第一篇：科学管理提升水平心得体会
科学管理提升水平心得体会 邹群叶
我有幸聆听了西安市庆安幼儿园马志红园长的《科学管理提升水平》的讲座，让我对幼儿园的管理有了新的了解，以下浅谈自己的体会。
首先幼儿园科学管理提升水平的培训活动不仅使我开拓了视野，增长了见识，更让我经历了一场深刻的科学管理思想观念的洗礼，给我注入了新的动力。
其次，在培训学习过程中，使我真正了解了什么是科学管理，什么是提升水平，我们幼儿园的管理存在的几个问题，以及如何去进行幼儿园的管理，为我们幼儿园科学管理提升水平指明了方向。
再次，课程的培训，改变了我们的育儿观念，让我们学到了很多科学的育儿方法，学会从幼儿的心理去分析幼儿的行为并采取适当的措施加以引导，以更科学的开展幼儿园的相关教育，使我们收益匪浅。使我们意识到幼儿园的发展与幼儿、教师的密切关系，就如何提高幼儿园的发展效率给我们提供了一些明确的方法。
《科学管理提升水平》指出：园长管理的八大意识。树立科学的教育质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。制定教育质量国家标准，建立教育质量保障体系。加强教师队伍管理建设，提高科学管理、科学发展、科学生存、科学改制、的方法。
“幼儿园管理者，传道授业解惑也”，要传道必须精于道，要授业必须精于业，要解惑必须先自知。作为一名幼儿园园长应时刻不忘记学习，善于学习，具有学习意识，努力提升自己的素质。园长是一个引领教师幼儿成长成才的人，我们应当不断地提高自已的专业素养。能够将理论与实践相结合，并不断的完善自我，充实自我。“学高为师，身正为范”，当今社会，知识更新日新月异，因此幼儿园园长要不断提高自身的业务水平，更新观念，钻研业务，成为有良知、有新知、有真知的合格幼儿园园长。
我深知身为一名幼儿园园长其实也挺不容易的，但为了自己热爱的工作，只能不断地鞭策自己，朝着这个方向不断努力，不断反思，不断前进。使得自己更好地发展和成长。
城关镇星星幼儿园
2015年4月9日
第二篇：科学管理 育人为本 努力提升办学水平[范文模版]
科学管理 育人为本 努力提升办学水平和谐发展 素质为先 倾力打造平安洪小
——兴国县洪门小学2011学校工作综合考评自查报告
桂英初级中学创办于1958年，是一所以刘桂英烈士英名命名的省级示范初中。学校占地面积54264㎡，在校生1293人，25个班，多媒体教室、物理实验室、化学实验室等功能室一应俱全。教职工143人，其中在职教师高一层次学历（本科）的比例达83.5%。现有中学高级教师23人，中学一级教师89人，区级教学能手6人。
五十多年来，学校始终坚持党的教育方针政策，取得了骄人的办学业绩，学校先后授予“江苏省实施教育现代化工程示范初中”、“市安全文明校园”、“市德育先进学校”、“市依法治校示范校”、“市‘十五’教科研工作先进集体”、“市三级教工之家”、“市语言文字规范化工作示范学校”、“区教学质量优秀学校”、“区十佳初中校”、“区教育工作综合先进集体”、“区现代教育技术工作先进集体”、“区实践科学发展观活动先进集体”、“区初中教育教学质量银奖”等荣誉称号。《新民晚报》、《扬子晚报》、《江苏人才报》、《盐阜大众报》、《新语文学习》、《亭湖快讯》等多家报刊杂志对学校的办学成绩进行了宣传报道。
一学年来，在上级领导的正确领导和关怀下，经过全校师生的共同努力，我们的工作取得了一些成绩，现将具体做法向领导汇报如下：
一、依法治校，坚决执行“五严规定”不走样 组织教师认真学习《江苏省中小学管理规范》，教育广大教职员工树立正确的教育观和质量观，面向全体学生，促进学生全面发展。坚持依法治校，遵守教育法律法规。根据实施绩效工资的实际，修订了《亭湖区桂英初中学校章程》，建立健全学校各项规章制度。实行校长负责制，完善全员聘用制、岗位责任制。坚持民主管理学校，推行校务公开。坚持服务育人、管理育人。学校全面贯彻教育方针，严格执行法规，坚持“两全”，即全面贯彻教育方针，面向全体学生。学校加强民主管理，定期召开班子会、校务会和教代会。教师无赌博及工作日午间饮酒行为，学生无违法犯罪行为。严格执行课程计划，开足开齐各类课程，抓实常技科的教学，积极开展第二课堂活动，正常上好体育课，认真做好“三操”检查，抓好活动课程建设。严格执行“五严禁令”，重视师德师风建设，定期组织教师学习法律法规，无加班加点延长学生在校时间和加重学生负担现象，无歧视、体罚和变相体罚学生现象，无乱收费，无以权谋私及其他违法违规行为，无违规举办重点班、快慢班情况，我校被区政府、区教育局授予 “民主法治学校”称号。
二、德育为先，课堂为本，稳步推进特色建设
全校上下积极落实区局“学校特色建设推进年”活动要求，结合我校实际情况将已具雏形的德育特色和课堂教学特色扎实推进，将刚立项的“生态文明乡土植物园”特色项目予以启动。
（一）学校坚持“德育为先”的原则，不断加强和改进德育工作，走出了一条独具桂中特色的德育之路。
