第一篇：小学音乐环保渗透教案
小学音乐环保渗透教案
第二单元 星空畅想
第一课时
教学内容：
1、学唱歌曲《我爱银河》．
2、欣赏歌曲《啊，高山》． 教学目标：
1、启发学生的想象力，激发学生努力学习科学知识的热情。
2、能自主学唱歌曲和处理歌曲，合唱和谐优美。
3、初步学会八六拍的指挥图式。教学过程：
1、导入。
师：本单元的标题是“星空畅想”。星空能引起人无数的遐想。自古到今，关于星空有着很多美丽的神话故事。例如“天上一颗星，地上一个人”，还有牛郎与织女的故事等，同学们还知道哪些有关星空的美丽传说？ 生答。
师讲解银河知识。
下面我们来学习一首童声合唱歌曲《我爱银河》。
2、学唱歌曲。（1）听范唱录音。
（2）简介“银河合唱同”。
（3）随录音学唱第一乐段的歌谱和歌词。（4）随教师的琴声学唱第二乐段。
（5）将两个乐段连起来演唱，并由学生自主处理速度、力度和演唱方法。
3、欣赏歌曲《啊，高山》。（1）初听歌曲录音。
（2）根据歌词内容进行讨论。（3）学习八六拍。
（4）复听。听后完成课后练习。
4、小结。教学反思：
第二、三课时
教学内容：
1、复习歌曲《我爱银河》。
2、学唱歌曲《蓝天向我们召唤》。教学目标：
1、能将《我爱银河》唱得更加优美生动。
2、初步学会歌曲《蓝天向我们召唤》。
3、通过神舟五号、神舟六号发射成功的事例进一步激发学生热爱科学、学习科学的热情。
教学过程：
1、复习《我爱银河》。
2、学唱歌曲《蓝天向我们召唤》。
（1）从神
五、神六引出歌曲的主题——蓝天向我们召唤。学生展开讨论。（2）朗读歌词。
请学生说说对歌词的理解和感受。（3）欣赏歌曲的范唱录音。
（4）随录音学唱歌曲第一乐段的歌词及歌谱。（5）学唱合唱部分的第一声部。（6）学唱合唱部分的第二声部。
（7）两声部合唱，做到节奏、音准基本准确。
3、随歌曲录演唱。
4、小结。教学反思：
第四课时
教学内容：
1、复习歌曲《蓝天向我们召唤》。
2、欣赏乐曲《木星——欢乐使者》。
3、器乐演奏、旋律创作。教学目标：
1、较为完整、熟练地演唱《蓝天向我们召唤》。
2、启发音乐想象力，继续培养欣赏器乐曲的能力。
3、能用课堂乐器演奏《欢乐颂歌》的旋律，并能自己创作4--8小节旋律进行演奏。
教学过程：
1、复习歌曲《蓝天向我们召唤》。
2、欣赏乐曲《木星——欢乐使者》。（1）导入欣赏内容。教师播放乐曲。
（2）在教师的带领下，学生视唱书中出示的《欢乐颂歌》旋律。其后的旋律由教师在琴上弹奏，学生边听边挥拍。
（3）教师完整地演奏这段音乐，学生边听边挥拍。（4）复听。回答书中问题。
3、器乐演奏。用竖笛演奏乐器。
4、创造。
完成书中的创作题。学生可两人合作。教师巡视辅导。
5、作品展示。
6、小结。
第二篇：信息技术渗透环保教案
信息技术渗透环保教案
《用WORD制作环保小报》教学设计
官庄中学 仲爱华
一、教学内容
本节课是一节综合训练课，学生已经可以非常熟练的从网上获取信息并且保存所需的信息，加之他们对WORD软件的应用已有一定的基础，只是缺乏应用性的综合训练，因而我设计了一个以《制作环保小报》为主题的综合课。主要是学生运用WORD软件的应用能力及获取和合理使用网上资源的能力。
二、教学目标：
1.知识与技能目标：熟练运用WORD中字符排版、段落排版、边框和底纹的设置及分栏、插入图像、艺术字等编排功能技巧。
2.过程与方法目标：在制作电子作品的过程中体验自主、合作探究学习的方法，培养团队意识；体验运用网络搜集信息的优越性。
3.情感态度与价值观目标：培养学生运用信息技术手段解决实际问题的能
力，在完成任务的过程中激发学生环保意识和遵守网络公德的意识。
三、重点、难点分析及对策：
运用INTERNET浏览器搜索相关的信息，并通过文字的复制与粘贴、图片的保存，把资料保存到自己的文档或电脑里面是重点。由于这是要求学生做一个WORD小报，因而网上搜集并保存信息，以及用WORD的文字编排、图片插入处理、文档排版等功能、操作技巧的综合运用，是这次教学的难点。
在激趣环节我首先设计了几组激趣作品，让学生初步感知作品。在任务探究环节，我为学生准备了“自学教程”，学生遇到技术问题可以去自主探究。也积极引导学生小组合作的方式进行探究。
四、教学模式：
任务激趣——任务探究——任务实战——任务评价——任务延伸
五、教学资源：
多媒体电子教室、INTERNET网等。
六、教学流程：
（一）任务激趣
