专题：做负责人的人教学设计
-
《人人献出一点爱》教学设计
《人人献出一点爱》教学设计
教学目标：
1、了解关爱普通人，培养学生的爱心、同情心。
2、在具体情景中，使学生能初步说出自己的想法。
3、培养学生乐于助人，团结友爱，与人合作的 -
做负责的老师5篇
对于从事教育工作的教师来说，提高师德师风，做一个好的教育工作者显得十分重要，而好的教师一定要爱岗敬业，在强烈的职业感、责任感和事业心上狠下功夫、富有成果。责任感是师德师
-
我对谁负责 谁对我负责教学设计
我对谁负责，谁对我负责知识目标：知道责任的含义，责任的来源，懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，懂得每个人应该对自己负责，知道负责任的表现和意义。能力目标：通过创设情境设
-
我对谁负责谁对我负责教学设计
初中道德与法治教学设计 八年级上册 第六课责任与角色同在教学设计 学校：伊通满族初级中学校主备人：李延华框题: 谁对我负责我对谁负责 【教学目标】 1情感、态度与价值观目
-
我对谁负责谁对我负责教学设计
《我对谁负责 谁对我负责》教学设计◆教学目标 知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该对自己负责；知道负责任的表
-
人人有事做 事事有人做
做班级的小主人 2009-2010班主任工作总结 王茜 这一学期来，我班在校领导的统一领导、任课老师的大力支持和配合下，各项工作得以顺利开展，我也在学习、工作中取得了一定的成绩
-
人人有事做 事事有人做
人人有事做 事事有人做 在开学前我们进行了为期4天的培训，学习了昌乐二中的271高校课堂模式，也学习了他们的班级管理建设。感悟颇多，尤其是对他们的班级管理感兴趣，很喜欢他们提
-
人人享有人格尊严权教学设计
第四课：维护我们的人格尊严 第一框：人人享有人格尊严权 附城初中:苏文忠 一、教学目标： 1、通过教学,使学生增强维护人格权的法律意识,懂得珍爱自己的名誉、维护自己的尊严、增
-
人人享有人格尊严权教学设计
《人人享有人格尊严权》教学设计 常州翠竹中学 吴菁 【教学目标】 1 、知识目标：了解人格尊严和名誉权的内容，明确法律保护人格尊严和名誉权。 2 、能力目标：提高运用法律手段
-
教学设计人人有本致富经
五年级品德人人有本致富经教学设计 教学过程 一、引入话题，唤醒生活 1.讲述卖西瓜的故事 2、 出示问题：今年叔叔家的西瓜又丰收了，请同学们帮叔叔想想办法，怎么把西瓜推销出去
-
我对谁负责 谁对我负责》教学设计（五篇）
我对谁负责 谁对我负责》教学设计 ◆教学目标 知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该对自己负责；知道负责任的表现
-
《对自己负责》主题班会教学设计
《对自己负责》主题班会教学设计 揭东二中 曾秋珊、吴卓君 【活动构思】 我国的社会主义现代化建设，需要大量的多种多样的人才，按照美国教育家布鲁姆的观点，除5%以下的儿童有
-
第三节 对社会负责 教学设计 教案
教学准备 1. 教学目标 【教学目标】 １.情感目标——让学生懂得每个人都要为世界的更加美好承担一份责任，对社会负责，并且培养合作精神是更好地对社会负责的一种必不可少的方
-
做一名勇于负责的优秀员工
做一名勇于负责的优秀员工 ------《没有任何借口》读后感 前段时间，我读了《没有任何借口》这本书，读完这本书，让我感受最深的就是：出现问题，特别是难以解决的问题，永远不放弃，永远
-
做勇于负责敢于担当的人
做一个勇于负责敢于担当的人近日，参加学习习近平总书记关于国有企业“必须搞好”和“一定要搞好”的两个论断、“三严三实”的要求、周恩来的修养及总部和公司2015年工作会
-
第四单元做负责的公民
第四单元做负责的公民 第一节感受责任 一、单项选择题 1．只有从小培养自己的责任意识，长大后我们才会认真履行一个公民的责任。这表明( ) A．我们在不同的年龄阶段享有不同的权
-
人人享有人格尊严权教学设计 政治
人人享有人格尊严权教学设计 [教学目标] 知识目标： 了解人格尊严和名誉权的内容，知道法律保护公民的荣誉权；明确公民不得侵犯他人的名誉权。 能力目标： 提高分辨是非的能力，能够
-
人人都夸家乡好教学设计
人人都夸家乡好
一、教材分析
对学生进行爱国主义教育在小学教学中十分重要，爱祖国要从爱家乡开始。随着儿童生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，因而
