第一篇：《第四课+网上邮局——E-mail》教学设计
四年级 下册 执教：郭东红
第四课 网上邮局——E-mail 【教学准备】
因特网提供了很多种服务，电子邮件（Elcetronic mail 简称E-mail）是因特网上使用最广泛的一种服务。它是利用计算机网络进行信息传输的一种现代化通信方式。E-mail与传统邮件相比具有使用方便、速度快、价格低、可同时传送文本、图像、声音、动画等多种信息的特点。此外，用户还可以以邮件方式在网上订阅电子杂志、获取所需文件、参与有关的公告和讨论组等。
教材是在安排学习了网页浏览、信息收集、访问新闻网站、搜索信息等操作方法和知识后，学习电子邮件的收发使用。
学生在前面学习的基础上，学习电子邮件的收发。本课要求学生达到学会申请免费邮箱、学会发送电子邮件和掌握阅读电子邮件方法的学习目标。学生在学习申请免费邮箱时，可能会在选择网站、申请步骤、信息输入、提交注册信息等方面遇到问题，因此申请免费邮箱是本课的一个难点。邮箱申请成功后，关键在于如何使用邮箱收发邮件，包括如何进入网站、打开邮箱、书写邮件、发送邮件、电子邮件的的阅读等，这是本课的重点，也是难点。
针对本课教学目标和重点、难点，教学中重在让学生动手操作，亲身体验，才能真正掌握、领会和应用。
【教学目标】①学会申请免费邮箱；②学会发送电子邮件；③掌握阅读电子邮件的方法。
【教学重点】电子邮件的发送和和阅读。
【教学难点】免费邮箱的申请和电子邮件的发送。【教学方法】教师讲授、演示和学生动手操作相结合。【教学过程】
一、申请免费邮箱 〖知识概要〗
电子邮件（Elcetronic mail 简称E-mail）是利用计算机网络进行信息传输的一种现代化通信方式。
E-mail的特点：使用方便、速度快、价格低、可同时传送文本、图像、声音、动画等多种信息；还可以以邮件方式在网上订阅电子杂志、获取所需文件、参与有关的公告和讨论组等。
E-mail的地址格式：<用户标识（账号名）>@<主机域名（服务器主机地址）> 提供免费邮箱的网站：提供免费邮箱的网站很多，如21CN（www.xiexiebang.com.yahoo.com)、TOM(www.xiexiebang.com)等。
〖教师演示〗申请免费邮箱步骤（以在网易www.xiexiebang.com网站上申请为例）：
1、在浏览器地址栏输入www.xiexiebang.com 登录到网易电子邮局（如图1）。
2、单击页面上“注册2280兆免费邮箱”，进入注册页面（如图2）。
3、输入注册信息，单击页面中的“完成”按钮，申请成功，可立即登陆邮箱了。
注意：用户名a~z的英文字母（不区分大小写）、0~9的数字、点、减号或下划线组成，长度为3~18个字符；密码长度为6~16位，区分字母大小写，可由字母、数字、特殊字符组成；申请时，一定要牢记用户名和密码；密码提示问题和答案要记录下来，以便在密码丢失时才可以根据提示的问题和答案找回密码。〖学生活动〗
1、按照免费邮箱申请步骤自己申请一个邮箱。
2、学会输入用户名、检验用户名、密码、密码提示问题和密码问题答案、验证码、提交注册等操作。〖检查指导〗
检查学生申请情况，尤其是填写申请项目是否正确。在检验用户名是否用过时，如果用过，必须重新更改用户名，直至系统验证没有人用过时，再继续填写其他项目。
二、发送电子邮件
〖教师演示〗电子邮件的书写和发送：
1、打开浏览器，在地址栏输入“www.xiexiebang.com”进入登录邮箱页面。（如图1）
2、正确输入申请邮箱时的用户名和密码，单击“登录邮箱”按钮，进入邮箱页面（如图3）。
3、单击邮箱页面上的“写信”按钮，进入写信页面（如图4）
4、在“发给”文本框中输入收信人的电子邮箱地址；在“主题”的文本框里输入邮件的主题词；在写信区里输入邮件正文内容。然后单击页面上的“发送”按钮，出现确认信息时，表示邮件发送成功。
〖学生活动〗
1、收集你的同学的邮箱地址；
2、写一封信发送给你的同学，并要求你的同学回复。〖检查指导〗
检查学生填写收件人邮件地址是否正确，是否会书写主题词和信件内容。信件书写完毕，检查是否能正确发送。
三、阅读电子邮件
〖教师演示〗阅读电子邮件的方法：
1、登录邮箱，单击“收信”或“收件箱”，打开“收件箱”。
2、单击邮件发件人或者邮件主题，就可阅读信件内容了（如图5）。〖学生活动〗
登录邮箱，查看新邮件，阅读收件箱中的邮件。〖检查指导〗
