先学后教：苏教版小学二年级下册数学教案(从认识路线图开始)

第一篇：先学后教：苏教版小学二年级下册数学教案(从认识路线图开始)

苏教版小学数学第四册

先学后教

教 者 ： 钱 波

课 题：认识路线图

教学内容：苏教版小学二年级数学下册教材第47-49页 学习目标：

1、根据已有认识平面图的八个方向，找准中心点，会用××从（地方）向（方向）走到（地方），向（方向）走到（地方）„„的方法描述简单的路线图。

2、联系生活中旅游尽量不走重复路的方法，能够说出简单的游览路线图，并画出路线。

教 具：口算卡片、小黑板、课件或挂图 课时安排：1课时 教学过程：

一、板书课题

今天这节课我们一起来学习“认识路线图”（教师板书课题）

二、出示学习目标

这节课的学习目标是：

1、根据已有认识平面图的八个方向，找准中心点，会用××从（地方）向（方向）走到（地方），向（方向）走到（地方）„„的方法描述简单的路线图。

2、联系生活中旅游尽量不走重复路的方法，能够说出简单的游览路线图，并画出路线。

师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？

三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）

师：“把课本翻开到第47页例题”

1、仔细观察观察图片，看能不能找出隐藏的宝贝信息（↑北）你可以联想到什么?把它标记在书上。

2、认真阅读图下面的一段文字，看看能不能找出相应的中心地点，并以此为起点画出对应的一组“箭头”图形，最好能在旁边写出它们分别所指的方向。

3、根据画好的一组箭头图形和标好的方向，尝试用书上萝卜老师的话来完整地描述小明所走的路线图。

四、先学（看一看）

1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能看书自学。

2、学生独立完成在书上，用从（地方）进入公园，向（方向）走到（地方），向„走到„（小黑板出示）苏教版小学数学第四册

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教 者 ： 钱 波

师巡视，比比谁更聪明。

五、后议

（1）指名学生说。（中后进生）并展示学生的箭头图。

师：“萝卜老师的向北走，从哪儿出发？中心点在哪儿？然后呢？”

（2）优秀学生指正

（3）讨论（议一议）

①认为他找的宝贝信息正确的请举手！

②认为他画的箭头正确的请举手！

③认为他的路线图描述正确的请举手！

（4）评议学生的方向坐标、中心点选择、箭头画法、路线图说法、正确率。

（5）同桌互改，更正错误。

六、练习

（1）刚才同学们表现得都很出色，下面我们来挑战一下试一试好吗？

学生独立完成，指名说，并请学生做小老师。小组说说你最喜欢的景点和路线（若有重复走的尽量纠正，若无则留着下面再指正）

（2）照此方法完成“想想做做”第1题（3）完成“想想做做”第2题。

让学生画出小兔到小狗家的路线，并说一说。注意请不同的学生作答不同的方法以期达到启发思考的目的。提醒学生尽量不走原路。

启发学生：你还能提出什么问题?（学生互问互答）（4）完成“想想做做”第3题

先让学生自己看，再请学生说，请学生指正。

师：“中间经过”是什么意思？包括首站和尾站吗？所以“经过”的意思是„„

点拨：“乘”加个偏旁，可以变成什么字？（剩），乘几站就是剩几站，怎么算？

乘几站就是不包括“首站”，其余都算。与之相近的表述：走几站、跑几站、坐几站。苏教版小学数学第四册

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教 者 ： 钱 波

（5）师：“路线图的运用很广泛，请看课件。（姜堰→泰州公交站台图）所以大家今后还是认识一些比较好，以免自己做反公交车，不知道该怎办回家，或者到了外地找不着地方耽搁时间。

七、全课小结

今天这节课我们学习了（），方法是：先标（）再找中心点，再画箭头，然后说出路线图，注意要带上方向。从（地方）向（方向)走到（地方），向（方向）走到（地方）

八、当堂作业（练一练）

1、请默读想想做做第4题的题目，再独立完成”之后相互交流，学生指正。

2、“举一反三”你能说出“想想做做”第1题，小红放学时的路线吗?提醒学生中心点和方向不同。（但是有简便方法，留作课后思考题）

师：“去和回是什么词？可以从这儿入手。”

3、“补充习题”对应内容

九、板书设计

认识路线图

第一步：画出方向标

第二步：找准中心点 从（地方）向（方向）到（地方），向（方向）到（地方）

第三步：画出箭头图

经过：首尾除外（总站数-2）乘：剩余，首站不算，尾站算（总站数-1）

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教 者 ： 钱 波

课 题：三位数减法（不退位减）

教学内容：苏教版小学数学二年级下册教材第52-53页 学习目标：

1、能够根据生活中简单的多少关系，列出三位数减法的算式。

2、根据已有知识，探索并学会解答三位数不退位减法的竖式。

3、据数量关系和经验学会三位数减法的验算方法。教 具：计数器、口算卡片、三角尺、挂图 课时安排：1课时 教学过程：

一、板书课题

今天我们一起学习三位数减法（不退位减），教师板书课题。

二、出示学习目标

这节课的学习目标是：

1、能够根据生活中简单的多少关系，列出三位数减法的 算式。

2、根据已有知识，探索并学会解答三位数不退位减法的竖式。

3、根据数量关系和已有经验学会三位数减法的验算方法。

三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）

师：“把课本翻开到第52页例题”

1、认真观察挂图，在作业本上列出算式。

2、动动手动动脑，比比谁能用竖式先计算出正确结果。

四、先学（看一看）

1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能看书自学。

2、学生独立在本子上列出算式，教师巡视，寻找错误的例子，例如：竖式数字抄错，数位不对齐，计算顺序错误，运算符号忘写„„

五、后议

（1）指名后进生读题列出三位数减法横式。后进生验证算式的对还是错。苏教版小学数学第四册

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教 者 ： 钱 波

（2）请后进生拨算珠，验证此题的答案。若拨错集体纠正。

（3）展示不同做错学生的竖式，并请学生指正。师：“竖式对的请举手！”