出示激趣作品，让学生明确任务：请学生欣赏老师制作的一组作品（用软件制作的环保主题的电子小报），你们也想制作一份这样精美的电子报刊吗？这节课让我们自己动手在网上搜集以“环保”为主题的资料，然后用WORD软件制作一份环保小报。
（二）任务探究
1、请大家想一想，如果制作一份这样的电子报刊，需要用到哪些技术呢？（1）．如何更快、更准确地在INTERNET上搜索目的信息。（2）．如何将网页上查到的资料保存到本机上。（3）．观察用了哪些WORD的编辑、排版技巧。
2、制作电子小报时我们应该注意些什么呢？
（1）能够快速的搜集到相关的资料并且保存到WORD文档中。（2）电子电报主题明确。（3）能够灵活使用WORD软件相关知识来制作作品，版面设计合理、美观。图片数目及摆放位置适度。
（4）任务探究及任务实战过程中能够做到组内互助。
（5）注意及时保存作品，并且能够按要求保存到指定的位置。
（三）任务实战
1.用Internet浏览器搜索信息素材，保存资料。（1）搜索信息。教师提示：
正确看待Internet的使用价值----搜集信息的渠道和形式应该是多种多样的，不要过分依赖Internet，还要利用其他的渠道，例如报纸、杂志、电视及自己的观察、采访等。通过比较，才能避免信息过于单一，排除谬误。另外，网上信息十分丰富，要集中注意力去寻找有关材料。遇到不良网站或信息及时关闭窗口。
（2）选择合适关键字：
思考：怎样确定你所要搜索的关键字呢？（3）信息保存。
文字的保存：选中内容，用浏览器窗口的“编辑”菜单的“复制”功能，或右键的快捷菜单的“复制”，也可以用键盘的“Ctrl＋C”复制文字，然后粘贴到自己的文档里面。图片的保存：用浏览器窗口的“文件”菜单的“另存为”保存，根据需要选择合适的文件格式。
学生活动：
上网搜集环保方面的信息，可以找教师建议的题材，如“环保常识”、“环保文章”、也鼓励学生按照自己的兴趣去找。
教师巡视辅导。教师活动：
表扬做得好的学生，例如学得快，很快就找到有关材料的学生；找到创意题材的学生。并鼓励组内和组际的互相帮助。
学生继续活动，自由讨论，交换心得。2.制作电脑小报。教师活动： 使用WORD加工搜集到的各种素材，制作电脑小报：输入（或复制）文字，插入文字框、图形框、图像、艺术字等，进行页面设置（纸张类型、分栏等），设置各种对象属性（字体、字号、花边、大小、颜色等）突出显示个性。
教师提示：编辑、排版要注意突出要报道的内容，装饰用的花边、图像、动画不宜用得太多，这样会防碍读者集中精神阅读中心内容。定时做好保存文件工作。
学生活动：
继续完善和创新电脑小报。教师巡视辅导。
（四）任务评价：
挑选巡视过程发现的个别优点突出的的学生作品，向全体学生展示，让作者示范、讲解技巧运用的心得，让学生讨论。
（五）拓展延伸
今天我们主要以制作环保报为载体，进一步学习网上搜索并保存信息，巩固了插入文本框，图文混排等WORD软件的知识，课下同学们可继续搜集环保方面的资料，自己先整理一下，然后我们继续探究如何制作出精美的电子报刊来。
第三篇：环保教案 环保教育渗透于小学英语课堂
环保教案 Unit 6 There is a big bed 课时目标
1.能读懂“Read and write”部分的选择任务和写作任务。2.能读懂“Let’s check”部分的录音并完成判断和填空任务。3.能听、说、认读单词“move”，“dirty”，“everywhere”和“mouse”。
4.能读懂“Story time”部分的故事。5.提高学生综合运用英语知识的能力。6.教育学生要爱护环境。教学重点
1.能读懂“Read and write”部分的选择任务和写作任务。2.能读懂“Let’s check”部分的录音并完成判断和填空任务。教学难点
学生英语综合运用能力的提高。教学准备
1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带。2.教师准备词卡、教学挂图。教学过程
一、课前热身（Warm-up）
1.Free talk
T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today? S1: I’m fine, thank you.2.教师播放歌曲“A photo of me”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，创设学习英语的氛围。
二、课前预习（Preview）
“词语接龙”游戏。
