海报背景巧设计说课稿（5篇）

第一篇：海报背景巧设计说课稿

《海报背景巧设计》说课稿

我说课的题目是《

海报背景巧设计》，下面我将从教材、教法、学法以及教学过程四方面向各位专家评委汇报和介绍。

一、说教材(又分教材分析、教学目标和重难点三方面内容)：

（一）、教材分析 《海报背景巧设计》是科学出版社出版的义务教育新课程非零起点《信息技术》八年级上册第一单元活动1的内容。本单元共4个活动，本节课是开篇第一环节，俗话说：良好的开始是成功的一半。本节的成败，有没有形成一上好的海报背景设计，直接影响到后续活动的效果。本单元将用PPT软件进行海报的设计与制作。让我们发挥自己的想象力和创造力，通过4个活动，设计出别具一格、令人赏心悦目的运动会海报，信息技术飞速发展，靠别人传授经验来获得信息技术的知识与技能已经不再适应社会的发展，培养学生利用使用帮助菜单等方法，寻求解决问题的方法，关注学生的可持续发展，为学生终身学习打造平台。学会如何学习，本节课的一个重要内容，规划设计过程中渗透美学思想。

教学目标：

（一）、知识与技能

1、让学生了解什么是海报。

2、掌握新建图片文件的方法。

（二）、过程与方法

1、掌握设置图片的方法。

2、掌握图片装饰效果的使用。

（三）、情感态度与价值观

1、激发学生学习中自主探究的精神，学生成员之间能互相合作直至任务成功完成。

2、通过本课学习，让学生体会到自己所学是能够应用于实际生活的，为计算机的实际应用打下基础。教学重点：设置图片

教学难点：滤镜装饰的使用。教学策略：

1、教学方法：老师演示法、合作学习法、任务驱动法。

2、教学环境：

硬件：多媒体网络教室

软件：电子教室环境、相关素材 课时安排：1课时。教学过程：

一、激情引入

播放08年奥运会海报视频激起学生兴趣

师：你们觉得这个海报怎么样？ 我们自己就可以设计一个海报。

二、新授

1、规划分析海报

师简述：首先我们来了解一下海报，它又叫做 “招贴”或“宣传画”，平时我们生活中也经常碰到。比如多美丽最近推出新的冰激凌，它的门上贴着很诱人的海报哦！请大家观察一下，海报包括哪些内容？ 生：图片和文字。

师总结：对，海报上有图片和文字。概括起来讲，海报由背景和文字组成。

学生自己动手上网搜索海报，观察海报，并自己设计一个海报。

2、制作海报背景

师提醒“文件”——“新建”

任务1：为自己建一份名为“运动会海报背景”的新文件，大小自定。生开始自主操作

师巡视知道，不会的同学也可以向会的同学请教。

3、填充图片

任务2：学生自学P5-P7,完成图片设置的学习。请学生演示图片背景设置

注意：渐变设置图片的大小及透明度（重点内容）学生按自己的意愿修改背景 师巡视指导

1、图层的使用

师：同学们，来观察一下老师的背景和你现在做的背景有什么区别？（向学生展示多个图层做的背景及其效果）生┄ ┄

师：是不是感觉更有层次感，效果更丰富一些呢！虽然你们的背景做的已经很不错，老师希望你们能做出让自己更满意的作品来。

教师来分析自己的作品

任务3：利用滤镜装饰命令来制作更美的背景。

（1）重点由学生来说说图层的作用，教师强调图层使用的作用

师在黑板上出示两份效果完全一样的作品，一份图案是画上去的，一份图案是贴上去的。让学生明白不同的对象放在不同的图层上，可以更方便地进行各种修改工作。（2）请学生演示操作

2、学生操作，继续修改自己的作品 师巡视指导

6、学生作品展示，师生互评

三、总结

你们都做的非常好，如果想让自己的海报更满意，下节课还要继续努力！

四、评价反馈、指导激励

瑞士教育学家裴斯泰洛齐认为：“教学的主要任务，不是积累知识，而是发展思维。我们注重的是教学的过程而不是教学的结果”。因此，不能让学生满足于完成任务这一浅层次练习上，要能不断提出问题，如：我的作品优点在哪，不足在哪？怎样进行改进？有其他更好的制作方法吗？评价此类作品的方法和标准是什么？等等。在大多数学生完成作品之后，我设计了“自评和他评”教学环节，来引发学生思考、发展他们的思维。