（4）请学生议一议计算时该注意些什么，如何才能确保正确，先„再„（5）师：“如果没有算珠，我们该如何验证计算的结果对与错呢？”齐读“白菜老师”的话。

（6）学生说出验算方法之后，请学生独立完成P52页的验算方法。

（7）师：“验证方法对的请举手！”

六、练习

（1）完成'想想做做”第1题。

请后进学生上黑板板演，学生指正。提醒学生第三题百位上不能为“0”。

（2）完成“想想做做”第3题。

请学生分析题目，然后独立列出算式，请两个学生上黑板板演。

提醒学生注意计算小宁时要注意数位对齐。

强调学生要有横式、单位、答。（3）完成“想想做做”第4题

师：“便宜是什么意思?”如何计算准确？（竖式+验算）

师：“你还能提出什么问题？”（“贵”）学生互问互答。

七、全课小结

今天这节课我们学习了三位数不退位减法，还有验算方法，你能给大家说说吗？

八、当堂作业（练一练）

完成课堂作业“想想做做”第2题，做完的做“补充习题”

九、板书设计苏教版小学数学第四册

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教 者 ： 钱 波

三位数减法（不退位减）要求一：数位对齐 要求二：从个位算起 用减数+差=被减数 验算

课 题：三位数减法（退位减）

教学内容：苏教版小学数学二年级下册教材第54-55页 学习目标：

1、学会运用“退位”解答三位数减法中遭遇的“不够减”情况

2、掌握正确的退位减法步骤和验算方法。教 具：计数器、口算卡片、三角尺、挂图 课时安排：1课时 教学过程：

一、板书课题

今天我们一起学习三位数减法（退位减法），教师板书课题。

二、出示学习目标

1、学会运用“退位”解答三位数减法中遭遇的“不够减”情况

2、掌握正确的退位减法步骤和验算方法。

三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）

师：“把课本翻开到第54页例题” 苏教版小学数学第四册

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教 者 ： 钱 波

1、根据挂图列出对应的横式，并根据横式列出竖式尝试计算。

2、细心想一想，计算减法时要注意些什么？ 动动笔记一记，比谁找得多

3、如何才能确保所做的答案正确无误？ 动动脑 动动笔

四、先学（看一看）

1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能看书自学。

2、学生独立在本子上列出算式，教师巡视，寻找错误的例子，例如：竖式数字抄错，数位不对齐，计算顺序错误，运算符号忘写，不知道不够减向前一位借，借了不知道减去的，不喜欢验算的„„

五、后议（1）指名后进生读题列出三位数减法横式。后进生验证算式的对还是错。

（2）展示学生的错误答案，请学生点评纠正。（3）师：“答案对的上的请举手！”（4）点评学生的解答，并提问：“减法计算时需要注意些什么呢？”（适时小结）

（5）引导学生发现验算能够提高解题的正确率。

六、练习

（1）完成'想想做做”第1题。

请后进学生上黑板板演，学生指正。提醒学生第1题百位上不能为“0”。第3题的十位不能忘记减。（2）完成'想想做做”第3题。

请学生先独立判断对与错并自行订正，再请学生说订正的正确答案以及书上为什么错。（3）完成'想想做做”第4题。

先看第一个方框，请学生先试着做，再引导学生发现，是验算的方法。

提醒学生，加法除了可以通过交换位置来验算，也可以用减法来验算。

再让学生独立完成，然后集体比对。（4）完成'想想做做”第5题。

师：“矮是什么意思？如何列算式？”

让学生独立完成，然后提醒学生，如果改单位问，要 苏教版小学数学第四册

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教 者 ： 钱 波

注意审题。

强调应用题要有横式、单位、答。为了确保应用题对的最好要养成“圈题和验算”的良好习惯。

七、全课小结

今天这节课我们学习了三位数退位减法，还有验算方法，你能给大家说说有什么需要注意的吗？

八、当堂作业（练一练）

完成课堂作业“想想做做”第2题，做完的做“补充习题”

九、板书设计

三位数减法（退位减）

要求一：数位对齐

要求二：从个位算起

要求三：不够要借

要求四：借了要记

要求五：记了要算

用减数+差=被减数 验算

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教 者 ： 钱 波

第三课时 测定方向

教学内容：苏教版小学数学二年级下册教材第50-51页。教字目的：

使学生在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的紧密联系，培养运用生恬经验帮助思考的意识。

教具准备：校园情境图、指南针或自制方向板。课时安排：1课时 教学过程：

一、方法介绍

l、出示校园情境图。

(1)提问：校园里有哪些设施？

(2)观察：图中出现了一个指南针，根据它的指示，哪边是北面? 说明：在现实生活中，一般需要用指南针或方向板才确定哪一面是北面，而不能—概全都是“上北、下南、左西、右东”。

