第一篇：《有的人》教学设计承德高新区上板城初中刘艳双
河大版八年级下册《有的人》教学设计
承德高新区上板城初中 刘艳双
教学目标：
1.理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。2.学习鲁迅的伟大精神，引导学生树立正确的人生观。3.指导学生有感情地朗诵这首诗。教学重点：
通过多种形式的朗读，让学生品出诗味。
教学难点：理解诗中两种人的含义
教学方法和手段： 朗读法、探讨法 教学过程
一、新课导入
同学们，在我国近代文学史上，有一个文学家、思想家和革命家。他写出了第一篇白话文小说《狂人日记》，这个文学家就是谁？（生：鲁迅。）师：对于鲁迅，你都了解什么呢?（生回答）。
同学们，鲁迅先生离开我们已经72年了，72年的时间，岁月的风尘并没有把这个名字掩埋在历史深处，相反，他的名字随着时间的流逝而更加光彩夺目。1949年全国解放后，我国“五四”运动以来最著名的诗人藏克家由香港回到北京。10月19日，是鲁迅先生逝世13周年纪念日，全国各地第一次公开地隆重纪念这位伟大的革命家、思想家和文学家。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，目睹了人民群众纪念鲁迅的盛况，并瞻仰了鲁迅在北京的故居。他深切追忆鲁迅为人民鞠躬尽瘁的一生，百感交集，于1949年11月1日写了《有的人》这首短诗，抒发自己由纪念鲁迅所引起的无限感慨以及对人生意义的深刻思考。
二、学习新知
（一）初读课文。
同学们都预习了课文，谁能把这首诗读一读?（指名读.。）
在这首诗中只有一个字容易读错，就在这一句中——
出示：
有的人
骑在人民头上：“呵，我多伟大!” 猜一猜，我说的容易读错的字是哪一个?(生大多会说“呵”，有的把字音说成是he，有的会说成是a)(板书“呵”)这个字到底读什么呢? 这个字平时读“he”，比如：笑呵呵，呵斥。他还有其他的读音，比如——（生答：a）什么时候应该读“a”呢? 同学们，“呵”和“啊”这两个字有的时候读音和意思是完全一样的。所以，它一样可以读一声、二声、三声、四声，但刚才很多同学都把它读成了第四声，这是为什么呢?(生不语)读一读，体会体会，读第四声的时候表示什么样的感情?(生练习)生答：（表示赞叹 表示赞美 表示自豪）这个句子是什么意思呢? 生回答：（这些骑在别人头上的人，对自己的做法很骄傲。这些人感到自己很了不起，所以才说“呵，我多伟大!”）所以，在这里应该读第四声。我们一起来读这句话。(生齐读)这个句子读正确了，其他的一定都能读正确。
(二)品读感悟
同学们知道吗?在过去，诗歌是可以配上曲子唱出来的。所以，诗歌本身有一定的节奏，像音乐一样。读诗和读普通的文章是不一样的，它更讲究朗读时的轻重缓急、抑扬顿挫。同学们已经学过不少诗歌了，我相信，运用你们以往的朗读经验一定能把这首诗的节奏读准确。可以吗? 生答。(估计会回答的有点犹豫。)师：不敢肯定是吗?没关系，我交给同学们一个方法，相信你们用这种方法一定能读好。在读的时候，你要仔细体会体会，在每一句诗中，你想把哪个词读得突出一点，就在这个词语的下面加上小圆点，这个点在朗读中叫“重音符号”。(板书)一句诗中你认为在哪个词语后面该停顿，就在这个词语后画一条斜线“／”，这条线叫“间隔线”。
比如：第一段，我体会着应该这样读。(师范读)，出示：
有的人／活着，他／已经死了，有的人／死了，他／还活着。
下面自己体会着读一读这首诗，把你的体会用这两个符号标出来。(生自由练习，师作简单指导。谁来读给大家听?（师对读 得好的表扬鼓励）哪位同学再来读?（指名读）
我相信同学们都能有节奏地读好这首诗。(生齐读。)同学们，把握好了诗的节奏，是不是这首诗就读好了呢?（引导生答：不是，还要读得有感情。）
是的，诗歌中都寄托着一定的感情，比如这首诗，作者写了两类人，谁是哪两类？（一类是活着但已经死了的人；一类是——死了却还活着的人。）
用两个词来形容就是“虽生犹死”和“虽死犹生”。对这两类人，你认为作者的态度一样吗?（引导生回答：不一样。对虽生犹死的人，作者的态度是厌恶、痛恨。对虽死犹生的人却是——赞扬，歌颂。）
对待不同的人，势必会有不同的态度，不同的表情和不同的语气。请同学们再读一读，让我从你们的表情上看看谁的心与作者的心是相通的。(生自由读，很多学生的表情随着诗句的变化有细微的调整，一女生读得绘声绘色。指名让她朗读，感情很充沛，很有感染力。)老师相信你们已经感受到了诗歌的魅力。可是你们知道吗?诗歌的魅力不仅仅表现在它有节奏，语言简练，能强烈地表达作者的感情这一方面，还表现在他的特点上，请同学们再默读这首诗，看看你能发现什么?(生体会)生会发现发现每一小节中，诗的前两句和后两句的意思是相反的。
能不能举一个例子?（比如第二小节：前两句写的是“有的人，骑在人民头上：呵，我多伟大!”后两句写的是“有的人，俯下身子给人民当牛马”。这两种人的做法完全不一样。）
像这样把不同的人的不同做法放到一起去比较的写作方法，叫对比。还有哪几个小节也是把不同的人的做法进行了对比呢?（生：
3、4小节也是。）(生读)还有对比的段落吗?（生：第5小节也是对比，是把不同的人最后的结果做了对比。）
把结果进行对比的也不仅仅是这一个小节，还有6、7小节也是。(生读)好，我们一起对比着把这首诗读一读，同学们读每一小节的 前两句，我读后两句。体会体会对比的好处。
(师生对比读，读得很投入。最后一句，师在读的时候情绪带动起了同学们，师生一起读。)对比的好处就是让好人在大家的心中更好，让坏人在大家的心中更坏。在这首诗中，你还发现了其他特点吗?(生翻阅，思考，回答。)（生会发现这首诗前面写了一种什么人，后面就写出他得到的结果。比如：前面说“有的人，骑在人民头上：呵，我多伟大!”后面第5小节就写“骑在人民头上的，人民把他摔垮。”）
是吗?这可是个独特的发现。看看，作者写的几类人，是不是做法和结果一一对应着? 像这样的写法是对比的一种形式，我们也可以说是“对照”。(板书)我们再对照着读一读。女生读做法，男生读结果。另外，请男女生各推荐一名很有想法、擅长发言的同学。(生推荐)你们两个不用读，在他们读的时候思考，“你愿意做一个什么样的人?为什么?”