学生在小组内玩“词语接龙”游戏，第一位学生说出一个方位介词，如“on”，第二位学生在原来的基础上再添加一个表述方位的介词，如“on, under”，以此类推。然后教师请几位小组代表上讲台玩“词语接龙”游戏，获胜者所在的小组将会得到老师的奖励。
三、新课呈现（Presentation）1.B.Read and write(1)教学新单词。
① 教师用多媒体课件呈现搬家的场景和老鼠的图片，引出单词“move”和“mouse”。
② 教师用多媒体课件呈现到处都是垃圾的场景，说：“Look, here is the rubbish and there is the rubbish.The rubbish is everywhere.It’s dirty.”，教师利用身体语言帮助学生理解单词“dirty”的意思。
(2)简单介绍阅读材料。
T: We know that the robot, Robin, is very helpful.Wu Yifan’s art teacher has some trouble.So he writes an email to ask for help.(3)第一次播放教学录音，学生根据录音内容选择正确的图片。第二次播放教学录音，学生根据录音内容判断下面句子正误。① Mr Jones is an art teacher.② The rooms in the old house are clean.③ There are pencils and crayons on the table.④ There is a mouse in front of the computer.Answers: ① T, ② F, ③ F, ④ F(4)What’s in your room?
学生用There be 句型写一写自己的房间里有什么，并在四人小组内相互交流。
2.Let’s check(1)介绍听力任务。
T: Now I’ll play the tape for you.After listening to the tape, you’ll know what’s in the room.Please tick or cross and fill in the blanks.(2)第一次播放教学录音，学生判断图片正误。第二次播放教学录音，学生完成填空练习。第三次播放教学录音，师生一起核对答案。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
C.Story time
(1)教师出示“Story time”部分的教学挂图，让学生猜测故事大意。
(2)教师播放本部分录音，学生边听录音边读故事，了解故事大意。
(3)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题：
① Where does the can want to go? ② Why don’t Monkey and Rabbit help the can? ③ Who helps the can at last? Answer:
① It wants to go home.② Because they are late for school.③ Zoom
(4)第三遍播放教学录音，学生分角色跟着录音读对话。
(5)学生在小组内容练习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上讲台表演，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作，教师评选出“最佳表演组”，并给予表扬。
(6)学生讨论从这个故事中得到的启示，教师总结：保护环境是我们的责任，不能以任何理由推卸这个责任。
六、布置作业（Homework）
1.听录音，跟读本单元的内容一次。
2.将单元学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
3.预习下一单元的内容。
板书设计
Unit 5 There is a big bed
B.Read and write B.Let’s check C.Story time
Your room is really nice.There is a big bed.My computer is here on the desk.Where is the ball?
