专题：重度智障学生
-
重度智障学生精细动作训练
重度智障学生精细动作训练 (2009-09-28 11:55:19) 转载智障仿画积木瓶罐食指杂谈 ▼ 标签： 分类： 论文 精细动作就是运用手，尤其是手指的操作能力。精细动作的范围指的是手、
-
低年级中重度智障学生言语康复训练研究
《低年级中重度智障学生言语康复训练研究》开题报告一、课题提出的背景 语言是人们交流思想和相互交际的工具，具有极其重要的社会功能。作为培智学校教育工作者，我们深刻认识
-
如何培养中重度智障学生学习数学的能力
如何培养中重度智障学生学习数学的能力平邑县特殊教育学校 刘兵 一、案例背景 本案例所参考的教材是卢湾区辅读学校编写的数学第四册教材中的“得数是9的加法”这一教学
-
农村中重度智障学生写字现状分析及其对策
农村中重度智障学生写字现状分析及其对策 梁绍惠 小学段 语文 摘 要：写字训练对智障学生有较好的康复作用，农村中重度智障学生写字能力普遍落后，结合学生写字现状，如何提升智障
-
中重度智障儿童的康复训练研究
一、康复训练课程内容健康的身体是智力发展的物质基础，是适应环境的必要条件。大运动促进血液循环、能量消耗，提高身体各器官的机能，促进生长发育。针对一切脑瘫患儿。但智障的
-
重度智障儿童数学教学的实践和思考
重度智障儿童数学教学的实践和思考 [摘要] 重度智障儿童的数学教学一直是特殊教育中的难点，随着学生障碍程度的加重和个性化差距的拉大，千篇一律的教学理论难以在实践中展开
-
智障学生评语
智障学生评价体系改革实验研究白山市逸夫特殊教育学校课题组摘要： 特殊教育是基础教育的重要组成部分，尤其是近几年智障学生入学率提高，智障孩子迫切需要受到教育，他们渴望学习
-
《中重度智障学生语言理解能力培养的策略研究》课题方案5篇
《中重度智障学生语言表达能力培养的策略研究》课题方案 一、问题的提出 语言是人类沟通思想、表情达意的工具，也是学习和思考的工具。语言同时也是促进儿童社会行为和智力发
-
智障学生期末评语
智障学生评价体系改革实验研究白山市逸夫特殊教育学校课题组摘要： 特殊教育是基础教育的重要组成部分，尤其是近几年智障学生入学率提高，智障孩子迫切需要受到教育，他们渴望学习
-
特殊教育学校智障学生
识字教学是学习汉字、发展语言的基础，而智障儿童由于智力落后，语言发展存在着很多缺陷，对于汉字的学习也有障碍。因此，智障儿童的语文教学需要很长一段时间进行识字教学。 一
-
激发低年级智障学生
激发低年级智障学生数学兴趣的有效途径 武海琴 数学是一门系统性、抽象性很强的学科。智力障碍的孩子有感知缓慢、理解和识记困难、遗忘快等特点，听数学课常常是如同“听天
-
浅析智障学生的课堂教学
浅析智障学生的课堂教学 【摘要】 为了进一步提高智障学生的课堂教学效果，必须不断钻研特教理论，不断研究新时期的课程改革方向，认真分析教材内容，了解学生特点，制定相应的教学目
-
如何提高智障学生注意力
如何提高启智学生注意力 一、 弱智儿童的注意特点 注意力容易分散是弱智儿童的特征之一。那种没有预定的目标，不需要作任何意志努力的无意注意在弱智儿童的注意力中占优势。
-
浅谈智障学生的班级管理
浅谈智障学生的班级管理 摘 要 ：如何通过有效的方法来进行管理？班级管理问题是所有的教师在实际教学工作中所面临的主要问题之一.智障学生的班级管理也同样如此。为了更好的实
-
用游戏感染智障学生
用游戏感染智障学生 我国著名教育家陈鹤琴先生说：“小孩子是生来好动的，以游戏为生命”、“要知多动多强健，多游戏，多快乐，多经验，多知识，多思想。”他认为小孩子好游戏是儿童的天
-
如何提高智障学生数学能力
浅谈如何提高智障学生数学能力 摘要：数学能力的培养在教师教学以及学生学习的过程中非常重要，特别是我们的智障学生，迁移能力弱、理解能力低下等，往往在数学的学习中遇到很多困
-
智障学生教育案例（推荐阅读）
一基本情况 段某，女，现年9岁，就读于攸县特殊教育学校，2008年9月入学。 智障原因：唐氏综合症，导致落后，再加上家庭的早期干预措施不到位，长辈的过分溺爱，使学生形成了些不好的习惯。
-
浅谈智障学生写字课教学[范文模版]
浅谈智障学生写字课教学 更新时间：2013-07-15 11:15:46点击次数：2774次字号：T|T 内容提要： 智障学生的写字课教学是很少人涉及的范围，智障学生写字教学的意义是什么？怎样对智障学