检查学生是否会打开邮箱，是否会接收和阅读邮件内容。〖课后练习〗
1、用申请的邮箱，向你的朋友发送邮件，并查阅邮箱中的信件。
2、尝试在其他网站申请一个免费邮箱。【教学后记】
通过本课教学，学生学会在网站上申请免费邮箱的方法，学会收发和阅读电子邮件。实际上电子邮件的功能还远不止这些，后面还将学习到如果给邮件添加附件、如何管理电子邮箱等。在时间允许的情况下，还可给学生补充介绍Windows系统中的Outlook Express软件，该软
件很方便地对邮件进行撰写、发送、查找、阅读、回复、转发等，还可对给电子邮件添加背景音乐、通讯簿管理等多种功能。
通过学习电子邮件的收发，让学生体验到比起传统的邮件来说，使用网络发送和接收信息更加快捷和方便，提高学生学习电脑的兴趣。实际上，我们还可以利用网络召开会议，使用网络上的相关用户可以直接实时地就某些问题进行讨论；可以利用网络进行聊天、视频对话等，例如腾讯公司的QQ、新浪UC等，是比较著名的中文聊天软件。而学生对这些聊天软件，可以说是“无师自通”，有着浓厚的兴趣。教师在网络教学中应该注重培养学生的网络道德意识，预防学生走入网络误区、网络陷阱，养成良好的上网习惯。
第二篇：第四课 在互联网上教学设计
第四课
在互联网上
一.教学内容：
五年级汉语上册第四课《在互联网上》这篇课文的词语。
二.教学目标：
1.学会本课“启动，惦记，爽快，联系，锻炼，保证，直接”等22个词语，并掌握正确读音。2.理解词意并能运用常用词造句。
教学重难点：
重点：掌握词语，理解词意。
难点：在理解词意的基础上能实践运用。
情感目标：
让学生知道正确利用网络它就是我们的好帮手，不正确利用网络它会不利于青少年的身心健康。
三.教学方法：
引导法
讲解法
合作法
四.教学工具：
多媒体课件
课本
五.教学过程：
（一）质疑导入：
课件出示图
问：他们在干什么？你喜欢上网吗？ 上了网能做些什么事呢? 今天我们就来学习第四课《在互联网上》这一课。（老师讲一下要正确利用网络，不要沉迷于网络这方面的思想教育）
现在就来看一下本课遇到的一些词语。
（二）.学习词语
1.课件展示图片文字并引导学生理解词。
2.引导学生看图学习有关计算机的一些词语。
启动
点击
鼠标
电子邮件
语音系统
关闭
通信
邮箱
键盘
摄像头
对一些难写的字讲细些。领读
3.引导学习经常用到的词，互动理解词意并能运用词说句话。
最近
惦记
闹钟
挂钟
一一
爽快
联系
锻炼
直接
保证
兴致勃勃 老师边讲解边板书
六.小结
（1）把学生分组后比赛让学生在音乐开始到结束这时间快速写下记住的词，哪个组写得多就算胜利。要求写得整齐。
七.巩固知识
我说意你说词。（老师说词意学生说词）
八.布置作业
抄写词，造句 九.板书设计
第四课
在互联网上
太平洋
启动
点击
鼠标
语音系统
关闭
通信
邮箱摄像头
最近
惦记
闹钟 一一
爽快
联系
锻炼
直接
谢谢大家！
键盘
挂钟
保证
电子邮件
第三篇：第四课教学设计
4、古诗两首
一、教材分析
这是两首经典的爱国诗篇。《闻官军收河南河北》被前人称为杜甫“生平第一首快诗”。唐代宗广德元年（763年）正月，叛军首领史朝义兵败自杀，部将田承嗣、李怀仙相继投降，河南河北先后被官军收复，延续了七年多的“安史之乱”才得以彻底平复。当时诗人杜甫正携着妻儿流落在四川梓州，听到这一喜讯不禁大喜若狂，在极度兴奋之中，以一气贯注、轻快活泼、爽朗奔放的语言，写下了这首脍炙人口的七言名作。《示儿》是南宋爱国诗人陆游的绝笔，诗中的作者以遗嘱的口吻，表达了对收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的无比渴望。全诗字句发自肺腑，悲愤交集，真挚感人。
二、教学要求：
1．了解诗的内容，体会诗中抒发的强烈的爱国之情。
2．理解诗句。
3．学习本课生字新词。
4．背诵这两首诗。
三、教学重点
1．弄懂陆游临终前最牵挂的事和杜甫听到胜利喜讯后心情格外欢快的原因。2．理解诗句。学重难点：体会诗中表达的强烈爱国情感。教学过程
（一）课前延伸
1、正确、熟练、有感情地朗读两首古诗。
2、搜集有关爱国的诗句及名言。（整理在读书笔记上）
3、搜集有关杜甫及陆游的资料以及以前学过的这两位诗人的诗。
（二）课内探究
学习《闻官军收河南河北》
一、激情导入
