专题：整式教学计划的评价
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整式的加减单元教学计划
“整式的加减”单元教学计划 《整式的加减》是在学生学习了有理数、用字母表示数和代数式等知识的基础上安排的.该章属于《义务教育数学课程标准》（2011年版）以下简称《标准》
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第二章整式的加减单元教学计划
整式的加减单元教学计划 这部分的主要内容是在学习有理数的基础上，引入字母表示有理数，实现由数到式的飞跃。继而介绍代数式、代数式的值、整式、单项式与多项式及其相关概念
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第三章整式的加减教学计划[最终版]
第三章整式的加减教学计划 教学目标： 1、在现实情境中进一步理解用字母表示数的意义，掌握用字母表示数，让学生在探索现实世界数量关系的过程中，建立符号意识。 2、了解代数式的
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第六章整式的乘除单元教学计划
第六章——整式的乘除 单元教学计划 一、教学目标： 1、经历探索整式乘、除运算法则的过程，理解整式乘、除运算的算理，积累数学活动经验。 2、了解整数指数幂的意义和整数指数幂
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教学计划的评价
教学计划评价标准 课堂教学评价标准 1 教案评价标准 作业评价标准基础教研评价标准 4 5 篇二：基于课程标准的教学与评价工作计划“基于课程标准的教学与评价”工作实施
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整式除法
《整式除法》集体备课 一、 学习任务分析 整式的除法分两节课完成，本节课是第一课时的教学，主要内容是单项式与单项式的除法及其法则的探索过程。让学生在自我探索的基础上理
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整式教案
整式教案 教学内容: 教科书第54-56页,2.1整式:1.单项式。教学目标和要求: 1.理解单项式及单项式系数、次数的概念。2.会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。 3.初步
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整式教案
2.1 整式（1） 作者： 劳鸿 (初中数学广西浦北县初中数学二班 ) 评论数/浏览数： 3 / 350 发表日期： 2011-10-30 11:48:13 2.1整式（第一课时） 教学目标: 1、理解单项式及单项式系数、次
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教学计划的教学评价
教学计划评价标准 课堂教学评价标准 1 教案评价标准 作业评价标准基础教研评价标准 4 5 篇二：基于课程标准的教学与评价工作计划“基于课程标准的教学与评价”工作实施
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如何评价教学计划[优秀范文5篇]
教学计划和评价方案一、教学目标 三个维度：知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观二、教学进度三、评价方案（一）过程评价 篇二：周教学计划评价标准和表格 (一) 周教学计划
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羽毛球教学计划及其课程评价
羽毛球教学计划及课程评价 教学目的： 羽毛球教学一共分为：理论知识学习，技术战术掌握和比赛三个部分，重点教学为第二部分内容，通过学习要求掌握羽毛球发球技术，高远球技术，挑球技
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小学五年级第五章整式的乘除单元自我评价
A.4yzB.8xyC.4yz+4xzD.8xz
12.如果a，b，c满足a2+2b2+2c2-2ab-2bc-6c+9=0，则abc等于()A.9B.27C.54D.81
二、填空题（10×3=30）
1、计算：3a + 2a = ______；3a·2a =______；3a ÷2a =____ -
《整式乘除100题》[大全]
整式乘除计算 100 题 使用说明：本专题的制作目的是提高学生在整式乘除这一部分的计算能力。 大致分了三个模块：①单项式与单项式（ 34题 ）；②单项式与多项式（ 33题 ）；③多项式与多项
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整式课时教案
课时教案 一.课题名称： 内容：整式版本：人教版年级：七年级上册 章节：第二章整式的加减中第一节 本章共两节：2.1整式和2.2整式的加减。这一章是学习后续课程的基础，而第一节整式主要
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整式的教案
第三章整式及其加减 3．整式（教案） 一．目标确定的依据： 1.课程标准相关要求 借助现实情境了解代数式，进一步理解用字母表示数的意义 通过感受现实生活情境，理解单项式、多项式、整式
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整式教学设计
第1课时：整式 教学内容： 2.1整式：1．单项式.(单项式及有关概念) 教学目标： 一、知识技能： 1.会用含有字母的式子表示数量关系. 2.理解并掌握单项式的有关概念. 3.会准确迅速地确
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整式教学设计
整式教学设计 第一课时 （用含有字母的式子表示数量关系） 学习目标 知识与能力： 理解字母表示数的意义，会用含有字母的式子表示简单的数量关系。 过程与方法： 经历用含有字母的
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教学设计整式
大成中学 整式（单项式）教学设计说明 大成中学吴丹 一、教材分析 1、本章内容及地位 本节课是新人教版七年级下册第二章第一节“整式”的教学内容。从本章来看：主要有单项式，多