(男女生对照着读这首诗)然后，请两位同学发表自己的想法。
是啊，我也愿意做为人民做好事的人，因为这样的人是高尚的，走到哪里都能得到人民的爱戴。而且，你为别人做了好事，别人在你需要的时候也会帮助你。这样的人会有很多朋友。
同学们，别人就是你的一面镜子，你怎么对待别人，别人就怎么对待你。我相信，他们说的不仅仅是他们两个人的想法，也一定是我们大家的想法。
还发现了其他的特点吗?(生寻找，师等待。)我有一个小小的提醒：看看第一段和后面几段是什么关系?（总分。第一段总的说了两类人，后面每一段都写了这两类人。）
请同学们齐读第一小节。
有什么疑问吗?活着就是活着，死了就是死了，怎么还会“活着却死了，死了却活着”的人呢?(生交流：有的人活着是身体活着，但是，他们不做好事，欺压人民，所以，人民巴不得他们马上死了，或者说他们在人民心中已经死了。有的人虽然已经死了，但是，人民永远纪念他，这样的人，死了却好像活着。比如雷锋，虽然已经死了几十年了，但是他助人为乐的精神却没有死。)好了，同学们，这首诗在写法上还有一些独特的地方，我们以后自己再慢慢体会。
（三）解题拓展
同学们请看，这首诗的题目是：《有的人》。在题目下面还有一个副标题，一起念出来。
这首诗是纪念鲁迅的，但是却有一个奇特的现象，在这首诗中没有一个地方有鲁迅的名字。你发现了吗?这是为什么呢?但是我们相信，臧克家先生肯定不是忘记了。我相信，诗中虽然没有鲁迅的名字，但是一定有鲁迅的影子。看看，你从哪句诗中看到了鲁迅的影子?想到了他的哪件事呢?（生回答: 如：从“俯下身子给人民当牛马”这句诗中看到了鲁迅的影子。在《我的伯父鲁迅先生》这篇文章中有这样一个镜头：一个冬天的夜晚，鲁迅先生看到一个黄包车夫脚被玻璃扎破了，鲁迅先生就亲自为他包扎。从鲁迅先生一条腿跪在地上，慢慢的，小心地清洗着伤口，仔细地包扎。从“他活着为了多数人更好的活”一句中看到了鲁迅的影子。《一面》中青年工人没有钱买自己很喜欢的书，鲁迅先生就用最低的价钱卖给了他，还把自己一本送给了这个青年。从“为了多数人更好的活的人，群众把它抬举得很高很高”中看到了鲁迅的影子。《我的伯父鲁迅先生》这篇课文一开头就写很多人来追悼他，大大小小的花圈不计其数，看出来人们对鲁迅非常爱戴。）
是的，同学们，鲁迅就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。在他去世的时候，数以万计的人来追悼他，为他送行。人们把他的灵柩扛在肩头，把他的照片举过头顶，沉痛地哀悼这位伟人，这个不屈的战士!很多人写文章来追悼他，著名女作家萧红写文章纪念他，伟大的教育家叶圣陶先生这样说他的精神是超乎慈祥的。他伟大，他坚强!这就是鲁迅，“俯首甘为孺子牛”。这就是鲁迅，关心着青年人的成长和穷苦人的生活。这就是鲁迅，用一杆笔与当时黑暗的社会坚持不懈地斗争。也正是因为这些，所以，许多年来一直受到人们深深的爱戴。
依然回到刚才的问题，为什么纪念鲁迅的文章却不写鲁迅的 名字?再读一读诗的副标题。这里面有一个重要的词，能够解答这个问题。
“有感”，这首诗不是写的鲁迅一个人，而是写的像鲁迅这样的人。所以，没有出现鲁迅的名字。
在你看来，哪些人也是作者要歌颂的人呢?（生回答）
（四）小练笔
同学们，著名作家巴尔扎克有一句关于诗的经典的论述，他是这样说的——诗句是一些种子，应当在别人心底开花。
让我们来读读这句话。(生齐读)今天学的这首诗作为种子在你们心底扎根了吗?我来检查检查。合上书，我们试着背诵这首诗。(生背诵)同学们都把这首诗种在心中了，真好!接下来就是让她慢慢开花了，下面，我们先让她开出最小的一朵。这朵花就是试着写一写。出示课件《做人要做这样的人》。
教学反思：
《有的人》是诗人臧克家为纪念鲁迅先生而作。诗歌语言朴素，感情深沉，蕴涵着丰富的人生哲理，对学生树立正确人生观有着深刻的教育意义。执教本课时我努力把握以下点：1.引导学生多了解鲁迅，温故而知新，加深对诗歌内涵的理解。在老师的指导下班级里掀起了“鲁迅热”。同学们响应老师的号召，纷纷收集了鲁迅的相关资料和故事。我引导学生联系已学的鲁迅的作品和有关鲁迅的文章，做到了温故知新。2.以读代教，让学生在读中品味。这是一篇训练朗读的好材料，课堂上，老师努力运用不同的朗读方式，并设计了朗读层次，从初读诗歌，读准字音；再读诗歌，同桌互读，读得流畅；听读诗歌，评价；到精读、轮读相应诗节，理解诗意；再到小组共读，共品。突出了层层深入。教师，应立足语文教学，参与教改，充分发挥学科优势，挖掘语文教材的德育因素，在教学中认真、积极地进行德育渗透，使青少年学生不断增强自身素质，健康的成长。3.善于启发思考，学生学有所思。在两次读后，请学生说自己对诗歌的发现，能启发学生说出对比的运用、诗歌小节之间的关系、作者的感情等。执教中也发现了几点需注意的问题：1.老师要注意时间的有效把握。2.老师要引导学生对主题挖掘的深度，学生不能只停留在诗歌表面不深入到更深层的内涵。或许有时代背景离现实太远的缘故吧！学生理解时有一定难度。“放弃也是一种智慧”。
作者单位及通讯地址：河北省承德市高新区上板城初中 邮 编：067411 联系电话：*** 电子邮箱：ycbx402666@163.com 7
