第一篇：森林公园学校赵燕读书心得体会
读《苏霍姆林斯基教育箴言》有感
森林公园学校
赵 燕
一个多月以来，我认真拜读了《苏霍姆林斯基教育箴言》这本书，说起苏霍姆林斯基，所有老师应该都不会陌生，他既是一位教育理论家，又是一位教育实践者。他善于从教育实践中提炼出有价值的教育观点，更善于找到理论运用于教学实践的策略和途径，是理论与实践紧密结合的典范。苏霍姆林斯基的教育思想和教育实践深受我国教育工作者的喜爱。朱永新先生从一线教师的需求出发，在自身阅读的基础上，摘选出苏霍姆林斯基的箴言名句，汇编成这样一本小书，还是很有意义的。读完整本书让我受益匪浅，感触良多。
年少时，我就崇拜教师，认为教师无所不知无所不晓，是世界上最神圣最伟大的人，于是就萌生了长大后当教师的念头。一九九九年，我终于如愿以偿地走出了南昌幼儿师范学校的大门，圆了我美丽的教师梦。而今每当清晨走进宁静而充满活力的校园，走上朴素而神圣的讲台，我还是常常激动不已。我也终于看懂了教师的甘苦，教师的付出。一批批学生毕业了，一批批学生成材了，还有一批批学生走上了重要的工作岗位„„然而，老师呢？老师依然像往常一样，日复一日，年复一年，伫立讲台，默默耕耘。十八年的教育生涯，抹去了我的稚嫩，收获了满满的爱和幸福。
一、没有爱，就没有教育。
爱是人类永恒的话题，是人类最基本的情感。世界因为有爱才变得美丽。教育中，爱更是教育的灵魂和生命。
“教师不爱学生，无异于歌手没有嗓音，乐师没有听觉，画家没有色彩感。”这句话被朱永新先生放在了《苏霍姆林斯基教育箴言》的第一条，可见，教师的爱是多么的重要。
爱的教育是教师做好教育工作的关键，是做好教育工作的力量源泉、精神动力。一个教师只有对学生充满了无私的爱心，才能产生做好教育工作的强烈愿望，才能千方百计教好学生。一个充满爱心的教师，为了教好学生，在自己的岗位上会辛勤劳动，废寝忘食，呕心沥血，时刻把学生放在心上。学生进步了，他感到欣慰；学生退步了，他焦急不安；学生犯了错误，他痛心和自愧。有了这种感情，他才能心甘情愿地去做那些有益学生的各种繁杂琐碎的工作，才能兴趣盎然地去深入学生、了解学生，才能满腔热情地抓住一切有利时机对学生进行耐心的教育，才能潜心钻研和努力创造教育教学方法和艺术，才能有更大的信心去教育好学生。
教师心中无“爱”，必然影响到教育。教师的工作决不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是在于与学生不断进行心灵与情感的接触中传播知识。苏霍姆林斯基曾经明确说过：“一个好教师意味着什么？首先意味着他是个热爱孩子的人，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。”但是如果缺少了真情的投入，缺失了真诚的关爱，师生之间就不可能有真正的心灵的相遇、相通与交融，就不可能培养出学生和谐的个性来。
二、引导学生实践“爱”。
特别喜欢苏霍姆林斯基说的这句话：“我们尽量使每个孩子都能关心花草树木和鸟兽，关心鱼缸中的鱼儿。这种关心能磨练孩子们真挚的同情心，激发他们做好事的愿望。我们激励孩子们去关心人，首先是关心母亲、祖母、父亲和祖父。”