本环节，学生自愿进行展示、评价、交流。学生根据自愿原则进行展示。评价先由学生自评，再由其他学生评，教师从主题鲜明、内容生动、色彩协调、操作正确、叙述有条理等方面指导学生评价，最后教师评价（还可进行优秀协作小组评选）。在评价阶段，让学生在与同学的交流中得到启发，在欣赏、评价别人作品的过程中了解自己的优点和不足，进而完善自己的作品。教师进行关键点拨、价值引导。至此，基础知识介绍完毕。（整个教学过程需要４0分钟）

五、小结：（展示主要学习内容）。（３分钟）对于整个教学过程，我认为自己的特色在于：、为学生创设了一个有趣的学习环境，让学生在愉悦的环境下进行学习。2、依据教材，又对教材进行了高度概括与提炼，内容精简，以点带面，层层深入，符合学生的认知规律。、以多媒体教学系统为辅助，全过程以“任务”驱动，以问题贯穿始终，充分体现了创新教育的开放性和探索性。、课堂练习设计典型，巩固所学的知识，又贴近生活，所学即所用。以上就是我说课的内容，谢谢各位评委！

第二篇：海报背景巧设计

海报背景巧设计

教学目标：

1、让学生了解什么是海报。

2、掌握新建图片文件的方法。

3、掌握设置图片的方法。

4、掌握图片装饰效果的使用。

5、激发学生学习中自主探究的精神，学生成员之间能互相合作直至任务成功完成。

6、通过本课学习，让学生体会到自己所学是能够应用于实际生活的，为计算机的实际应用打下基础。学情分析：

大部分学生上课兴趣都比较浓，因此差不多全部能掌握计算机的基础知识，会开、关机，会熟练使用键盘、鼠标等的操作。特别是一些家里有电脑的学生，不仅自己的操作比较熟练，还能经常帮老师辅助导其它学生，下课时帮忙关机，整理机房。学生基本上有一定的自主性，网络的基础运用这部分内容的学习既吸引了学生积极参与到课堂学习中，也充分展示了他们的个性。

教学重点：设置图片 教学难点：滤镜装饰的使用。课时安排：1课时。

教学过程：

一、激情引入

展示海报案例，激发学生兴趣

师：你们觉得这些海报怎么样？ 我们自己就可以设计一个海报。

二、新授

1、规划分析海报

师简述：首先我们来了解一下海报，它又叫做 “招贴”或“宣传画”，平时我们生活中也经常碰到。出示运动会海报请大家观察一下，海报包括哪些内容？ 生：图片和文字。

师总结：对，海报上有图片和文字。概括起来讲，海报由背景和文字组成。

2、制作海报背景 师提醒“文件”——“新建” 任务1：为自己建一份名为“运动会海报背景”的新文件，大小自定。生开始自主操作

师巡视知道，不会的同学也可以向会的同学请教。

3、填充图片

任务2：学生自学P5-P7,完成图片设置的学习。请学生演示图片背景设置

注意：设置图片的大小及透明度（重点内容）学生按自己的意愿修改背景 师巡视指导

任务3：利用滤镜装饰命令来制作更美的背景。

（1）重点由学生来说说图层的作用，教师强调图层使用的作用

师出示两份效果完全一样的作品，一份图案是画上去的，一份图案是贴上去的。让学生明白不同的对象放在不同的图层上，可以更方便地进行各种修改工作。（2）请学生演示操作

2、学生操作，继续修改自己的作品 师巡视指导

6、学生作品展示，师生互评

三、总结

第三篇：海报背景

制作海报背景

蒙城县河沟中学 刘磊

说课稿部分

一、教材分析

我选择的《制作海报背景》是由安徽省教育科学院编著的义务教育新课程实验教科书（非零起点）八年级下册。它位于第二单元《大家一起来运动》的活动2。这一单元中，将用photoshop软件，学习习近平面作品的设计与制作。通过本单元的学习，学生可以发挥自己的想象力和创造力，设计出别具一格、赏心悦目的作品。

这一单元的四个活动分别是：

制作运动会会徽、制作海报背景、制作海报主体、完成海报集成。从教学环节的设计上看，本环节是在了解、初步运用photoshop工具栏的基础上进行的一个重要课题。它是为活动3制作海报主体、活动4海报的集成所做的重要准备。

