第一篇：艺术活动：《一只哈巴狗》(演奏)
艺术活动：《一只哈巴狗》（演奏）活动目标：
1、认真倾听音乐，感受音乐活泼欢快的情绪，理解歌词内容。
2、能在间奏处一拍一下地拍手、拍响板，感受演奏与表演的快乐。活动准备：
物质准备：哈巴狗的玩具一个；响板人手一个。材料配套：教育挂图《领域活动·艺术·一只哈巴狗》。活动过程：
1、出示哈巴狗玩具，模拟哈巴狗的叫声引起幼儿兴趣。
教师：这是谁呀？今天，可爱的哈巴狗来和小朋友一起玩，大家鼓掌欢迎。
2、教师出示教育挂图并范唱歌曲，引导幼儿感受音乐情绪，理解歌词内容。(1)教师范唱第一段，引导幼儿认真倾听。教师提问：哈巴狗坐在哪儿？它在想什么？(2)教师范唱第二段。
教师提问：哈巴狗吃完肉骨头之后做了什么动作？(3)教师完整地范唱歌曲，帮助幼儿理解歌词内容。
3、幼儿与教师合作开展语言及体态节奏游戏，如教师唱“一只哈巴狗”，幼儿拍手并在间奏处唱“汪汪”。之后请幼儿想出其他体态动作，如举双手做小狗状等。
4、学习响板的演奏方法，并随乐练习演奏。（1）出示响板，介绍乐器的名称与演奏方法。
（2）幼儿自由练习演奏响板，教师随机指导，重在引导幼儿掌握正确的持握与演奏方法，并按照教师的指挥一拍一下地演奏。
（3）随乐演唱歌曲，带领并指挥幼儿在间奏处边唱“汪汪”边演奏乐器。（4）幼儿随乐分组合作表演。指导幼儿按意愿分两组，一组幼儿演唱，另一组幼儿在间奏处唱“汪汪”并演奏乐器。交换角色进行游戏。
5、游戏“哈巴狗抢肉骨头”。游戏玩法：几个幼儿扮演哈巴狗，蹲在圈外，其余幼儿扮演肉骨头，蹲在圆圈中间。大家共同演唱歌曲，在最后一句“汪汪”之后，“哈巴狗”迅速跳入圈中抢“肉骨头”，而“肉骨头”迅速跑回座位，被“哈巴狗”抓住了就被“吃掉了”。
6、教师简要评价，结束活动。
第二篇：小班音乐：一只哈巴狗
小班音乐：一只哈巴狗
小班音乐：一只哈巴狗
活动目标：
1、乐意跟唱歌曲，初步学习音乐游戏《哈巴狗》。
2、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：
音乐、小狗头饰、骨头、房子
活动过程：
1、课前热身，教师播放音乐幼儿跟着音乐动起来，引入主题。提问：教师扮演小狗汪、汪、汪，嘘！你们听这是谁来了呀？那你们喜欢小狗吗？那我们一起来模仿下小狗的声音：汪、汪、汪。
2、幼儿完整欣赏歌曲。
教师提问：
（1）、刚刚你们听到了歌曲里面唱了什么吗？（哈巴狗等）
（2）、哈巴狗蹲在大门口，眼睛怎么样？（眼睛黑黝 黝）
（3）、它想干什么？它怎么吃的？（想吃肉骨头，学一学小狗吃骨头的样子）
3、幼儿学唱儿歌《一只哈巴狗》
（1）幼儿听老师唱一遍儿歌，然后跟着学唱儿歌
一只哈巴狗，坐在大门口，眼睛黑黝黝，想吃肉骨头。
一只哈巴狗，吃完肉骨头，尾巴摇一摇，向我点点头。
（2）教师播放音乐，幼儿跟着音乐一起唱儿歌。
（3）再次播放音乐，幼儿边唱边跳。
4、音乐游戏：小狗抓骨头
（1）讲解游戏玩法：教师播放音乐，幼儿边唱边跳走到小房子旁边蹲下拿起够骨头啃。
（2）教师示范一遍游戏：小狗抓骨头。
（3）幼儿跟着教师玩游戏：小狗抓骨头。
5、游戏结束：播放安静的音乐，今天小朋友扮演哈巴狗开心吗？还想不想吃够骨头呀？那我们去找其他小朋友们都来当哈巴狗，到外面找找去！
第三篇：艺术活动：小乐器(演奏)
艺术活动：小乐器（演奏）活动目标:
1、初步感受大鼓、小锣、碰玲三种乐器的音色、音高。
2、尝试根据教师的指挥一拍一下有节奏地拍手与演奏。
3、喜欢演奏打击乐器，初步养成按教师的指挥手势演奏的习惯。活动准备: 物质准备：
（1）大鼓、小锣、碰铃各若干。（2）音乐《小乐器》，播放器。活动过程：
1、游戏“听音乐猜乐器”，引导幼儿初步感受与认识三种乐器。
（1）用一个屏风隔离或背对幼儿，分别演奏大鼓、小锣、碰玲三种乐器，让幼儿猜“什么乐器在唱歌”。
（2）出示三种乐器，逐个介绍三种乐器的名城以及持握、演奏的方法。
（3）教师示范演奏，引导幼儿认真倾听各种乐器发出的音色与音高，并按节奏模仿乐器的声响：“咚咚咚——”“叮叮叮——”。
教师提问：三种乐器中谁的声音最低，谁的声音最高？