我校德育工作的思路是：“明确一条主线，建好两支队伍，坚持三个结合”。“明确一条主线”，就是以爱国主义教育为主线，每学期开展一项主题教育，并把活动贯穿于德育工作的全过程。“建好两支队伍”：一是建好德育工作管理队伍，成立了以校长为组长的德育工作领导小组，健全了从党支部、校长室、政教处到班主任和全体教师的德育工作管理网络；二是建好班主任队伍，通过举办培训班、研讨会、召开班主任例会以及组织外出取经等形式，组织班主任不断改进工作方法，严格规范班级常规管理，与此同时，依据《班主任考核条例》对班主任工作进行考核，从而激发班主任的工作热情，促进了班集体建设。“坚持三个结合”：一是坚持德育教育与学科教学相结合，充分发挥课堂教学中德育渗透功能；二是坚持德育教育与活动课程相结合，组织开展了征文、演讲、知识竞赛及参观等活动，使德育教育寓于活
动之中。三是坚持德育教育与环境课程相结合。以规范为抓手，强化量化管理，变无形教育为有形影响；营造良好校园文化氛围，发挥环境育人作用；动手动脑结合，寓教于乐，使教育入脑入心；以市级德育课题《新课程背景下学生人文精神的培养》为依托，提升学校德育品味；挖掘本校丰富德育内涵，依托德育优势，强化革命传统教育。年初，还制定了《学校特色建设推进年活动方案》，扎实开展“学校特色建设推进年”活动。
（二）积极完善新课程背景下的课堂教学模式，将我校课堂教学特色引向深入。
学校积极落实《课程标准》的相关要求，进一步推进新课程改革，牢固树立学生发展本位的教学价值观，注重全面发展，承认个体差异的教学过程观，着眼于学生成长的教学质量观，全面提高育人质量。基本模式是实施“四步教学法”，基本教学程序：创设情境—质疑探究 — 讨论点拨 — 拓展迁移。主要做法是：
1、转变观念。我校大力宣传观念更新的重要性和紧迫性，切实转变教育理念，全力营造教育教学管理工作的良好氛围。通过培训学习、专题研讨、外出参观等途径，帮助教师充分认识推进素质教育的必要性，走出办学的功利性误区，树立新型的人才观、学生观、师生观、质量观，积极探索课堂教学模式，牢固确立“质量立校”、“科研兴校”、“课堂出效益”的观念。
2、强化管理。加强检查督导，抓实过程管理。学校根据有关文件精神，对照课堂教学常规要求及考核细则，坚持三巡五查，实行“三个一”制度。即校长班子每天听一节课，查一个班学生作业，看一个班教师备课笔记。教务处每周听一个班课，查一个备课组的学生作业，看一个教研组的集体备课笔记。教研组每周开一次会，上一节公开课，搞一次集体备课。扎实抓好月度、学期、检查评比，规范教学行为，培养学生学习行为习惯，提高课堂教学质量。改革课堂教学模式，形成自己的特色，大胆摸索“创设情境——质疑探究——讨论点拨——拓展迁移”四步教学法。理科大胆尝试教学案合一，教案即学案，培养学生的自学能力。要求学生抢答或质疑，创设和谐平等的学习氛围，培养学生的胆量和勇气。课堂上抓实“随堂检测”，对相对滞后的学生进行个别辅导，确保人人达标。
3、执行法规。课堂教学规章制度的制定必须渗透教育新理念。先由各处室组织人员草拟补充，交教研组讨论、修改，经教代会审议通过，最后确定实施。教师严格执行《亭湖区桂英中学章程》、《亭湖区桂英中学综合考评条例》、《亭湖区桂英中学教学常规要求》、《亭湖区桂英中学课堂教学评估办法》等多项规章制度。全力营造课堂教学模式改革氛围，让全体教师工作有准则，行动有制约，发展有空间，表演有舞台，使课堂教学水平不断上台阶。
4、加强研究。围绕“优化课堂教学结构”、“提高课堂教学活动有效性”、“多媒体技术在课堂教学中的运用”等研究专题，继续举办“青蓝杯”课堂教学竞赛，努力营造“人人关心课堂教学，人人参与课堂教学，人人研究课堂教学，人人评价课堂教学”的浓厚氛围。学校向各教研组下达课堂教学研究任务，定期开展经验交流、举办成果展览会，学校教科室每学年汇编教学研究成果集，激发教师的研究热情，启迪教师去努力实现教学者角色和研究者角色的完美统一，从而更好地提高课堂教学效率。
5、狠抓考核。学校高度重视课堂教学工作的考评，平时抓好该项工作的检查记载，为考评提供依据。在考评方法上，坚持“两个结合”，即形成性评估与终结性评估相结合，自评与他评相结合，提高透明度，增强考评的客观公正性。考核结果与聘任、评优、晋级直接挂钩。每年教师节，学校表彰课堂教学研究先进集体与个人。力争通过这样的举措，调动教师搞好课堂教学模式改革的积极性。
辛勤耕耘结硕果。经过努力，2010年，我校中考成绩再创历史新高，达四星级高中线以上153人，绝对数列全区同类学校第一。中考人平分超区镇平52.47分,超区评10.53分，合格率达71%，高于镇平合格率18个百分点，高于区平合格率9个百分点，名列全区第二名。近期，在我校召开的全区中学教育教学工作会议上，我校获“亭湖区初中教育教学质量银奖”。
一年来，学校以鲜明的办学特色、优异的教育教学成绩得到了当地群众和政府以及全社会的高度赞誉，是全镇及周边乡镇莘莘学子梦寐以求的学府。
（三）、因地制宜建设“生态文明乡土植物园”，形成环境育人的特色。
