专题：找因数教学案
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《倍数和因数》教学案
小学生夏季安全常识 一、交通安全 1、须在人行道内行走，没有人行道的，须靠右行走。横过马路（街）或通过十字街道时，要看左右两个方向，确认没车后，快速通过。 2、不在马路上踢球、跳
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找因数
找因数 [教学目标] 1、用小正方形拼长方形的活动中，体会找一个数的因数的方法，提高有条理思考的习惯和能力。发展初步的推理能力，感受数学思考的合理性。 2、在1-100的自然数
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找因数
《找因数》说课稿 尊敬的各位评委： 大家好，我是 号，我说课的内容是北师大版小学数学第九册第一单元学习内容--《找因数》。今天我将从教材分析、教法学法、教学程序设计这三大
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找因数
《找因数》教学设计 教学目标： 1．教学中帮助学生从已经据有的经验出发，在用小正方形拼长方形的活动中，体会找一个数的因数的方法，提高有序思考的能力。 2．在1~100的自然数中，能找出
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找因数
《找因数》 礼元小学 张迎仙 教学内容：北师大版五年级数学上册第三单元第37-38页《找因数》 学情分析： 与前任教师交流，本班学生能在新授课时注意听讲，在学习活动的过程中独立思
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找因数
《找因数》教学设计 一、 教学目标 1、在用小正方形拼长方形的活动中，体会找一个数的因数的方法，培养有条理思考的习惯。 2、在1-100的自然数中，能找出某个自然数的所有因数。
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找因数说课稿
《找因数》说课稿 尊敬的各位评委，各位老师：大家好！今天我说课的课题是《找因数》，我将尝试用新课标的理念来指导本节课的教学，对于本节课我将以“动手操作”、“有序思考”、“
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找因数教案
【教学目标】 1.探索找两个数的公因数的方法，会用列举法找出两个数的公因数和最大公因数。 2.经历找两个数的公因数的过程，理解公因数和最大公因数的意义。 3.初步了解用短除
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《找因数》教学设计
《找因数》教学设计在教学工作者开展教学活动前，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的《找
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《找因数》教学设计
《找因数》教学设计教学内容：北师大版五年级数学上册第三单元《找因数》教学目标：1、在用小正方形拼长方形的活动中，体会找一个数因数的方法，提高有条理思考的习惯和能力。2、在
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《找因数》教学反思
教学反思 反思这节课的教学过程使我认识到，只要教学中着眼于学生的发展，重视学生已有的生活经验，让学生通过自己已有的经验来构建新知识，那么，教学过程将会变的更精彩而富有活力
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找因数教学反思
找因数教学反思 刘新 这节课上下来以后我感想很多，感触也很深。回顾整堂课的教学过程，我认为需要改进的地方还有很多，我只有不断地进行反思，才能不断地完善教学思路，才能更好达
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31-36倍数与因数等教学案[五篇]
五年级数学上册“教学案” 课题：倍数与因数 备课组：李康木、陈剑军、郭平壹、杨杰、梁春锋、李亚明、陈木佳、李观德、 梁昭钦、凌晓霞、董土轩 教学内容：新北师大版五数上册Ｐ3
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五年级数学找因数（精选5篇）
《找因数》 教学目标： 1、教学中帮助学生从已经据有的经验出发，在用小正方形拼长方形的活动中，体会找一个数的因数的方法，提高有序思考的能力。 2、在1~100的自然数中，能找出某
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找因数教学设计5则范文
《找因数》教学设计 科目：五上数学 授课人：李冬林 授课时间：9月6日 教学目标 1．在用小正方形拼长方形的活动中，体会找一个数的因数的方法，提高有序思考问题的能力。 2．在1—100的
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《小松鼠找花生果》教学案(第二课时)
作者：扬州市维扬实验小学 卞国湘 教学过程： 展示看到的情景，同时播放轻松的音乐 1、画面出示小松鼠奇怪的表情教师问：“咦！小松鼠怎么了？”（生：很奇怪）“噢！原来它不知道眼前的东
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代绪艳找因数教案
找因数 尹楼小学代绪艳 教学内容：教材第37页例题、第38页“练一练” 课时目标： 1．在用小正方形拼长方形的活动中，体会找一个数的因数的方法，提高有序思考问题的能力。帮助学生
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找因数主备课教案反思
找因数教案 教学目标: 1、在小组探索的活动中，体会找一个数的因数的方法，提高有条理思考的习惯和能力。 2、在1-100的自然数中，能找到某个自然数的所有因数。 教学重点: 探索