本节课的知识点不是很多，图层蒙版及滤镜应用是这节课学习的重点。单纯从技术操作层面上讲，学生掌握应该是比较容易的，但是想将色彩的调节、图层的混合模式、滤镜这几个知识点更好的应用到制作海报过程中去，不仅需要掌握软件，更需要有一定的美术功底。

二、学情分析

通过活动一的学习，学生已经对Photoshop有了一定的认识，初步了解了图层、图层混合选项、滤镜等基本概念，掌握了选择、矩形选框、油漆桶等基本工具以及将所找素材中不必要的文字或图像去除的技能，具备了简单设计、制作海报的能力，本节课开始正式进入制作海报阶段。这节课将通过图层蒙版、新建填充图层、新建调整图层、调节图层混合模式和不透明度以及之前学过的图层样式、滤镜等来制作海报的背景图片。三．活动说明

传统纸介质作画，往往是根据景物的位置构成和色彩变化等因素，先画背景，再画中间景物，最后画近景，以这样的秩序一层一层地描色作画的。Photoshop完全模仿了这种过程，用图层分别存放绘制的背景中景和前景。本活动通过制作海报背景，学习背景的表现手法，掌握底色处理、线条绘制和图像合成等图像处理和加工的基本技能。本活动的教学分为2个阶段来完成： 1．绘制背景图案：填充背景，制作光照效果； 通过绘制背景图案，学习填充工具、滤镜的使用；

2．添加背景图片：导入背景图片，并使背景图片融入背景图案之中。

通过添加背景图片，学习图层蒙版在图像合成中运用，实现两幅图片无缝对接，培养学生对图像的观察分析能力以及提高学生图像的处理能力有很大帮助，为实现复杂的图像处理打下坚实的基础。

教案部分

一、教学目标 知识与技能

1、了解图层蒙版的概念。

2、使用滤镜制作光芒四射的背景图。

3、学会使用图层蒙版进行图像合成和修饰，正确理解蒙版与原图层的关系。

过程与方法

通过教师讲解演示、学生自主操作、教师指导等环节，提高学生的模仿能力、动手能力，让学生在学会模仿的基础上独立思考、自主探索、有所创新，通过师生的个别交流拉近师生距离，促进师生交流。

情感态度与价值观

1、培养学生创作、构思及设计能力；

2、通过对海报背景的整体构思与设计提高学生的美术素养，让学生体会到图像处理技术在日常学习和生活中的广泛应用；

3、通过让学生自主调节各项参数和尝试使用其他工具来培养学生自主学习、勇于探索的能力。

教学重点

1、了解图层蒙版的功能和特点；

2、使用滤镜制作光芒四射的背景图；

3、利用图层蒙版合成图像。教学难点

通过新建填充图层和调整图层对图片色彩进行调节、滤镜的使用。

教学方法 教学过程

一、创设情境，导入新课： 讲解演示——任务驱动——练习操作——展示提高

展示优秀的利用蒙版制作海报背景作品。PPT展示（问：在这幅作品中你看到什么效果？生答）

刚才同学们看到的效果就是我们这节课所讲的内容：图层蒙版，它既然能让背景变得这么如梦如幻，就让我们一起去体会一下它的妙用吧！（PPT展示课题）(设计意图)提高学生的创造欲望，培养学生的学习兴趣。让学生能有一种求知的冲动，从而产生学习的动力，主动的去学。

二、教授新知，分析演示，互动教学。

（一）教师展示目标海报效果图，分析演示

蔚蓝的的天空在光晕的衬托下，显得那样的广袤无垠，运动场与天空融为一体！本活动通过以下2个阶段制作如图2.2.1所示的运动会海报背景。

1、设计背景图案：填充背景，制作光照效果，再绘制光环。

2、添加背景图片：导入背景图片，并使背景图片溶于背景图案之中。(二)设计背景图案

欣赏p46图2.2.2 运动会海报蓝色的底色体现出和谐与纯洁，光照效果增强海报的层次感。那么，这样的海报是怎样做出来的呢？（生展开想象答）

教师剖析：

利用填充工具将背景填充为蓝色，使用滤镜中的光照效果制作背景上的光晕。

教师提示操作步骤要点： 1.新建图像；

2.利用油漆桶工具填充背景底色； 3.利用滤镜制作光照效果；

出示任务一：让学生参考教材，新建一个大小合适的海报图像。师问：这里的分辨率应该用多少？为什么？ 生：参考教材，动手实践任务一。生：看书回答。（设计意图）复习以前所学的内容，提高自主学习的能力，了解图像的课外知识。

