专题：中班科学声音的产生
-
声音产生教案
公开课教案 课题：第三章第一节 声音的产生与传播 授课人：黟县渔亭初中汪云海 教学目标：1、知道声音是怎样产生与传播的； 2、知道声音的传播速度； 3、通过实验探究，培养学生的观察
-
大班科学声音是怎样产生的
幼儿园大班科学教案：声音是怎样产生的活动目标： 1、通过活动，让幼儿了解声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。 2、学会分辨什么样的声音是好听的，什么样的
-
青岛版科学《声音的产生》教案5篇范文
青岛版科学《声音的产生》教案 【教材说明】《声音的产生》是青岛版小学《科学》教科书五年级上册《光与声》单元的第四课。本课活动内容是按照“制造声音，获得感性认识，提出
-
小学科学四年级上册《声音的产生》教案
《声音的产生》教学设计 一、教学目标 (一)、科学知识： 认识声音是由物体振动产生的。 (二)、科学探究： 1．通过探究声音产生缘由的整个过程，知道探究的步骤、所涉及的主要活动，
-
中班科学：声音变变变教案
中班科学：声音变变变 教学目标： 1、感知不同材料的物体发出的不同声音 2、探索把声音变大、变小、变长、变短的方法 3、感知声音的产生和特点 4、在活动中鼓励幼儿大胆阐述自
-
中班科学活动教案声音变大
中班科学活动教案：怎样使听到的声音变大 一、活动题目 怎样使听到的声音变大 二、活动目标 1．鼓励幼儿提出问题，大胆实践，培养科学探索精神。 2．培养幼儿归纳思维，通过比较，了解声
-
声音的产生说课稿
《声音的产生》说课稿 宋理解 尊敬的各位领导、专家、老师们： 大家好！我是xxxxxx小学的科学教师-----xxx。今天我说课的题目是教科版义务教育教科书，四年级上册科学，第三单元《
-
声音的产生练习
(10·苏州)7．关于声音，下列说法正确的是A．一切发声的物体都在振动B．只要物体在振动，我们就能听到声音C．声音在不同介质中的传播速度相同D．声音在真空中的传播速度为3×108m／s （10·南
-
声音的产生(教案)大全
《声音的产生》 [教学目的] 1、 能自行提出本课要研究的问题，初步体验“声音是怎样产生的”探究过程。2、 通过探究活动体验合作学习的乐趣，体会到各种自然现象都是有规律的
-
物理教案《声音的产生》
一、 教学目标知识与技能：正确解释声音是由物体振动产生的。过程与方法：通过猜想与实验相结合，提高科学分析能力。情感态度与价值观：养成运用科学思维方式联系生活实际的科学素
-
声音的产生 教案
《声音的产生》教学设计 日照市东港实验学校 小学部 李晓红 【教学目标】一、知识与技能 1．通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。2．知道声音是由物体振动发生的。
-
声音的产生教案
教学目标： 知识与技能： 1、通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。 2、知道声音是由物体振动产生的。 3、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。 过程
-
小学科学教学案例 《声音是怎样产生的》
探究科学 体验乐趣 -----------《声音是怎样产生的》案例 【主题】 在科学教学中不断地提出问题，培养学生自主探究科学问题的各方面能力，体验其中的乐趣，促进更有效地学习自然
-
四年级科学-声音的产生教学设计（写写帮推荐）
四年级科学《声音的产生》教学设计 教材分析 《声音的产生》是苏教版小学科学四年级（上）《奇妙的声音王国》单元第 1 课的内容。它属于“科学探究”的目标系列，通过实验和观察
-
四年级科学《声音是怎样产生的》教学设计
《声音是怎样产生的》的教学设计 教学背景分析： 《课程标准》提出科学课是以培养科学素质为宗旨，以学生为主体，以科学探究为核心的合作学习。根据《课程标准》的要求，我们将《
-
小学科学四年级上《声音的产生》教学设计
《声音的产生》教学设计 【教学目标】 科学探究目标：能运用已有的知识和经验对声音的产生作假设性解释，提出自己的猜想；能提出进行探究活动的大致思路，设计实验方案验证猜想；能用
-
苏教版小学科学四年级《声音的产生》教学设计
《声音的产生》教学设计 【学习目标】 过程与方法： △观察、比较发声物体时的状态，并对这一现象进行积极思考，经历感觉声音、制造声音、探究声音产生原因的过程。 △在观察、描
-
小学科学《声音是怎样产生的》教学设计
《声音是怎样产生的》教学设计 一、教学目标 知识与技能 引导学生通过观察、比较发声物体和不发声物体的状态，并对这一现象进行积极思考，探究声音产生的原因。 过程与方法 1、