第二篇：承德高新区上板城初中2011—2012学年第一学期工作总结
承德高新区上板城初中 2011—2012学年第一学期工作总结
上板城初中深入学习实践科学发展观，贯彻落实承德市教育工作会议精神，秉承“在和谐校园里生活，在追求卓越中发展”的办学理念，围绕课程改革，以提高教学质量为中心，以践行精细管理为主线，以丰富文化内涵为载体，创造机遇，把握机遇，创先争优，学校工作取得了长足的发展。
一、转变观念，落实课改，尝试打造高效课堂。
上板城初中深刻认识到：“不进则退，小进也是退”，新一轮课程改革如火如荼，改进课堂迫在眉睫。新学期开始后，全体教师以改进课堂为己任，加强学习，转变思想，从实践出发，尝试打造高效课堂。
学初，学校召开了“打造高效课堂”动员会，王文国校长做重要讲话，要求全员参与，并由七八年级承担课改先行任务。七八年级由年级领导牵头，全员全程参与课改。现已推出重点试验班级，年级重点指导，教师重点实践，摸索经验，探讨方法。
9月28日，王校长亲自带队，带领参与课改的年级领导及一线教师代表一行26人赴山东杜郎口中学进行实地考察，培训学习。回来后，学校多次召开与会教师、中层以上领导会议，研究、落实课改工作，制定出台课堂评比细则；并由王校长带领，深入课堂听课、交流，听课观摩达四五十节。现已推出重点试验班级，骨干教师重点实践，摸索经验，探讨方法，尝试打造高效课堂。
与此同时，学校进一步抓实校本教研，研讨始终围绕“高效课堂”展开：集体备课以研讨“高效”而备，课例研讨为落实“高效”而教，主题研讨因学习“高效”而做。明细领导分工，落实工作细节。学校制定出台奖励考核办法，课改与奖金挂钩，荣誉和绩效联系。
二、创新实践，精细管理，巩固夯实文化积淀。
学校以管理求发展，发展以精细为基石。新学年以来，上板城初中努力培树学校特色，打造管理品牌，将精细化管理深入人心，不断提升管理文化品位。
学校树立“细节决定成败”意识，落实管理责任，“全员育人”。建构 “人人都管事、事事有人管、管事凭效果、管人凭考核”的精细化立体管理模式和长效的工作机制，努力实现“管好，问好”，做到每一个步骤都精心，每一个环节都精细，每一项工作都精品。继续推行扁平化管理，年级领导负责制；协调三处，突出部门职能，切实做好服务工作。构建了年级主管、部门协助的管理网络，严格落实责任追究制度。
领导班子继承、发扬了“包容、精细、求实”的工作作风，团结、合作，事事处处营造和谐。单周一班子会雷打不动，民主议事，群策群力。各年级、各处领导工作身先士卒，率先垂范，李凤华、刘克志、亓振民抓年级以校为家，尽心竭力；王恩会等主任早到晚退，敬业奉献。
落实教师工作制度，要求教师恪守职业道德规范，严禁体罚学生，严禁违规征订教辅资料等，无一教师违规违纪。而且逐渐完善工作制度：严禁教师上班期间中午饮酒、校内吸烟，严禁上班期间在办公室聊天、大声说笑，办公、上课时看闲书、听Mp3，考勤累计时间纳入“两评四考”等，有效地促进了教师的工作。不断加强班主任队伍建 设，提高班主任待遇，稳定发放校内奖金配比。学期内组织班主任集中观看名家讲座视频两次，11月份召开了班主任经验交流会，推选了管理典型、师德典型予以表彰。
突出学生秩序管理亮点，继续落实“七年级规范行为，八年级养成习惯，九年级自主管理”的管理思路，上下楼右侧单行、轻声慢步，间操、集会带队入场，打饭如厕排队礼让。德育处进一步细化管理，严细监管，定期考核，严格评选“文明班级”。特别关注宿舍管理。对不负责任的领导、教师调离宿管岗位，并健全宿管制度，加强人文关怀，挑选有责任心、管理能力的教师充实宿管队伍。明令宿管教师要提高认识，端正态度，视学生为亲人；关注思想，疏导心理，倾心交流，切实从学习、生活、安全等各个方面给予学生教育与帮助，让学生感受学校家的温暖。
努力拓宽育人渠道，建构学生行为规范养成教育的平台，开展了丰富多彩的德育活动：
（1）开学初，学校组织开展了新生入学教育及爱校教育，让学生了解校园的历史变迁、特色风貌、办学成效，激发学生的爱校热情；充分利用学生大会、班会，向学生进行行为规范教育。
（2）学校加强法制教育，坚持依法治教。11月份举行了“法制教育”专题讲座，提高了学生的认识，保持了学生违法违纪零记录。
（3）学校积极进行传统教育及爱国主义教育，9月举行了“经典诗文诵读”及书法比赛；10月开展了有奖征文及“红歌”演唱活动。
（4）积极开展卫生教育。向学生传授个人卫生、公共卫生、食品卫生、饮水卫生、青春期卫生等方面的卫生常识教育与防范知识。建立奖评机制，培树卫生观念。把好学生仪表观，禁止男生留长发，男女生染发、佩戴首饰，延续定期检查、限期改、集中治的工作思路，保证了学生有学生样。
（5）丰富学生体育活动，重视学生课间操质量，同时为七八年级学生提供空间、时间，保证学生劳逸结合，开展了秋季学生毽球比赛、跳绳比赛、拔河比赛，活跃了学生的校园生活。
三、质量为本，严细精实，确保教学健康有序
学校坚定不移地以“抓好教学质量”为中心，树立“‘质量’是最大的内涵，有质量才能谈发展”的工作理念，思想上位，管理到位，切实围绕“高效课堂”，从抓实教学着手，力促教学质量稳中有进。