爱的教育的目的就是要让学生学会爱，学会付出。我们通过各项活动为学生实践爱提供机会，如母亲节和三八妇女节为妈妈献一次爱心，帮妈妈做一天家务，给妈妈洗一次脚，写一篇好的作文读给妈妈听。看着妈妈开心的笑容，同学们也特别高兴。课堂上，我也总是抓住时机，不忘对他们进行爱的教育。如通过主题班会等活动引导学生去爱集体，爱同学，爱父母„„从身边的小事做起，做一个有爱心的人。我鼓励孩子们“用行动将爱表达出来”，用眼神、微笑、语言、行为，把自己对他人的爱心表达出来。实践爱是爱的教育的升华，我们的学生在学会付出爱以后，自己也变得更快乐了。同学间爱的回应使得学生养成了良好的文明礼仪行为，班集体更加团结友爱。我们的学生更加体贴父母了，总能为父母做一些力所能及的家务。我们的学生变得更有善心了，每次捐助活动，同学们总能自觉地伸出援助之手帮助那些有困难的人。爱本身是一种快乐，一种自身价值得以成功实现的满足，而不是一种痛苦和牺牲。我想学生通过“爱”的实践，体验到爱的幸福和快乐，一定能加深对爱的认识，提高“爱”的能力。
三、相信书籍的教育力量。
苏霍姆林斯基说：“一所学校可能什么都齐全，但如果没有为了人的全面发展和丰富精神生活而必备的书，或者如果大家不喜爱书籍，对书籍冷淡，那么，就不能称其为学校。一所学校也可能缺少很多东西，可能在许多方面都很简陋贫乏，但只要有书，有能为我们经常敞开世界之窗的书，那么，这就足以称得上是学校了。”按照这样的说法，看看我们今天的学校，有多少教师和学生能够每天花些时间进行阅读，有多少教师和孩子有时间喜爱书籍？师生们每天共同奋斗的这一场所，能称之为学校吗？
苏霍姆林斯基强调：“一个不掌握数学、不会解应用题的人，仍可以生活下去并获得幸福；然而，如果不会阅读，则不能生活，也不会获得幸福。谁没有掌握阅读的技巧，谁就是一个没有受过教育的人，一个不懂道德的人。”那么，那么有关阅读就有以下几件事情需要特别强调一下。
一是让孩子从小养成藏书、读书的习惯。这是家长的主要责任，但也是需要学校和教师竭力倡导的。“如果一个月中家庭藏书连一本也没有增加的话，那我就认为这是一个令人不安的现象。”如果苏霍姆林斯基还在，我们将会有多少家庭让他感到不安呢？
二是教师要充分意识到阅读的价值和意义。“愈是困难的学生，他在学习中遇到似乎不可克服的困难愈大，他就愈需要阅读。阅读能教他思考，思考能刺激智力觉醒。书籍和由书籍唤起的生动活泼的思想，是防止读死书的最有力的手段。”“没有阅读，师生之间就没有精神上的一致，教师也就无法了解学生的个性。”
三是要充分发挥图书馆的作用。“校图书馆是学校精神生活中心，是精神生活的重要基地之一。儿童的许多兴趣在这里得到满足，激发幻想的火花往往在这里点燃。”学校的图书馆不能变成书籍的储藏室，而应成为孩子互动交流的场所，孩子精神世界提升的引擎。四是要确保孩子的阅读时间，培养学生良好的阅读习惯。苏霍姆林斯基说：“要学会富有表现力地、流畅地、自觉地阅读，要使儿童在阅读时不是思考阅读过程，而是思考所读的内容，他就需要在低年级的学习时期内至少花费200个小时在朗读上（包括在学校和家里），至少花费2000个小时在默读上。”
苏霍姆林斯基的教育思想博大精深，他的教育理念可谓极富前瞻性，很多教育思想在今天仍有着极大的指导意义。我也只能从朱永新先生挑选的这些箴言中选择几个角度谈几点自己粗浅的体会。亲爱的同行们，让我们轻轻捧起这本书，不管你是新手还是老将，只要你爱孩子，爱你所从事的教育职业，只要你愿意在教育这条道路上快乐而充实地前行，那么，请静静地打开它，阅读它„„
第二篇：读书心得体会王燕
读《淡定的人生不寂寞》有感
信息技术组：王燕
