专题：中华文化的勃兴二
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中华文化的勃兴(二)
基础练习1．下列著作中，记录孔子学说的是 （ ）A．《诗经》B．《论语》C．《春秋》D．《尚书》 2．下列观点属于韩非子的是（ ） A．认为人不能战胜自然B．提出民贵君轻的思想 C．主张中央集权D．统治者
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中华文化的勃兴二
《中华文化的勃兴二》教学设计 【教材分析】 本课属于思想文化史，春秋战国时期是奴隶社会瓦解，封建社会形成的大动荡时期，诸子百家思想形成和百家争鸣局面的出现正是社会政治、
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第九课 中华文化的勃兴(二)
第九课中华文明的勃兴（二） 1.复旦大学的校训“博学而笃志，切问而近思”出自中国某典籍，全句是“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”你认为该典籍是（ ） A《韩非子》；B《孙子兵法》；C
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中华文化的勃兴(二)教案
中华文化的勃兴（二） 【教学目标】 1、知识与能力：通过学习本课，重点掌握孔子的政治思想和教育成就，了解老子及其他思想家和军事家的主张。通过将春秋战国时期经济、政治、历史与
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中华文化的勃兴[范文大全]
第9课中华文化的勃兴（二） 班级：__________ 姓名:__________ 一、选择题 1.下列作品中，主要阐述道家学派思想的是 A.《道德经》 B.《孟子》 C.《韩非子》 D.《墨子》 2.下列哪位
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中华文化的勃兴
教学目标 通过学习本课重点掌握孔子的政治思想和教育成就了解老子及其他思想家和军事家的主张。 通过将春秋战国时期经济、政治历史与本课思想史联系起来启发学生认识到社会
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中华文化的勃兴
第9课 中华文化的勃兴(二) 姚素杰 学习目标： 1.重点掌握孔子的政治思想和教育成就，了解老子及其他思想家和军事家的主张。 2.理解百家争鸣对后世的影响. 3.通过学习孔子的教育
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中华文化的勃兴
（四）教学过程一、视听冲击，激情叩问（课前导入2分钟）师：上课，同学们好！请坐。同学们，请听一支乐曲（编钟演奏），请看大屏幕，你们知道这是哪种乐器演奏的吗？生：不知道，(为以后的教学做铺垫) 师
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第9课 中华文化的勃兴二
达濠侨中初中部2013-2014学年度第一学期集体备课资料 《中华文化的勃兴（二）》导学案 学科：历史 年级：七年级 主备人：艾平华 时间：2013年10月31日 学生姓名： 班级： 座号： 一、【学习目
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中华文化的勃兴(二)教案3
府谷县2014年教学设计参评 第9课 中华文化的勃兴（二） 前石畔九年制学校 张 彦 一、教材依据： 本课是人教版《中国历史》七年级上册第二单元国家的产生和社会的变革最后一课
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中华文化的勃兴(二导学稿[五篇材料]
龙岭学校初一历史导学稿（ 9 ）2012—2013学年度第一学期 §1.9中华文化的勃兴（二） 执笔：封莉萍审核：初一历史组课型：新授 时间： 【学习目标】1、通过本课的学习，重点掌握孔子的政治
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关于墨子(中华文化的勃兴(二)1课时)[精选]
关于墨子（中华文化的勃兴（二）1课时） 墨子是墨家学派的创始者，名翟，战国初期鲁国人。他的主张最具有代表性的是“兼爱”和“非攻”。“兼爱”是墨子理论的核心。他认为人与人之间，应
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第 十 课 中华文化的勃兴(二)
第10课 秦王扫六合 主备人：新泰市徂阳学校 朱 晓 【教师寄语】感知秦朝的统一，立志实现祖国统一，我们责任重大！ 【学习目标】 1、知识目标：知道秦朝的建立及统一。熟背秦朝中央
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第9课 中华文化的勃兴(二)学案
沧源民族中学七年级历史第9课中华文化的勃兴（二）教学设计 第8周2012. 10.10 第二单元国家的产生和社会的变革 第9课 中华文化的勃兴（二） 班级： 姓名： 一、学习目标 1、分析百家争
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8 中华文化的勃兴
第八课 中华文化的勃兴（一） 【课程标准】知道甲骨文、金文、小篆、隶书等字体，知道汉字的演变。 【教学目的】 1、知识与能力：通过本课的学习，使学生重点掌握商朝甲骨文、中国古
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中华文化的勃兴(一)
初一历史 第8课 中华文化的勃兴（一） 执笔人：曲平参与人：王松 【目标诠释】 1．知识与技能：我知道甲骨文、金文、大篆的演变趋势，了解我国古代科技、医学、音乐成就。 2．过程与方法：我
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9中华文化的勃兴
第九课 中华文化的勃兴 在春秋战国时期，我国涌现出了许许多多的思想家，他们各自秉持着独特的思想，奔走于各个诸侯国，宣传自己的学说，培养自己的徒弟，为我国的文化事业做出了重要的
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第九课 中华文化的勃兴
第九课 中华文化的勃兴 （二） 教学设计 独羊岗中学 申瑞英 教学目标 1、知识与能力：掌握孔子的政治思想、教学成就； 了解孔子及其他思想家、军事家的主张；启发学生社会存在决定
