专题：直角三角形教学反思稿
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直角三角形教学反思
直角三角形教学反思 直角三角形教学反思1 随着“五严规定”的实施，给九年级数学教学带来了许多挑战。例如教学时间缩短了，有限的教学时间里教师往往首先保证进度，往往学生的习
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直角三角形教学反思
直角三角形教学反思 直角三角形教学反思1 由于直角三角形是特殊的三角形，因而它具备一般三角形所没有的特殊性质。通过本节课的学习，要求理解已经学过的判定全等三角形的四种
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《直角三角形全等》教学反思
由于直角三角形是特殊的三角形，因而它具备一般三角形所没有的特殊性质。通过本节课的学习，要求理解已经学过的判定全等三角形的四种方法均可以用来判定两个直角三角形全等，同时
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解直角三角形教学设计及反思
解直角三角形教学设计及反思 教学内容分析： 本节内容是在学习了“锐角三角函数”“勾股定理”等内容的基础上进一步探究如何利用所学知识解直角三角形。通过直角三角形中边
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《直角三角形的三边关系》教学反思
《直角三角形的三边关系》教学反思 本节课为华东师大版第十四章第一节的内容，在初中数学知识体系中，直角三角形三边关系是一节承上启下的内容，它与实数，二次根式，方程知识联系，将
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《解直角三角形的应用》教学反思大全
《解直角三角形的应用》及教学反思 课程分析： 整个教学过程主要分四部分：第一部分是考点整合——复习简单的解直角三角形，直角三角形得边角关系，解直角三角形得类型，解直角三角
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《解直角三角形的应用》教学反思[推荐]
《解直角三角形的应用》教学反思 嵩县纸房镇初级中学 陈武杰 今天，我上了一节初三数学校级公开课：《解直角三角形的应用》第二课时，以下先将教学过程作简要回述： 一、创设问
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直角三角形(二)教学设计
第一章三角形的证明 2．直角三角形（二） 宜昌市长江中学李玉平一、学情分析 学生在学习直角三角形全等判定定理“HL”之前，已经掌握了一般三角形全等的判定方法，在本章的前一阶段
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《解直角三角形》教学设计
1.4解直角三角形教学设计 彬县公刘中学 郭江平一、教学内容分析 本课时的内容是解直角三角形，为了引起学生对教学内容的兴趣，所以在本课时的开头引入了一个实际问题，从而自然
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《解直角三角形的复习课》教学反思[精选5篇]
本节课是一节复习课，内容是关于解直角三角形的知识的应用复习。在教学设计中，我针对学生对三角函数及对直角三角形的边角关系认识的模糊，计算能力薄弱等特点，我决定把教学的重、
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解直角三角形的应用教学反思（共五则范文）
解直角三角形的应用教学反思身为一位优秀的老师，我们要在教学中快速成长，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是小编收集整理的解直角
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直角三角形全等的判定(HL)教学反思（5篇）
直角三角形全等的判定（HL）教学反思 本节数学课教学，主要是让学生在回顾全等三角形判定（除了定义外，已经学了四种方法：SSS、SAS、ASA、AAS、）的基础上，进一步研究特殊的三角形全等的
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《直角三角形全等的判定》教学反思[5篇范例]
本节内容课标要求为：探索并掌握判定直角三角形全等的“斜边、直角边”定理，会用基本作图作三角形：已知一直角边和斜边作直角三角形。根据《课标》要求，针对八年级学生的认知结构
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直角三角形说课稿
《解直角三角形》说课稿 一、 教材分析： 1、教材内容 本节内容选自人民教育出版社《义务教育课程标准试验教科书（五四学制）数学》九年级下册第二十四章第二节。本节内容是在第
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含30度角直角三角形教学设计
含30°角的直角三角形的性质 一、教学目标： 知识与技能：掌握30°角的直角三角形的性质与应用。 过程与方法：通过探究30°角的直角三角形的性质，增强学生对特殊直角三角形的认识，
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直角三角形的判定教学设计[定稿]
直角三角形的判定 教学目标： 知识与技能目标：掌握直角三角形的判定条件，并能进行简单运用． 过程与分析目标：经历探索直角三角形的判定条件的过程，理解勾股定理． 情感与态度目标：激发
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解直角三角形教学设计（大全5篇）
解直角三角形教学设计 【教学目标】 1．知识与技能： 使学生了解解直角三角形的概念，能运用直角三角形的角与角(两锐角互 余)，边与边(勾股定理)、边与角关系解直角三角形； 2．过程与
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直角三角形的边角关系复习与反思
复习与反思 1．判断正误： 当锐角确定时，的三角函数值也就确定了； 已知 tan A＝3，且∠A为锐角，则∠A＝30°； cos 75cos (3045) cos 30cos 45； 在Rt△ABC中，各边都