什么是淡定？淡定就是你的淡然，你的超脱，你的看破。人生一定要经得住诱惑、耐得住寂寞，守得住那份属于自己的平淡生活，唯此这般保持淡定，就一定能够获得福祉。在作者优美流畅的笔下，淡淡地从心灵深处流淌出成熟、睿智、沉稳、平和。全书从头至尾没有蓄意煽情，通过一段段的小故事，慢慢地讲述着什么是爱，什么是幸福；如何享受寂寞，从容应对生活；如何追随内心，做你自己„我深深地被作者点石成金的人生感悟深深打动，进而思索人生。人的一生究竟要所求些什么？在成长的过程中，我们丢掉了光阴，拥有了回忆；丢掉了过去，拥有了现在；丢了丝丝缕缕的牵挂，拥有了平平淡淡的流年。我们在人生路上跌跌撞撞地行走，生活中找寻着各种需求，基本生活需求、安全需求、社会需求、尊重需求和自我实现需求，从未想过我们首先需要的是放下心灵的重担，看淡一切。
幸福，不是金山银山，不是大鱼大肉，不是前呼后拥。幸福是每一个微小的生活愿望达成。当你想吃的时候有的吃，想被爱的时候有人来爱你。幸福其实就在你的身边，你的家人身体健康，你的孩子成绩优良，今天衣食无忧，晚上能够平安回到家中，这就是幸福。有时幸福只是一种感觉，只要用心感觉，它时刻萦绕在我们身边。因为孤独，所以远离了喧嚣，以至心灵得到安宁；因为寂寞，所以守着内心的恬淡，在这里孤独寂寞化为一片淡定与从容，而这淡定与从容正是幸福。
当今社会纷杂又现实，在这个物欲横流、充满诱惑、浮躁复杂的社会中，我们往往会太在意别人的想法，我们常常抱怨时运不济，觉得自己不能脱颖而出，当我们面临选择的时候，内心往往充斥着贪婪的欲望。世上没有十全十美的事物，人生不如意十之八九，正可谓“人无完人，金无足赤”。生命中最重要的是自己怎么看，而不是别人的想法，人活着，不是活给别人看的，太在乎别人的看法只能扰乱自己的方寸，从而迷失了人生方向。风吹雨过，烟消雾散，天地间原本是如此澄明，放下包袱，做自己想做的事、想做的人，坦然面对自己的不完美，追随内心，做回自己，让心灵自在飞翔，快乐、自在、轻松的生活。我们往往忽略了本性中的那种阴柔的力量——淡定。如果我们能悟到淡泊宁静的真谛，就不会再被生活所逼迫，不会再因人事而筋疲力尽。宁静的心态让我们淡泊名利；知足的心态让我们满足快乐；平和的心态让我们处变不惊。淡定是一种智慧；是一种生活的态度；是一种对生活对人生静静追求的从容。简单的生活，用淡定品评人生的真谛，用淡定享受生活的乐趣，对名利得之不喜，失之不忧，拥有一颗平静如水的心，拥有淡定的生活的态度，守住一颗淡定而宁静的心，这不失为人生的一种幸福。
在我们的一生中，会遇到无数的人，有和你长相厮守的恋人，有和你擦肩而过的路人，有和你仅有一面之缘的朋友。无论你遇到什么人，友善或是不友善的，都是一种缘分。今天遇上了，今生可能再也不会遇到；今生遇见了，来世也不一定遇到。佛法所说的四大皆空，只是告诉人们一个道理，要学会放下，用淡定、平和的心态看待周围的一切。不囚禁于过去，不迷失于未来，你拥有最真实的财富，就是当下。守住属于自己的一份平淡的生活，你就是一个幸福的人。从从容容一杯酒，平平淡淡一杯茶。时间不经意地溜走，一天24小时，你有多少留给自己，停下来品味寂寞，享受淡定？一盏灯，一片昏黄，一本书，一杯茶，守住那一份淡定，品读属于自己的寂寞。保持淡定，才能欣赏到最美丽的风景；保持淡定，人生从此不再寂寞。
宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望空中云卷云舒。平淡对待得失，冷眼看尽繁华；畅达时不张狂，挫折时不消沉。这样的淡，淡在荣辱之外，淡在名利之外，淡在诱惑之外。这样的淡，能够让我们在物欲横流的滚滚红尘中，击破纷扰，洞察世事，谢绝繁华。
第三篇：赵燕妮四小心得体会范文
心得体会
半程中心小学 赵燕妮