1、加强组织领导。
学校成立桂英初中创建“生态文明乡土植物园”特色建设领导小组，由校长徐志山同志任组长，学校党支部书记胥文生、副校长仓文华、严学兵、唐浩同志任副组长，各处室负责同志、各班主任为成员。领导小组下设办公室，由仓文华同志任主任，李银国、陈以军、薛凤彪同志为成员，具体负责特色建设的组织与协调工作。
2、搞好宣传发动。
在全校范围内大力宣传我校“生态文明乡土植物园”的特色建设的目标要求和重要性，广泛发动全校师生员工积极主动参与到“生态文明乡土植物园”建设活动中来，推荐乡土植物品种，种植、管理、爱护苗木，编写“生态文明乡土植物园”建设校本教材，宣传报道学校”生态文明乡土植物园”建设办学特色。
3、落实建设方案。
（1）召开领导班子会、中层以上教干会、班主任会、学生大会宣传我校“生态文明乡土植物园”建设的办学特色，让特色建设深入人心，争取在2月底前报局基教科批准立项。（2）利用学校文化长廊，布置宣传标语，宣传植物知识，形成浓烈的宣传氛围。
（3）新种一批苗木，建好示范园，学校将从盐城市苗圃选择一批适宜的品种，在画廊东侧、图书室北侧、道路旁、河堤岸边，栽种、移植乡土植物。
（4）进一步做好植物园物种立牌文字介绍和校园绿化的养护工作，做好花草种植和养护，利用盆景点缀绿化校园，利用校园内边角地添置绿色。
（5）发动全校师生在校园内外选择植物，查找它的特点，特征，编写校本教材。
（6）教好用好校本教材，利用班会课、团队会、升旗讲话等大力宣传各类乡土植物知识，力争使每一个学生都能熟练地掌握3—5种乡土植物的基本常识。对各种常见花卉苗木的名称有一个基本的了解。
（7）技术指导保证及时。与我校邻近的盐城市苗圃、盐城市农业试验站，是我校多年的友好协作单位，根据需要，可以随时请市苗圃和试验站的技术专家来校作技术指导，担任技术顾问。
该项目在积极实施中，最终通过“生态文明乡土植物园”建设，优化校园环境，提高师生环境意识；通过特色建设，激发师生热爱家乡和自然的情感；通过师生动手实践，引导师生编写和利用好有关“乡土植物”的校本教材，彰显我校校本教研的特色，进而将我校打造成全区、全市的环境育人特色校。
另外，我校学生硬笔书法校本教程已成体系，不断创新，效果明显。
三、以师为魂，改革创新，打造一流教师团队
经济发展，教育优先，教育发展，教师优先。要想有一流的教育教学质量，必须锻造一流的教师队伍。我校非常注重教师的继续教育培训和专业培训。在职教师参加继续教育的比例达40%，在职校长参加岗位培训率为100%。专业培训更是一着不让，今年教育局结合“教师本领提升年”这一活动主题，在景山中学举办的“第五届名师论坛”活动，学校组织全体语文教师参加，让教师走进名师的课堂，聆听名师的讲解，了解名师的成长历程。像诸如此类的活动，学校从不吝啬钱财，视教师的专业成长为教师最好的福利。为落实区局“有效教学攻坚年”活动要求，学年初，特制定了《学校有效教学攻坚年活动方案》，从校内、组内教研和校本培训抓起。校内教研扎扎实实，定时间，定地点，定内容，定主讲人。校本培训制度健全，有培训计划，培养目标明确。教务处、教科室每月对教师进行五认真检查，定期对教师进行业务考核，建有教师业务发展档案。
在课程改革的实施过程中，我校中青年教师的工作热情高涨。通过课改，一批教育理念先进、视野开阔、实验操作能力强的中青年教师正在快速成长。学校在青年教师中广泛开展“青蓝杯”教学大比武活动，极大地提高了青年教师业务水平。积极组织优秀教师参加各级各类教学竞赛，成绩喜人，已有蔡杰、陈以军、张卫海、丁福安等26人次在市、区级优质课比赛中获奖。
积极启动新课程试验工作，学习课改新理念。教科室定期组织全体教师学习新课程理论，积极推进新课改。要求每位教师撰写教学心得体会，在此基础上，积极撰写高质量的论文，今年教师累计在市级及市级以上刊物发表论文120多篇。近期，仓文华副校长被市教育局表彰为市“基础教育先进个人”。严长江主任的《行走在精品课和常态课之间》一文，发表在《语文教学通讯》第12期上。我校施夕冲老师的《巧用废弃品进行生物实验的尝试》一文，在“第三届全国中学理科实验教学与小学科学教研优秀论文评选”活动中，荣获全国一等奖。由于我校尊重教师，坚持以师为本，注重教师的继续教育，关心教师的专业成长，教科研工作富有成效，一支高素质的教学研兼长的教师群体逐渐形成。
四、以生为本，关爱留守儿童，全面推进素质教育
