专题：扬州市邗江实验学校
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七上3.2代数式学案(扬州市邗江实验学校)（精选）
3.2代数式
【学习目标】
1、了解代数式，单项式、单项式的系数、次数，多项式、多项式的项、次数，整式概念；
2、能用代数式表示简单问题的数量关系；
3、能解释一些简单代数式的实际 -
扬州市邗江工商行政管理局5篇
扬州市邗江工商行政管理局 扬 州 市 邗 江 地 方 税 务 局扬邗地税发[2002]183号关于建立管户信息交换制度实施联息共管工作的通知各工商、地税分局、机关有关股室：根据《中
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七上4.2解一元一次方程学案(扬州市邗江实验学校)
4.2解一元一次方程
【学习目标】了解与一元一次方程有关的概念，方程的基本变形在解方程中的作用，掌握解一元一次方程的方法。
【学习重点】解一元一次方程的方法。
【学习 -
中共扬州市邗江区委组织部
中共扬州市邗江区委组织部 扬 州 市 邗 江 区 人 事 局 扬 州 市 邗 江 区 科 技 局
扬邗人〔2008〕23号
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━关于印发《 -
七上4.3用方程解决问题学案(扬州市邗江实验学校)
4.3用方程解决问题
【学习目标】
1、能用一元一次方程解决简单的行程问题，包括列方程、解方程，并能根据实际问题的意义检验所得结果是否合理，提高分析问题和解决问题的能力； -
七上《有理数》小结与思考学案(扬州市邗江实验学校)
《有理数》小结与思考（2）
【学习目标】能熟练地进行有理数的混合运算。
【学习重点】有理数的运算顺序和运算律的运用。
【学习难点】灵活运用运算律及符号的确定。
【学习过 -
七上2.4有理数的加法和减法学案(扬州市邗江实验学校)[推荐]
2.4有理数的加法和减法（2）
【学习目标】
1、使学生理解并掌握有理数的加法运算律；
2、能熟练运用有理数的加法运算律进行简化计算．
【学习重点】在有理数的范围内加法交换律、结 -
赴扬州邗江实验学校学习心得体会
赴扬州邗江实验学校学习心得体会永新中学 宋绮云2011年3月27日，在梁校长的安排下，我幸运地成为永新中学赴扬州学习考察组的一员，跟随钟校长，来到美丽的扬州城，开始了为期一周的学
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扬州市邗江区运西小学食堂食品安全自查报告
扬州市邗江区运西小学食堂食品安全自查报告为加强学校管理，提高安全卫生意识，营造良好的、和谐的校园环境。我校长期以来把食堂安全卫生工作放在第一位，抓平时，重细节。根据扬州
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邗江实验学校小学部2012-2013学年度第二学期教学工作总结
邗江实验学校小学部2012-2013学年度第二学期教学工作总结 一、教学工作。 （一）以聚焦课堂为契机深化教学改革。 一开学，我们就紧紧围绕有效教学考核达标工作，全方位深入开展聚焦
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2007年度工作总结 - 中国邗江
2007年度工作总结 2007年是邗江建设全面小康社会的关键年份。一年来，我局围绕区人代会确定的“两年确保小康、三年实现倍增、人均指标领先、总量快速提升、构建和谐邗江”的
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2014年扬州市邗江区实验学校中考化学一模5篇范文
2013～2014 学年邗江区实验学校中考化学一模试卷
一、单项选择题（本题包括15小题，每小题2分，共30分．每小题只有一个选项符合题意． ） 1．2013年12月14日，中国发射的“嫦娥三号”火箭携 -
江苏省扬州市邗江实验中学七年级数学上册《一元一次方程》小结与思考学案
《一元一次方程》小结与思考（1）
【学习目标】
1．准确地理解方程、方程的解、解方程和一元一次方程等概念；
2．熟练地掌握一元一次方程的解法。
【学习重点】进一步复习巩固解一元 -
江苏省扬州市邗江实验中学七年级数学上册《一元一次方程》小结与思考学案
《一元一次方程》小结与思考（2）
【学习目标】通过列方程解应用题，提高学生综合分析问题的能力。
【学习重点】列方程解应用题。
【学习过程】
『问题情境』
议一议：列方程解应用 -
扬州市劳动合同
扬州市劳动合同 扬州市劳动合同1 用人单位(甲方)：_______________法定代表人(负责人)：___________企业法人营业执照号码：___________单位性质：_______________________农民工(乙
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扬州市总工会
扬州市总工会 扬工发[2010]23号 关于表彰扬州市工会先进女职工工作者 和女职工之友的决定 各县（市、区）总工会，市化工园区、蜀冈-瘦西湖风景名胜区工会，市直各产业工会：近年来，在
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扬州市党代会材料
全面提升“三个扬州”建设水平为率先基本实现现代化而努力奋斗 各位代表，同志们： 中国共产党扬州市第六次代表大会，是在我市全面建成小康社会、开启率先基本实现现代化新征程
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扬州市总工会[模版]
扬州市总工会扬工发[2010]23号关于表彰扬州市工会先进女职工工作者 和女职工之友的决定各县（市、区）总工会，市化工园区、蜀冈-瘦西湖风景名胜区工会，市直各产业工会：近年来，在各级