2、请学生们分别说一说图中教学楼、花坛、电话亭、校门、乒乓球桌、篮球架，蘑菇亭、单杠等标志性物体在这些小朋友的哪一面。

活动准备：

1、分工。

(1)四人一小组，其中一人为组长，一人记录，两人测量。

(2)由组长带着组员找一个测量地点。(3)进行观察、测量，做好记录。

2、开始活动。

三、组积全班进行交流

汇报活动的情况和结果

四、全课小结

今天你学会了什么？相互之间说一说。

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教 者 ： 钱 波

课题：练习七1 教学内容：苏教版小学数学二年级下册教材第56页 教学目标：

1、使学生进一步巩固笔算减法的方法，能够正确的、比较熟练的计算，培养学生的计算能力。

2、使学生进一步运用所学的知识，解决一些实际问题，培养学生分析、推理等思维能力。

教学准备：小黑板 课时安排：1课时 教学过程：

一、揭示课题

前几节课我们学习了笔算减法，谁来说一说，笔算减法要注意什么？今天这节课我们进行练习。（板书课题）

二、计算练习

1、计算练习

12－5 120－50 15－7 150－70 指名口算，并说说口算过程。

2、完成练习七第1题。口算 ① 同桌互指算一算。② 开火车说答案。

3、完成第2题。

4、完成第3题。

①用竖式计算，并验算。

655-324 516-409 357-184 ②学生自己独立完成同时指名板演。③核对答案。讲明方法对错。

三、解决问题练习

1、完成第4题。

① 生自己读题，理解题意。

② 请一位小朋友说一说，这题告诉我们什么条件？要我们求什么问题？

③同桌互说后汇报。

④ 你会计算吗？请写在书上。指名板演。⑤ 核对答案，订正。

2、完成第5题。① 指名读题。

② 指名学生完整的口述题意。苏教版小学数学第四册

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教 者 ： 钱 波

理解“什么是脉搏？”。

③ 这样的题目你会做了吗？四人小组讨论后汇报。④ 生自己完成。⑤ 汇报，对答案。

⑥通过这道题的练习，你知道了什么？

小结：解答问题时，要先找出与问题有联系的条件，与问题无关的条件不要用。

四、课堂小结

这节课你获得了什么？

课题：练习七2 教学内容：苏教版小学数学二年级下册教材第57页 教学目标：

1、使学生进一步巩固笔算减法的方法，能够正确的、比较熟练的计算，培养学生的计算能力。

2、使学生进一步运用所学的知识，解决一些实际问题，培养学生分析、推理等思维能力。

教学准备：小黑板 课时安排：1课时 教学过程：

一、揭示课题

今天这节课我们进行练习七的练习。

二、计算练习

1、口算练习完成第6题目。

开火车说答案。指名几道口算，并说说口算过程。

2、完成练习七第7题 ① 师出示题目。问：左边三题有什么相同的地方，又有什么不同的地方？右边三题呢？

你能猜一猜它们的差会有什么特点吗？ ②生独立计算。③指名汇报。

④说一说：在计算时，你发现了什么？ 小组互说后汇报。苏教版小学数学第四册

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教 者 ： 钱 波

⑤师小结：被减数不变，减数越大，差就越小；减数不变，被减数越小，差就越小。

三、解决问题。

1、完成练习七第8题。

①生自己看图，完整口述题意。②生独立完成。③集体核对。

④生说一说解题思路。

2、完成第10题。①指名生自读题。②生独立完成。③集体核对订正。④指名说解题思路。

小结：在解答这两题时，我们可以从条件出发思考，也可以从问题出发。

3、完成第9题。

①图上告诉了我们什么条件？ 自由说一说。②问题是什么？你会提吗？ 学生自己完成。③请几种方法不同的学生上黑板写。并计算。④结果算得对吗？ 核对答案。

五、课堂小结

今天我们练习了什么？

课 题：三位数减法（隔位退位减）

教学内容：苏教版小学数学二年级下册教材第58-59页 学习目标：

1、理解并掌握隔位退位减法的实际意义，会用竖式尝试计算并获得成功的体验。

2、初步形成隔位退位减法的计算方法，并掌握要点，会验算。

教 具：计数器、口算卡片、三角尺、挂图 课时安排：1课时 教学过程： 苏教版小学数学第四册

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教 者 ： 钱 波

一、板书课题

今天我们一起学习三位数减法（隔位退位减法），教师板书课题。

二、出示学习目标

这节课的学习目标是：

1、理解并掌握隔位退位减法的实际意义，会用竖式尝试计算并获得成功的体验。

2、初步形成隔位退位减法的计算方法，并掌握要点，会验算。

三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）

师：“把课本翻开到第58页例题”

1、仔细观察插图，弄清数量关系列出算式。

2、列出竖式并尝试计算，认真理解萝卜老师的话。

3、认真看计数器的拨法，稍后请人上来拨。

四、先学（看一看）

1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能看书自学。

2、找出明显的错误，以便于稍后交流纠正。

3、请人上黑板板演竖式计算方法

五、后议

1、展示明显的竖式错误。

2、请学生当小老师，纠正问题。

3、请人拨算珠。

4、教师点拨竖式计算的注意点有哪些。

六、练习

1、刚才同学们表现得都很出色，下面我们来挑战一下试一试好吗？

请学生独立完成，找两人上黑板板演。

比较纠正。并引导学生要验算。

2、完成“想想做做”第1题。

请学生独立完成，找3人上黑板板演。集体比较纠正。引导学生，为什么可以用加法来验算。

3、完成“想想做做”第2题。

先引导学生读题，提示 每题都有错误之处。再请学生独立完成，然后请人单独说答案，集体验证。苏教版小学数学第四册

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教 者 ： 钱 波

4、完成“想想做做”第3题。

学生独立完成后，再引导学生发现，第一组算式之间的关系。

然后集体说，简便方法。

5、完成“想想做做”第4题。

先请学生分析数量关系，然后独立完成，请两人板演，再比比谁能又快又好的做出来。

然后再集体比对，说出该如何做。

七、全课小结

今天这节课我们学习了？你有什么收获?