加强过程管理、环节管理，抓教学常规的落实。围绕提高课堂教学效率、作业效率，严抓教学常规的落实，做到教学常规管理精细化、长效化。本学期，学校改进对教学秩序、教研活动的日常督查形式，提高了督查效果；重视学生对教师教学态度、水平的意见，督促有关教师及时改进教学。对教学常规的落实情况进行了三次定期和不定期检查，并做好评估和通报。
加强教研组建设。落实教研教改活动，把备课组建设放在重要的位置上，确立备课组教学质量责任制，强化备课组集体备课制度，增强团体精神和协作意识。
各年级坚持做好培优、补差工作。年级组统筹安排，责任到人。并有计划地进行质量测评，及时分析，开好教师会、学生会，适时召开家长会，充分调动一切有效力量，抓实教学。2011年中考，上板城初中318名考生，500分上线42人，优秀72人，及格227人，平均 分406分，中考各项指标赶超承德县所有学校，再度名列双桥区第三名。为了更好地研究中考，学校提前做好2012年中考备考工作，要求各学科认真完成近三年中考题；积极备考，认真选定和利用身边资料以及网络资源，有条不紊进行中考复习。
四、利刃常悬，监管到位，积极构建和谐校园
上板城初中坚持“安全第一、预防为主”的方针，进一步抓好综合治理和安全工作。严格执行《河北省学校安全管理规定》，狠抓落实，确保师生人身安全，努力构建平安校园。
教师出进校门严格履行请销假手续；学生请假一律凭证凭条，家长来接，四笔签字（即班主任签字、年级领导签字、宿管教师签字、家长签字），方可放行；女生请假，必须父母、长辈来接。外来人员一律不准擅自入内，特殊时期，必须校级领导亲自接，方准进入。
生活科严格监管学校伙房、小卖部，严把进货渠道，严格食品出入；工作人员持证上岗，遵守操作规程。特别是伙房管理，学校责成专任领导随时监管、随地监管，细化工作制度，灵活管理模式，突出管理重点，做好谋划，合理膳食，尤其抓好秋冬食品安全。11月初，承德市卫生部门来校检查，给予我校充分肯定；12月份，我校被承德市食品药品监督管理局认定为卫生等级B级，这在开发区所有的学校中都是仅有的。
安全天天讲，工作日日做，周周上好安全教育课。学初层层签订安全责任状；每周升旗，都有主题的宣传、教育，布置、落实；明令上下学时间，要求学生不早到、不迟到。学期内，切实做好了安全用电、秋季森林防火、冬季防冰雪等教育工作。尤其关注安全细节，坚 持培养学生有序上下楼的习惯；坚持分开时间放学；坚持各楼层、校门口校领导、值班人员在岗疏护制度，组织师生有序退校；坚持铁路口设专岗监管，严禁学生横穿铁路。学生放假，学校领导班子成员定岗定责定位置，严禁学生乘坐超员车、无证车，并抽派专人护送学生乘火车，送进站、送上车。连年保持学生安全事故零记录。
特别是学校为了教育学生具有健康的心理品质，集中时间，组织学生观看感恩教育、亲情教育等视频资料，教给学生爱自己、爱别人，珍视生命。11月中旬开展了一次紧急疏散演练。
五、与时俱进，均衡发展，协调推动各项工作
党务工作扎实有效：学校党支部继续深入贯彻落实科学发展观，学习、实践“创先争优”活动，广泛开展“一名党员就是一面旗帜”活动，发扬党员先锋模范作用，对标先进，树立推广管理典型、质量典型，扎实有效地推进了学校工作。“七一”期间，学校党支部被高新区工委授予“十佳红旗党支部”荣誉称号，李成玉、李凤华、张杨、金鑫四位同志被高新区评为“十佳育人星”；我校也表彰了8位优秀共产党员。
学校硬件日益完善：年内，学校争取开发区资金60余万元，建成了学生浴池，现已交付使用；统筹资金10多万元，改建了学校校门，竖立了雕塑，添置了路灯„„并投资5万余元绿化、美化校园，提升了学校文化布置的档次，极大地优化了学校环境。学初，又投资3万多元为一线优秀教师配备了11台笔记本电脑，充实学校的信息化工具。
密切做好后勤保障：牢固树立服务师生、服务教学、服务学校发 展的思想，强化自觉服务意识，学校变后勤为先行，降本增效，开源节流，确保学校中心工作的顺利展开。严格执行财务预算制度，做到开支精打细算，做到花小钱办大事，执行校务公开制度，提高学校教育经费的使用效益。规范收费行为，做到坚持标准，严格纪律，规范收费，坚持收费公示制，严禁任何个人私自向学生乱收费。
总之，天道酬勤，上板城初中正努力抓住历史机遇，以不变的热情，朴实的工作，为共同谱写上板城初中教学的高质量、管理的高水平、文化的高层次，实现上板城初中跨越式发展而不懈努力。
第三篇：承德高新区上板城初中关于档案材料的有关规定
承德高新区上板城初中 期末检查考核及归档材料目录
一、班主任需上交档案材料
1.班主任工作总结（一式二份，上交一份）
2.德育工作总结、安全工作总结、班主任工作手册、家长会记录、主题班会记录、班级点名簿等相关材料。以上材料由年级主任收齐做好登记于7月8日前上交至德育处审核，然后交档案室存档
二、全体任课教师需上交的档案材料
1.教学工作总结（一式二份，上交一份。不低于1000字。内容至少包括三部分：第一部分为情况回顾。即前言或小引，用来交代总结的缘由，对本学期教学工作总体情况及成绩状况作以介绍。第二部分为经验体会。这部分是总结的主体。要列出小标题分别从备课、课堂教学、辅导、作业批改、考试、听课、业务学习、集体备课、教研活动等方面对照学校常规要求，阐明成绩与问题、做法与体会或者成绩与缺点。第三部分为今后打算。根据已经取得的成绩和新形势、新任务的要求，提出今后的设想、打算，成为新一年制订计划的依据。内容包括应如何发扬成绩，克服存在问题及明确今后的努力方向。也可以展望未来，得出新的奋斗目标）
