专题：永遇乐京口教学设计
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《永遇乐》教学设计
《永遇乐〃京口北固亭怀古》教学设计 【设计指导思想】 《永遇乐•京口北固亭怀古》是属于“历史的回声”专题，这一专题的着眼点之一在于学习前人解读历史的思维方式，看看他们
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《永遇乐》《水龙吟》教学设计
永遇乐•京口北固亭怀古教案 教学目的： 1．进一步了解豪放派词的特点，体会辛弃疾与苏轼豪放词风的异同。 2．理解文中用典的作用，体味作者借古事抒发出的抗金救国，收复中原的热切
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《京口瓜洲教学设计》
《古诗词三首》教案设计 教材分析： 《泊船瓜洲》一诗，据说是诗人应召自江宁赴京任翰林学士，途经京口而作。末句感慨仕途多险，前途未测，表示的是再次赴京荣遇之际，对仕途没有足够
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永遇乐教案
《永遇乐·京口北固亭怀古》教案 东明县实验中学 吴艳霞 教学目标： 1、诵读本词，感受豪放词风 2、品味典故，体悟爱国情怀 教学过程及安排： 课前互动 （两分钟） 教师寄语：我 展 示 ，
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《永遇乐 京口北固亭怀古》教学设计
《永遇乐·京口北固亭怀古》教学设计 【教学目标 1、理解《京口北固亭怀古》一词运用典故、借古喻今的写作特点。 2、了解辛弃疾抗敌救国的雄图壮志和为国效劳的爱国热情。
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永遇乐京口北固亭怀古教学设计
《永遇乐•京口北固亭怀古》教学设计 【设计思想】 “咏史怀古”向来是迁客骚人、仁人志士借以抒怀的范式。或托古讽今，或叹逝伤今，或以感怀身世抒写幽思，或以凭吊先贤激励后
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《永遇乐 京口北固亭怀古》教学设计范文
《永遇乐·京口北固亭怀古》教学设计 语文组 闻剑斌 一、 教材分析 学习本首词主要是进一步了解豪放派词的特点，体会辛弃疾与苏轼豪放词风的异同。理解文中用典的作用，体味作
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京口特教聋教育教学理论
一、选择题（20）《聋教育教学理论》试卷
1、.国家教委《关于开展残疾儿童少年随班就读工作的试行办法》发布的时间是（）
A、1986年B、1988年C、1992年D、1994年
2、日常交谈最常用 -
永遇乐京口北固亭怀古的教学设计
[教学目标]1、初步了解宋词的特点。2、具体领会宋代几位著名词人作品的风格。3、豪放派和婉约派的特点。[教学重点]体会李白浪漫主义创作方法的基本特点；[教学难点]鉴赏不同
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永遇乐·京口北固亭怀古教学设计案例
《永遇乐京口北固亭怀古》是南宋词人辛弃疾于1205年所作。作者是怀着深重的忧虑和一腔悲愤写这首词的。为方便教师更好的教学，语文网小编给大家整理了永遇乐京口北固亭怀古教
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永遇乐·京口北固亭怀古 教学设计 教案
教学准备 1. 教学目标 教学目标： 1、诵读全词，引导学生在朗读中加深对文章的理解； 2、体会辛词用典特色； 3、感知作者写作此篇作品的心情，体会他强烈的爱国主义情感。 2. 教学
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《永遇乐·京口北固亭怀古》的教学设计
第一课时教学目标：1、流利朗读全词2、学习《永遇乐京口北固亭怀古》，整体感知，了解基本意思。重点难点：1、了解全词中引用的各种典故2、作者的写作背景3、初步感知作者写作此篇
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京口实小教科室学期工作总结
京口实小教科室学期工作总结 2008——2009学年度第一学期 一个学期匆匆而过,在学校三年规划的指导下,这段时间的教科研工作也取得了新的进展。“教育科研为教育教学服务”是
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《永遇乐》诗词鉴赏（范文大全）
《永遇乐》诗词鉴赏《永遇乐》诗词鉴赏1《永遇乐》 戏赋辛字，送茂嘉十二弟赴调烈日秋霜，忠肝义胆，千载家谱。得姓何年，细参辛字，一笑君听取。艰辛做就，悲辛滋味，总是辛酸辛苦。更
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永遇乐 辛弃疾（最终版）
【永遇乐 辛弃疾】 千古江山，英雄无觅、孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被、雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年、金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓
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京口实小教育思想大讨论
京口实小“教育思想大讨论、专业知识大学习、教学技能
大练兵”活动方案
一、指导思想
以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以实施素质教育为宗旨，以推进课程改革为载 -
永遇乐导学案5篇
高二语文全程导学案（新授课）设计： 葛召国2011.3.24永遇乐【学习目标】1、反复诵读，流畅背诵.2、品味诗词富有表现力的语言，体会词中优美的意境。3、鉴赏《永遇乐》的艺术手法。【
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永遇乐教案（优秀范文5篇）
《永遇乐·京口北固亭怀古》教案 泰兴市第一高级中学肖莉 一、 课文导入。（3分钟） 师：同学们，如果我们有机会到济南大明湖，一定别忘了参观那里的辛弃疾纪念祠，如果你到了江西上