学校始终把关爱留守儿童和控流工作放在学校工作的重要位置。对留守儿童真情关爱，做到“三个优先”：学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先安排。为了使控辍工作卓有成效，学校把新学期的第一周和第一个月作为“控流、关爱突击周”和“控流、关爱突击月”，把寒假和暑假作为控流巩固和关爱留守儿童的关键时段。学校与各任课老师签订了控流责任状，明确责任，落实措施。针对流生的具体原因采取对策，对经济困难导致的流生，我校采取了扶贫“控流”，不让每一个学生因贫困而辍学。对学有困难而辍学的学生，让学生、让老师对其进行帮教，学校要求老师对这些学困生适当降低学习上的要求，实施分层教学，不致因人为原因使学生流失，更不允许歧视、排斥、讽刺、挖苦后进生，用“爱心”真诚留住每一位学生。学校还注重构建全社会的关爱和控流网络，形成关爱合力。2010年秋初一新生入学率达100%，残疾儿童入学率达100%，巩固率100%。针对我校留守儿童比较多的特点，经常带领他们参加素质教育实践活动，效果较好。9月23日至24日，组织七年级学生来到盐城市未成年人教育实践基地参加了“亲近自然，健康成长”为主题的素质教育实践活动。同学们在实践活动中增强了自主教育、自我管理的意识，培养了自理自立的能力，体会到团结协作的内涵，收获了成功的喜悦，活动取得了圆满成功。我校认真贯彻《学校体育工作条例》，全员参与，积极开展阳光体育活动，开齐开足体育课，认真抓好每天一小时体育活动，积极实施《学生体质健康锻炼标准》，全面提高学生身体素质。在开好校春季运动会的基础上，10月28日至29日，我校成功举办了第52届秋季田径运动会（10个项目），师生用言行践行“我阳光，我运动，我健康，我快乐”的阳光体育活动主题。11月6日，我校组队参加了盐城市中小学“阳光伙伴”集体绑腿跑比赛，荣获市初中男子组一等奖。我校组队参加区教职工运动会，在45支代表队中，取得第六名的好成绩。
为充分发挥学生的特长，根据“自愿报名，全员参与，统筹安排”的原则，学校先后成立了文学欣赏、书法、舞蹈、摄影、篮球、羽毛球、棋类、音乐、美术、英语会话、趣味物理等许多兴趣小组，按计划、定时间、定地点开展兴趣小组活动，取得了喜人的效果。09年元旦，我校开展了师生庆“元旦”文娱汇演活动，今年6月，又开展了庆“六一”文娱汇演，丰富了师生生活。我校参加区文娱汇演，成绩也十分喜人。在2010年亭湖区第十二届校园文化艺术节中，我校马莉花老师指导的独唱《醉美天下》、《火苗》分获歌曲类一、二等奖，严万琴老师指导的《校园安全三句半》获语言类一等奖。我校还被市语言文字工作委员会表彰为“市语言文字规范化工作示范学校”。
五、健全制度，规范管理，牢固树立安全第一的思想
学校高度重视安全工作，建立健全安全管理制度：建立发生群体性传染病、食物中毒应急制度，及时采取隔离、治疗措施，制订食堂卫生制度和采购验收制度，确保食品卫生安全。建立宿舍管理制度，坚持夜间值班、巡查；建立校园突发事件预警机制，落实各项应急措施，及时消除隐患，预防发生事故，加强安全教育，增强师生的安全防范意识和自护自救能力。组织人员定期对校舍设施进行安全检查，防火、防盗、防触电、防滋扰、防中毒、防意外伤害等措施落实到位。加强门卫管理，禁止校外人员和机动车辆进入校园。
学校按《全国中小学生体质健康标准实施方案》配备相应器材设备。学校食堂设施符合要求无安全隐患，卫生许可证、健康证齐全、有效，抓实五道关口，保证师生就餐安全；不购进出售霉变不卫生和“三无”食品；学校定期对校园商店和面食店进行检查，校园商店无危害学生身心健康的食品，积极推进学生奶饮用计划，按上级要求向学生推荐，不违规让没有资质的牛奶进入校园；严格执行学生体检制度；预防各种传染病，发现传染病及时报告，控制措施严格规范。
严格执行《江苏省中小学管理规范》，认真做好网上公文收发工作，严格执行保密工作和宣传工作制度，按时、按规定组织学习及参加局会议和有关活动，确保通讯信息畅通；校园环境整治坚持高标准、严要求，做到窗明几净，环境清新宜人，为师生营造舒适宜人的学习、生活环境。各类台账资料、校产教具，有专人管理，及时归档和回收进库，做到台账清楚明白，校产不遗漏，不散失。按照局要求，及时上报各类数据，准确无误。校园安全时刻不放松，安装有校园电子监控系统，有效防范、遏制了违法犯罪现象的发生，并逐层落实安全责任制，一岗双责，构建校园安全网络，实行安全责任追究制，将安全情况纳入教师的年终绩效考核。这样，从制度上和措施上保证了校园安全。一年来，我校未发生一起安全事故和违法犯罪行为。
六、规范财务管理，建立台账，努力改善办学条件 学校认真落实局下达的勤工俭学指标任务，拓宽渠道，开源节流，确保勤工俭学指标的完成。财务管理，严格执行收支两条线，充分发挥工会、教代会的监督职能，实行校园阳光财务。大宗物品和工程，实行招投标制度，杜绝人情，从根源上确保了进货关和工程质量关。学校政教处、总务处、安保处联合定期对校园安全进行排查，对排查出的问题及时进行整改。学校的教育教学设施基本达到省二类标准，学生有劳动实践场所，有未成年人素质教育基地。学校负重奋进，在争取上级领导支持的同时，多方筹措资金，努力改善办学条件。2010年被区教育局、人保局联合表彰为“区现代教育技术工作先进集体”。
七、群团、老干部及其他工作正常化，促进学校健康和谐发展