八、当堂作业（练一练）

完成补充习题对应内容

九、板书设计

隔位退位减法

要求一：数位对齐

要求二：从个位算起

要求三：不够要借

要求四：借了要记

要求五：记了要算

用减数+差=被减数 验算

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教 者 ： 钱 波

课题：练习八

教学内容：苏教版小学数学二年级下册教材第60页 教学目标：

1、掌握笔算三位数减三位数的基本方法，并形式必要的计算技能。

2、通过估算，在解决问题的过程中，反思解题结果的合理性。

3、根据需要解决的问题特点合理选择计算方法。

4、体验解决问题的成功快乐，体会计算与日常生活的联系

教学准备：与教材相配的课件、口算卡片 课时安排：1课时 教学过程：

1、口算：完成第1题。

限时完成。注意计算方法。反馈，核对答案。

2、算一算，比一比

先出示：603-373 603-376 603-396 请学生独立完成，黑板板演。比较出计算隔位退位减法的特点。

再出示：400-125 402-125 420-125 1000-999 1000-99 1000-9 可以分成2组，进行比赛。

3、出示：第3题

（1）帮助学生先看懂电费单。

（2）告诉学生“千瓦时”是用电量的单位。（3）“本月读数”是指电表上显示的到本月底止一共的用电量。

“上月读数”是指电表上显示的到上月底止一共的用电量。那么

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教 者 ： 钱 波

“本月读数”与“上月读数”的差，就是本月的实际用电量。

完成第3题的第（1）个表格。通过讲解，第（2）个表格，可以

让学生独立完成

4、作业：

完成第4题，前面4题。

课题：练习八

教学内容：苏教版小学数学二年级下册教材第61页 教学目标：

1、掌握笔算三位数减三位数的基本方法，并形式必要的计算技能。

2、通过估算，在解决问题的过程中，反思解题结果的合理性。

3、根据需要解决的问题特点合理选择计算方法。

4、体验解决问题的成功快乐，体会计算与日常生活的联系

教学准备：与教材相配的课件、口算卡片 课时安排：1课时 教学过程：

1、笔算：

305-128 716-235 503-307 541+459 独立完成，请学生上黑板板演。

核对答案，反馈。

2、出示：第6题

请学生独立完成。苏教版小学数学第四册

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教 者 ： 钱 波

说一说，估算的方法。

核对答案，反馈。

3、出示：第5题

（1）鲜花店原有302枝鲜花，上午卖掉98枝，还剩多少枝！

独立完成。列式计算。（2）在还剩前面加上大约。问：这时该怎么求？（估算）

提醒：做题目时一定要看清楚求的是什么，是准确的数还是大约。

（3）独立完成书上第5题剩下2题。核对答案。反馈。

4、出示：第7题。

帮助学生理解图意。

（1）小新比小燕高15厘米，也就是小燕比小新矮15厘米。

（2）因为大朋比小燕高24厘米，所以要求大朋的身高，就要先求出小燕的身高。

5、作业：

1000-456 825-468 717-259 书上第8题。苏教版小学数学第四册

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教 者 ： 钱 波

课题： 复习

（一）教学内容：苏教版小学数学二年级下册教材第62页 教学目标：

1、使学生通过加、减法的笔算和估算解解决简单的实际问题。

2、探索千以内减法的笔算、估算和口算方法的过程。

3、培养学生综合运用数学知识和方法解决问题的意识。

4、培养学生灵活运用所学知识解决问题的能力，促进数学知识和方法的沟通。教学准备：小黑板 课时安排：1课时 教学过程：

一、基础练习

1、听算

50+60 120-40 70+（）=800 110-50 850-800（）-30=460 限时1分钟

2、出示小黑板（复习第6题）

80+60 140-50 90+90 30+80 170-80 70+40 160-90 130-60 限时1分钟

3、师：我们已经学习了减法的笔算和验算方法。今天老师来考考小朋友们。（小黑板复习第1题）428-234 503-392 420-234 503-409 限时2分钟。（1）学生上台板演。集体评讲。提问：在计算过程中，你发现了什么？

小结：三位数减三位数中有不退位减法、一次退位减法、连续退位减法。

（2）提问：我们计算的减法算式，要怎么去验算它们的得数对不对用什么方法呢？

学生验算：420-234 503-409 限时1分钟。

二、解决问题 苏教版小学数学第四册

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教 者 ： 钱 波

1、复习第3题

出示小黑板，让学生观察表格。

提问：求三户人家五月份的用水量，我们用什 么方法去求？生：用减法计算。

学生独立完成，要求列竖式计算。限时2分半钟。

2、出示：河西村有116人，花园村比河西村少22人，花园村有多少人？

限时1分钟。提问：为什么用减法计算？

3、复习第4题 学生读题。提问：“花园村再增加22人，就和河西村人数同样多”这句话还可以怎么说？ 提问：我们用什么方法计算？

提问：这题和上面题比一比，你发现了什么？

出示：李庄去年植树804棵，今年再增加25棵，就和去年植的数同样多。今年植树多少棵？ 限时1分钟。

三、全课小结

四、课堂作业

复习第2题、19 苏教版小学数学第四册

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教 者 ： 钱 波

课题： 复习2 教学内容：教材P63 教学目标：

1、能否通过把被减数和减数看作整百数估算出相应减法式题的得数。

2、利用已有的知识和经验进行合理的类推。

3、运用所学计算解决简单实际问题。

4、能否认真、细心地计算、估算，发现错误能能否及时改正。

教学准备：小黑板 课时安排：1课时 教学过程：

一、基础练习

1、列竖式计算

307+58+135 196+359+186 限时2分钟。

2、列竖式计算

445+238 354+273 506+397 445-238 354-273 506-397 师：先请小朋友们估算一下得数大约是几百？

限时2分钟。

学生竖式计算，要求第一组要求验算。（5分钟）

提问：三位数加、减三位数的笔算时，要注意什么？

提问：怎么验算加法、减法？

3、复习第8题（小黑板）

师：请小朋友们先估算得数大约是几百，把估算结果写在书上。

指名说。提问：你是怎么估算的？

学生列竖式。限时3分钟。

4、在结果大约是700的算式后面打“√”