It’s in front of the dog.There are so many plants here, too.There are lots of flowers in it, too.
第四篇：四年级数学渗透环保教案
亿以内数的写法
教学目标: 1.掌握含有两级的数的写法,能正确写出亿以内的数。2.通过探究活动,提高学生分析问题和解决问题的能力。3.充分利用教材提供的素材,对学生进行环保教育。教学难点:掌握什么时候写0、写几个0。教学重点:含有两级的数的写法。教学过程:
一、旧知铺垫
1、读出下面各数.32000 1200000 1050000 30080000 40500000 186400 1086400 10086004
2、万以内的数的写法.(1)出示9650,读作:九千六百五十
擦去”9650”,让学生根据”九千六百五十”写数.(2)出示”7080”,读作:七千零八十 擦去 7080,让学生根据七千零八十写数(3)让学生说一说万以内的数的写法体会.学生可能回答：
从高位写起,那一位上是几就写几,那一位上一个单位也没有就，就写0占位。
要注意含有0的数的写法 二.讲授新课
1、导入新知,揭示课题.师:刚才我们写的几个数,都是万以内的数，并从中总结了一些写数的经验，那么今天,我们就将学习新的内容——亿以内数的写法。板书:亿以内数的写法
2、教学例3.2000年有六千八百五十万少先队员参加了手拉手“保护母亲河”的活动。① 尝试写六千八百五十万.(对照数位顺序表)② 同桌互相交流.说一说,你是怎么想的?怎么写的? ③ 提出问题引导学生掌握含两级的数的写法.如: 六千八百五十万含有几级的数?(两级)你怎么知道?根据什么?(读数时有”万”字)万级数位上是多少?个级的数是多少? ④ 写数步骤: 先出示数位顺序表.千 百 十 万 ┆ 千 百 十 个
万 万 万 ┆
位 位 位 位 ┆ 位 位 位 位 写万级上的数.问: 六千八百五十万,写在万级上的数字是多少? 生:6850.板书:(对照数位顺序表)6850 写个级上的数.问:个级数位上有没有数?(没有)没有数怎么办?(用0表示或用0占位)如果不写0,就剩下”6850”性不行?为什么? 板书:(对照数位顺序表)在6850后面写上”0000”,即68500000.⑤ 读一读.同样,把68500000分级,在读做:六千八百五十万,然后和原来的读数(原题目)进行比较,检验.(1)显示:三千零八十万人参加了”保护母亲河”行动.① 让学生尝试写数;② 引导启发:含有几级的数;万级上的数字是多少?个级上的数字是多少? 与上一题有什么相同之处?有什么不同之处?要注意什么?(同样,这也是含两级的数,万级上的数字是”3080”,个级上的数字是”0000”.在写数时要注意:万级上的“零”要用0表示,个级数位上要用0占位.)(2)写一写:一千五百六十九万三千 六百七十二万三千一百一十三
① 同样,先让学生独立完成,在让学生学出这两个数;② 同桌之间互相交流,讨论,检验;③ 提出存在的问题,有同学或来势来讲解;④ 全班交流,板书正确写法: 一千五百六十九万三千 写作:15693000 六百七十二万三千一百一十三 写作:6723112 ⑤ 看数读一读.三、巩固练习
1.课文第7页”做一做”
(1)由学生独立完成,请4位同学上台板演(2)同学之间互相交流;(3)教师奖品,全班校对.2.课文第7页:“你知道吗?”
