1、江苏省学前教育学会“十三五”研究课题指南

第一篇：1、江苏省学前教育学会“十三五”研究课题指南

附件

1、江苏省学前教育学会“十三五”规划研究课题指南

一、指导思想

以中国特色社会主义理论为指导，在总结梳理“十二五”期间课题研究成果的基础上，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要》精神，以及国家学前教育有关法规，结合我省学前教育发展现状与趋势，特制定 《“十三五”教育科研规划课题指南》（以下简称《课题指南》），以引导我会会员围绕《规划纲要》所提出的发展任务和要求，结合本地、本校、本园实际开展研究。

二、总体要求

1、承接成果，深化研究。“十二五”期间，学会重视对科研课题的指导与管理，积极开展群众性教育科研，一批研究成果达到了较高的水平，为实现教育决策科学化、民主化，破解区域教育发展热点、难点问题，推进教育改革发展，全面提高教育教学质量，产生了重要影响，发挥了积极作用。“十三五”期间应做好承接，继续深入持久地开展研究，推进江苏省学前教育改革发展。

2、联系实际，紧扣热点。紧紧围绕我省学前教育改革和发展中的热点、难点和前沿问题，理论联系实际，提高选题的针对性、实践性和应用性，是我会“十三五”时期教育科研的基本要求。各类课题的选择、申报、立项、研究一定要从政策理论、问题需要以及研究资源等实际出发，统筹谋划，科学命题，系统设计，精心组织；同时强调对实际问题和实践经验的理性思考和理论升华,增强课题研究的理论支撑，讲求研究方法，不断提升学术水平。

3、锻炼队伍，提高素养。通过群众性科研，带队伍、出成果，始终是学会工作的重要目标任务之一。要把组织开展“十三五”教育科研课题研究的过程，作为贯彻落实党和国家的教育方针政策的过程，作为提高广大教育工作者理论素养和通过理性思考、科学总结指导教育教学实践、解决实际问题能力的过程，鼓励广大幼教工作者在实践中大胆探索，创新教育思想、教育模式和教育方法，形成教学特色和办学风格，促进江苏学前教育改革深入发展。

4、鉴于会员组成的多层次和工作性质的多样性，本指南提供的选题为研究方向，不宜直接作为研究课题。建议在选定研究方向后，结合自身的实际情况选取其中适宜的角度作为课题进行研究。

三、课题分类

本课题指南根据研究内容大致分为六类。

（一）学前教育事业发展与管理研究

1.区域学前教育事业发展的现状、问题及对策研究 2.学前教育管理体制与机制的研究 3.各级教研部门的职能与作用发挥机制研究、4.早期教育发展途径和模式的研究 5.现代媒体对学前教育发展的影响研究 6.苏南、苏中、苏北学前教育发展比较研究 7.幼儿园办园质量评价体系、监控机制建设的研究 8.幼儿园管理的改革与创新研究

9.中外优秀教育理念借鉴与运用的研究 10.幼儿园人力资源管理问题的研究 11.幼儿园文化建设的研究

12.幼儿园安全管理、机制的建立与完善研究 13.不同类型幼儿园现状及发展的研究 14.幼儿园教师专业发展评价的研究 15.幼教集团化办园模式研究 16.幼儿园教育过程适宜性评价研究 17.幼儿园教科研活动有效性的研究 18.幼儿教师教育行为适宜性评价研究 19.幼儿园、家庭、社区协同教育的研究

20.普惠性幼儿园教育政策、基本标准和维持体系的研究 21.人口政策调整后学前教育资源配置问题研究 22.城镇化进程加快与学前教育需求的研究

（二）学前儿童发展与教育

1.处境不利幼儿的生存状况与教育对策研究

(如：外来务工人员子女、流动人口、留守儿童、贫困、单亲家庭儿童及残障儿童等)2.幼儿创造性发展与教育研究 3.幼儿身体素质现状与影响因素研究 4.幼儿情绪与行为问题的成因与干预研究 5.有特殊需要儿童的早期干预研究 6.现代媒体对幼儿发展影响的研究 7.幼儿养成教育的研究

8.幼儿情绪情感的研究（情绪识别、影响因素、控制与表达能力培养等方面）9.幼儿探究式学习的特点与指导策略研究 10.培养幼儿学习兴趣的方法与途径研究 11.幼儿审美能力与创造力的发展研究 12.幼儿社会性发展的研究

