专题：纸船寄母亲说课
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纸船寄母亲
五年级上册14课《冰心——寄母亲》教学设计 教学目标： 1.指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文并背诵。 2.培养自主、合作、探究的学习方式并学习借物抒情的写法。
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纸船——寄母亲
纸 船——寄母亲 冰心 我从不肯妄弃了一张纸 总是留着——留着， 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿， 沾在船头上。 我仍
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冰心《纸船——寄母亲》
这首诗赏析不恰当的一项是 我从不肯妄弃了一张纸， 总是留着--留着， 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我
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《纸船寄母亲》读后感
这个暑假，我读了世纪老人冰心写的《繁星春水》。其中，有我们曾经学过的《纸船寄母亲》。在读完这篇时，我已热泪盈眶。此时，我深深体会到了冰心奶奶怀念母亲和对母亲的爱。初读时
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《纸船——寄母亲》教案
山东光远中学王新伟 [教学目标及重点] 一、体会诗人所表达的思念之情。 二、有感情地朗读课文。 [教学课型] 教读课 [教学课时] 一课时 [教学步骤] 一、导入新课 人们常说：“
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《纸船——寄母亲》教学设计
《纸船——寄母亲》教学设计一、 教学目标 1、 能基本掌握诗歌鉴赏的方法；（主要目标） 德阳市第五中学张艳 2、 能理解本诗的主要内容和寓情于物的表现手法；（主要目标） 3、 能通过
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纸船——寄母亲 教学设计
《纸船——寄母亲》 教学设计 李秀娟 滦县九百户镇北刘庄小学 《纸船——寄母亲》教学设计 滦县九百户镇北刘庄小学李秀娟 教学目标： 1．理解诗的内容和体会作者借纸船表达了怎
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纸船寄母亲教学设计
《纸船——寄母亲》教学设计 博兴实验中学 王新伟 教学设想 课程标准要求在语文教学中重视培养学生良好的语感，而培养语感最重要的方法就是朗读，在朗读中感悟作品的内容和情感
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《纸船——寄母亲》精彩赏析
《纸船——寄母亲》精彩赏析 1923年初夏，冰心毕业于燕京大学。同年8月17日，她由上海乘约克逊号邮船赴美国留学。8月19日抵日本神户，对日游览了横滨。从写作时间来看，这首诗是诗
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《纸船——寄母亲》导学案（精选五篇）
2010年武汉市第七届中学信息技术与课程整合优秀教学课评选新洲区阳逻街第三初级中学周红林
《纸船——寄母亲》教学案例的设计说明
新洲区阳逻街第三初级中学周红林
教学设 -
纸船寄母亲集体备课（精选5篇）
14 现代诗二首 纸船—寄母亲 （冰心） 姜秋茹 高海燕 肖丽萍 教材分析： 冰心的《纸船》，这首诗是离开家乡的游子对日夜思念的母亲的深情呼唤，是献给母亲的一曲深情的颂歌。古今
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冰心《纸船-寄母亲》阅读答案
我从不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着。叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿,沾在船头上。我仍是不灰心地每天的叠着，总希
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纸船和风筝说课
《纸船和风筝》说课稿 吴小娟 一、文本解读： 《纸船和风筝》讲述的是一个有关友谊的感人至深的故事。纸船和风筝带着问候，带着祝福，在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥，让松鼠和
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冰心《纸船——寄母亲》欣赏（样例5）
纸船——寄母亲冰心我从不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的
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寄母亲
母亲„„
——写在中秋即将到来之际一年一度的中秋佳节又快到了，我已经不记得有多少个这样的节日没有陪伴父母一起度过。
前几天打电话回家，闲话家常了之后，母亲问我中秋是否回 -
《怀念母亲》说课
《怀念母亲》是义务教育人教版第十一册第二组的第二篇课文，是我国著名文学家季羡林先生所写，课文以回忆的形式，充分表达了作者对亲生母亲和祖**亲“同样崇高的敬意和同样真挚
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怀念母亲说课（合集）
《怀念母亲》说课稿
六年级语文集体备课组
一、说教材
《怀念母亲》是六年级上册第六课。课文介绍了作者对两位母亲--一位是亲生母亲，一位是祖**亲"同样崇高的敬意和同样真 -
纸船和风筝说课 （精选多篇）
《纸船和风筝》第二课时说课稿 一、文本细读，梳理文本内涵 《纸船和风筝》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册第五单元中的第四篇课文。这是一个很感人的故事