985-201（）809-118（）196+603（）

二、解决问题

1、复习第10题

学生读题。先让学生独立完成第一个问题。限时1分钟。

提问：“要求剧院还有多少个空座位”我们要用到什么条件？

学生独立思考完成第二个问题。苏教版小学数学第四册

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教 者 ： 钱 波

2、复习第11题

学生读题。学生独立完成。限时2分钟。

提问：在完成第10题和第11题时有什么相同的地方吗？

学生相互讨论。

小结：每题中第一个问题的答案是解答第二个所需要的条件。

三、综合运用

1、复习第9题

学生独立思考。

提问：先从填哪一个方框，你是怎么想的？ 学生独立完成。限时2分钟。

2、在□中填上合适的数 1 □ 7 8 □ 6 + □ 5 □-□ 5 □ 9 1 2 4 9 限时2分钟

提问：你是怎么想的？

四、全课小结

今天这节课我们练习了什么？

苏教版小学数学第四册

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教 者 ： 钱 波

课题：求一个数是另一个数的几倍（练习）教学内容：课本第75-76页 教学目标：

学生通过练习和思考，更加明确“几倍”和“几个几”之间的联系，使学生进一步认识倍。培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。培养学生善于动脑的良好学习习惯和学习数学知识的兴趣。教学准备: 小黑板、口算卡片 教学流程:

一、激趣导入

1、拍一拍

学生拍拍表示一倍的次数，老师有节奏地拍出表示几倍的次数。

①生1拍:××。老师拍4个2下。问：老师拍的次数是你们的几倍？

②生2拍: ×××。老师拍3个3下。问：老师拍的次数是你们的几倍？

2、谈话：说的不错，今天老师带着大家去动物园玩。

二、巩固练习

1、完成想想做做第6题。

谈话：我们先来看一下鲸鱼。我们来看一下第6题，有一些关于鲸鱼的知识。

学生看图找出已知条件，说说把什么看作一份，要求问题就是求什么。

学生独立完成，并说说解题思路。

2、完成想想做做第7、8题。

看完了鲸鱼，我们来到猴山，观察这些猴子，（第7题）有哪些数学问题要我们帮忙解决的？（学生解决第7题）

进入动物园需要买票，看（第8题）售票处怎么定价的？你想到了什么？成人票价是儿童的几倍？

3、完成想想做做第9题。

（1）观察图，你知道了什么？

（2）如何解答第一个问题？选择哪两个条件列式？怎么求出几倍的？

（3）选择哪两个条件解答第二个问题？怎么求出几倍的？ 苏教版小学数学第四册

先学后教

教 者 ： 钱 波

4、完成想想做做第10题。

（1）鸡的只数是鸭的几倍？你会列式吗？（2）还能提出哪些用除法计算的问题？

三、课堂作业

完成想想做做第5题。用竖式计算。

苏教版小学数学第四册

先学后教

教 者 ： 钱 波

课题：求一个数的几倍是多少 教学内容：教材77-78页 教学目标：

1、使学生初步掌握“求一个数的几倍是多少”应用题的数量关系和解答方法，并能解答有关的应用题。

2、理解和掌握“求一个数的几倍是多少”应用题的数量关系和解答方法。

3、教学过程应注意引导学生参与，通过他们观察、思考、说理、逐步悟出求一个数的几倍是多少的应用题的数量关系和解答方法。教学准备：

挂图、小棒、圆片、口算卡片等 教学流程：

一、板书课题

今天我们一起学习求一个数的几倍是多少，教师板书课题。

二、出示自学目标

掌握“求一个数的几倍是多少”应用题的数量关系和解答方法，并能解答有关的应用题。

三、口述自学指导

师：“把课本翻开到第77页”

1、认真阅读例题，想一想小女孩的话是什么意思,稍后集体交流。

2、不理解的小朋友可以摆一摆、相互说一说，再解答。

3、根据理解的题意列出算式并解答。

四、先学（看一看）

1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能看书自学。

2、学生独立完成在书上，师巡视，发现学生的明显错误。

五、后议

（1）指名学生说。（中后进生）并展示学生的错误作业。苏教版小学数学第四册

先学后教

教 者 ： 钱 波

师：“大家同意他的说法吗？”