出示任务二：对新建的海报背景进行美丽图案的设计。师：提示多种滤镜混合使用的结果。

生：应用滤镜制作背景（学习、理解滤镜的概念和用途）师：展示制作例子：用了不同滤镜后作品的效果。生：交流作品讲解知识点：图层蒙版的定义及作用。师：PPT演示：图层蒙版。

（三）添加背景图片

再次展示背景效果图片图2.2.1，生欣赏。

师讲解：复制准备好的“运动场”图片到“运动会海报”图像中，新增加的图层添加“图层蒙版”，使背景底色与背景图片有机地融合。

教师出示任务三：添加背景图片

学生参照“加工坊”步骤制作，教师指导。

教师提示步骤：

1)打开文件：素材文件夹中“运动场”文件。2)复制图像：全选——复制。

3)粘贴图像：在运动会海报窗口，编辑——粘贴。4)缩放图像：编辑——变换——缩放（调整好图片大小和位置）——回车

5)设置图层：选中“运动场”图层，设置图层透明度，并添加图层蒙版，完成后保存文件。

四、小结：本节课主要学习了什么？ [根据学生回答情况进行补充]

1、油漆桶工具、拾色器、滤镜中的光照效果。

2、渐变工具、图层蒙版

讲解:多种滤镜混合使用后会产生多种不同的效果，渐变工具的起点和终点的位置不同，图像的虚化程度也不同。方向的改变，能够改变颜色的深浅。蒙版是新知识点，而且不好理解，你们不仅要从理论上理解它，更要多实践操作，以便更好的运用它。只有这样才能创造出不同风格的作品。

五、拓展延伸

结合上面制作过程，利用复制图片创建新图层，调整透明度，添加图层蒙版和填充蒙版等技术，为在前面“创新园”中完成的海报背景添加一幅画，效果如图2.2.8所示。

六、作业

1、重新制作海报背景；

2、尝试制作海报主体。

七、板书设计

活动2 制作海报背景

设计背景图案。

填充背景底色。添加背景图片。

七、教学反思：

（油漆桶）（图层蒙版、渐变工具）

第四篇：《制作海报背景》教案[模版]

《制作海报背景》教案

教学内容：

1、建立新文件

2、建立、删除图层

3、使用油漆桶工具、渐变工具、选择工具、变换命令 教学目标：

1、让学生了解什么是海报。

2、掌握新建图片文件的方法。

3、掌握使用油漆桶及渐变工具设置图片背景颜色的方法。

4、掌握使用选择工具及变换命令美化背景。

5、掌握建立、删除图层的方法及图层在photoshop中的重要作用。

6、激发学生学习中自主探究的精神，学生成员之间能互相合作直至任务成功完成。

7、通过火炬传递海报的设计主题，激发学生爱国爱家乡的情感，让学生为2008北京奥运会、为我们国家而骄傲。

8、通过本课学习，让学生体会到自己所学是能够应用于实际生活的，为计算机的实际应用打下基础。教学重点：设置渐变背景颜色、图层的使用 教学难点：图层的使用。课时安排：1课时。教学过程：

一、激情引入

播放珠峰火炬传递成功视频

激起学生爱国情感 师：同学们，看到此时此景，你们的心情激动吗？珠峰是世界屋脊，火炬成功登顶不仅让我们看到了奥林匹克更高更快更强的精神；还让我们看到了祖国的日益强大。那么在此我想问同学们一个问题：这么多勇敢而又幸运的火炬手是怎样产生的呢？ 生思考

师：其实啊，他们是看到了这张海报才知道的。（给学生展示火炬手选拔的海报）老师很想问同学们一个问题：你们知道温州什么时候开始火炬接力吗？ 生┄ ┄

师：好象很多同学还不知道，为了让全校更多的同学和老师了解并参与我们温州火炬接力，今天我们就来制作一张有关温州火炬接力海报，好不好？。（5分钟）

二、新授

1、简介海报

师简述：首先我们来了解一下海报，它又叫做 “招贴”或“宣传画”，平时我们生活中也经常碰到。比如多美丽最近推出新的冰激凌，它的门上贴着很诱人的海报哦！请大家观察一下，海报包括哪些内容？ 生：图片和文字。师总结：对，海报上有图片和文字。概括起来讲，海报由背景和文字组成。今天我们主要来学习火炬接力海报背景的制作，文字呢下节课再完成。（2分钟）

