专题：中学双语教学常用
-
中学双语教学工作汇报
拜什吐格曼乡中学双语教学
工作汇报随着新课改的不断深入，我们按照学期预期计划完成了各项工作。该学期，我们进一步更新了教育理念，解放思想，实事求是，与时俱进，加快发展，大力推进 -
八一中学双语教学实施方案
八一中学双语教学实施方案 （热孜宛古丽麦麦提） 一、双语教学的实验背景 1．适应未来社会高素质人才的需要。 如何提高汉语水平，培养具有竞争力的新型人才，是我们基础教育必须思考
-
51团中学双语教学汇报材料
51团中学双语教学汇报材料 基本教育情况 51团中学分三个校区，中心校区、一校区、二校区。中心校区分两个部，民语言教学区、汉语言教学区（871名学生，汉族学生260名），因而51团中学
-
轮台县中学双语教学汇报材料
轮台县中学双语教学汇报材料 自2004年9月轮台县人民政府召开关于深入推进“双语”教学工作动员大会以来，我校严格按照上级部门关于推进“双语”教学的工作部署，认真开展有关“
-
2009八一中学双语教学总结
疏勒县八一中学2009-2010年度第一学期 “双语教学”工作总结 疏 勒 县 八 一 中 学 2009年1月5日 1 2009-2010年度第一学期“双语教学”工作汇报 本年度我校双语招生办公室
-
喀什市第七中学双语教学
喀什市第七中学双语教学 工作计划 一、 指导思想 以邓小平同志“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的重要思想为指导，积极推进双语教育实验，丰富学校教育内涵，探索行之
-
中学双语教学常用语400句
中学双语教学常用语400句 1. Good morning(afternoon, evening),class(everyone,students). 同学们,早晨好。 2. This term we have nine subjects: Chinese,Enghish,Politi
-
中学双语教学常用语500句
每天前20名注册可获免费名师辅导学英语记词汇练口语 真人一对一教学 抢注网址： www.xiexiebang.com/wenkxd.htm 1. Good morning(afternoon, evening),class(everyone,studen
-
中学双语教学常用语句7
452. A foreign language is a useful weapon in economic struggle.外语是一种经济斗争的有力武器。 453. He never lose heart(lost hope).他从不失去信心。 454. He we
-
中学双语教学常用语句3
148. We’ll put down（stop, won’t practise）the oral composition this period.这节课我们不做口头作文。 149. There’re several titles of the composition on the blac
-
乌什县第一中学双语教学工作汇报材料
乌什县第一中学双语教学工作 汇 报 材 料 乌什县第一中学 2015年5月4 日 乌什县第一中学双语教学工作汇报材料 一、学校基本情况 乌什县第一中学是一所全日制民
-
托里县第一中学双语教学制度（合集）
托里县第一中学“双语”教育
工作制度
为推动我校“双语”教学能够又快又好的发展，深化少数民族教育改革，进一步加快少数民族“双语”教育工作及县教育局有关文件精神，我校“双 -
中学地理双语教学的体会
中学地理双语教学的体会 我在中学从事地理双语教学三年多，在教学目标定位、教学内容选择、教学模式运用等方面不断地进行探索和调整，积累了一定的素材，也有一定的心得体会，下面
-
托里县第三中学双语教学经验交流材料
托里县第三中学“双语”教学经验 交 流 材 料 托里县第三中学 二○一一年九月五日 细化落实常规管理，提高“双语”教学质量 尊敬的各位领导，各位同事，大家好！ 首先，感谢大会，给我
-
喀什市第四中学双语教学工作汇报
喀什市第四中学双语教学工作汇报 双语教学工作双语教学是时代发展的需要，也是改革开放的需要，加强的双语教育，对于增强中华民族文化交流和爱国教育、维护祖国统一和民族团结，都
-
英吉沙县实验中学双语教学情况汇报
英吉沙县实验中学双语教学情况汇报 （喀什地区广播电视台采访稿） 目前，我校双语教学的主导模式为全部课程用汉语授课,同时加授母语文的教学。这种双语教学模式在我校蓬勃发展,少
-
双语教学
伊宁市“双语”教学工作起步较早，从1995年起，市第七中学每年招一个“双语”实验班，理科使用汉语言授课。小学利用早读课实行口语强化训练，开始积极探索“双语”教学工作。2004年
-
关于双语教学
三、存在的问题： 1、“双语”教师队伍无法满足双语教学需求。 许多教师专业不对口，汉语好的教师不是数学专业，专业术语表述不准确，教学方法达不到要求，有些是数学教师，但汉语口语