前段时间我们学习了一首杜甫写于战乱时期的诗，《春望》还记得吗？背一背（生背）背得真有感情，仿佛使我看见了诗人在八年的安史战乱中，过着流离失所的生活，感时与恨别交织着满腔愁情，作为一个热爱祖国而又饱经忧患的诗人，当他听到“安史之乱”接近平息的消息，诗人惊喜若狂，冲口唱出了他生平第一首快诗。
1.出示课题（指名读，解题）
2.齐读课题（课题读得真好，我相信这首诗你们一定能学好，读好）
二、检查预习
1.正确朗读《闻官军收河南河北》
①在预习时老师要求同学们能正确朗读这首诗，做到了吗？请一位同学读一读。
②生评价。
③指导读“妻子（zǐ）”生读，师读，比较
④齐读（可以读慢点，要读正确）
三。重点探究
1.查资料或联系语境弄懂下列词语：忽传、初闻、涕泪、却看、愁何在、漫卷、青春）
2.用自己的话说说诗句
3.这首是抒发了诗人怎样的心情？诗中诗人有哪些表现，哪些诗句，哪些词能让你体会到诗人当时的心情呢？
四．反馈交流 1.交流诗句理解：
（1）．剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳“剑外”，剑门关以外，指四川。“蓟北”，河北北部，安、史叛军的巢穴。“初闻”，刚刚听到。“涕泪”，指因特别高兴而流泪。这句诗讲了什么？（收复蓟北的消息，忽然从剑外传来，刚刚听到这个消息，涕泪就流满了衣裳。）
（2）、“却看妻子愁何在，慢卷诗书喜欲狂。”“却看”，再看。“漫卷”，胡乱卷起。唐代一般没有装订成册的书籍文字大都写在纸卷上，所以收拾书籍，就要卷起。这句诗是什么意思？（再看看妻子和孩子，哪还有一丝的忧伤？胡乱地粑诗书一卷，高兴得简直要发狂。）（3）、“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”。“放歌”，放声歌唱；“纵酒”纵情饮酒；“青春”，指春光，春天的景物。这句话讲了什么？（白天放声歌唱，畅饮美酒。趁着这春光的陪伴，我正好回到我的家乡。）
（4）．“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”“即”，就。这句诗讲了什么？（放舟从巴峡东下，穿越那巫峡的叠峰。顺流而下把襄阳一过；便一直奔向了洛阳。）
2.师生讨论
这首是表达了诗人怎样的心情（板书：喜欲狂）
3.过渡：是的，忽传的佳音，使诗人惊喜欲狂，情绪也在不断的变化，诗中诗人有哪些表现，哪些诗句，哪些词能让你体会到诗人当时的喜悦之情呢？我们怎样才能在诗中体会到一边读一边闭着眼睛去想像去体会诗人的喜悦之情？
4.学生自由体会
5.学生自由表达
6.出示画面，想象最后两句的情境
小结：全诗连用六个地名，因为他始终贯穿着诗人喜悦心情，并不感到丝毫累赘，相反使人读来感到格外真切、真实，诗人爱国、思乡之情也自然流露出来，也是诗人高明之处。
7.过渡：通过同学们刚才的体会，诗人的喜悦之情跃然纸上，怎样把你体会的情感读出来？（自由有感情朗读）
8.指名读
9.背诵（师引背齐背）
学习《示儿》
一、导入新课
1、同学们，在我国历代的许多诗歌作品中，有一首诗深深的打动了我的心。这首诗就是我国宋代爱国诗人陆游在临终时留给儿子的遗言。让我们一起来学习这首《示儿》。
2、质疑
（一）、轻声的读这首诗，想想你有什么问题要你要提的吗？
学生可能提的问题有：
1.这首诗的作者陆游是怎样一个人？2.这首诗是在什么样的情况下写得？
3.对这首诗中的理解上的一些问题。4.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
二、检查预习
指读这首诗，评价
三、重点探究
1.出示学法，学生自主探究 第一步：把这首诗读正确。
第二步、能过重点的词语理解这首诗的意思。
第三步、体会诗句中表现出来的思想感情。
第四步、进行有感情的朗读。
四。反馈点拨
1.“死去元知万事空，但悲不见九州同”是什么意思？
（学生讲错的地方互相订正，教师相机指导）
（“元”，同“原”，“元知”，本来就知道；“但”，只是的意思；“万事空”，什么都没有了的意思；“九州”，指全国，“同”，统一，这句诗的意思是：本来就知道人死了就什么都没有了，只是因为看不到全中国统一而感到悲伤。
这句诗表达了作者什么样的思想感情？（看不到中国统一的悲伤之情。）
2．“王师北定中原日，家祭元忘告乃翁”是什么意思？（学生讲后，教师加以归纳）
