专题：自主探究个性飞扬
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自主探究
化学课自主学习教学中学生能力的培养和提高(一)创设问题情境,培养学生质疑能力 教学中,要培养学生的自主学习能力,首先要鼓励学生提问题,指导学生发现问题。要根据学生的年
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自主探究式
z自主探究式课堂教学模式 一、课题提出的背景及意义 自主探究式教学是适应时代发展的需要。进入新世纪，以科技创新为基础，以经济全球化、停息化为主要特征的发展潮流，正把人类
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自主发现探究
自主·发现·探究
——《有趣的拓印》教学案例吴秀开
一、教学理念
探究性教学在小学美术教学活动中的实践，突破了以往一般意义上的美术教学课，把学生的学习方式，引领到自主发 -
自主 合作 探究
自主合作探究------试谈中学生语文学习方式的培养四川省乐至县吴仲良中学唐胜前摘要：培养中学生语文素养的关键是培养自主、合作、探究的学习方式。如何培养呢？一是要改变传统
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《自主探究》读后感
《自主探究》读后感有效的课堂教学是教师进行教学后，学生获得具体的进步和发展。课堂教学的有效并不是指教师有没有完成教学任务或者教学认不认真，而是指学生有没有学到什么或
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“自主、合作、探究”
课改背景下“自主、合作、探究”式课堂教学模式的有效建构结题报告2009-12-3 浏览(3026) 【大 中 小】 镇江市实验高级中学课题组 一、课题的提出 1、当时的教育发展状况
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自主探究学习
自主探究学习现代教学论认为，学生是学习的主体，教师的作用是引导学生运用已知去探索未知，并在这个过程中培养他们的主体意识和做“主人”的能力。前苏联教育家苏霍姆林斯基也
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个性探究 乐在其中
个性探究 乐在其中 丹徒区上党中心小学 汤长华 背景：新课标明确提出：“要切实转变学生的学习方式，促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。动手实践、自主探索与合作交
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自主合作,探究学习
《携手共建书香校园》活动案例
(2010-10-11 10:22:42)
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《携手共建书香校园》活动案例
洛浦沙溪小学 指导教师：陈柳嫦、冯志敏、莫少敏
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学生年级：六年级
一、研究背景 -
自主探究教学模式
“自主探究、合作交流学习” 的教学模式研究 教研室 张邦杰 注：本教学模式是在自然科学类的学科教学中使用比较广泛的一种教学模式，在此以数学学科的研究为模板。 一、教学现
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自主合作探究小结
自主合作探究学习模式小结 一、加强理论学习，提高科研水平。 要想顺利的实施本课题，我们清楚的认识到必须转变教师“角色”意识。营造宽松、和谐、自主、活泼的学习氛围。教师
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自主＼合作＼探究心得体会
如何在语文教学中落实自主、合作、探究性学习 ——浅谈假期学习心得 通过假期学习，我对《语文课程标准》有了更深一层次的认识，对如何在语文教学中落实自主、合作、探究性学
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自主选择,主动探究
自主选择，主动探究——谈小学语文教学中的探究性学习摘 要：在小学语文教学中，教师通过指导学生启发性学习、创设情境、激活学生思维、激发学生兴趣、教给学生探究的方法，引导学
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“自主探究”教学模式初探
“自主探究”教学模式初探 物理新课程标准提出：物理课程应改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。
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2014课题自主探究学习
一、 课题研究的背景
联合国教科文组织曾在《学会生存—教育世界的今天和明天》中提出：“教育应该较少地致力于传递和储存知识，而应该更努力寻求获得知识的方法（学会如何学习）。 -
个性飞扬配音比赛策划书
“个性飞扬”配音大赛策划书语音模仿对语言学习有着巩固基础与运用提高的效果，正确的发音与自然的语调是理解别人语言与表达自己思想的关键，而趣味学习又是提高效果的主要因素
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让语文课堂个性飞扬（合集五篇）
让语文课堂个性飞扬
语文是其他学科的基础，它在培养学生的人文精神和素养方面有着其他学科不可取代的优势。现代语文教学是为了培养创造性人才，实现知识、能力和素质三者的统 -
飞扬个性自由作文1★
飞扬个性自由作文
江苏省盐城市楼王中学周玉梅邮编：224031 教育面对的是一个个具有独特个性的学生，教育应促进每一位学生的个性发展，而作文教学是发展学生个性的基本途径之一。