伴随着和煦的春风，我们迎来了临沂市2013年小学语文优质课评比临沂四小会场。我有幸成为其中的一名听众。
今天，我聆听了张莜君老师的《古诗二首——望庐山瀑布》；孙荣欣老师的《太阳》；张靖老师的《司马光》、周丽琴老师的《七颗钻石》、李艳老师的《古诗词三首——渔歌子》；高琳琳老师的《真理诞生于一百个问号之后》；孙贝贝老师的《我为你骄傲》。
今天的课程，每一位老师都有自己的独特风格，其中给我留下印象最深的是孙贝贝老师的《我为你骄傲》。孙老师亲切的语言一直吸引着在场的学生和老师。《我为你骄傲》是一个常会发生在孩子身上的故事。讲述“我”怎样由“打破玻璃”到“攒钱赔偿”以及最终得到老奶奶巧妙地宽容与鼓励的经过。故事情节生动，亲切真实、心理描写细致感人。
听了孙老师执教的《我为你骄傲》的教学，感觉孙老师追求真实、扎实、有效的语文课堂。有三个地方的处理我为她骄傲：
一、抓题眼：
题目对于课文犹如眼睛对于人，眼睛是心灵的窗户，题目能明白文章的要义。孙老师从“骄傲”一词引出，指导学生书写生字“骄傲”，用“骄傲”说一句话，体会骄傲在不同的语境中的不同意思。再由“骄傲”引出“我为你骄傲”这个题目，读题后设疑：“我”、“你”分别指谁，为什么“我为你骄傲”？由诠释题意而穿透全文。
二、抓词语： 字词的教学是低语教学的重头戏。孙老师是个有心人，生字的出示没有按照词语在文中出现顺序按部就班，而是经过精心组织把词语“串”起来，将词语与事物挂钩，与读音、字义挂钩。如：出示第一组词语：光滑、顿时、玻璃，由“玻璃”一词引出课文中的轻声词：东西、不自在、打招呼、石头、窗户。接着出示第三组词语：便条、信封、信箱，通过读一读掌握字音，摆一摆了解字义。最后，她还让学生运用“打碎、攒了7美元、道歉” ；表示小男孩的心情这些词语还原便条内容的形式进行填空，大致了解课文内容。这样词语之间就产生了内在联系，不再孤立，形成了一个极为生动的语言环境。她认准了字不离词，词不离句的原则，把识字、解词、读句、学文有机的结合起来，一举多得，取得了事半功倍的效果。
三、抓情感：
要想文本感动学生，教师必须先被文本感动。记得赞可夫说过：课本知识如果没有经过教师心灵世界的加温，传授越多，您的学生将变得越冷漠，越无知。是的，教师不仅仅是知识的传授者，更应该将自己高尚的情感，独特的人生体验融进文本，努力创设良好的人文教育环境，使这一切共同成为学生解读的资源，这样才能真正进入学生的心灵，使文本、学生、教师三者融为一体。所以，一个能够释放自身情感的教师，也必定能够引领学生的情感，这样的课堂才是最精彩、最丰富、最宜人。
孙老师在反复阅读了文本后，被小男孩“开心——担心害怕——不自在——轻松高兴”的情感变化深深吸引和感动。教学时，孙老师把几种人物的心情串起，理清了课文的情感脉络。1-3自然段的教学紧扣“开心——担心害怕——不自在”这几个词展开，抓重点句“石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降。”和“她也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。”在听，说，读等语文实践中体会人物心情，教学有序展开，唤起学生主体意识，随小男孩的开心而开心，害怕而害怕，不自在而不自在使教学进入良性动态发展。其中的一个片段：“她也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。”这一重点句的教学
指名一学生读后，追问：小男孩，你为什么不自在了？ 生：我想起了那天打碎奶奶家玻璃的事。