工会、共青团、少先队、红会、关工委等组织健全，有活动阵地，有工作计划，活动正常开展，并有特色。工会在职工业余生活和学校行政的监督和建议方面发挥着积极作用。共青团、少先队在学生组织和引领青少年健康成长、追求方面起到了极大的示范作用。关工委对留守儿童的健康成长付出了心血。我校及时足额缴纳工会费、红会费，使用规范。学校对红会工作十分重视，在上级领导对学校工作的检查中得到了充分肯定，我校教工之家被市总工会授予“市三星级教工之家”荣誉称号。群团及其他工作的正常化，为桂中健康和谐发展注入活力。我校还被区教育局党委表彰为“2009学习实践科学发展观活动先进集体”。
我们相信，有领导的关心支持，有全体教职工的共同努力，我们一定能战胜一切艰难险阻，“春风化雨润桃李，众志成城育英才”，面对新世纪的挑战，我们桂中人将继续以高瞻远瞩的战略眼光和与时俱进、开拓创新的拼搏精神续写更加辉煌的新篇章，为全面打造优质教育品牌，办好人民满意教育，作出我们应有的贡献。
第三篇：加强科学管理,提升学科质量
加强科学管理，提升学科质量
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。当前的教育改革与发展，对教师提出了更高的要求，惟有不断提升自身的政治思想与业务水平，才能适应教育事业发展的要求。近几年来，我校语文科组全体教师立足岗位，以新课程实验改革为契机，以全面推进素质教育为基点，有步骤地进行课程改革实验，加强校本教学改革研究，认真探讨小学语文教学的特点，贯彻学校“农村小学学科关注学生个体差异的有效教学策略的实践研究”的课题，紧紧围绕本科组的“小学语文作业设计的有效性研究”的课题开展教科研工作，倡导自主、合作、探究的学习方式，努力探究开放而有活力的语文课堂教学，不断学习，锐意创新，全面提高本教研组语文教学水平及语文教学质量，为提高学校教育教学质量打好扎实的基础。
一、观念新，事业心强
本组几年来以推进基础教育课程改革为核心，以对课堂教学的研究、指导、评价为重点，强化对本组校本教研的关注和探索，通过提升本组老师教研的水平和质量，促进课程改革的理念与行为的统一，促进本组老师教育教学水平的提高。我们坚持“促进学生全面发展和终身发展”的教研工作方向，贯彻基础教育课程改革精神，重点开展义务教育新课程教学过程、方法与评价的探索，强化本组校本教研工作，促进本组语文教学质量的稳步提升。坚持邓小平理论,认真贯彻党的教育方针，热爱教育事业，具有良好的思想品德和职业道德。拥有强烈的事业心和责任心，能兢兢业业扑身于教育教学事业，积极配合学校开展各项工作。无违法、体罚、有偿家教等违反教师职业道德的情况。在新课改的理念指引下，本着“以人为本”的教育观，树立科学的人才观，变以往“以掌握知识为准”的总结性质量观为提倡发展、多样化、整体性、特色化的阶段性质量观。做到务实、求新、全程参与，人人育人，事事育人、时时育人，形成良好的育人机制。
二、规范本学科教研活动，构筑大语文教学环境
我校语文科组通过学习《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准》《语文课程标准解读》《小学语文教育》和《发展性教学评价》等众多教学理论，写心得体会等形式，不断促进对课程改革实质内容的进一步领悟，提高教师将先进的教育教学理念转化为优质教育教学实践的能力、教育教学研究与教育教学反思能力、应用信息技术能力、教育科研能力和心理辅导能力。学校根据实际情况，有目的、有计划地规范和组织各种教学活动，开展人人一节优质课；进行有实效的磨课活动，在学生中开展各类征文比赛，朗读比赛，故事会、诗歌朗颂和墙报比赛、读书节等师生的双向活动，创设高平小学大语文教学的环境。
三、在规范中开展扎实有效的教研活动
语文课组主要是抓集体备课，作业设计，实现资源共享。教研组规范开展集体备课活动，真正做到以集体的智慧备教材、备学生，在备课组活动中推行个人单元说课，以促进课堂的 教学效益和教师个人业务水平的提高。各备课组的单元说课要有详细的记录。课后注重教学回顾，做到勤记录、勤思考。我们的常规教研一直以“备、说、上、评”活动作为教研活动的核心，人人有备课、次次有所得，教研活动开展的扎实有效，教师的综合基本功不断提高。具体做法是：
1、认真钻研，集体备课
教研活动中，老师们对教材内容（某一典型课例）深入钻研，查阅资料，从整组教材如手，重点钻研研究课。就知识的编排结构一点一点地琢磨、推敲，精心选择教法，找准教学点，安排教学流程。然后由中心发言人写出详实的说课材料，其他教师写出简要的说课材料。
2、上课与评课相结合
教师执教时全组教师随堂听课，学校领导及本组人员边听边思考教学流程中哪些教法、学法、教学手段更适合学生的认知水平，学生更易于接受。课后大家根据教学效果进行评课，虚心听取领导的点评和指导。随堂听课的老师也要根据自己的体会，用科学的眼光，以理论认识的高度评出本课枝教的优缺点及改进措施。然后，其他教师在自己执教时汲取他人长处，同时在课堂上自觉纠正一些不该出现的问题，真正使研究课起到典型引路的作用。由于教研活动步步扎实，忙而有序，老师们真正在参与、在研究，次次就有收获，长持以往，大大提高了教师钻研教材、驾驭教材、组织课堂教学的能力，增强了教师内功，促进了青年教师的快速成长。