2、新建图片文件

师提醒“文件”——“新建”

任务1：为自己建一份名为“火炬接力海报”的新文件，大小自定。生开始自主操作（3分钟）

师巡视知道，不会的同学也可以向会的同学请教。

3、填充背景颜色

任务2：学生自学P22-P27,完成单色背景和渐变色背景学习。（5分钟）小老师演示渐变色背景设置（2分钟）

注意：渐变设置及渐变方式（重点内容）

学生按自己的意愿修改背景（3分钟）师巡视指导

4、图层的使用（15分钟）

师：同学们，来观察一下老师的背景和你现在做的背景有什么区别？（向学生展示多个图层做的背景及其效果）生┄ ┄

师：是不是感觉更有层次感，效果更丰富一些呢！虽然你们的背景做的已经很不错，老师希望你们能做出让自己更满意的作品来。教师来分析自己的作品

任务3：请学生新建图层2利用选框工具、渐变工具和变换命令来制作更美的背景。

（1）重点由学生来说说图层的作用，教师强调图层使用的作用 师在黑板上出示两份效果完全一样的作品，一份图案是画上去的，一份图案是贴上去的。让学生明白不同的对象放在不同的图层上，可以更方便地进行各种修改工作。

（2）请学生演示渐变工具和变换命令的使用方法

5、学生操作，继续修改自己的作品

师巡视指导

6、学生作品展示，师生互评

三、总结

你们都做的非常好，如果想让自己的海报更满意，下节课还要继续努力！

第五篇：巧巧手教学设计、说课稿

《巧巧手》说课稿

一、说教材

本课为人教版美术教材第五册第11课《巧巧手》。根据本课教学特点，联系学生的生活经验，树叶、草、豆类、纽扣、石子等等都是孩子生活中容易找到的材料，孩子们虽然经常接触它们，但很少刻意去观察它们，甚至根本没有想过可以利用它们来制作精美的工艺品。在学生收集接触这些材料的基础上，渗透利用拼贴、剪、折、卷、插等基本制作方法来制作成精美的装饰作品。激发学生合理运用各种材料进行组合创造，通过这节课教学可以激发学生学习美术的兴趣，培养学生动手动脑能力和良好的学习习惯，并且使学生懂得变废为宝的道理。启发他们发现身边周围的美好事物，从中懂得体验生活和美术学习的乐趣。

二、说学生

孩子们是非常喜欢美术课的，他们在课堂上的求知欲和表现欲是很强烈的。本课中学生对材料的认识程度是不容置疑的，使用单件材料进行拼贴、剪、折、卷、插等方法基本能掌握。但是对于同时运用几种材料组合设计，把几种制作方法混合使用，以及色彩、作品造型的搭配等方面还是会有一定困难的。这就需要教师在教学过程中巧妙的设计和引导。

三、说设计理念

以轻松自由的教学方式来吸引学生，本课主要采用师生交流探讨和直观演示，多媒体课件辅助教学，以语言传递信息为主的教学方式。学习方式上遵循审美规律让学生自主感悟艺术作品，依据《美术新课程标准》提出的倡导学生自主探究合作学习的教学理念。在教学信息和感知材料的呈现上运用多媒体课件演示大量图片以及实物作品展示，激发学生浓厚兴趣和创造热情，也拓展了思维和想像空间。教师利用实物投影进行重点示范，给与学生技术上的指导这一点有效的突破了本课的教学难点。在师生互动过程中通过师生共同动手操作，摆一摆、折一折、粘一粘、贴一贴等操作训练使学生认识点、线、面的造型特点。同时教师精心创设轻松愉悦的教学情景。使学生在愉悦民主的课堂氛围中更好地发挥想像大胆创造。教师多利用鼓励性的语言激发学生创造出富有个性的作品，同时发表自己独特的见解。加强教学中师生的双边关系注重师生间的互动学习，既重视教师的教，也重视学生的学。在学生创造过程中鼓励学生多提问题，有了困难大家齐动脑想办法共同解决，真正体现了学生是学习的主人。

并且通过“比赛招聘”的形式，激发学生的求知欲和表现欲。激发和引导每一位学生积极主动地参与到课堂学习中来，为学生营造一个自主学习的课堂氛围，培养他们求新求异的创新精神和获取新知的能力和同学之间的相互合作能力。