（2）优秀学生指正

（3）讨论（议一议）

①第一位同学错误在哪儿? ②a是b的几倍，通常谁比较大？

③这三个量你能列出算式吗？

④你还能列出其他的算式吗？

（4）评议学生的说法与作业

（5）同桌互改，更正错误。

六、练习

（1）刚才同学们表现得都很出色，下面我们来挑战一下“想想做做”好吗？

学生先摆一摆再独立完成，教师巡视。指名说，并请学生做小老师。（2）完成“想想做做”第2题。

先请学生将题意读出来，在让学生独立列示解答。（3）完成“想想做做”第3题。

先请学生将题意读出来，在让学生独立列示解答。提醒学生不能搞错笔。（4）完成“想想做做”第4题。

先请后进生说一说题目的意思，再请学生独立解答。

（5）完成“想想做做”第5题。

学生独立完成，比一比谁又快又对。

七、全课小结

今天这节课我们学习了？你有什么收获？

八、当堂作业（练一练）

完成“补充习题”对应内容

苏教版小学数学第四册

先学后教

教 者 ： 钱 波

课题：练习十

教学内容：教材79-80页 教学目标：

1、使学生能进一步掌握“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”的计算方法

2、能正确分析数量，能运用所学知识解决相关问题

3、能与人合作，交流思维过程和结果；进一步感受数学与生活密切联系。教学准备：

小棒、圆片、口算卡片等 教学流程：

一、基础练习

１、用小黑板出示，学生口答算式。

４是２的几倍？

８是４的几倍？

９是３的几倍？

３０是６的几倍？

４的３倍是多少？

５的４倍是多少？

７的５倍是多少？

８的６倍是多少？

２、讨论、交流

问题１：对“求一个数是另一个数的几倍”这个问题你是怎么想的？

问题２：“求一个数的几倍是多少”这个问题你是怎么想的？

交流要点：这两类题目有什么特点有什么特点？分别用什么方法解答。

让学生写出自己的想法和经验，只要说的合理，内容正确即可。

二、专项练习

完成课本第７９页练习十第１——７题

１、第１题 苏教版小学数学第四册

先学后教

教 者 ： 钱 波

学生根据题意，连一连。

提问回答 ２、第２题

提问这是求什么数是什么数的几倍

怎样列式？你是怎么计算的学生列式计算后，与同学交流。３、第３题

认真读题，弄清题意

请学生说一说分别用什么方法进行解答。

４、第４题

学生独立思考解答后提问：

跳绳人数与什么数有联系？什么数量关系解答？

打乒乓球人数呢？ ５、第５题

学生认真审题，独立思考并解决问题。

比较两道题的数量关系，说一说有什么不同和相同之处，你有什么体会。６、完成第６、７题

学生认真审题，分析题目的数量关系。

列出算式解答，并和同学交流思维的过程和结果。

全班反馈，提问学生说出自己的思维过程和结果

三、课堂小结

今天你有什么收获？

苏教版小学数学第四册

先学后教

教 者 ： 钱 波

课题: 不连续进位乘

教学内容：教材第81、82页 教学目标：

1、掌握不连续进位的两位数乘一位数的方法；能解决乘法进位的实际问题。

2、发展学生的分析综合能力和合情推理能力。

3、体验数学与现实生活的联系。教学准备：

小棒、挂图、口算卡片等 教学流程：

一、板书课题

今天我们一起学习不连续进位乘，教师板书课题。

二、出示自学目标

掌握不连续进位的两位数乘一位数的方法；能解决乘法进位的实际问题。

三、口述自学指导

师：“把课本翻开到第81页”

1、认真阅读例题，想一想要求我们解决什么问题？

2、求2盒一共有多少枝，用什么方法计算？怎样列式？

3、谈话：个位乘积超过10怎么办？

4、根据理解的题意列出算式并解答。不会的可以摆一摆试一试。再说一说。

四、先学（看一看）

1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能看书自学。

2、学生独立完成在书上，师巡视，发现学生的明显错误。

五、后议

（1）指名学生说每一步是什么意思。（中后进生）并展示学生的错误作业。

师：“大家同意他的算式吗？”

（2）优秀学生指正

（3）讨论（议一议）

列竖式计算

学生尝试计算，小组合作练习 4 8 苏教版小学数学第四册

先学后教

教 者 ： 钱 波

× 2

———-1 6„„8×2=16 8 „„4×2=8

———-9 6„„16+80=96 师：“算式中的第二个8是什么意思?”

教师示范并讲解一般写法： 4 8 × 2

———-9 6

六、练习

（1）刚才同学们表现得都很不错，我们来挑战一下“想想做做”好吗？

学生独立完成再共同讨论16×4，十位上满20，如何向百位进位的问题。

（2）完成“想想做做”第4题。

学生独立做题共同评议

七、全课小结

这节课我们学习了什么内容？你掌握了什么本领？

八、当堂作业（练一练）

“想想做做”第2、3题

苏教版小学数学第四册

先学后教

教 者 ： 钱 波

课题：两步计算实际问题 教学内容：教材第82、83页 教学目标：

1、掌握解决乘加、乘减实际问题的过程及思考方法和解题策略。

2、培养学生分析综合和简单体力能力。

3、能运用所学知识解决乘加、乘减的实际问题。

4、体验解决问题的成功快乐，体会数学价值。教学流程：

一、板书课题

今天我们一起学习两步计算实际问题，教师板书课题。

二、出示自学目标

掌握解决乘加、乘减实际问题的过程及思考方法和解题策略。

三、口述自学指导

师：“把课本翻开到第82页”

1、认真阅读例题，想一想要求我们解决什么问题？ 必须先知道哪些量？

2、大猴的怎么求?小猴的呢？

3、想一想还有别的求法吗？

四、先学（看一看）

1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能看书自学。

2、学生独立完成在书上，师巡视，发现用综合计算的方法。

五、后议

（1）指名学生说每一步是什么意思。（中后进生）并展示学生的错误作业。

师：“大家同意他的算式吗？”

（2）优秀学生指正

（3）讨论（议一议）

师：“还有别的计算方法吗？”（乘加）

师：“用乘加怎么计算？”（先乘后加）

（4）教师评议

六、练习

1、刚才同学们表现得都很不错，我们来挑战一下“试 苏教版小学数学第四册

先学后教

教 者 ： 钱 波

一试”好吗？

同桌交流一下，想法

2、做“想想做做”第1题

（1）学生读题后提问，题目中有哪些已知条件？要求我们解决什么问题？

（2）学生独立解答

3、做“想想做做”第2题 先在小组里说说自己的想法，然后练习。

七、全课总结：

提问：这节课我们学习了什么内容？

今天解决的实际问题比较复杂，需要两步计算，关键是要确定先算什么。

八、作业

独立完成“想想做做”第3题

第二篇：苏教一年级数学教案

一、课题：人教版小学一年级数学上册 数一数 教案设计

二、教学内容：教材2-5页的内容

三、教学目标：

1、对1-10的认识，以及按顺序数数的方法。

2、通过数学活动，初步体会数学的乐趣

3、能够从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步建立数感以及一一对应的思想

四、教学重难点：

1、学会数数的方法

2、用点子图表示数

五、教具：PPT，图片

六、教学过程：

（一）激情导入

师：同学们，你们会从1数到10吗？我们一起来拍手数数看！（教师引领学生按由慢到快的顺序进行）

师：数得真好！哪位同学愿意大声地清楚地数给大家听呢？（个别生数）真棒！这节课我们就一起来“数一数”（揭示课题）

（二）活动开展

1、教授数字与数数方法

师：在数学王国里，要求同学们需要有一双会观察，能观察的眼睛，我们一起来看一看，这幅图画了些什么？（展示PPT）你们别急！先和同桌互相交流一下，说一说你们在图里面都看到了些什么？（让学生间互动，体会合作与参与所带来的数学乐趣）