四、加强专题研究，深化课堂教学改革，走创新之路
我校语文学组以新课程实施下的校本研训为载体，以课题案例研究为突破口，全面落实新课程标准，以课堂教学和教学研究活动为主阵地，结合课题的开展，人人规范开展课例研究，教研活动中以“听课+交流+反思”的过程进行，通过上公开课——组织听课——讨论评议，课后写好课后反思或课例分析，以此改进教学方法，深化教学改革。充分做好交流活动，学习他人优秀的教学方法，形成互补、竞争、发展的新型协作关系。
五、科研为主导，教研为根本，努力提高校本教研的质与效
高平小学领导非常重视教科研工作，科组的教研工作做到制度化、规范化，保证人人参与，各有所得，要求科组的教科研工作“有计划，定时间、有记录、有总结”。
六、师生齐奋进，成绩传佳话
1、教师自身素质及业务水平不断提高
本科组教师把平时理论学习和教学实践经验上升为理论，撰写了较多的论文，参加各项比赛，取得较好的成绩，并在等发表，其中林榕梅主任所撰写的论文《在运用在形成语文能力》《浅谈如何设计有效的个性化课堂练习》在广州教研发表，还有她写的《网络环境下作文教学模式的构想》在全国中小学教师信息技术与教育创新论文大赛中获一等奖并发表；《浅谈 如何设计有效的个性化课堂练习》在从化教研发表。1位老师创作的诗歌获广州市二等奖；1位老师设计的试卷获广州市三等奖；2位老师的论文获从化市一等奖；3位老师的论文获从化市二等奖；5位老师的论文及案例获从化市三等奖；还有十几位老师的论文及案例获镇的一、二、三等奖；刘观霞老师所撰写的《在低年级语文教学中----如何引导学生“敢说、爱说、会说”》被《教师与教学》杂志刊用，并被评为一等奖；钟晓瑜、林榕梅、何金颜3位老师在“诗润南国”中被评为“优秀辅导老师”。2010学年六年级语文期末考平均分；2011学年六年级语文期末考平均分；2012学年六年级语文期末考平均分；2013学年六年级语文期末考平均分；2014学年六年级语文期末考平均分；
2、学生综合能力不断加强
在各种竞赛中我校学生也取得了可喜的成绩：谢敏妍同学在参加从化市市语文能力竞赛中获得了从化市三等奖；和同学参加“禁毒征文”比赛中，均获得了市三等奖；李静欣和李梓莹同学在“课外阅读成果”评比中均获市二等奖；欧婉莹在从化市第八届中小学“书信节”获二等奖；谢诗华同学在从化市第九届中小学“书信节”小学组二等奖；欧婉君及李枫岚均获三等奖.还有18篇学生文章发表在《乡村语文报》及《文明导报》上。
“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们语文科教科研的方向与精髓，展望过去，放眼未来，成绩已经成为过去。今后我们高平小学的语文组教师将会继往开来，继续同心协力，努力提升语文学科的成绩。
高平小学语文科组 2015年5月8日
第四篇：科学管理 打造品牌 提升品质
科学管理
打造品牌
提升品质
烟庄街道办事处中心小学
张红燕
2012年11月7日，我校校长张书奇在市级教学示范校即全县小学教学工作现场会东古城现场会上作代表发言，紧紧围绕“依法治校，科研兴校，名师撑校，质量立校，特色名校”的工作思路，以“管理科学化，师资优良化，办学特色化”为重点，科学管理，打造品牌，提升学校品质。
第五篇：如何提升职业化水平
如何提升职业化水平
如何汇报、请示、总结、布置、交接、回忆工作。汇报工作—— 注意事项:
1、注意条理性；
2、注意轻重缓急（先说重要的事情，而且要详细）；
3、注意用数据说明问题，尽量量化；
4、从原始资料得出结论性的评论，一定要附上辅助数据；
5、用词客观，不要带个人感情色彩；
6、结尾要请领导指出错误和纰漏。
汇报的技巧
一次好的工作汇报，能让上司肯定你的成绩，对你另眼相看
1）调整心理状态，创造融洽气氛
2）汇报工作必须讲重点，讲上级领导想知道的重点，讲上级领导最关心的重点。汇报重点工作，一定要有做法、有成效、有经验、有体会，让领导听了后，有所收获，有所启发。
3）善于挖掘、善于归纳、善于总结亮点，具有指导意义和示范作用的好经验和做法
4）汇报焦点问题，特别是那些影响或制约基层单位长远建设和发展，并带有一定倾向性的问题。
5）汇报困难。汇报的困难，必须是自己无法解决的重大困难，也是最迫切的问题。汇报一、二个事关单位发展的重大困难，做到少而精，并必须讲清楚这一、二个困难对单位长远发展甚至大局的影响，这样就可以引起上级领导的重视，容易得到解决。
6）以线带面，从抽象到具体
汇报工作要讲究一定的逻辑层次，不可“眉毛胡子一把抓”，讲到哪儿算到哪儿。一般来说，汇报要抓住一条线，即本单位工作的整体思路和中心工作；展开一个面，即分头叙述相关工作的作法措施、关键环节、遇到的问题、处置结果、收到的成效等内容。这种正所谓“若网在纲，有条而不紊。