四、教学目标

1、知识目标：引导学生对身边事物的观察，确认哪些材料是可利用的材料。

2、能力目标：收集可利用材料，用拼贴、剪、折、卷、插等方法制作成装饰作品，培养学生的创新能力。

3、情感目标：使学生懂得变废为宝的道理，培养学生之间的团结合作精神和体验设计制作作品获得成功的喜悦。

五、教学重、难点分析：

为了更好地达成本课的教学目标，我将重点定在了指导学生利用拼贴、剪、折、卷、插等多种方法制作成装饰作品。难点定在多种材料制作作品。

六、教学方法：

本课我将采用谈话法、讨论法、合作交流法、自主探究法进行教学。让学生在交流讨论中提出问题、自主探索、在师生和生生的交流中教师充分调动学生的主动探究意识，力求使学生从多感官、多渠道、多角度的参与步入“情”和“趣”的收藏世界。以比赛、闯关方式，进行探究式课堂教学。

七、教学准备：

本课的教学前期准备十分重要，我将准备一些精美的或意义深远的私人收藏物品，供学生欣赏，如布艺、奇石、各种各样的藏品等。同时，向学生提出课前准备要求：收集你身边能收集到的各种材料，想想你收集的材料准备做什么？这些材料有什么用途呢？提示学生带着问题利用课余时间通过书籍杂志、网络或家人朋友等途径了解、记录收藏的信息资料。让学生上课时，请学生带上自己收集的材料进入课堂学习。

教具选择：课件、图片、各种各样可利用的材料、硬纸板作背景、美工刀、剪刀、双面胶。注：材料分类：

⑴、纸质类：挂历纸、包装纸、糖果纸、牙膏盒、烟盒、牛奶盒、纸杯、纸卫生纸纸筒等。

⑵、塑料类：果冻壳、不同颜色的塑料片、塑料瓶、塑料盆、塑料杯等。

⑶、木质类：冰棒棍、木条、不同质地的木板等。⑷、金属类：易拉罐、牛奶罐、各类废旧金属类物品等。⑸、布质类：不同质地的废旧布块等。

学具准备：各类可利用材料、硬纸板作背景、美工刀、剪刀、双面胶。

八、教学过程：

（一）、创设情境 导入新课

1．谜语导入：一棵小树五个叉，不长树叶不开花，能写会算真聪明，团结合作本领大。（老师讲述的时候结合手部的动作）学生应该能猜出谜底是手。板书：手

2．大家真棒。我这儿还要告诉大家一个好消息：校园环保社和校园巧手社团联合举办一台擂台赛。听说他们要在我们当中招聘一部分人才呢。走，我们一起去看看吧。还真热闹。“大家伙想参加吗？”“想”那首先我们要先来看看擂台赛的要求和规则。

出示擂台赛的要求：利用环保社提供“百保箱”内的各类材料来进行工艺制作，（注：百保箱里的材料应事先让学生收集好了放在里面）通过我们同学的巧手来制作，谁能将它们赋予更新更美的生命，谁就将获胜，即获得“巧巧手的荣誉称号，和精美礼品一份。板书：擂台赛的项目：比赛过程中共有“三关”，必须闯过前两关后才能进入第三关。“

一、二两关均为智力知识类：包括1．比眼力2．比口才

3.比智力，这两关比赛中知道答案的同学可以抢答。这样你就将顺利进入“第三关”：能力测试设计关。

（设计意图：通过“比赛选拔”的方式，通过智力“闯三关”的形式来激发学生学习的兴趣，通过图片来吸引学生的眼球，并且激发他们探知的欲望。）

（二）、探究感悟，激趣立志

想参加的选手赶紧入场了啊。“大家都要参加？”好的，大家都准备好了吗？准备好了，我们马上就要进行擂台赛了啊。

1．出示图片，进入“第一关”