13.幼儿科学探索过程的技能培养与学习方式的研究 14.幼儿健康行为与健康教育的研究 15.幼儿心理档案的建立及其教育价值研究 16.幼儿家庭教育的个案研究

17.家庭对0-3岁儿童发展状况的自我检测与评估研究 18.幼小衔接的研究 19.学前教育家长心理研究

20.家庭教育需求的差异与学前教育资源配置的研究

（三）幼儿园课程改革与创新研究 1.幼儿园课程建设与管理的研究 2.江苏农村幼儿园课程现状调查研究 2.多元文化背景下幼儿园课程的适宜性研究 3.幼儿园课程资源创造性开发与利用研究 4.江苏民间文化与幼儿园课程资源开发的研究 5.幼儿园教育环境创设的适宜性研究

6.多媒体教学手段在幼儿园课程中的合理运用研究 7.幼儿园集体教学活动的适宜性与有效性研究 8.幼儿园区域活动的现状、问题与对策研究 9.幼儿园各领域教育实施的有效途径和方法研究 10.幼儿园各类型游戏的现状调查、原因分析、策略研究

（如：自主游戏、混龄游戏、民间游戏、区域游戏、集体游戏；角色游戏、运动游戏、益智游戏、表演游戏、结构游戏、规则游戏等各类游戏）11.幼儿园因地制宜开展户外游戏活动的研究 12.农村地区幼儿园游戏活动的调查研究 13.幼儿园游戏资源及其开发的研究 14.幼儿园游戏设计与实施的研究 15.幼儿园玩教具基本配置的研究 16.有特殊需要儿童的支持性游戏研究

17.幼儿园游戏中幼儿学习、发展评估与教育支持的研究 18.幼儿园一日生活的研究

（四）幼教师资队伍建设研究

1.江苏省幼儿园园长及教师专业现状的调查研究 2.江苏省幼儿教师职后培训有效模式研究 3.幼儿园保育员队伍建设的研究

4.幼儿园课程创新与教师专业发展一体化研究 5.江苏省幼儿园男教师发展现状研究

6.性别视角下幼儿园教师的职业发展期望研究 7.“互联网+时代”幼儿教师专业发展研究 8.创新课程中幼儿园教师专业能力发展的研究 9.江苏省幼儿教师职业认同的现状调查研究 10.学前教师教育体系的改革与创新研究 11.幼儿园教科研与教师专业发展的研究

12.不同学历学前教育专业毕业生工作适应状况研究 13.江苏省五年制学前教育专业毕业生科学文化素养状况研究 14.江苏省农村幼儿园教师培训模式与方法研究

15.江苏省幼儿园名师工作室的特点、功能及活动形式研究 16.幼儿园教师专业成长档案研究 17.幼儿教师观察与评价能力研究

18.不同办园体制下幼儿教师生存状况研究 19.幼儿园保健老师的专业发展研究 20.0-3岁幼儿教师培养培训的研究

（五）农村学前教育、民办学前教育研究 1.江苏省农村学前教育成本合理分担机制研究 2.江苏省农村学前教育运行机制研究 3.江苏省农村学前教育均衡发展研究

4.新型城镇化背景下农村学前教育可持续发展研究 5.农村学前教育资源整合的研究 6.农村留守儿童学前教育支持研究 7.城乡学前教育互动协作的研究 8.农村幼儿教师生存状况的研究 9.优化农村幼儿教师队伍结构研究 10.民办幼儿园公益性保障研究

11.民办学前教育现状、发展模式与对策研究 12.民办幼儿园师资队伍建设研究

13.民办学前教育管理体制研究 14.提高民办幼儿园办园质量的研究

15.社会力量举办学前教育的办学质量及保障机制研究 16.规范与引领社会力量举办幼儿园财政扶持模式研究

（六）自选课题

除上述研究方向外，研究者还可根据学前教育改革与发展不断变化的形势和需要，根据自身研究基础和研究力量，提出具有研究价值和意义、具有特色和优势、创新程度较高的自选课题。