介绍有关阿拉伯数字的发明,发展历史,对学生形成树感,感受数字的文化内涵提供了素材。
3、练习一的第6题的一、二排
第6题“看计数器写数”要求学生对照计数器上的数位顺序,看珠子写数
2、练习一的第7题,本题没有数位表来支撑,教师可以引导学生画数位线或数位格来代替,逐步过度到直接写出.四、总结：
这节课你有什么收获？
商是两位数的笔算除法
教学目标：
（1）让学生经历商是两位数的除法的笔算过程，引导学生主动探索计算方法，弄清商的最高位的书写位置，掌握除数是两位数的除法的笔算方法。
（2）引导学生比较除数是一位数的笔算除法和除数是两位数的笔算除法的异同，使学生在实质上把握两者之间的联系和区别。
（3）使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用，并对学生渗透保护环境的教育。
教学重点：探究商是两位数的笔算除法的计算方法。教学难点：商的最高位的书写位置，明白个位商0的道理。教学过程：
一、创设情境，激发学生自主探索的兴趣。1.关注环保，触发情感
师：让学生观察主题图。提问：看到这幅图，你想说些什么? 生1：环境被污染得太严重了，„„
生2：面对环境的严重污染,我们应该保护环境，不乱丢垃圾„„
师：你们的环保意识真强！同学们，学校决定成立环保小组，你们愿意加入吗？ 生：愿意！
师：好，让我们一起加入环保队伍，去保护地球，保护我们的家园吧！
2、复习旧知，重温除法的笔算方法（1）复习除数是一位数的笔算方法
学生读题：（出示：我们班有68人参加环保活动，每4人组成一个环保小组。）师：谁能根据这些信息提出数学问题？ 生：可以组成多少个环保小组？ 师：谁来列式解答？ 生：68÷4
师：这道除法的除数有什么特点？（除数是一位数）当除数是一位数时，你是按怎样的顺序来除的？
生：当除数是一位数时，先看被除数的最高位够不够除，如果够，商就写在最高位的上面。
师：每次除后，余数都有怎样的规律？ 生：余数必须比除数小。
师：在笔算除法中，每次除后，我们要养成比较余数和除数大小的习惯。（2）复习除数是两位数的笔算方法
师：在我们班的影响下，其他班的同学也加入到了环保队伍中，现在（出示：学校有144名学生加入环保小组，每组18人，可以分成多少组？）师：谁来列式解答？（144÷18）
师：这道除法的除数有什么特点？当除数是两位数时，该按怎样的顺序来除的？ 生：当除数是两位数时，先看被除数的前两位够不够除，如果不够，再看前三位，除到哪一位，商就写在哪一位上面，同样每次除后，余数必须比除数小。
二、通过比较，探索算法，发现算理。
1.教学例5：随着环保意识的增强，参加环保小组的同学越来越多。（出示：学校有576名学生加入环保小组，每组18人，可以分成多少组？）师：请同学们仔细观察，比较144÷18和576÷18，你发现了什么？ 生1：它们都是三位数除以两位数。生2：除数都是18。
生3：144÷18的商是一位数，576÷18的商是两位数。师：你是怎么看出来的？
生3：144÷18这道算式，被除数的前两位不够除，就要看前三位，除到个位，商就写在个位上。576÷18这道算式被除数的前两位够除了，也就是除到了被除数的十位，商的最高位就在十位上，商就是两位数。
师：我们找准了商的位置，究竟怎样试商？商是几呢？现在请同学们打开课本89页列竖式计算576÷18，谁愿意到黑板上计算这道题？（教师巡视，生独立计算。）师：请板演的同学说说你是怎样想的？
教师问：“54” 怎么来的，（商乘除数得到的积）它表示多少？（用彩色粉笔写余数3）第二次是用几除以18？（36除以18）（板书商大和商小的情况。）师：根据这两位同学的试商情况，你发现了什么？ 生1：余数比除数大，说明商小了，要调大，改商3。生2：商乘除数的积大于被除数，说明商大了，要调小，改商3。