（注：除了给学生看书上的范图以外，可多找一些图片，以拓展学生的视野，拓宽他们的设计思路。）

2．大家看看这些制作精美的工艺品漂亮吗？它们是用什么材料制作成的。（范图根据实际情况来定）

3．联系实际说说这些材料在什么地方可以找到。

4．说说这些精美的作品是用什么方法做成的。（这一环节学生之间的讨论比较热烈，各自都会有自己的观点和异想天开的想法，对后面制作阶段有很好的帮助。）

5．你认为还有那些材料也可以拿来利用。（这一环节更实际的落实到制作的设想）

（设计意图：通过这几个回合的比拼，让学生从本质上来认识原材料、了解原材料的来源，了解一些基本制作方法，才能更好地拓宽学生的思路和想象。为后面的设计制作做铺垫。）

（三）、欣赏学习突破难点

1、欣赏范作：音乐起：巧巧手„„

过渡语：同学们，你们想过自己动手制作吗？我们可以先用一件单一的材料来实际制作一下。师可以通过学生的描述来进行示范。

根据学生说到的方法，拼贴：用火柴按一定的方向拼成太阳的形状；剪：把纸杯的上口剪开后，可折成花篮的形状；折：例如手工纸的一些折叠方法（千纸鹤等）；卷：通过剪、折的方式以后，再用卷的形式表现（表现人物的头发和裙子的褶子花纹等）

（设计意图：用较单一的方法给学生演示一下，让学生有一个制作基础平台。）

请学生上来用这些材料来进行演示，让学生对材料有一个更直接的接触和了解。能够启发学生的想象，拓展学生的发散性思维。

（四）、创作表现 体验成功

1．祝贺你们，进入第二关。请大家打开你们桌子上的“百保箱” ⑴、同桌之间相互交流，说说这些都是什么材料？ ⑵、说说他们原来的用途是什么？你现在有什么新的想法？ ⑶、给学生一定时间思考，你还能如何利用这些材料，并使他们有更多更大的用途。

⑷、学生根据百保箱里的材料。一一分析，并且说说自身的设计意图。根据实际，教师给予一定的肯定并加以补充。2．恭喜你们，“闯关成功”，进入第三关，加油！⑴、学生根据实际材料动手制作。

下面我们先来和我们的手指兄弟一起来运动运动，来做做《手指操》：大拇指见面点点头，食指见面挥挥手，中指见面鞠个躬，无名指见面碰碰头，小拇指见面拉拉钩，大家都是好朋友。

注意：制作时，你可以找朋友一起来制作，也可以自己制作完成。大家要大胆想象，人人动手，互帮互助，共同完成任务，比赛时间一到立即停手，不得再做。

要求：要知道做什么？用什么方法做？除了刚才几种方法以外，你还能用其他更好的方法来完成，希望你能用自己创造的方法来制作。

提醒：告诉学生在使用剪刀和小刀的时候一定要注意安全。⑵、学生制作开始，（配乐巧巧手和图片循环放映供学生参考。）（学生作品可用各类材料单件或多种材料混合制作，鼓励学生利用混合材料来制作，这样作品的效果会更好。）

⑶、学生进行创作，师以朋友身份与学生一起探讨如何制作，并辅助学生完成作业。

⑷、教师在辅导过程中，可以选取具有代表性的作品，请小作者自己简单地介绍一下，同时可以让其他的学生来评价一下他使用的材料运用是否恰当。

（设计意图：使学生发现自己手中的材料经过自己的制作变的美丽了，拓宽设计思路和增强学生的自信心。）

（五）、展评作业 分享快乐

1．评奖：要做到实事求是、公平公正，学生只能为其他小组作品投票（插小旗）。

（每一组把做好的作品都放到黑板前的展示台上，学生下去参观完再评）

⑴、互评：学生选择自己最喜欢的一幅作品插上小旗。⑵、自评：请获小旗最多的学生说说自己作品的创意和设想，并评价自己作品的优点和不足。

⑶、他评：请投票的同学说说自己喜欢这幅作品的理由。⑷、师评：在学生互动评价中适时介入评定，最后看哪一组的小旗最多，质量最高为获胜组（根据团结性、合作性、创意性，根据色彩的搭配、造型、创意等进行综合评定）。

（设计意图：把更多的表决权都交给学生，给学生创造了能够展示自己的机会，使学生能够做到倾听别人的评价和学会自己如何去评价）

2．颁奖：根据每一组做的质量、数量和团队合作性等评出最终优胜奖，并授于“顶呱呱巧巧手”荣誉称号。

3．参赛选手每人均可获得一份礼物：巧巧手，大眼睛，细心观察，聪明屋。

（六）、课后延伸 拓展思维

同学们，你们都是好样的，（师竖起大拇指）你们真了不起，你们把一些别人认为没用随手丢弃的废旧材料制作成了一件件精美的工艺品。老师真的佩服你们。你们每个人都是“巧巧手”。希望同学们能在今后的生活中用这些废旧材料制作出更多更好的作品，美化我们的生活。将自己的作品贴于教室或者卧室，达到美化生活环境的目的。