专题：中班数学认识前后
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中班数学活动优质课：认识前后
中班数学活动优质课：认识前后
活动目标：
1、学习根据物体排列的先后顺序认识前后。
2、通过游戏活动的形式，正确感知前后。
3、完成操作活动后，能收拾好自己的操作材料。
活动准 -
小班数学认识前后
小班数学：认识前后 活动目标： 1、学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。 2、能用方位词正确完整地表述，学习正确使用方位词：前、后。 3、通过活动使幼儿形成初步的空间概念，培
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中班数学《区分前后》教案
中班数学：《区分前后》 教师：苏宇斐 活动目标： 1．认识主体和客体的前后位置关系，并能够用准确的语言描述物体之间的前后位置关系； 2.初步感知物体之间的位置关系，培养孩子的观察发
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小班数学认识上下、前后
小班数学认识上下、前后 活动目标： 1、能区别两个物体之间的上下关系。 2、在操作中能正确使用方位词表达两者之间的上下关系。3、体验集体游戏的快乐。 活动重点：能区别物体
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中班数学：认识“＞”和“＜”
设计思路 对于幼儿“＞”和“＜”看起来很抽象，实际上只要让他们记住开口的方向，学习起来就容易多了，并且能增强他们学习的兴趣和积极性，本课意在为幼儿创造一个 良好的学习氛围。第
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中班数学认识左右
左右（中班数学） 活动一：用“左右手”感知自身的左右 师：小朋友们好，今天谁有信心上好这一节课？请举起你的小手。（1）感知左右手 师：看看你举起得手是你的哪只手？再看看你的另一只手，是
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幼儿园小班数学活动 认识前后[最终定稿]
幼儿园小班数学活动 认识前后 活动目标： 一、学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。二、通过活动使幼儿形成初步的空间概念，培养幼儿对数学活动的兴趣。三、学习正确使用方
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认识前后 教案
《认识前和后》教学设计 【教学内容】 教科书第22页例2。 【教学目标】 1使学生在具体的生活实践或游戏情景中，体验前与后的位置与顺序；理解“前、后”的基本含义，了解它们的
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中班数学：认识宽窄
中班数学：认识宽窄 活动目标：引导幼儿认识宽窄，在比较中区分宽窄。 活动一：比比看 有益的学习经验： 1、幼儿喜欢参与探索活动，会运用感官比较两个以上物体的宽窄。 2、发展幼儿的
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中班数学：认识宽窄
文档仅供参考 中班数学：认识宽窄 认识宽窄 (中班) 活动目标：引导幼儿认识宽窄，在比较中区分宽窄。 活动一：比比看 有益的学习经验： 1、幼儿喜欢参与探索活动，会运用感官比较两
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中班数学：认识圆形范文
文档仅供参考 认识圆形（中班数学） 活动目的：1、通过游戏的方式，幼儿认识圆形（圆面和圆圈） 2、发展幼儿动手操作的能力 活动准备：圆镜，圆盘子，脸盆；圆形纸片若干，大、中、小圆圈各1只，
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中班数学：认识长方形[模版]
中班数学：认识长方形 中班数学：认识长方形 【活动目标】 1、通过正方形和长方形的比较了解长方形的基本特征。 2、能从周围环境中找出长方形的物品，并能不受颜色、大小、形
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中班数学《认识方向》
中班数学活动：认识方向 执教老师：陈利云 目标： 1、复习认识上、下、前、后、的空间方位。 2、通过活动，使幼儿能以自身为中心区分左边、右边，并能用语言表达出来。 3．了解箭头的作
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中班数学《认识图形》
《认识图形》中班数学 活动目标 1、感受三角形，圆形，正方形，长方形，了解它们主要特征。2、通过找、说拼等一系列活动。重点难点 1、用图形宝宝拼成物品。2、让幼儿用卡纸做成各
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小班活动《认识前后》
小班数学活动《认识前后》活动目标：1、学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。
2、体验到猜一猜的快乐 ，对数学活动有兴趣，
3、 能正确使用方位词：前、后。能用方位词正确完整 -
《认识前后》教学设计
《认识前后》教学设计 教学内容：小学数学北师大版教材第五单元第56—57页“前后”及其练习。 教学课时：第五单元第1课时 教材分析： 本单元学习的主要内容有：认识前后、上下与左
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认识上下前后教案（定稿）
上下、前后 教学目标 1．在具体活动中，让学生体验、前后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 2．能确定物体、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 3．初步培养学生按一定顺
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《认识前后》教学设计
《认识前后》教学设计 教学内容： 小学数学北师大版教材第五单元第62-63页“前后”及其练习。 教学目标： 1、在对实际情境的观察中，认识物体的“前后”的相对位置与顺序，初步培养