2.每学期5篇的教学反思文章（教学案例或反思均可，必须是就自己所任教年级学科所写的案例或反思）
3.每学期1篇教育教学论文 4.业务学习笔记 5.听课笔记
6.政治学习笔记（由德育处负责组织学习）
以上材料由年级主任负责收齐做好登记于 7月8日前上交档案室存档
三、教研组长需上交的档案材料
1.教研组工作总结（一式二份，上交一份）2.教研组活动记录（每学期活动不低于8次）
以上材料由教研组长上交于 7月 8日前上交档案室存入校本教研专项档案
四、县级骨干教师需上交的档案材料
1.骨干教师“一帮一”结对子帮扶工作总结（一式二份，上交一份）2.每学期两次的示范课教案（要注明“示范课教案”字样及授课日期）3.每学期两次的专题讲座稿（要注明“骨干教师专题讲座”字样）4.本学年获奖证书、发表的论文复印件
以上材料由骨干教师本人直接于7月8日前上交档案室存入骨干教师专项档案
五、年级主任需上交的档案材料
1.年级主任工作总结（一式二份，上交一份）以上材料由年级主任7月8日前上交档案室存档
六、实验室档案材料
由实验室管理员负责组织整理，存入实验室专项档案
七、远程教育相关档案
由网管教师负责组织整理、存入远程教育专项档案
八、党支部相关档案（由党支部负责组织整理、存入党支部专项档案）
九、学籍档案由学籍管理员负责整理归档保管
十、法制教育相关档案（由法制办负责组织整理、存入法制教育专项档案）
十一、学校工作总结、教务处工作总结、德育处工作总结、总务处工作总结、各年级总结由档案管理员负责收齐存档
2013年6月26日
第四篇：承德高新区上板城初中教科研先进集体事迹材料
承德高新区上板城初中 教科研工作先进集体事迹材料
上板城初中在市、区教科研部门的指导和支持下，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，深入推进基础教育课程改革，认真学习生本教育，努力追求高效课堂。
学校以“在和谐校园里生活，在追求卓越中发展”为办学理念，以“走和谐发展之路，办高质量、高品位的窗口初中”为办学目标，努力培养全面发展的中学生，逐步实现了教学研究科学化、教育管理正规化、校园文化多样化，综合办学质量逐年提高。特别是近年来，上板城初中按照“以高素质教师队伍创建学校品牌”的思路，切实加强教师队伍建设，教师专业发展工作呈现出“全员发展，持续发展”的良好局面。学校以课程改革为依托，以科学化的管理为保障，以教师专业发展为重点，以学生能力形成为核心，切实履行“研究、指导、服务、管理”教研工作职能，积极深化课程改革，强化教学管理，打造教师队伍，使我校的教育科学研究工作有了长足的发展。
一、加强领导，明确目标
开展教育科研，促进每个教师的专业成长，旨在促进每个学生的发展，从而促进学校教育教学工作的全面发展。在开展教育科研过程中，我校领导十分重视，全校上下团结一心，不断建立和完善学校教科研制度，探索教育科研的新途径。学校经过认真研讨，制订了教科研工作计划，建立了由分管教科研副校长任组长，教务主任任副组长，各学科骨干教师为成员的教科研工作领导小组。并要求全体管理者共同学习，共同参与，共同奋斗，创造条件，利用学校可利用的一切资源，积极开展教育科研活动。学校领导深入课堂听课指导，每位教师都有规定的听课节数，为开展教育科研营造了浓厚的学习氛围。学校先后出台了《每周业务学习制度 》、《业务进修与外出学习制度》、《师徒结对与考核制度》、《教科研成果奖励办法》、《课堂教学评价标准》等规章制度，并按制度严格执行。每学期做到期初有计划，期末有考核、总结
二、改善条件，落实经费
在教育科研中，学校舍得投入，为开展教育科研提供保障。除了每年给校图书室、阅览室添置大量图书、报刊外，还为每位教师出资订阅教学 资料和专业书刊。上板城初中接入了互联网，建有完善的远程教育系统，具有能够满足教师远程学习、研修需要的网络支持平台和网络环境。教师电子备课室的装机台数，能满足教师备课、学习、研讨、交流需要。每个教室都安装了多媒体，极大地满足了教师教学的需要。建立了设备先进的校园网，方便教师查阅资料。学校还提供经费，积极参加市教育科学规划办组织的各项活动。保证每个学科组、每位教师每一学年有一次外出学习的机会。近三年来学校先后组织教师外出到山东杜朗口、承德三中、围场卉原、承德二中等地听课学习。学校还积极鼓励中青年教师积极参加网上培训，进修合格给予适当奖励。
三、建立健全制度，教育科研稳步进行
（一）继续教育制度
上板城初中严格落实相关规定，学历进修按照“学用一致”的原则，提出要求并有激励措施。学校符合年龄的教师，继续教育参训率为100%。教师继续教育考核成绩的合格率为100%。建立健全了教师全员岗位培训制度，对教师参加校本培训提出了明确要求。
（二）教研制度