（“王师”，指南宋军队；“定”，平定，收复的意思；“中原”，这里指淮河以北被金兵占领的地区。“家祭”，祭把祖宗）“元”，同勿；“乃”，你的；“翁”，父亲。这句话的意思是：宋朝的军队向北方进军，收复中原的时候，祭把祖宗不要忘了把收复中原的事，告诉你们的父亲。
3.这句诗表达了作者什么样的思想感情？（渴望祖国统一的爱国之情。）
4．练读课文。（要求体会感情，读出语气。）
5．说说这首诗主要讲了什么？（引导学生根据诗句的内容来回答）表达了作者怎样的思想感情？（引导学生答出：这首诗通过写诗人毕生的心事和希望，表达了他渴望收复失地、统一祖国的强烈的爱国之情。）
6．激发想象 同学们，此时此刻陆游的儿子会想些什么，会说些什么呢，现在你就是陆游的儿子，请把你要说的话发表在作品栏里。
五。巩固检测（两首诗）
基础积累
（1）字音
tì wū luò jì
（）泪（）峡（）阳（）祀
（2）词义
1.闻： 2.蓟北： 3.剑外：
4.初闻： 5.妻子： 6.漫卷：
7.喜欲狂： 8.青春： 9.万事空：
10.王师： 11.中原： 12.乃翁：
13.家祭： 14.九州同： 15.但：
（3）、填空
1.《闻官军收河南河北》的作者是（），字（），唐代伟大的（诗人，作品被称为（），代表作《 》《 》。
2.《示儿》的作者是（），字（），号（），南宋（诗人。诗中最能表达渴望收复中原的诗句是（3.（），青春作伴好还乡。
死去元知万事空，（）。）））。（4）能力迁移
１．“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”这句诗表达诗人什么感情？
２．在《闻官军收河南河北》这首诗中作者兴奋的原因是什么？（用原文的诗句回答）
３．《闻官军收河南河北》这首诗表达了诗人什么感情？
4.《示儿》这首诗表达了诗人什么感情
六．拓展阅读
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《十一月四日风雨大作》,杜甫的《归雁》和《月夜》
七、课后提升：
将《示儿》改写成一个小故事 板书：
示儿
死去无知万事空，国不统一
但悲不见九州同。死不瞑目
王师北定中原日，至死不变
家祭无忘告乃翁。收复失地
闻官军收河南河北
涕泪 漫卷
放歌 纵酒 喜欲狂
即从 便下„„
教学反思：
我在教学这两首古诗时,从学生的实际出发,引导学生自读自悟,结合背景资料,同时抓住诗句的语言特点,让学生体会作者所表达的思想感情.做到了:一,通过搜集查阅陆游,杜甫的相关资料,了解写作的时代背景;二,吟诵古诗,想象意境,体会诗中表达的感情;三,自主体悟从内容想开去.这两首诗明白如话,却感情饱满深厚,都洋溢着诗人的爱国情感,这一点我在教学中注意引导学生体会到.陆游临终作诗,不说别的家常话,而只说“不见九州同”的遗憾;对儿子没有别的嘱咐,只叮咛他们在家祭时别忘了把“北定中原”的喜讯告诉他.这是多么深厚真挚的爱国情感啊!杜甫听到官军收复河南河北,之所以那样激动,欢喜,不仅仅是自己从此可以结束颠沛流离的生活,更主要的是因为从此祖国可以重归统一,人民可以免受战乱之苦.教学时,我在学完两首诗后,引导学生讨论“思考 练习”第三题,让他们体会悲之切和喜之狂表达了相同的爱国之情.同时,让学生补充朗读几首两位诗人的其他爱国诗篇,学生找到了陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《十一月四日风雨大作》,杜甫的《归雁》和《月夜》,对这些诗的理解,使学生进一步体会了诗人的爱国情思,很好的完成了教学任务.当然，本节课同样也存在一些不足之处，具体表现在：
1、对情感朗读的引导虽有层次，但没有很好的拓展开。
2、课堂上的发言机会不够民主，许多学习上有一定困难的学生没有或是较少有发言的机会。
3、学生朗诵古诗的情感不到位，这需要在以后的教学中加强朗读训练，提高学生的语文素养。
第四篇：Lets send an email教学设计
Book6 Module7 Unit1 Let's send an email教学设计
一、教学目标：
知识目标：
1.识别单词:message, another, idea.2.熟练运用句型Let’s send an email to Dad.Write your message.能力目标：能够通过电子邮件进行交流。
情感目标：培养学生动手操作能力和与人沟通的能力。情感渗透