是呀！第一天，看到老奶奶微笑着跟我打招呼，我就不自在，因为我想起昨天---（生）打碎奶奶家玻璃的事。请你来读一读。
第二天，再看到老奶奶的微笑，我更不自在了，因为我想起前天——（生）打碎奶奶家玻璃的事。请你来读一读。
一天天过去了，老奶奶总是微笑着和我打招呼，而我却越来越不自在了，因为我还是想起那天———（生）打碎奶奶家玻璃的事。请你来读一读。
回忆那天的事情，读出不自在设计有层次。
此外，孙老师的多元化评价语也促进了学生的发展。在课堂教学中，孙老师对学生的朗读给予了充分肯定，促进学生语文素养的提高。如指导第一段朗读时，老师问：“像子弹一样射出，那要怎样扔？”（指名读）当学生读好后，老师给予评价：“你扔得很有劲，还有谁能扔得更远些？”再如：一个学生问题回答得对，孙老师说老师也为你骄傲。这样的评价切合主题。总之孙老师这堂课优点多多，我为孙老师的认真备课、用心教学感到骄傲。
同时，我也对叶老师的这堂课进行了再度思考：如果我来上，会怎么上？思考之余，我个人觉得这堂课有两个地方我会和孙老师处理不一样：如在教学比喻句“石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降。”除了抓住把“石头”比作“子弹”和“流星”体会速度快和他们玩得开心外。我会再深入一点，追问：课文中还有这样的句式吗？让学生找出：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。这句话把什么比作了什么。然后让学生模仿这样的比喻句写句子，如：我们像鱼儿一样快活地游着。这样学生自然而然掌握了这种比喻句式，而不是仅仅停留在读、体会情感的层面上。
再比如：读“攒了7美元”时，我会让学生了解“攒”是“积”“存”的意思。我还会补充这样的课外知识：“老师查过资料，一美元相当于6、3元人民币，所以7美元就是44元左右。送一天的报纸只能赚一点点钱。”然后围绕“攒”做文章，为什么不向爸爸妈妈要，却自己攒钱啊？为了攒钱，你送了多少天报纸呀？遇到刮风下雨的，你怎么办呢？ 第三周，你终于攒了七美元，此时心情怎么样啊？这样一个“攒”字的教学，就能让学生充分体会到课文里的“我”负责任，自己做错事情自己承担责任，有毅力，有决心，这样也为课文中心“为什么我为你骄傲”做了很好的铺垫
孙老师让学生从读中获得深刻的感受和独特的体验，营造自主学习的氛围，启发学生自读自悟和富有个性的表达。引导学生在体验人物心理，评价人物表现中受到教育和影响。同时，应结合学生的生活实际，挖掘学生的个性体验，提升学生的思想认识，鼓励学生拿出勇气去面对错误，承认错误。同时也要学会宽容，学会感动。
次次听课真是收获颇点，不枉此行。
第四篇：赵燕茹总结
2017-2018第一学期期中工作总结
灵武市职业教育中心
赵燕茹
时光荏苒，本学期已过大半，今年，由于本人产假休了较长时间，故现分为三个阶段就本学期工作情况进行总结。
休产假前，本人主要担任学校德育课的教学任务，并承担教学处排课，考核统计等工作，另外还承担德育教科研室的相关工作，虽然由于个人原因把这些工作都交接给其他老师，但在之前工作中使我学到了很多东西，积累了很多经验，业务能力得到了很大的提高。休产假过程中，闲暇之余，我阅读了很多实际方面的书籍，以确保自己不会掉队。休完产假后，发现学校有很多的变化，各个系部和处室更加系统化和规范化，学校整体学习的氛围更加浓厚。