第二篇：江苏省“十三五”教育信息化研究课题指南

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江苏省“十三五”教育信息化研究课题指南

结合《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》以及《江苏省“十三五”教育信息化发展专项规划》，根据教育部及江苏省教育信息化相关工作要求，特制定“十三五”江苏省教育信息化研究课题指南。“十三五”期间，全省教育信息化课题研究以深入推进信息技术与教育教学深度融合为核心，以构建全省教育信息化公共服务体系、服务教育发展大局和创新人才培养为目标，关注理念创新和实践探索，注重案例培育和模式重建。申请人可参照本指南所提出的研究领域和方向，根据自身的研究基础和特长，自拟课题名称申报。

一、教育信息化发展战略研究

教育信息化促进区域教育公平、提高教育质量研究;教育信息化推进机制的研究；

教育信息化推进策略和发展模式研究； 信息技术支撑的教育服务供给模式研究； 区域教育信息化协同发展研究；

以教育信息化推进基础教育优质均衡发展、培养信息社会公民基本素养的范式研究；

以教育信息化推进职业教育创新发展、促进高技能人才培养的范式研究； 以教育信息化提升高等院校核心竞争力、促进创新型人才培养的范式研究；

信息技术环境下的学习型社会建设和终身教育体系建构研究；

信息技术环境下的全纳、公平、有质量的教育实践研究。

二、信息技术环境下学与教的理论与实践研究 基于物联网、大数据的一体化、网络化、智能化的智慧教育教学环境建设及其应用研究；

MOOC、微课、翻转课、SPOC等适应未来人才培养、引领世界课程改革的智慧型课程资源建设及其应用研究；

数据支持下以学习者为中心的教学案例研究； 利用信息技术培养学生核心素养的研究；

专业化教学应用工具软件开发及其学科应用研究； 数字校园/智慧校园环境下教学模式创新研究； 远程同步课堂促进教与学方式变革研究； 无线校园环境下的精准教学模式研究； 基于伴随式数据收集的大数据教学分析研究； 基于在线课程开展混合式教学的实践研究； 在线教育及其与线下教育融合研究；

信息技术环境下的终身学习、泛在学习、自适应学习等新型学习方式的研究；

基于教育大数据的教育决策、教育管理、教育评价等新型治理方式的研究。

三、数字教育资源建设与应用专题研究 资源开发、应用、服务的机制研究； 区域推进数字资源共享的案例研究； 校本数字资源的建设与应用研究； 微课的研发及应用模式研究； 在线开放课程的建设与应用研究；

网络支撑技术与学科深度融合的学习的平台的开发与建设研究；

基于云平台的数字资源建设与应用研究;生成性资源的共享与应用研究； 泛在学习资源建设与应用研究；

数字博物馆、数字图书馆等新型学习资源的应用模式研究。

四、教育信息化能力提升专题研究 校长信息化领导力提升策略研究； 管理信息化水平提升策略研究；

网络环境下教师信息技术应用能力发展模式及提升策略研究；

网络教研促进教师专业发展研究;信息技术环境下的教师专业发展共同体的构建与实证研究。

五、网络学习空间建设专题研究

学生应用网络学习空间开展自主、合作、探究式学习研究；

基于网络空间的德育教育模式研究;学生网络学习空间特色建设与应用研究；

教师应用网络学习空间开展网络研修的实践研究； 应用网络学习空间开展家校互动的实践研究； 基于统一身份认证的网络学习空间服务模式研究； 基于网络空间的班级组织管理、学生综合评价研究。

六、教育信息化公共服务体系建设专题研究 教育资源公共服务体系区域平台建设和管理研究； 教育资源公共服务体系协同服务模式研究； 教育资源公共服务体系资源汇聚与共享机制研究;数字教育资源公共服务体系资源创新应用模式研究。

七、创客、STEAM/STEM、AR/VR/MR专题研究 创客校本课程开发研究； 学校创客空间建设与应用研究； 创客课程促进学生思维发展的研究； 国际STEAM/STEM教育比较研究； STEAM/STEM教育课程开发研究；

STEAM/STEM促进学生创新能力培养研究； 机器人课程开发与应用研究；

人工智能技术在教育教学中的应用与实践研究； AR/VR/MR在教育教学中的应用与实践研究。

八、智慧教育、未来学校专题研究

数字化校园、无线校园、智慧校园建设研究； 智慧教室、智慧学习体验中心建设与应用研究； 基于智慧教室环境的个性化教学研究； 游戏化学习的设计与应用研究； 网上学习型社区建设与应用研究； 未来学校评价标准研究。