在笔算除法时，先判断商的最高位在什么位，就能确定商是几位数，防止把商写错位置，这对保证计算正确是很重要的。2.比一比：
黑板上这两道除法算式（144÷18和576÷18）有什么相同的地方？（都是三位数除以两位数，商都是两位数。）对！这节课我们主要探究的就是商是两位数的笔算除法。（板书：商是两位数的笔算除法）三．练习巩固
1、巩固练习：列竖式计算：630÷21 143÷13
2、每位同学出一道我们学过的除法算式，考考你的同桌
3、比较除数是一位数的除法和除数是两位数的除法的异同点？
刚才同学们出的题有的除数是一位数，有的是两位数，现在请你们四人一个小组讨论除数是一位数的除法和除数是两位数的除法有什么相同点，有什么不同点？ 相同点：
1、从被除数的高位除起
2、除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面
3、每次除后余下的数必须比除数小 不同点：
先看被除数的前一位，前一位不够除，再看前两位 先看被除数的前两位，前两位不够除，再看前三位
4、拓展练习：出示4935÷102
判断商是几位数？说说你是怎么看出来的。
板书：除数是几位数，就先看被除数的前几位够不够除，除到哪一位，商就写在那一位上面。
5、巩固提高：在学校的植树活动中，学生和老师各植树630棵，平均每个学生植树18棵。共有21名老师参加了植树活动。你能根据这些信息提出什么问题？（学生提出问题并列式解答）四．课堂小结
第五篇：五年级体育环保渗透教案（推荐）
我为校园增色添彩
一、教材的选择
本节课是结合我校的办学理念“让生命永葆绿色”，在课的内容选择上有机地渗透环境教育，所以我根据课的目标，结合我校正在进行绿化这个契机选择了《我为校园增色添彩》作为本节课教学主题。
二、课的设计理念
1、这是一节根据《课程标准》设计的一堂渗透环境教育的开放课，尝试以目标的达成统领教学的内容。把教材中的理念，即“坚持健康第一的思想”运用到教学中。在课堂上渗透环境教育，使学生既增长知识，又开阔视野，激发他们的环保热情，树立环保意识，深化环保行为，使学生从认识到行为，再从行为到认识，建构坚实的环保理念基础，从而促使学生产生、分化出丰富、深刻的环保思想和行为。
2、本课根据（水平三）学生身心发展特点，以选用废纸、毽子、小竹竿等教学用具。通过情景教学，让学生在愉快、轻松、和谐的教学气氛中学习、体验。本节课我首先利用废纸做了两个小游戏：抢位子和你抛我捡，让学生体验丢废纸容易捡废纸难，从而让学生体会到保护环境的重要性，培养他们保护环境卫生的意识。利用毽子、小竹竿我们进行了几组接力：种花和保护小树苗，正好结合我们学校进行绿化这个契机对学生进行绿色教育，这样意义更深刻，而利用毽子比作花、小竹竿比作小树苗也更形象，从视觉角度刺激学生的感官,学生非常好奇，都有跃跃欲试的冲动，练习的积极性非常的高，无形中提高了学生参与体育活动的兴趣。
四、教学目标
1、通过情景教学，激发学生积极参与各种体育活动的兴趣和热情，发展学生灵敏及快速奔跑的能力。
2、通过教学，培养学生团结协作的优良品质，提高学生的文化素养及环境保护意识。
五、教学过程
〔一〕、导入课题，预热身心
师：同学们，我们的新校园正在进行绿化，今天老师就带大家去为我们的校园增色添彩，同学们想去吗？
生：想
师：那你们准备好了吗？
生：准备好了
师：那我们就出发吧。
师生共同游戏（小游戏：抢位子）。
〖小游戏——抢位子简介：根据本班只有四十七名学生，我就在篮球场的两个半场各摆放二十张废纸，师生在口令下统一去抢站一个位子，没抢到的原地跳五次。〗
【设计意图:激发学生学习热情，并可为下个游戏做准备】
师：接下来我们再做一个小游戏：你抛我捡。（要求：用手中的废纸抛到对方场地时，抛的高度不可以高过胸部）