总结这段时间的工作，刚开始回来的时候不太适应工作，领导十分体恤我带孩子的辛苦，所以没有安排任务量很大的工作，在此我十分感谢单位以及领导对我的关心，我一定努力赶上前面落下的工作，及早回到我的工作状态中去。在以后的工作与学习中，自己决心认真提高专业知识水平，加强责任心，为学校的发展，发挥自己的一份力量。我想我应努力做到：第一，加强学习，拓宽知识面。努力学习专业知识与相关的经验，多向领导及同事等有经验的老师请教。第二，本着实事求是的原则，积极做好自己在教学处及德育教科研室的本职工作，不拖拉；第三，遵守学校规章制度，维护学校利益，力争取得更大的工作成绩。
2017年在不知不觉中又走到了尽头，虽然这学期是特殊的，我没有像往学期一样在忙碌而充实的时间里度过，但我仍不放过能够让我进步的机会，对于存在的不足，同样需要我从中汲取教训不断改进。在今后的工作中，我将继续努力，不断进取，以求更大的进步。
第五篇：观强戒所心得体会--赵燕
观强戒所心得体会
2011年12月1日，天气明朗，保山市第二示范小学六年级全体师生高高兴兴的从学校出来，驶向南方，他们这是去干什么呢？原来这一天他们要去强戒所参观，当然我也在其中。
汽车高速驶向目的地，一路上他们有的放声高歌，有的低吟小诗，还有的正欢声笑语的聊天。有说有笑时，已经到达了目的地，刚进大门就只见“无毒丈夫”四个大字，我心想：只有‘无毒不丈夫’这句话，什么叫做‘无毒丈夫’呢？伴着这个大大的疑问我们走进了大门，“没想到里面环境这么好，我还以为„„”一个同学说到，“是啊是啊，这里环境真的很好，我看了都羡慕„„”另一个同学接过话，又开始喋喋不休的议论起来。
大门里强戒所的阿姨笑盈盈的说道：“尊敬的各位老师，领导，亲爱的各位同学，大家下午好，首先热烈欢迎你们的到来，本次活动共有四个议程，第一项：毒品介绍，第二项：强戒人员代表发言，第三项：学生代表讲话，第四项：参观展厅。”台下的同学认认真真的做着笔记，台上那个洪亮的声音再次响起：“现在进行第一项‘毒品介绍’，我们常见的毒品有鸦片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。毒品具有以下的共同特征：1.有一种不可抗拒的力量强制性地使吸食者连续使用该药，并且不择手段地去获得它；2.连续使用有加大剂量的趋势；3.对该药产生精神依赖性及躯体依赖性，断药后产生戒断症状；4.对个人、家庭、社会都会产生危害性结果。”台下的同学听得入了迷，一个一个仿佛都在想：哇，这个毒品对人的危害还真大，可真是害人不浅，让人谈毒变色，以后千万不能接触毒品。接下来，一个身着深蓝色衣服的大哥哥走上了讲台从他的演讲中我知道了：他是强戒所里的一名戒毒人员，他以前学习优秀，但交友不善染上了种种恶习其中也包括吸毒，吸毒让他痛不欲生，让他饱受煎熬，他曾多次戒毒，但都没有效果，最后他来到了强戒所，是强戒所的叔叔阿姨的关爱让他下定决心戒毒。是啊，吸毒容易戒毒难。
大哥哥的话让我深有感触，这时鲁佳鹏同学发表了他的想法：“我们小学生不应该接触毒品，以后也是一样，做到与毒品隔绝，才能成为二十一世纪健康的新一代。”所有同学的心声都被鲁佳鹏给说了出来，我们不应该接触毒品。
参观完展板，我们告别了强戒所的一切，而新的旅途才广告开始，但经过这次的参观让我们深刻的认识到毒品的危害，以及不能接触毒品，否则害人害己，最后只有家破人亡。同学们，切记以后千万不要吸毒，吸毒只会渐渐残害你的健康，你的家庭，你的人生。
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