sound of the sea; Not myself, but -
运用故事教学提升英语课堂教学效果
用故事为孩子的心灵插上想象的翅膀 灌南县镇中小学：陈丽华 一千个人眼中有一千个哈姆雷特。我主张先进行故事教学，然后重点学习故事中出现的重点词汇和语法现象。我个人认为
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运用多媒体助教 打造高效英语课堂
运用多媒体助教 打造高效英语课堂 摘要：本文阐述了多媒体作为一种教学手段，对提高英语课堂教学质量、打造高效英语课堂的重要意义。 关键词：多媒体助教 高效英语课堂 二十一
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运用电教媒体活跃高中英语课堂
运用电教媒体活跃高中英语课堂摘要：在信息技术不断发展的今天，多媒体技术辅助课堂教学，为教学提供丰富多彩的内容，激发了学生学习的动机和积极性，在转化教师角色、优化教学环境等
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寓教于乐之Chant教学
寓教于乐之Chant教学
【摘要】在小学英语教学中，教师采用生动活泼、轻松快乐、形式多样的教学方法进行教学，让学生身心放松，积极地投入到学习中去并能真切地感受到学习的快乐。 -
兴趣教学法在小学英语课堂的运用
兴趣教学法在小学英语课堂的运用 兴趣教学法主要是指教师在教学中尽可能地采用各种各样、灵活多变的方式，培养学生的学习兴趣，将枯燥的语言转变为学生乐于接受、生动有趣的内
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《英语课堂教学策略——如何有效选择和运用》第四章读后感
第四章 英语语法教学
第一节 当前语法教学存在的问题（一）当前语法教学存在的问题
1.语法教学三维目标不够明确；2.语法教学中对学生思维能力的培养渗透不足；3.刻板化的语法练习与 -
合理运用游戏 提高小学英语课堂效率（最终定稿）
合理运用游戏提高小学英语课堂效率 摘 要：为了提高小学英语课堂教学效率，激发学生学习的主动性及兴趣，本文通过从游戏教学的依据和目的，方式与方法及游戏教学应该注意的问题等方
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《英语课堂教学策略——如何有效选择和运用》第六章读后感
第六章 英语阅读教学
本章将探讨以下三个问题：
课标关于英语阅读技能的教学目标要求是什么？
英语阅读教学策略的思路框架有几个方面的内容？
怎样实施有效的英语阅读教学策略？
第 -
浅谈英语课堂中运用启发式教学的几点体会
浅谈英语课堂中运用启发式教学的几点体会 俞成美 启发式教学，作为一种教学指导思想和总的教学方法，已为广大教学工作者所熟悉。但启发式教学并不是立竿见影，一用就能产生很大
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谈小学英语课堂游戏教学法的运用
谈小学英语课堂游戏教学法的运用 〔摘要〕兴趣是学好语言的关键，激发并保持小学生英语学习的兴趣就成为小学阶段英语教学的主要目的之一。游戏，是孩子们永不厌倦的学习方式，如
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信息技术在小学英语课堂中的运用
信息技术在小学英语课堂中的运用 摘要：在小学英语课堂教学中，教师恰当地运用信息技术进行教学，有利于吸引小学生的注意力，可以激发学生的兴趣，有利于突出重、难点，改善学习者学习
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电子白板在英语课堂中的运用（精选5篇）
《电子白板在英语课堂中的运用》 演礼中学 杨田娟 随着计算机和网络技术的普及，交互电子白板作为信息技术环境下的教学系统，渐渐地走进了中学英语课堂，发挥其独特的魅力。交互
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《英语课堂教学策略——如何有效选择和运用》第三章读后感
第二章 英语词汇教学
第一节 当前词汇教学存在的问题（一）当前词汇教学存在的问题
1.不熟悉词汇教学的目的；2.词汇教学的内容方面，对学生思维的训练严重缺失；3.词汇教学方法刻板；