上板城初中将自我反思、同伴互助、专业引领始终贯穿于教研过程中，对教师备课、上课、辅导、作业留批等常规工作的教学研究产生显著效果。依据学校教师人数多，教师业务水平层次明显等实际情况，积极探索科学的、系统的、适合上板城初中教师特点的教师发展模式。
上板城初中认真学习生本教育，努力打造高效课堂。学校结合实际研究制定出本校生本教育的实施步骤：
1.全面培训生本教育理念：组织全体教师认真学习郭思乐教授的生本教育理念。
2.典型带动、分步实施：学校先在三个年级挑出骨干教师率先实施生本教育。
3.总结经验、全面铺开：生本教育实验一段时间后，学校组织教师进行阶段总结，找出生本实验中的优点和不足。使生本教育理念与我校实际相结合，走出具有上板城初中特色的生本教育之路。
上板城初中周周有主题研讨活动，每月开展各种形式教研活动2次，累计活动时间10学时以上。对活动内容、活动形式、活动效果等都有详细记录。上板城初中采取“请进来，走出去”的办法，邀请教育教学科研专家进行指导，同时，积极组织教师先后到江苏、山东等地学习经验，积极组织教师参加各级组织的教研活动。
（三）科研制度
上板城初中高度重视已经形成的日常教学反思的良好氛围，重视科研课题对提高教师专业水平的作用，不断加强科研制度建设。学校制定了“上板城初中教师专业发展中长期规划”、“上板城初中教科研中长期发展规划”等相关制度，每年评选1—2个先进科研组和5-10名科研先进个人，每年召开两次教育教学总结会，对上一年的科研工作进行总结、表彰和奖励。这些制度和措施有效地激励了科研活动的开展，促进了教师教育科学研究的发展。
上板城初中多年被市、区教育局评为校本教研“样板校”、“先进校”。学校以集体备课为中心，进行课前研讨，定时间、定地点，学科领导专门把关，强调过程，限定时间，研出实效；以改进课堂为目的，进行案例研讨，全员参与，共听共评，分学科分年级做课，践行“自主学习”模式，实行“循环听课”、“周周示范课”活动，周周有备课组听评课活动，双周有教研组校本研修活动；以提高理论为重点，进行主题研讨，规定教师必读书目，每季度集中开展一次读书交流会，促进教师理论的提升。并充分发挥骨干教师、优秀教师的传帮带作用，学科骨干教师每年学初都做示范课，带一名徒弟。学校也积极为年轻教师搭桥铺路，大胆启用年轻教师，大张旗鼓地表扬进步；并创造机会，走出去，请进来，帮助教师不断促进专业成长。几年来，上板城初中先后有多人在市级赛课活动中获奖，7人荣获市级教学能手荣誉称号，3人评为市级骨干教师，11人评为区级骨干教师，多人受到政府奖励。2010年至2013年学校中考连创佳绩，各项指标均逐年提高，与市区各初中相比成绩名列前茅。
此外，上板城初中还开足开全全部课程，注重孩子素质的全面发展，每天开展“阳光体育”，每年召开一次运动会，阶段性组织开展文化娱乐活动。特别重视控辍保学，内引外联，拓宽渠道，充分利用国家“两免一补”政策和“阳光工程”，确实让贫困生得到实惠；并利用国家商用密码研究中心党员的帮扶关系，先后帮助优秀的贫困学生20多人次顺利考入高中。学校年辍学率严格控制在3%以内。
近几年来，上板城初中教师共承担了2项国家级科研课题，并且都已 结题，7项省级科研课题（2项已结题），6项市级科研课题，并且都已结题；在省级以上刊物上发表论文（论著）150多篇（部）；在各级各类教学评优课比赛中，获奖教师30多人次。
（四）导师制度
在培训中，上板城初中坚持因人施训、分层落实、全员提高的原则。学校通过狠抓教师专业化继续教育，加强校本培训，在教师的专业道德、专业知识、专业能力三方面下功夫。学校明确了教师的培养目标，鼓励教师在职业务进修，分阶段送优秀骨干教师外出进修。鼓励教师参与各种业务比赛活动，让综合素质较高的年轻人担当教育教学的重任，促其迅速成长。重奖教育教学实绩突出的骨干教师，加强这类教师的事迹宣传力度，使其成为学校教育教学的一面旗帜。
学校着力培养骨干教师。几年来，上板城初中深入开展岗位练兵、培养骨干教师活动，要求每一位教师都熟练“四种课型”（新授课、复习课、观摩课、讲评课），达到“五会”（会教书、会育人、会教研、会操作、会合作”）。学校陆续出台一些《骨干教师培养制度》、《骨干教师评审办法》、《骨干教师奖励办法》等相关制度。几年来，先后评选出30多名校级骨干教师。这些被评选出的骨干教师，正在上板城初中教育教学活动发挥着巨大作用，并将带出更多的骨干教师。学校进一步明确了骨干教师责任，以发挥他们在学科建设以及教师培养中的作用，带动教师整体发展。为此，要求骨干教师每学期进行公开教学或开设专业讲座一次。
导师制的实施促进了教师技艺的切磋，经验的交流，使学校建立起良好的、有效的教师校内自培机制，使处在不同发展阶段的教师得到进步和提升。
（五）评价奖惩制度
上板城初中建立了教师评价制度。从职业道德、专业水平、课堂教学、教学成果、专业发展等多个方面对教师进行综合评价。以教师自评，同事互评，学校领导、学生、家长参与评价的形式，对每一位教师作出公平、公正的评价，既肯定教师的成绩，又为教师指明发展的方向，大大促进了教师教育教学能力的提高。
在教师学习制度、教师大会制度、学校考评奖励办法等制度中，还对如何进行教师专业发展的指导、培训提出了相应的要求。学校奖惩等制度与教师专业发展情况的评价相关联。同时，上板城初中建立了教师教育科 学研究发展档案管理制度，建立教师教育科学研究成长档案，具有可操作性，实施效果好。