7）及时汇报不好的消息。对不好的消息，要在事前主动报告。越早汇报越有价值，可以及早采取相应的应对策略以减少损失。遵循这样一个原则：尽量在上级提出疑问之前主动汇报，即使是要很长时间才能完成的工作，也应该有情况就报告。领导是否认为工作是按计划进行的？如果不是，还要作出什么调整？这样，在工作不能按原计划达到目标的情况下，应尽早使领导知道事情的详细经过，就不至于被责问了。
8）全权委托的事也要报告。在上级已经把事情全权委托给你办的情况下，不仅要和领导仔细讨论各种问题，请示相关情况，而且还要及时汇报各种相关事宜。
9）工作时要先说结果，再谈经过，书面报告也要遵循同一原则。这样，汇报时就可以简明扼要，节省时间。
10）汇报工作要严谨。在工作报告中，不仅要谈自己的想法和推测，还必须说出正确无误的事实。如果报告时态度不严谨，在谈到相关事实时总是以一些模糊的话语，如“可能是”、“应该会”等来描述或推测的话，就会误导领导，不利于领导作出有产而正确的决策。所以在表明自己意见的时候，最好明确地说“这是我的意见”，以便给领导留下思考空间，这样对已对领导都会大有裨益。
请示工作——
1、调查收集尽可能完整的相关资料，包括问题的来源、现状和可能的发展趋势，尽量全面地向上级报告；
2、提出可供上级选择的对策方案，可以有2—3种，并表态自己希望采用哪种方案，同时说明其理由；
3、接受上级对此问题和请示报告的进一步询问，并作尽可能详尽的回答；
4、无条件地执行上级的最后决定。如果对上级决定有不同的看法，可以按程序向上级申诉，但不可以作为不执行的理由；
5、将执行的结果报告上级（必要时需总结经验教训）。如果发生新情况，则按上述程序再来一遍。
总结工作——
一、总结概论
总结是对已经做过的工作进行理性的思考。它要回顾的是过去做了些什么，如何做的，做得怎么样。总结与计划是相辅相成的，要以计划为依据，订计划总是在总结经验的基础上进行的。其间有一条规律，就是：计划——实践——总结——再计划——再实践——再总结。
一、总结有如下特点：
1、工作总结要求人们对以往做过的工作进行冷静的反思。通过反思，提高认识，获得经验，为进一步做好工作打下思想基础。
2、强调科学性。总结经验不能就事论事，“跟着感觉走”。而要就事论理，辩证分析，力求得出科学结论，这样才能促进工作的转化。
3、表述上叙议结合，有评有论。工作总结除了叙述、说明外，还要议论，通过典型材料的介绍及分析评议，阐明作者的观点，使经验教训条理化、理论化，避免空洞无物和堆砌材料两种偏向。
二、工作总结的种类：
1、按总结的时间分，有总结、半年总结、季度总结。进行某项重大任务时，还要分期总结或叫阶段总结。
2、按总结的范围分，有单位总结、个人总结、综合性总结、专题总结等。
3、按总结的性质分，有工作、生产、教学、科研总结等。
三、总结撰写前的准备
有人说过：要总结写得好，必须总结作得好；要总结作得好，必须工作做得好，立场观点对头。这应该是写总结的经验之谈。好的总结是在做好总结工作的基础上写出来的，更是人民群众在实际中干出来的。在现实生活中，有的单位干得不怎么样，但总结时却“喷香水”，这对本单位的工作失去实际意义，不应该提倡。也有的单位工作有成绩却形成不了典型经验，这种情况说明总结工作没做好。上述两种情况都是应该避免的。搞好总结，是企业管理的一项重要工作，是增强干部、职工凝聚力的一种重要手段，需要认真对待。
总结究竟应该怎样做呢？从总体上说要发动群众，自下而上做总结。工作是群众做的，总结也应该由他们来做。不应撇开群众凑集政绩，绞尽脑汁制作观点。总结过程中能量化的要量化，把定性分析和定量分析结合起来考察，从客观事实出发，防止感情用事，以免总结流于形式。
此外，搞好总结还要注意以下几点：
1、重视调查研究，熟悉情况
总结的对象是过去做过的工作或完成的某项任务，进行总结时，要通过调查研究，努力掌握全面情况和了解整个工作过程，只有这样，才能进行全面总结，避免以偏概全。
2、热爱本职工作，熟悉业务
热爱本职工作，事业心强，是做好工作的前提，也是搞好总结的基础。写总结涉及本职业务，如果对业务不熟悉，就难免言不及义。
3、坚持实事求是的原则 总结是对以往工作的评价，必须坚持实事求是的原则，就像陈云同志所说的那样，“是成绩就写成绩，是错误就写错误；是大错误就写大错误，是小错误就写小错误”。这样才能有益于现在，有益于将来。夸大成绩，报喜不报忧，违反作总结的目的，是应该摒弃的。
4、重点在出经验，找规律
总结的最终目的是得出经验，吸取教训，找出做好工作的规律。因此，总结不能停留在表面现象的认识和客观事例的罗列上，必须从实践中归纳出规律性的结论来。
四、总结的写法
一、工作总结的结构形式及其内容
年终总结（含综合性总结）或专题总结，其标题通常采用两种写法，一种是发文单位名称+时间+文种，如《铜仁地区烟草专卖局2004年工作总结》；另一种是采用新闻标题的形式，如松桃县大兴访送部的卷烟零售户诚信等级管理专题总结：《客户争等级，诚信稳销量》。
正文一般分为如下三部分表述：
1、情况回顾
这是总结的开头部分，叫前言或小引，用来交代总结的缘由，或对总结的内容、范围、目的作限定，对所做的工作或过程作扼要的概述、评估。这部分文字篇幅不宜过长，只作概括说明，不展开分析、评议。