Computers can help you, and it also can hurt you.Please use computers healthy（健康）.二、教学重点：正确理解和识记掌握发邮件的步骤并能熟练的发送邮件。
三、教学难点：通过学习能够在网上给自己的朋友发邮件。
学习如何发送电子邮件和怎么回信。
四、教学过程：
I.Warm-up.1、Greeting
2、Game: I say and you do.(Stand up.Turn leftrightaround.Show me your right hands , and shake your friends’ hands.Sit down.)II lead in T: Firstly let’s look at the blackboard（Communications）
.This word means
交
流，Everybody has friends, do you always communicate with your friends? S: Yes, I do.T: How do you communicate with your friends? S1: I can write some letters.S2: I can send messages.S3: I can take a phone.T: It’s very convenience for us to communicate with each others.We can use telephone, letters, QQ and emails.（课件：出现这些标志）
(课件：点email，放大，出现email)T: Read after me this word.T: What’s an email?(再点出现 What’s an email?)III、Text Listen to the tape carefully, you can find out the answer in it.(学生看大屏幕，教师点击播放录音)T: What’s an email? Who can find out? S1: It’s a computer message.T: Message means information, how to spell it?(学生拼出来，老师在电脑上画出来，然后书写到黑板上 message 老师带读，学生一个一个读)T: This message is from one computer to …? S: Another computer.T: Another ,what’s the meaning? Let’s look!(another:点鼠标,出现one computer, another computer.老师教读。T: What’s an email? Ss: It’s a computer message.Ss: It goes from one computer to another computer.T: Now we know email is a computer message.But how to send an email? Look at your books and listen to the tape.You can find the answer in the text.(播放录音)T: Amy wanted Tom to send an email, and Tom think that’s a good idea.“idea” what’s the meaning? Look!(老师点鼠标出解释)How to spell it ?(学生拼写教师板书 idea)T: Now please read after me and then talk about this question in your group.(教师带读第二、三、四段课文)T：Now talk in your groups.How to send an email?(学生小组讨论如何发送电子邮件)T：Who can say the answers.(学生起来说步骤，老师在大屏幕上，画出来)T: Ok，you are a clever student!Read after me!（领读三遍）
（二）课件演示发送过程。T