师：谁来说给老师听呢？

师：你们说的真好，那老师要来提问了，你们仔细瞧瞧，看到了多少头大象？（1头，同时将学生说的用图片展示在黑板上）嗯！是的，我们用数字“1”来表示。

师：我看见秋千了，你们发现了没有？在哪里？有几个呢？你是怎么数的？谁来数数看！（请生到黑板上数一数）你数得真不错！揭示数字“2”，用相同方法揭示到4）

师：我也来数数看这些小朋友哈，123，总共3个小朋友！是吗？我数对了吗？（学生纠正，应该为5只）我怎么就漏数了呢？为了不遗漏，谁有什么好方法来数呀？（按顺序来数）我们可以按照从上往下，从左往右的顺序数！（板书）那好的，我们一起来数一数吧！还有没有同学有别的方法的？（引导学生说出我们可以数一个划去一个，或者作好记号）用类似方法教授6,7，8，9，10。

2、点子图

黑板上列有1-10十个数字，然后教师说：我们除了可以用数字来表示数的多少，还可以用图形来表示呢。比如说，1，我喜欢用一个点来表示，当然我也可以画一朵红花来表示1。在数学中，我们将这种一个对应一个的称为：一一对应。你呢？你想用什么图形来表示？请同学上黑板画一画，让其他同学在本子上画出如何表示2，3，4等。教师巡视检查

3、认读1-10

总体认读几遍，用卡片的形式呈现来读。

4、一起数一数教室里的实物

（三）归纳总结

师：这节课里你们都有什么收获？

（四）作业布置

回去数给父母听，再把我们不会数漏的方法告诉他们！

七、板书设计

课题：数一数

图片1：数字1抽象表示（小圆点和小红花等等）

图片2：数字2抽象表示（小圆点和小红花等等）

图片3：数字3抽象表示（小圆点和小红花等等）

图片4：数字4抽象表示（小圆点和小红花等等）

第三篇：二年级下册数学教案-7.1 时分认识 ︳冀教版

《时分认识》教案

教学目标：

知识和技能

结合具体情境，认识时间单位时和分。让学生通过体验1小时、1分钟的时间的长短，初步建立1小时和1分钟的时间观念。

过程和方法

初步体验时、分的实际意义，建立初步的时间观念，渗透数学模型思想。

情感、态度和价值观

结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、爱惜时间的良好习惯。

重点：建立1小时、1分钟的时间观念。

难点：通过具体事例和实践活动，建立1小时、1分钟的时间观念。

教学过程：

一、激趣导入，引出新知

1、课件演示：天安门升国旗的情境图。

师：请同学们观察天安门升国旗的情境图。哪位同学知道天安门的国旗每天什么时刻升起？请同学们讨论交流，然后再说一说。

生：每天太阳升起的时候天安门开始升国旗。

师：对，每天日出的时刻，就是升国旗的时刻。时刻就是某一时间。

2、师：请同学们接着观察下面6幅图。

（教材80页例1，课件演示亮亮一天的生活）请你们把这六幅图按时间顺序排上序号，然后再说一段话。

生：昨天，亮亮早上六点半起床，洗漱后吃了饭就去上学了。八点钟时正上课，亮亮端端正正地坐在椅子上认真听老师讲课，中午十二时刚过的时候吃午饭。下午快五点的时候在操场上打羽毛球，放学回家后六时刚过开始看电视，吃过晚饭后认真写作业，九点时上床睡觉。

3、师：同学们讲得很好，时间用得很准。像六时刚过这样的时间，到底六时过了多长时间呢？你想不想知道？（想知道）那么今天我们就学习这方面的知识。

（板书：认识时、分）

设计意图：让学生观察情境图，引出时刻，并让学生理解时刻的含义，然后以看图讲话的形式引出课题，激发了学生学习的兴趣。

二、自主探索，学习新知

1、师：请同学们观察钟表，看看钟面上都有什么。

生：钟面上有时针、分针和秒针，还有12个数字和一个个小格。

师：同学们说得很对，钟面上的12个数字把钟面分成了12个大格，小格有60个。时针走一个大格的时间是1时，分钟走1个小格的时间是1分。

（板书：时针走时一个大格的时间是1时，分钟走1个小格的时间是1分。）

2、师：在人们日常生活中习惯把1时叫做1小时，1分叫做1分钟，你知道1小时有多长吗？

小红：一节课加一个大课间是1小时。

小刚：夏天中午要睡1小时。

……

3、师：我们知道了1小时有多长，那1分钟又有多长呢？下面我计时，同学们数数，看你1分钟能从1数到几。

小红：我数到了135。

小亮：我数到了149。

小刚：我数到了152。

师：１分钟时间虽然很短，但是却能做很多事情，所以同学们要养成珍惜时间的好习惯。

设计意图：让学生在观察、体验的活动中掌握要学的知识。

三、巩固练习

（一）体验1小时、1分钟的长短。

1、师：1分钟到底能做哪些事情呢？下面我们做一些活动亲身体验一下。同学们分成四组，一组读语文，二组跳绳，三组走路，四组做口算题。（给学生）

师：请同学们汇报活动的结果。

一小组：我们1分钟读了约210字。

二小组：我们1分钟跳了约110下。

三小组：我们1分钟走了约160米。

四小组：我们1分钟做了约15道口算题。

2、师：同学们在课外活动时进行跑步练习，看1分钟能跑多少米。跑步前先测一下你的心跳1分钟跳多少次，跑步后再测一次。

3、师：请同学们课后调查一下，看1分钟还能做哪些事情。

设计意图：通过学生亲身实践体验了1分钟能做哪些事情，通过调查活动，让学生知道1分钟时间虽短，但很重要，懂得要珍惜时间。

（二）练一练，提高所学知识。

1、填一填

（1）钟面上有（）针、（）针和（）针。

（2）钟面上有（）个大格，1个大格里有（）个小格。

2.说出自己什么时间睡觉？什么时间起床？算一算自己的睡眠时间，是否有利于自己的身体发育。

第四篇：二年级下册数学教案-时分的认识 冀教版

《时、分的认识》教学设计

授课教师：李新缺

学校：河北省高邑县五百村学校

（一）课标分析

通过本节课的学习，让学生认识时、分，初步体会时、分的实际意义。初步具备观察能力、小组合作学习能力和主动探究的学习习惯。培养学生的时间观念，养成珍惜时间和遵守时间的习惯。

