专题：证明教案教学设计
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《间接证明》教学设计
学科：数学年级：高一教材：学校：江苏省羊尖高级中学作者：夏晓静《间接证明》教学设计知识背景：教材在紧接着直接证明开展了本节内容，实际是要求学生能够根据不同的题目类型采取不一样
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2．2 直接证明与间接证明 教学设计 教案
教学准备 1. 教学目标 1．知识与技能 （1）了解直接证明的两种基本方法：综合法和分析法． （2）了解综合法和分析法的思维过程和特点． 2.过程与方法 （1）通过对实例的分析、归纳与总结，增强
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2.2 直接证明与间接证明 教学设计 教案（定稿）
教学准备 1. 教学目标 一．知识与技能目标 （1）了解直接证明的两种基本方法：综合法和分析法． （2）了解综合法和分析法的思维过程和特点． 二．过程与方法目标 （1）通过对实例的分析、归纳与
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《为什么要证明》教学设计
为什么要证明 江南大学附属实验中学 无锡市庞彦福名师工作室 庞彦福 教学内容：北师大版八年级（上）第七章“平行线的证明”第一节“为什么要证明”． 教学分析： 1. 学情分析：本节课
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命题与证明教学设计
八年级数学教学设计肥东县王城中学王合课题：14.2证明（2）教材与学生现实的分析1、本节内容是《命题与证明》的第三课时，学生通过前面两节课的学习后，已经熟悉了，定义、公理、定理、
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教学设计教案模板
教学设计模板教学设计课题1.教学内容分析2.教学目标分析3.教学重点分析4.教学难点分析5.教学活动设计环节一：（根据课堂教与学的程序安排）教学活动一活动主题：教师活动：学生活动：设
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关于《教学设计》教案
1.3运动快慢的描述——速度 第一课件网 免费教学资源下载基地第一课件网 免费教学资源下载基地第一课件网 免费教学资源下载基地第一课件网 免费教学资源下载基地 第一课
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比较_教学设计_教案
教学准备 1. 教学目标 1、知识目标：使学生掌握100以内数的顺序；学会比较100以内两个数的大小的方法。 2、能力目标：培养学生比较能力。 3、创新目标：培养学生探索规律的能力。
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公开课《为什么要证明》教学设计
尹集中学2013-2014学年度第一学期八年级数学同课异构教学设计 教学内容：《§7.1为什么要证明》 授课时间：2013-12-4上午第3节（星期三） 授课班级：八（1） 授课人：刘銮国 [教学目标] ①
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《证明地球在自转》教学设计
《证明地球在自转》教学设计 内容概述： 《证明地球在自转》在教科版五年级下册第四单元第三课。地球的运动时很复杂的，除了公转和自转外，还有其他运动。严格地说，地球的运动时多
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命题、定理、证明教学设计5则范文
登陆21世纪教育 助您教考全无忧 课题：5.3.2 命题、定理、证明 教学目标： 1．理解命题、定理、证明的概念，能区分命题的题设和结论； 2．会判断命题的真假，能写出简单的推理过程． 重点：
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5.3.2 命题、定理、证明教学设计
5.3.2 命题、定理、证明 （第1课时） 学习目标： （1）了解命题的概念以及命题的构成（如果……那么……的形式）． （2）知道什么是真命题和假命题． 学习重点： 对命题结构的认识． 命题的概念 问题
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证明猜想与拓展教学设计
综合与实践 猜想、证明与拓广 一、学生知识状况分析 学生的知识技能基础：学生在经历了证明一证明二以及特殊的四边形的学习后，积累了一定的证明的经验思想和方法，具备了几何证
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证明三复习课教学设计
《证明三复习课》教学设计永修县城丰学校淦述晖教材分析1、教材的地位的作用本节选自北师大版《义务教育课程标准实验教科书》九年级上册第三章。有不少空间和图形的问题，光
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《猫》教案教学设计
《猫》教学设计 【教学目标】 1、 认识7个生字，会写13个生字。正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。 2、 有
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《为学》教学设计 教案教学设计
一．教学目标 （－）知识教学点 1．在学习中掌握重点文言实词的含义。 2．理解文中说明的道理，理解以事喻理的论证方法。 （二）能力训练点 1．加强诵读，训练学生的阅读理解能力。 2．训练学
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《背影》教学设计教案教学设计
《背影》教学设计教案教学设计 教材分析： 《背影》是语文版教材（八年级下）第一单元的一篇讲读课文。这是朱自清先生写于1925年10月的一篇回忆性记叙散文。文章深刻的表现了父亲
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《燕子》教学设计 教案教学设计
一、特点分析 教材选编这篇课文的意图，不仅是要让学生了解赶集似的聚拢来的生机勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情；还
