专题：自能作文教学模式探讨
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加强作文评改，促进学生“自能作文”
加强作文评改，促进学生“自能作文”当前小学生的作文训练，一般是学生把作文写好后交给老师，就算大功告成，至于哪些地方需要修改，为什么要修改等，则是语文老师的事情。待老师将批改
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小学生习作自能评改初探[范文大全]
小学生习作自能评改初探 作文教学是语文教学不可缺少的重要组成部分，具有举足轻重的作用。而作文评改又是作文教学过程中的一个极其重要的环节，但在作文教学中，长期以来形成了
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学生自能批改作文的尝试
学生自能批改作文的尝试
《新课标》提出写作应重视修改以及修改中的合作，如第二学段要求“学习修改习作中有明显错误的词句”，第三学段要求“修改自己的习作，并主动与他人交换 -
中学生自能作文的实践与研究
中学生自能作文的实践与研究
双城市兆麟初级中学语文组
一、课题的提出及重要意义。
在长期的作文教学实践中，我们深深地体会作文教学难的困扰，很多时候作文教学方式基本处于 -
初中作文教学模式
【 语文课堂模式 】作文教学模式教研组：语文教研组姓名：宋谊明、李栋时间：2011年12月作文评讲课教学模式
初中作文课从来没有形成一套固定的模式，尽管都是本着提高学生的写作水 -
注重方法指导 实现自能读书
注重方法指导实现自能读书 龙林中心小学 陈秀真 张之洞曾经说过：“读书不得要领，劳而无功。”皮萨略夫也说：“世界上有许多好书但这些书是为那些会读书的人准备的。”小学生课
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小学自能高效课堂教学改革实施方案
小学自能高效课堂教学改革实施方案 学校的生命线是教学质量，提高质量的关键则是课堂，而课堂的焦点是效益。为推进素质教育和新课程改革，进一步落实《罗庄区自能高效课堂实施
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“自能语文”的理论与实践
“自能语文”的理论与实践 【摘 要】“自能语文”理念基于学生、为了学生、发展学生，着眼于学生的终身成长。“244” 是“自能语文”阅读教学的主要模式，先学后教，语文实践，合作
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建筑自能和电子工程资质标准
二十、建筑智能化工程专业承包企业资质等级标准三级资质标准：
2、企业经理具有5年以上从事工程管理工作经历；技术负责人具有5年以上从事施工管理工作经历并具有相关专业中级以 -
124教学模式
“124教学模式” “124”是指一份导学稿，两个原则，四个环节。 （1）所谓“一份导学稿”是指师生共用一份导学稿。导学稿设计遵循主体性原则、合作性原则、指导性原则、探究性原则
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教学模式
?教学模式?教学模式的定义 一、什么是教学模式 教学模式又称教学结构，简单地说就是在一定教学思想指导下所建立的 比较典型的、稳定的教学程序或阶段。它是人们在长期教学实
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教学模式
以“小组合作探究、教师精讲点拨”为核心 ——构建和谐高效历史课堂 心理学认为：“兴趣是一种喜好的情绪，兴趣是人们探索知识、认识事物的意识倾向。”捷克教育家夸美纽斯指出
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教学模式
后进生的逻辑推理、归纳分析能力比较差，课堂教学中同等难度的内容往往不可能得到同等贯彻。针对这一情况，教师可把宏观宣讲同微观帮助结合起来，认真批改作业，进行个别帮助。引导
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271教学模式
271教学模式的解读 为变“死”的教育为“活”的教育，陶行知先生提出过学生的六大解放，即：1、解放学生的头脑，使他能想；2、解放学生的双手，使他能干；3、解放学生的眼睛，是他能看；4、
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教学模式
优化教学模式,构建高效课堂红沙沟学校刘敏优化教学模式,构建高效课堂 新课程倡导以学生为中心的课堂教学过程，倡导学生进行自主性的探究性学习。课堂教学高效性是指在常态的
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教学模式
音乐课基本教学模式研究的初步设想
1.我们对唱游课进行了初步总结：①唱游课教学打破了传统音乐学科的单一性，采取音乐游戏、律动、歌 表演、集体舞、节奏乐等综合性音乐艺术手 -
135”教学模式
数学“135”教学模式的实践研究总结 碾子中学 唐 伟 “315”合作学习关注学习者的主体性和能动性，是由学生自主地而不受他人支配的学习方式，其重要含义是主动学习。主动性是
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271教学模式
所谓“271”模式，即课堂45分钟分别按照2：7：1的比例，划分为“10+30+5”。要求教师的讲课时间不大于20%，学生自主学习占到70%，剩余的10%用于每堂课的效果测评。 一、“271“课堂模式