四、推广教育科学研究成果，取得显著成绩
上板城初中非常重视科研课题管理与指导。尤其注意把课题研究与解决实际问题结合起来，课题的立项要有领导把关，课题涉及的内容一定要与学校的实际紧密相连。课题研究的过程就是解决教师教学疑难的过程。在课题研究中学校还注意适时总结，把研究成果转化为生产力。如，在对学生传统管理的基础上，创造出“自主管理”形式，学校及时组织专题讨论，明确其意义价值，研究如何进一步完善，使之成为一门开发学生综合素养能力的新课程。
多年来，我们坚持“常规是根基，科研是动力，管理是保证”的教研思路，突出重点，抓好学校教学研究与管理常规、教师教学常规、教学质量管理常规和教学评价常规的完善和落实。
学校教育科研工作的扎实开展，有力地促进了教师的专业成长和学校教育教学质量的提高。学校有12人在县（区）级教学大比武中获一等奖或特等奖；6人在市优质课评比中获一等奖；1人在省优质课评比中获一等奖；1人在国家级优质课评比中获二等奖。有7人被评为市级教学能手（标兵）；13人被评为县（区）级骨干教师。学校自2006年以来连续获承德县农村初中中考第一名。2010年学校划入承德高新区后中考成绩更是逐年攀升，连创佳绩： 仅2013年中考，207名考生，500分以上人数29人，优秀（480分以上）50人，及格（360分以上）183人，总平均分435分，各项指标均居校史之最，与市区各初中相比名列前茅。因教育教学质量突出学校被高新区管委会评为学校管理先进单位，被市教育局评为校园文化建设先进单位，2013年被市教育局评市级教育工作先进集体。
“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”。在教科研事业的征程上，我们已经迈出了自己的步伐，发展的基础已经奠定。我们将在市、区教育科研部门的指导下，充分发挥全校广大教职员工的教育智慧，在转变观念中改革创新，在强化服务中真抓实干，在提升内涵中破解难题。继续开拓创新，加快发展，再造上板城初中教育科学研究工作新辉煌。
第五篇：承德高新区上板城初中教学评估总结
上板城初中督导评估汇报材料
我校为确保准通过省政府教育工作综合督导评估，领导重视，谋划全面，分工明细，起步早，动作快，过程实，确保迎工作万无一失，现就所做工作总结如下：
一、扎实推进教学管理
秉承优良的教育传统，打造有魄力、有能力、懂教育、善管理，极具亲和力的领导集体，努力创建民主和谐的工作氛围，志存高远，不断加强政治的学习和业务理论学习，推进教育教学改革，积累了丰富的经验，经常深入课堂，走近师生，参与教学研究和实践。
全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，扎实推进素质教育，开全开齐了国家、地方学校三级课程，建立了“教、学、研”一体的校本研修组织和制度，立足提高教学教师专业发展水平和教学质量，民主管理制度健全，责任到人，切实将新课程实施落到实处。
教学管理，井然有序，图书、仪器设备专人负责，充分利用，有图书室、实验室管理办法及管理员职责。上板城镇中教师考核实施细则，考核过程严格、严密，重师伍培养，讲教学方法，有针对性地对课堂教学、教学研究、教学质量，专业发展等加强管理。
重学生发展，班容量适中，经常组织开展文明教育、体育运动、文艺活动，丰富学生的课余生活，活动上课表，时间有保障，每天不少于1.5小时，激发学生对学校生活的乐趣，要求教师向课上45分钟要质量，减少学生的课业负担，稳步推进素质教育，注重学生能力的培养。
二、力求提高普及程度
学校密切关注学生就学，多措并举，拓宽渠道，力争逐步提高学生入学率，普及率，残儿入学率，巩固率。
2004—2005学年13—15周岁入学率97.2％，残儿3人，入学1人，入学率33.33％，巩固率97.22％，15周岁人口按期毕业率占80.73％。
2005—2006学年13—15周岁入学率96.57％，无残儿，巩固率97.13％，15周岁人口按期毕业率占88.06％。
2006—2007学年13—15周岁入学率96.23％，残儿1人，未入学，巩固率97.06％，15周岁人口按期毕业率占83.90％。
确保了在校生巩固率达97％以上。
（学校档案整理明细，学生转出、转入、休学有证明，存根和记录，先留级现象，对流失的学生底数清，姓名，流失原因，时间和去向有记录，已建好后进生转化档案，学生学籍齐备，班容量超过50人。
三、倾力落实课程管理
我校根据国家和省课程计划制定了学校课程实施方案，开全开齐三级课程，并建立课程实施评价机制，定期检查、督导、切实将课程管理落到实处，为学生订足订齐教材，配备专任教师，演示实验开出率100%，分组实验开出率达90%以上，校长主抓，教导主任主管，校长和主任每月听实验学课2次以上，建立了校本课程开发、实施、激励机制，结合本校实际，促进学生发展。
四、优化改善教学条件
（一）师资队伍
我校不断充实教师队伍，教师学历全部达标，且本科学历比例逐年提高，岗位设置和专业结构合理，能够满足全面实施新课标的需要，教师教学评估优秀率达
。良好以上达