：Let’s look at how to send an email?You say the steps and I do it.(演示课件，发送电子邮件的过程)T: Who can come here to do and we say together.(找三个学生来演示 其他学生和老师一起说过程，也可让程度好的学生单独说)
一、Click on “Email”.二、Click on “Write”.三、Write your message.四、Click on “Send”.（三）Chant 做韵律诗 T
：I make a chant here, look!This is a chant about the steps.first I’ll chant, you can follow me!Clap your hands, please!Email, email, click on “Email”.Write, write, click on “Write”.Message, message, write your message.Send, send , click on “Send”.(第一遍，老师带领学生说，然后学生齐说，最后找2个同位说)T: Wonderful!I think you did a good job.(四)Read the text跟读课文
T：Listen to the tape and repeat after it!(播放一遍，学生跟读)(五)Role play分角色扮演
T: Ok, I think you can read it well.Now.boys are Tom, girls are Amy ,I’m Mr.Smart.Are you ready?（时间允许的话，找学生起来扮演读）
当堂测试
1、Let’s-----an email.• A send B sends C to send •
2、Email is a m----------..•
3、That’s a good i--------..•
4、I can s---------emails now.•
5、is that idea good a.(连词成句)
------------.IV、扩展练习
T: Tom can send an email to his Dad.Do you want to send emails to your family or your friends? If you want to send an email ,you must have an email address.So let’s look at how to sign up(请)an email address.申（演示过程，时间允许，就进行实际操作）V.Homework: 1.Sign up(申请)an email address.2.Write an email for me!(This is my email address:yuying406149593@126.com If you have some questions, please phone me,I will help you!
第五篇：《网上邮局——电子邮件》教案
永城市马牧中学 霍家臣
第六节 网上邮局
——电子邮件
［教学目的与要求］ 1．知识与技能
了解电子邮件的概念。
学会申请一个免费的电子邮箱。2．过程与方法
通过申请免费电子邮箱的实践活动，让学生体验申请电子邮箱的一般过程和方法。
3．情感态度与价值观
(1)让学生养成遵守网络道德规范的良好习惯。(2)培养学生学习、使用因特网的兴趣和意识。［课时安排］
1课时。［教学重点与难点］
1．重点：E-mail地址中各部分的组成，申请免费电子邮箱的过程和步骤。2．难点：填写注册信息的规范要求。［教学准备］
多媒体教学网、计算机能连通因特网。［教学过程］ 1．导入
（1）你所了解的从古至今人们通信联络的方式有哪些？这些传递方式有哪些特点？(突出现代工具为人们传递信息带来的方便与快捷等优点)引入申请电子邮箱学习内容。2．新授
教师：随着网络的应用普及，网络信息时代已经到来，网络为我们提供了丰富多样的获取信息方式，电子邮件就是其中最常见的一种，许多网络服务商都提供了免费邮箱这一服务，为我们的异地通信联络提供了极大的便利（如雅虎yahoo、新浪sina、腾讯QQ以及网易126、163等等）。