第三篇：广东省“十三五”规划前期研究课题指南

附件

1广东省“十三五”规划前期研究课题指南

一、广东省“十三五”经济社会发展环境与发展趋势研究。重点研究“十三五”时期国际国内环境的变化趋势及对我省经济发展的影响；研究我省未来投资、消费、出口三大需求变动趋势及其对经济发展特别是产业结构调整的影响，研究土地、水资源、能源、资本、知识、劳动力等要素对我省经济持续发展的支撑能力和保障措施，提出未来我省经济发展的主要方向与趋势，以及促进经济转型的对策建议。

二、广东省“十三五”重大问题和发展思路研究。总结“十二五”时期经济社会发展情况，分析“十三五”时期经济、社会发展的有利条件和制约因素，以及亟待解决的重大问题，剖析深层次矛盾，提出我省“十三五”时期经济社会发展战略、主要目标、重点任务和对策措施，并展望到2025年。

三、广东省全面建成小康社会指标体系和“十三五”社会经济发展目标研究。重点研究我省“十三五”时期经济社会发展和全面小康社会的指标体系，对指标当前实现程度和未来发展趋势进行测算，提出“十三五”期末各项指标的目标方案和建议，并展望到2025年。

四、广东省“十三五”全面实施创新驱动发展战略研究。分析我省“十三五”时期实现创新驱动发展的现实条件和制约因素，深入分 1

析面临的各种机遇与挑战、国家推进创新驱动发展战略实施的政策取向及国内外发展形势；科学判断全面实施创新驱动发展战略亟待解决的重大问题及重要领域，提出我省“十三五”时期全面实施创新驱动发展战略的总体思路、目标、路径选择、工作重点和对策建议。

五、广东省“十三五”产业结构优化调整和转型升级研究。分析预测我省“十三五”时期面对国际与国内产业竞争的形势、挑战和机遇，研究我省在产业结构调整以及产业转型升级方面的发展目标、重点领域和相关政策措施，提出我省建立现代产业体系、推进产业结构优化调整和促进产业转型升级的政策建议。

六、广东省“十三五”扩大消费促进经济增长研究。重点研究我省消费现状和特点，分析影响消费的因素、消费与经济增长的关系、消费结构变化对产业结构的影响等，预测我省“十三五”时期消费增长的趋势与目标，提出扩大消费、促进经济增长的政策建议。

七、广东省“十三五”投资形势及政策研究。总结我省“十二五”时期投资情况，在研究分析我省投资发展现状和发展环境的基础上，对我省“十三五”时期的投资规模、增速、支撑条件、优化结构等方面开展研究，提出我省投资增长目标和重点投资领域，研究促进投资合理增长和投资结构优化的政策措施。

八、“十三五”时期培育珠三角世界级城市群竞争新优势研究。分析珠三角城市群的发展基础、存在的问题和深层次矛盾，全面总结珠三角城市群的优劣势以及面临的机遇挑战，提出我省“十三五”时期培育珠三角世界级城市群竞争新优势的总体思路、主攻领域和实

2施路径。

九、广东省“十三五”促进区域协调发展研究。全面测算珠三角地区和粤东西北地区“十二五”时期的发展现状和差距，分析存在问题和困难；研究珠三角和粤东西北地区之间“十三五”时期产业转移及对接协调的创新机制，提出促进我省区域协调发展、形成新的经济增长极的思路和具体措施。

十、广东省“十三五”生态文明建设的重大问题研究。依据十八届三中全会建设生态文明的要求，研究生态文明建设的内涵和外延，深入分析我省“十三五”时期生态文明建设亟需解决的重大问题和挑战，提出针对性的对策措施。

十一、广东省“十三五”社会事业发展战略与发展思路研究。分析我省就业、教育、文化、医疗卫生、社会保障、社会治安等社会事业发展现状和突出问题，研究我省“十三五”时期社会事业发展战略与发展思路，提出社会事业发展目标和重点领域、促进社会事业发展的相关政策措施。

十二、广东省“十三五”优化收入分配格局研究。重点研究我省收入分配格局以及收入分配现状，分析影响我省居民收入水平提高的主要因素，研究提出我省“十三五”时期规范收入分配秩序，完善收入分配调控机制，形成合理有序收入分配格局的思路和政策建议。