。无不合格教师。
重视专业素质成长，校长胜任岗位，已经过培训，取得了合格证书；每学期 听课40节以上；主任都是业务骨干，学科专家，能有效指导教师教学，每学期听课60节以上；每位教师长于业务，能很好完成教学工作，并加强了自身政治和业务理论学习与提高，有学习笔记，每学期一部教育理论著作。
学校建有心理咨询办公室，解决了师生生活、工作、学习上的障碍，切实做好心理辅导。
（二）各室建设
妥善利用教育经费，专款专用，年内新建实验楼一幢，保证各专用教室的配备，符合建设标准的要求，阅览室82m2。图书室40m2。物理、化学、生物实验室各82 m2，仪器室48 m2，准备室各25 m2，微机室内设90 m2，语音室90 m2，音乐教室及器材室82 m2，档案室及器材室82 m2，劳技教室及器材室82 m2，多媒体电化室90 m2，卫生室30 m2，体育器材室40 m2，并配有相应实验设备器材，且不断增新，均已超过Ⅰ类标准。
学校为教师增加教学资料，每年为教师购买教学必须的课标，配套的教育用书等相关资料，人手一份，教学教具、课件、光盘一应俱全，并大力支持，加强教师培训，图书室图书新增68709册，为师生读书提供便利，且多媒体设施完善，能充分利用远教资源，大大优化了课堂教学，满足新课程实施需要。
五、建立健全校本教研
我校成立了以校长为组长，主抓教学的副校长为校本教研组织制定了校本研究规划，有计划、有目标、有措施，从成立学科教研组和年级备课组着手，充分发挥骨干教师，经验丰富的教师模范带头作用，制定出台“骨干教师带徒弟”、“一帮一结队子”制定，全员参与教研活动，互助互学，集思广议，并健全督导制度，卖人负责，分年级，分学科，定时间，定地点，定内容，开展集体备课，学校领导不定时深入教研组、课堂、听随机课，并交换意见，校领导每周 听课不少于5节，并把教学经验丰富的教务主任推到教学前研（兼课），并
学校充分利用远教资源、光盘等，开展多种形式的校本培训，针对推进新课程的需要，校长亲自做讲话，实施开展理论学习，课例研究，循环跟进，提高教师水平和教学效率，并深入学习洋思先进的教育理念和教学模式，课堂教学由“先教向先学转变，独自向对活转变，问答向研讨转变，践行“4+4n“教学模式。
六、严格规范图书管理（1）提高认识，注重投入
我校成立了由主抓教学的校长任组长，教研组长、图书管理员为成员的图书管理应用工作领导小组，提高了学校图书
创建良好的读书环境：图书室内整洁，窗名几净，书架书本上无灰尘，无卫生死角，光线适中，各层面张贴有名人名言肖像，黑板有标注，靓文推荐，读书体会
（2）各室有鲜花，建设的质量，增加馆藏图书的品种，数量，减少 陈旧，破损严重的书籍，增加教师用书。
现有图书68709册，人均40余册。为推进素质教育，多次开展丰富多彩的读书活动，提高了学生获取信息、知识的能力，志在培养合格人才。
（3）严格、规范管理
各种规章制度齐全有《学生借阅制度》、《教师借阅制度》、《书刊赔偿制度》、《学生阅览室规则》、《中小学生图书室管理员岗位职责》等，图书首页有学校公章、图书总号、图书分类号、图书总账，分类齐全，图书借阅实行开架式管理，学生可以随时到图书室挑选想看的图书，假期还可以将图书借阅回家去看。（4）开展丰富多彩的多种形式的读书活动
我校读书活动一德育教育相结合，与重大节日相结合，与各科教育教学相结合，与学校开展的各项活动相结合，开设有读书方面指导课，读书摘记指导课，向学生传授读书方针，定期不定期地开展演讲会、故事会、读书交流会，积极手抄报、摘记评比等读书活动，已形成了浓郁的读书氛围。
七、净化美化环境
我校本着每一面墙都说话，让每一个角落都看人，着力净化美化学校环境，优化学校环境，优化育人环境。
校门外整洁，无堆放物，无商业推点，无游戏推点无噪音干扰，四周环境怡人，学校围墙定期美观，有标语，有形体话，校内路面平整，宽度适宜，硬化科学，操场有环形跑道，有篮球场，排球场。校内干净整洁，无杂草、垃圾、果皮、纸屑、烟蒂等。绿化面积适中，见缝插针。三季有花，四季常青，厕所镶山水画瓷砖，也成为一道风景。
教学楼正中是挂校徽，左右镶“励志博学，求实创新”，师生，楼内门窗玻璃干净，教室内无蜘蛛网，无纸屑果皮等杂物，物品、桌椅摆放有序，各项制度、标语、名人画像入镜上墙，张贴有序，板报文化氛围极浓，各处无乱涂乱画现象。音、体、美、劳、卫各专用教室器材存放有序，标语等是
楼廊张贴 师生文学作品，形成一道靓丽的文化长廊。
学生已逐步形成良好的卫生习惯，每个人都为学校的净化、美化贡献力量，学校于六月下旬制定学校文化建设实施方案，更加推动学校环境更快更好地发展。
八、全面提升教学质量
我校严格执行《教学计划》，认真按教学计划要求排课表，开全学科，开足 课时，认真执行学生在校时间不超过8小时的规定，向课上45分钟要质量，减小学生课下作业负担，成绩不排他，不张贴，立促全面培养学生，以求德、智、体、美、劳协调发展。
近两年来，由于培养学生全面、协调发展，学生素质普遍提高，办学效益深受上级和社会好评，良好的口碑，赢得了家长的广泛赞誉。
我校坚持依法治校，人文管理，志在创造机遇，把握机遇，寻求建大校，办强校，创名校之路，更快、更好地发展。
点击咨询 