2、经验体会
这部分是总结的主体，在第一部分概述情况之后展开分述。有的用小标题分别阐明成绩与问题、做法与体会或者成绩与缺点。如果不是这样，就无法让人抓住要领。专题性的总结，也可以提炼出几条经验，以起到醒目、明了。
运用这种方法要注意各部分之间的关系。各部分既有相对的独立性，又有密切的内在联系，使之形成合力，共同说明基本经验。
3、今后打算
这是总结的结尾部分。它是在上一部分总结出经验教训之后，根据已经取得的成绩和新形势、新任务的要求，提出今后的设法、打算，成为新一年制订计划的依据。内容包括应如何发扬成绩，克服存在问题及明确今后的努力方向。也可以展望未来，得出新的奋斗目标。
二、工作总结文字表述的要求
1、要善于抓重点
总结涉及本单位工作的方方面面，但不能不分主次、轻重、面面俱到，而必须抓住重点。什么是重点？是指工作中取得的主要经验，或发现的主要问题，或探索出来的客观规律。不要分散笔墨，兼收并蓄。现在有些总结越写越长，固然有的是执笔人怕挂一漏万，但出有的是领导同志怕自己所抓的工作没写上几笔就没有成绩等等，造成总结内容庞杂，中心不突出。
2、要写得有特色
特色，是区别他事物的属性。单位不同，成绩各异。同一个单位今年的总结与往年也应该不同。现在一些总结读后总觉有雷同感。有些单位的总结几年一贯制，内容差不多，只是换了某些数字。这样的总结，缺少实用价值。陈云同志在50年代就强调：总结经验是提高自己的重要方法。任何单位或个人在开展工作时都有自己一套不同于别人的方法，经验体会也各有不同。写总结时，在充分占有材料基础上，要认真分析、比较，找了重点，不要停留在一般化上。
3、要注意观点与材料统一
总结中的经验体会是从实际工作中，也就是从大量事实材料中提炼出来的。经验体会一旦形成，又要选择必要的材料予以说明，经验体会才能“立”起来，具有实用价值。这就是观点与材料的统一。但常见一些经验总结往往不注意这一点，如同毛泽东同志批评的那样，“把材料和观点割断，讲材料的时候没有观点，讲观点的时候没有材料，材料和观点互不联系”，这就不好。
4、语言要准确、简明
总结的文字要做到判断明确，就必须用词准确，用例确凿，评断不含糊。简明则是要求在阐述观点时，做到概括与具体相结合，要言不繁，切忌笼统、累赘，做到文字朴实，简洁明了。布置工作——
在企业做事，有大量的工作任务需要下属员工执行。这些工作有些能很好的执行到位，有些却不能顺利完成，在这种情形下，主管领导往往将过错归结于员工的办事不力，却没有仔细的想过，自己在布置工作时出现的偏差。以下转载一篇在《世界经理人》网站上看到的文章，值得借鉴和思考：
经理人往往会碰到这样的情况：安排给员工一项工作任务，本以为他有能力独立做好这个事情，谁知最后员工还需要依靠自己的帮助才能完成工作，而且完成的结果也不如自己所期望的那么好。
问题是出在员工那里吗？也许不是。英国著名的咨询师拉里·雷诺兹指出：如果员工得到的指示是模糊的，他就得学会猜测别人的心思，揣摩出领导到底期望自己怎么做。员工只有接收到了明确的信息，才有可能真正对工作负责。作为经理人，在刚开始布置任务时，就要向员工说明你期望他做什么，做出什么样的结果。
结果。经理人应该让员工知道你到底期望从他们那里得到什么。有时候，人们对相同的话有不同的理解。经理人在和员工讨论期望的结果时，不要只使用抽象的字眼，还要用看得见、听得见、摸得着的东西来描述它，以便让员工真正理解你的意思。
尺度。告诉员工完成任务应该遵循的基本准则，给他们一个广泛的可操作的尺度，即指导方针，并提醒他们要注意按照价值观行事。当然，经理人不需要详细讲解完成任务的每条措施和细节，否则，员工不会真正感觉到被委以责任。
影响。经理人要向员工说明，他们的个人行为将会对实现整体的任务做出什么样的贡献，完成或者没有完成任务的影响或后果是什么。员工在了解这些影响和后果后，就会开始为完成任务付出努力。
资源。经理人要了解，员工有多少可用资源，包括物质资源、财务资源、人力资源和时间资源。在许多组织中，最宝贵的资源是时间，你对员工的最大帮助是多给他们一点时间完成任务。如果你不肯定员工拥有完成工作所需的资源，那么你其实是在使他们走向失败。
负责。确定让员工对任务负责。经理人要和员工讨论，他们将在什么时间、什么地点、以及以怎样的方式来向你汇报工作进展。经理人要注意的是，员工应该对结果负责，而不是对方法负责。他们具体用什么方法完成任务由他们自己决定。
在明确了这五件事情之后，经理人就要接受一个大考验--放手，让员工独立完成任务。不要经常在背后监视别人，这不光有损信任，还会打击别人的自信心。如果工作任务重大，你可以和员工一起，在任务的不同责任阶段加以回顾。但是你一定要在开始工作之前，就和员工商定好要举行这样的会议。当员工需要你的时候，才应该出面助一臂之力，否则不应当干涉他的工作。
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