十三、广东省“十三五”深化重点经济领域体制改革研究。按照使市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府作用的改革方

3向，重点研究我省经济领域的改革目标和思路，提出“十三五”时期进一步协调好政府和市场关系，创新经济体制机制的政策建议。

十四、广东省“十三五”粤港澳合作战略研究。总结“十二五”时期港澳合作情况，分析“十三五”时期粤港澳合作的有利条件和制约因素，以及亟待解决的问题；研究以扩大对港澳开放促进深化改革发展的思路和举措，提出推动粤港澳更紧密合作的政策建议。

十五、广东省“十三五”国际经济合作新趋势与提高对外开放水平的战略研究。总结我省对外开放的现状和存在问题，分析当前国际经济发展趋势对我省外向型经济的影响，研究“十三五”时期国际经济合作新趋势，提出我省“十三五”时期进一步提高对外开放水平的总体思路、战略重点和主要任务。

第四篇：学前教育研究课题

2010年，国务院连续发布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》（以下简称《规划纲要》）和《关于当前发展学前教育的若干意见》（以下简称《国十条》），确定了学前教育的改革与发展的大政方针。我国学前教育事业迎来了发展的大好形势。

为了贯彻落实《规划纲要》和《国十条》的基本精神，探讨和解决新形势下学前教育发展中的各种问题，提高保育教育质量，促进起点公平，中国学前教育研究会第七届理事会决定研制并发布我会“十二五”课题指南，以引领我会会员和全国学前教育工作者围绕《规划纲要》和《国十条》中所提出的发展任务和要求，根据本地、本校、本园的实际问题、实际需要和实际能力与条件开展研究。我会“十二五”课题指南的研制秉承以往的基本思路和基本原则，凸显现实问题，指明研究方向，提供参考选题，激发广大会员参与教育研究的积极性，同时，鼓励创新，讲求实效。鉴于我会会员组成的多层次性和工作性质的多样性，“十二五”课题指南既包括适合大专院校（包括高职高专）教师和教研科研人员的课题，也包括适合行政管理干部、幼儿园园长和教师以及报刊杂志编辑等有关人员的选题。

同时，为了更好地配合国家发展学前教育的战略部署，本届理事会决定在建议一般研究课题的基础上设立重点攻关项目,就一些重要和急迫的问题，组织力量，联合攻关,并给予适当的经费支持。

二、重点攻关项目

（一）非营利性民办幼儿园良性发展的机制研究

（二）学前教育质量评价体系构建研究

（三）职后幼教师资培训的标准、模式与课程研究

（四）普惠性幼儿园的基本标准和维持体系研究(五)政府主导发展学前教育的实践模式研究

三、建议的一般课题

（一）学前教育事业发展与管理

本方向涉及学前教育事业发展现状，存在的主要问题，各地针对具体的问题进行的政策探究和实践探索；幼儿园发展的现状和存在的问题，在幼儿园管理过程中针对具体问题开展的研究和探索；学前教育机构保教质量评价与监控的研究。

1． 区域学前教育事业发展的现状、问题及对策研究 2． 学前教育事业发展规划的编制与执行研究 3． 学前教育管理体制与机制的历史、现状、问题与对策研究 4．民办幼儿园的发展与管理研究 5．以社区为依托发展早期教育的研究 6．小区配套幼儿园的建设与管理研究 7．幼儿园收费标准及有关政策的研究 8．发展农村学前教育的途径与方法研究

9．学前教育机构分级分类管理与质量监控研究 10．各级教研部门的职能与作用发挥机制研究 11．幼儿园人力资源管理问题的研究 12．幼儿园文化建设的研究 13．幼儿园安全管理的研究

14.不同类型幼儿园生存状态的研究 15.学前教育拨款使用效率研究

16．县域农村学前教育发展机制改革研究 17．示范性幼儿园在“广覆盖保基本”的公共学前教育体系中的位置与作用研究

（二）学前儿童发展与教育

本方向涉及学前儿童身体、认知、情感和社会性等方面的发展，以及各种有利于学前儿童发展的培养策略的研究。

1．幼儿科学探索过程的技能（观察、分类、运用时空、确立关系、数量化、测量、实验、解释数据、下定义等）培养与学习方式的研究 2．幼儿科学领域的“核心经验”及其获得方式研究 3．幼儿对于数量关系的理解及其数学思维能力培养研究 4．幼儿数学操作性学习及其教学策略研究 5．幼儿想象力发展的支持性策略研究 6．幼儿审美能力与创造力的发展实践研究 7．幼儿园汉语和少数民族语言双语教学研究 8．幼儿自我概念获得方式的研究

