专题：在古诗中感受春天
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古诗中的春天
《古诗文中的春天》 教学目标： 1. 认识四首古诗中要求掌握的生字11个生字，注意“畔、泗、滨”的生字的读音。 2. 正确流利地朗读古诗、背诵古诗。 3. 借助插图及诗句想象诗歌
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在古诗中感受爱情的美
在古诗中感受爱情的美 唐静 内容摘要：如今的语文教学中已无法回避“爱情”这个词语，如果能引导学生正确解读，去领悟，去发现这一玫瑰色的最美的乐章，对学生形成健康的爱情观和培养
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从古诗中感受美的真谛
从古诗中感受美的真谛 【摘要】：小学语文新课标十一册安排第六组综合性学习：轻叩诗歌的大门，引导学生走进丰富多彩的诗歌世界。“学生读一点诗歌，背一点诗歌，不仅能开阔视野、学
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徜徉古诗中的春天（五篇范例）
徜徉古诗中的春天 眷恋冬天 早春一场边下边融的大雪，滑落到了北方的雾凇小城。惊蛰的无声来临，让肃穆的冬天在早春的驱逐下，渐行渐远。而我却在人们欣赏春的生机之时，于三月惊蛰
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酒的意象在古诗中
意象是现代文学批评中最常见、也最含糊的术语。它指的范围是从读诗者所能经历的心象一直到构成这首诗的各种成分的总和。刘易期在他的《诗的意象》中是这样阐述的:“就是一
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古诗中的四季
古诗中的四季
自古至今，多少文人墨客沉醉于四时更替，看庭前花开花落、观天上云卷云舒，饮酒赋诗。古诗，记录着历史发展的轨迹，散发着人文精神的芬芳。它是我们中华民族的宝贵遗产 -
古诗中的离情别绪
古诗中的离情别绪古往今来，许多文人墨客对于离别总是歌吟不绝。在这浓浓的感伤之外，往往还有其他寄寓：或用以激励劝勉，或用以抒发友情，或用于寄托诗人自己的理想抱负。另外，唐朝的
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古诗中的名句（模版）
六年级语文复习------ 古诗中的名句
1、 谁言寸草心，报得三春晖。孟郊《游子吟》
2、 欲穷千里目，更上一层楼。王之涣《登鹳雀楼》
3、 夕阳无限好，只是近黄昏。李商隐《乐游原 -
古诗中的情意
古诗中的情意 古诗中的情意 诗中爱情 1衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 柳永《凤栖梧》 2 死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。佚名《击鼓》选自《诗经．邶风》 3两情若是
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古诗中的中国文化
古诗中的中国文化 弘扬中华传统文化，提高学生综合素质在小学语文教学中，诵读古诗词的教学可以弘扬中华传统文化，提高学生综合素质。我们中国是一个诗的国度，在漫长的文化发展过
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古诗中的明月
古诗中的明月 从古至今，时代在不断变迁。但人们对明月的情有独钟却从未改变——题记 我国是一个诗的国度。诗的历史源远流长。有“大漠孤烟直，长河落日圆”的豪放；有“竹外桃
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古诗中的情书
古诗中的情书 1.柳永凤栖梧 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 2.佚名诗经`邶风`击鼓 死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。 3.秦观鹊桥仙 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 4
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古诗中的叶
专题 叶 第一课时 教学内容：古诗中的叶 教学目的：1.能够正确有感情的朗读四首古诗。 2.学习借景抒情的写作方法，体会诗人在叶上所寄托的情感。 3.增加积累，能够识记写叶的名句
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古诗中的数学
《古诗中的数学》教学设计 【教学目的】 1.通过教学，使学生了解古诗中“数字诗”的一些特点，懂得其中蕴含的数学知识，体会诗歌美与数学美。 2.让学生经历搜集诗、品赏诗、创造
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古诗中的意象
古诗中的意象 1、 树木类： 树的曲直： 事业、人生的坎坷、顺利 黄叶：凋零 成熟 美人迟暮 新陈代谢 绿叶：生命力 希望 活力 竹：气节 积极向上 柳：送别 留恋 伤感 春天的美好 折柳：是
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古诗中的爱情
古诗中的爱情，爱情中的古诗爱情是一点动心：青青子衿，悠悠我心；但为君故，沉吟至今。
爱情是一种默契：身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。爱情是一种巧遇：金风玉露一相逢，便胜却人间无数 -
古诗中的故事
1、《天仙子》 冰雪少女入凡尘，西子湖畔出见情，是非难解虚如影。一腔爱，一身恨，一缕清风一丝魂。仗剑挟酒江湖行，多少恩怨醉梦中。蓦然回首万事空。几重暮，几棵松，几层远峦几声钟。
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古诗中的典故
古诗中的典故 一、连理枝、比翼鸟连理枝指连生在一起的两棵树；比翼鸟，传说中的一种鸟，雌雄老在一起飞。古典诗歌里用作恩爱夫妻的比喻。相传古时宋康王夺了随从官韩凭的妻子，囚