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永城市马牧中学 霍家臣
什么是电子邮件：
要想申请自己的电子邮箱，首先要知道什么是电子邮件？电子邮件也就是E-mail，我们把它昵称为“伊妹儿”。它是随着计算机网络而出现的，依靠网络的通信手段实现普通邮件的传输，取代了传统的邮寄方式。电子邮件的特点：
由于电子邮件服务器每天24小时都在工作，因此，我们随时可以上网收发电子邮件，而且电子邮件除了可以传递文字信息外，还可以传递图像、声音等各种信息，除此之外，它还是一种高效率的通信工具，一封一千字大小的电子邮件可以在几分钟内传递到世界的任何一个角落，而且电子邮件的收发过程也非常简单。
（1）怎样申请免费电子信箱
①教师提出任务：拥有一个属于自己的网上邮箱。
②教师演示申请过程，学生观看教师演示，注意观察操作步骤。a.在IE“地址栏”中输入“mail.163.com”,进入“163邮箱”主页。b.单击“注册”按钮，进入“用户注册”页面。
c.按照网站的要求和提示，在相应的栏目中填写相关信息： d.全部填好并检查无误后，单击“完成”按钮。e.如果填写信息有误，会出现提示信息。
f.正确修改所填信息后，再次单击“完成”按钮，如果注册成功，会出现注册成功页面。
学生分组实践操作，可以自主探索，并相互交流。
③教师指导学生申请邮箱，教师巡视，如果发现问题及时进行个别辅导，帮助学生解决问题。
④申请完成后，教师提问：同学们在申请电子邮箱的时候，有哪些需要特别注意的地方？你在操作时有哪些出错的地方？ 经验交流：
把自己操作的经验和方法与大家分享。
注册页面——输入用户名——安全信息设置——输入验证信息——创建帐号——登录邮箱
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永城市马牧中学 霍家臣
（2）了解电子邮箱地址
和平时一样，在寄信时都必须填写地址（通常我们把它叫做E-mail的地址），E-mail的地址是由符号“@”及其分开的两部分组成，“@”前面是用户名（即邮箱名），“@”后面是与邮件服务器相关的名字。例如：xxxxxxx@163.com中，前面的“xxxxxxx”是用户名，“163.com”是邮件服务器名。找不同：
看下列的电子邮箱帐号都有什么共同点和不同点？ ynwshgym@163.com ynwshgym@126.com ynwshgym@yeah.net ynwshgym@sina.com ynwshgym@yahoo.com.cn 注意：
用户名：一般是账号所有者姓名的某种缩写形式，是你可以任意选择的,但是要符合用户名的命名规则。用户名在其所属的服务器上是唯一的、不可重复的，就如同人的身份证一样。
分隔符：“@”该符号用来将用户名和域名分开，表示用户命名的邮箱建立在“@”后的服务器上。
域名：提供E-mail服务的邮件服务器的名称。如果说“用户名”就是“收件人”名字的话，“@”后面的域名则像是从邮局寄信的时候所写的地址。（3）阅读电子邮件
①进入电子邮箱后，“收件箱”显示为“粗体”样式，表示有“未读邮件”。②单击“收件箱”，进入“收件箱”页面，“收件箱”列出每封信的发件人、主题、日期和邮件大小等信息。
③单击邮件主题，打开邮件，阅读内容。3.课堂小结
教师：这节课同学们申请到了免费的电子邮箱，有了自己的“网上邮局”，那么如何使用自己的“网上邮局”呢？下去后请大家搜集你的同学的电子邮箱，下一节课我们将和大家一起来探讨并解决这个问题。
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永城市马牧中学 霍家臣
[教学反思] 如何让教师的主导地位和学生的主体地位在信息技术课堂上得到和谐的体现，提倡探究式学习、合作学习。在这节课中我尝试了这种学习模式，课堂上更加强调学生作为学习主体的自主学习、协作学习，在自主学习与协作学习中学会方法、得到知识。而教师只是从中加以组织、指导，是组织者、引导者，这样的角色分配始终贯穿于整个课堂。在此基础上，教师与学生达到较好的互动效果，但是也有它自身的缺点，就是上课所需时间要长，时间很难把握，如果不精心设计很难在一节课的时间里完成一个教学任务。
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