（二）教材分析

《时、分的认识》是北京市义务教育课程改革实验教材第4册数学中的内容。在学生已经学会认识钟表的基础上，使学生进一步认识钟面上的时、分，知道1时＝60

分，并能够准确读、写钟面上所表示的时刻。在教学活动中，我借助学生已有的知识经验和生活经验，创设现实的活动情境和观察操作活动，为学生提供思考、合作、交流的空间，进一步增加学生探索、体验的机会，使学生能够根据所学的知识，解决现实生活中的实际问题。

（三）学生分析

在一年级的学习中，学生已经对钟表有了一定的认识，已经会认识钟表上的整时、半时，并且在日常生活中学生已具有了一定生活经验，积累了一些认钟表的感性经验，这些都为学生学习钟面上的时、分，奠定了知识和技能基础。其次二年级的学生还正处于通过观察、感知、形成并逐步发展初步空间观念的时期，他们认识事物的特征也带有很大的具体性和直观形象性，而时间是比较抽象的概念，学生学习起来有一定的难度。

（四）教学目标

1、在生活中认识时、分，初步体会时、分的实际意义。

2、建立时、分的时间观念并知道1时=60分。

3使学生学会看钟面，能准确说出钟面上的时刻，学会时间的两种写法。

4、初步具备观察能力、小组合作学习能力和主动探究的学习习惯。

5、培养学生的时间观念，养成珍惜时间和遵守时间的习惯。

教学重点与难点：

能正确看钟面，掌握看钟面时刻的方法，学会时间的两种写法并初步掌握他们之间的进率。

学会看钟面及4:05中“0”的书写和几时55分时针接近下一个整时但没到的时刻。

（五）教学策略

小组合作、直观演示

（六）教学用具

1.钟表

2.PPT课件

课堂系统部分——教学过程

一、复习导入

通过在学校上学的时间观察，复习钟面上的整时和半时，用已学的知识自然的引入今天的学习内容，激发学生主动参与课堂的热情。

二、探究时分

（一）认识时。出示一个实物钟看看钟面上都有什么？说出时针和分针的等知识。

时针走1大格是1时。

（二）、认识分。小格是用来表示“分”的。分针走1小格是1分。

分针走了几大格，就是几个5分。

（三）体会1分钟

1、让我们一起来感受一下一分钟。请同学们纸和笔，我们写一分钟的字。

再请你举个例说说生活中一分钟可以做什么事情。

（四）探知时分的关系

1、请小朋友们仔细观察，时针、分针同时从12出发，教师用教具演示，你们发现了什么呢？通过老师直观、形象、生动的演示分针、时针走动，知道1时=60分。

三、认识时间。

分别认识9时30分的、4时5分，7时55分。后两个时间容易写错和看错，所以采用小组探究的方式再师生相互交流，使学生的印象更深刻。

最后小结看钟表的方法。

四、巩固练习，按难易程度安排了三个练习：连线、写一写、我们的一天

五、总结全课，谈收获。

六、欣赏名言。

七、教学反思

本节课教学目标基本达到，尤其在让学生感受1分钟这个环节，不但让学生亲身感受1分钟有多长，而且让学生懂得了时间的宝贵，要珍惜时间。小组探究环节，时间安排不够紧凑，没能让每个小组展示自己的探究成果，学生意犹未尽。

第五篇：二年级下册数学教案-5.4认识七巧板｜冀教版

《认识七巧板》

教学内容：教材第48、49页

教学目标：

1、知道七巧板是由七块图板组成的，会用七巧板拼图。

2、经历认识七巧板并用七巧板拼图的过程。

3、增强想象力和观察力，感受用七巧板拼图的乐趣和我国劳动人民的智慧。

教学重难点：

重点：能自己设计简单的图案，增强数学与生活的联系。

难点：构想并设计简单图案。

教学准备：

1.教材：冀教版小学数学二年级下册《认识七巧板》

2.教具：课件

3.学具：人准备一副七巧板和剪好的纸质版七巧板、白纸。

教学过程：

一、欣赏图片引入

1.让学生边欣赏图片边说说里面有哪些图形我们学过的，进而引入课题“七巧板”。

2.播放视频讲解七巧板的由来，七巧板巧在哪里？

3.引导学生观察七巧板，并说一说七巧板有哪些图形构成，各有多少个？

4.看图提问，用七巧板可以拼成我们学过的哪些图形？

二、动手操作，体验创造

1.第一关

用两个三角形拼一拼学过的图形，引导学生动手试一试。

小结：拼图时边与边紧密相连。

2.第二关

照样子拼一拼。七巧板不仅可以拼出一些长方形、正方形等图形，还可以拼出一些漂亮有趣的图案，你想试一试吗？课件出示课本第49页上半页的图案。指名让学生说一说，学生动手操作，拼完后小组交流拼法。

小结：（1）先找突破口。（2）先大后小。（3）看形状、边。

（4）拼图时边与点相连

三、欣赏图案美

1.课件出示七巧板还可以拼数字、拼图形、拼人物、拼动物、拼动物、拼交通工具等。

2.课件出示七巧板在生活中的应用。

四、学以致用

先说说像什么，再动手拼一拼。小组合作先说一说再选择其中一个图案进行拼一拼，比一比看哪组更快拼完，小组讨论拼图的技巧。学生动手操作，教师巡视，必要时给予指导，对拼得好的学生给予鼓励。

五、拓展练习

剪贴画。（美术）

除了刚才你们拼的这些图形，你还能拼出哪些图形，请你展开丰富的想象力，自己动手试一试，设计、拼出自己喜欢的图案吧，比一比，看看谁的设计更有创意。（展示交流作品）

六、课堂小结

通过本节课的学习，你有什么收获？

七、作业。

用纸质版的七巧板拼一幅自己喜欢的画，在拼图的旁边用笔画一些其他的图案。