2、引导幼儿徒手模拟三种乐器的演奏方法。
（1）教师演奏三种乐器，幼儿边听边听边用各种方式徒手模拟演奏。
（2）将幼儿分成三组，分别代表三种乐器。当演唱到表现各自乐器响的象声词时，各组按节奏拍手。
3、幼儿持乐器演奏。
（1）演奏大鼓、小锣、碰铃三种乐器的幼儿，分别在唱到表现各自乐器响的象声词时按节奏演奏乐器。（2）幼儿交换演奏。活动延伸： 在音乐区继续投放小乐器，引导幼儿练习演奏。
第四篇：艺术活动：《瑶族舞曲》(演奏)
艺术活动：《瑶族舞曲》（演奏）活动目标：
1、感受瑶族音乐的优美和欢乐，一级瑶族古典的节奏特点。
2、学会变看指挥边运用乐器演奏乐曲。
3、体验和教师、同伴合作演奏的乐趣。活动准备：
经验准备：（1）幼儿已经欣赏了瑶族服饰，瑶族舞蹈等图片，初步懂得瑶族是我国少数民族之一。（2）幼儿已学习了瑶族语“门胞”（小伙）、“门煞”（姑娘）。
材料准备：小鼓一面，小铃若干，音乐《瑶族舞曲》 材料配套：数字资源《瑶族舞曲》（图谱）活动过程：
1.以谈话形式引入，激发幼儿兴趣。
教师说瑶族语“门胞”“门煞”，引发幼儿会议，说说它们是什么意思，是哪个民族的语言。
2.视听结合，引导幼儿欣赏音乐。
组织幼儿安静倾听《瑶族舞曲》，并说说自己对乐曲的感受。出事数字资源《瑶族舞曲》（图谱），引导幼儿边观察图片边再次欣赏乐曲。
3.组织幼儿玩声势游戏，用身体动作表现音乐。
启发幼儿阅读图片，理解图谱上“手掌”“脚丫”两种图形符号所表达 的意思，区分“小手掌”与“大手掌”所代表的不同含义。
引导幼儿集体跟随音乐练习用拍手，多交的声势动作表现乐曲的节奏。
组织分组游戏，启发幼儿尝试运用摇晃身体等动作语言与教师、同伴交流，学习交友感情地表现音乐，充分感受与教师，同伴共同玩节奏游戏的乐趣。引导幼儿在画有8个“小手掌”的乐曲图谱处，用“门胞”“门煞”语言节奏替代拍手动作玩节奏游戏，再次调动幼儿兴趣。
4.师幼互动合作演奏。
播放音乐，教师拿小鼓互动合作演奏乐曲。
第五篇：艺术活动：瑶族舞曲(演奏)
中班艺术活动：瑶族舞曲（演奏）
【活动目标】
1.感受瑶族音乐的优美和欢快，以及瑶族鼓点的节奏特点。2.学会边看指挥边运用乐器演奏乐曲。3.体验和教师、同伴合作演奏的乐趣。【活动准备】
（一）经验准备：
1.幼儿已欣赏了瑶族服饰、瑶族舞蹈等图片，初步懂得瑶族是我国少数民族之一。
2.幼儿已学习了瑶族语“门胞”（小伙）、“门煞”（姑娘）。
（二）材料投放：小鼓一面，小铃若干、音乐《瑶族舞曲》、图谱《瑶族舞曲》。【活动过程】
一、以谈话形式引题，激发幼儿兴趣。
教师说瑶族语“门胞”“门然”，引发幼儿回忆，说说它们是什么意思，是哪个民族的语言。
二、视听结合，引导幼儿欣赏音乐。
（一）组织幼儿安静倾听《瑶族舞曲》，并说说自己对乐曲的感受。
（二）出示数字资源《<瑶族舞曲>图谐》，引导幼儿边观察图片边再次欣赏乐曲。
三、组织幼儿玩声势游戏，用身体动作表现音乐。
（一）启发幼儿阅读图谱，理解图谱上“手掌”“脚丫”两种图形符号所表达的意思，区分“小手掌”与“大手掌”所代表的不同含义。
（二）引导幼儿集体跟随音乐练习用拍手、跺脚的声势动作表现乐曲的节奏。
（三）组织分组游戏，启发幼儿尝试运用摇晃身体等动作语言与教师、同伴交流，学习较有感情地表现音乐，充分感受与教师、同伴共同玩节奏游戏的乐趣。
（四）引导幼儿在画有8个“小手掌”的乐曲图谱处，用“门胞”“门煞”语言节奏替代拍手动作玩节奏游戏，再次调动幼儿兴趣。
四、师幼互动合作演奏。
（一）播放音乐，教师拿小鼓随乐敲击强拍，幼儿用声势动作回应，师幼进行合作演奏。
（二）引导幼儿用小铃替代拍手动作，跟随音乐与教师的小鼓互动合作演奏乐曲。【活动延伸】
游戏活动：在音乐区投放《瑶族舞曲》音乐、节奏图谱和打击乐器，引导幼儿创编其他的身体动作（如弹舌、拍肩等）表现乐曲节奏，自主选择小乐器跟随音乐进行演奏，和同伴协商运用多种方式（如齐拍和轮拍、合奏和轮奏等)拍击节奏来演奏乐曲。
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