9．不同依恋关系的幼儿入园适应教育方案研究 10．幼儿自我控制能力的培养研究 11．有特殊需要幼儿的教育干预方案研究 12．婴幼儿情感情绪表现及教师回应策略的研究 13．幼儿合作能力培养的研究

14．幼儿对于规则的理解与执行力研究 15．幼儿交往的发展特点与培养研究

第五篇：第二期江苏省职业教育教学改革研究课题指南

附件1：

第二期江苏省职业教育教学改革研究

课 题 指 南

一、专业开发类

A-1区域专业布局与产业结构动态调整机制研究

A-2职业院校专业建设服务区域产业升级的案例研究 A-3职业教育专业规范化建设机制研究

A-4品牌专业、特色专业建设研究

A-5中职“2.5+0.5”、五年制高职“4.5+0.5”学制调整下的人才培养方案开发研究

A-6国家示范性职业学校办学水平、示范作用研究 A-7中高职课程体系衔接的实践研究

二、公共基础课程教学类

B-1中国特色社会主义核心价值体系融入德育课程模式研究

B-2德育课程“三贴近”原则的实践研究

B-3学校德育工作与德育课程教学整体设计与实施研究 B-4基于职业素养培养的文化课程与教学改革研究 B-5体育与健康教学改革研究

B-6职业学校公共基础课程功能的阐释与实践研究 B-7信息技术环境下公共基础课教学模式改革研究 B-8课堂教学落实“三维”课程目标的实践研究

B-9职业学校课程目标的多因素分析研究

B-10公共基础课情景化教学模式的实践研究

B-11以能力为本位的公共基础课教学评价研究

B-12普通高校对口单独招生文化课考试评价研究

三、专业技能课程教学类

C-1专业课程体系与国家职业（行业）标准的衔接研究 C-2学生技能学习特点与培养策略研究

C-3技能竞赛与职业教育生态的实证研究

C-4理实一体化特色教材建设研究

C-5专业课程教学改革与实践研究

C-6专业核心课程建设标准研究

C-7学生关键能力培养的策略研究

C-8中职学业水平测试标准和办法研究

C-9技术技能型创新人才培养的方法与途径研究

C-10实训基地管理模式创新研究

C-11专业课程数字化资源开发与共享研究

四、职业培训类

D-1职业技能培训需求研究

D-2职业培训机构运行模式研究

D-3职业培训体制机制创新研究

D-4职业教育为农业现代化服务问题研究

D-5农村劳动力转移培训问题研究

D-6退役士兵职业技能培训研究

D-7技术技能人才培训示范基地建设研究

D-8社区学院建设的实践研究

D-9职业技能鉴定质量管理体系研究

D-10职业院校创新创业教育课程体系构建研究

五、教师专业发展类

E-1职业院校教师培养与培训的案例研究

E-2职业院校教师多元评价模式研究

E-3教师教育技术应用能力建设研究

E-4“五课教研、两课评比”与教师教学能力发展研究 E-5职业院校教师心理健康问题研究

E-6职业院校专兼结合教学团队建设研究

E-7职业院校教师专业成长研究

E-8“名师工作室”建设研究

E-9职教名师成长机制与培养途径的实践研究

六、综合类

F-1职业院校文化建设研究

F-2终身教育视野下县级职业教育发展研究

F-3职业院校管理现代化研究

F-4区域整体推进职业教育信息化建设的实践研究 F-5职业教育信息化平台建设研究

F-6职业教育实训基地的共享机制研究

F-7职业教育内部管理制度、机制深化改革研究 F-8生源减少背景下职业教育发展对策研究

F-9信息化大赛与“两课”活动成果应用转化研究 F-10第三方参与教学质量评价机制研究

F-11学生职业素养与核心能力培养研究

F-12职业院校毕业生就业状况跟踪调查研究 F-13职业教育考试考核方法研究

F-14中职生学习心理问题研究