师：大家游戏时都非常的激烈，如果这不是一个游戏你能想到什么？ 生：学校的垃圾将没有人会主动的捡掉；
丢垃圾容易捡垃圾难啊！
„„
我们不光要爱护校园环境，更应该主动的保护我们的校园环境。
【设计意图:记得我校教导主任姚老师在一次周工作会议上说过学校卫生问题，意思是说如果全校每位学生乱丢一个小垃圾，谁跟在后面捡也捡不完；如果全校每位学生看见一个小垃圾就捡起一个小垃圾，相信学校的小垃圾也就会自觉的消失。所以我想了一个这样的小游戏，通过游戏‘你抛我捡’几个来回，可以达到预热身心的目的，其中的教育意义也很深刻。】 〔二〕、我为校园增色添彩
师：我们的新校园正在进行绿化，下面我们就以小组为单位为我们的新校园每人种上一棵“花”。好不好？ 生：好。师生共同参与。
师：我们每个小组都种上了一排“花”，但是大家发现我们种的“花”不够整齐，而且有的“花”种下之后就被风吹倒了，那么我们应该怎么办啊？ 生：重新种过。（呼声最高）
师：好，我们重新种过，我们每个小组先商量以下解决办法，再把“花”种上。好不好？
生：好的。（积极讨论）
（通过接力赛，我们自己来评价一下那组的方法最好，为什么？发现方法都很不错，比较好的就是安排一个队员专门负责把种下去的“花”摆放整齐均匀，并且保护好“花”
不被风吹倒）
〖“种花”——趣味接力赛规则：每位同学把我们的“花”（就是我们课前准备的毽子）种在我们跑进的路途中，最后看那小组“种花”快而整齐。〗
【设计意图:本部分是主题《我为校园增色添彩》的第一部分——“种花”，目的是改变以往那些枯燥无谓的接力赛，培养学生的“绿色体育”意识。而且我们的要求只是“种花”，开始学生并没感觉到我们是在进行接力赛，只是让学生在“种花”的过程中进行接力，让学生在无意中就锻炼了快速奔跑的能力。再则，我们用小毽子当做“花”，非常的形象，从视觉角度就刺激了学生的感官,学生也非常的好奇，无意中也就提高了学生练习的积极性，同时也提高了学生参与体育活动的兴趣。】
师：刚才我们几组同学都很不错，把我们的“花”都种得很整齐，后来也都保护得很好，使我们种下去的“花”不被风吹倒。可是，老师发现我们学校刚种下去的几棵小“树苗”却被风吹倒了，如果我们看见了，应该怎么做呢？ 生：把小“树苗”扶起来，保护好。
„„
师：对，那我们现在就来保护小“树苗”好不好？ 生：好。
男女分组，师生共同参与。
师：刚才我们是各个小组分别在保护小“树苗”，下面我们全班的同学一起来保护这边的几棵小“树苗”好不好？ 生：好。
全班同学按顺序依次进行，师生共同参与，路线为S字形。（要求：练习过程中严格按规则进行，保护好小“树苗”，注意安全。）
〖保护小“树苗”——趣味接力赛规则：各小组先派三名同学在跑进的途中把小“树苗”（就是我们准备好的小竹竿）扶好，接力的同学先跑进扶第一棵小“树苗”，扶第一棵小“树苗”的同学跑去扶第二棵小“树苗”，扶第二棵小“树苗”的同学跑去扶第三棵小“树苗”，扶第三棵小“树苗”的同学折返后回到原队，下一位同学按刚才的方法进行，先完成一轮的小组胜〗
【设计意图：本部分是主题《我为校园增色添彩》的第二部分——保护小“树苗”，目的也是增加接力赛的趣味性，同时培养学生对环境的责任感和“绿色体育”意识。因为我们新学校正好在进行绿化，通过保护小“树苗”这个内容的教学，能增强学生
热爱环境和保护环境的意识，并从身边做起，从我做起。】 〔三〕、稳定情绪、身心放松
师：时间过的真快，小朋友我们一起听着校歌《大桥小学，绿色希望》快乐的舞蹈吧。（教师引导学生在在优美的乐曲声、翩翩起舞，在音乐中和轻松愉快的情绪中结束了本节课，使学生的身心得到了放松。）
反思：
1、让学生爱上体育课，良好的师生关系是比不可少的条件，在教学中要实施尊重教育、以境激情、以情育人，给学生创造一个良好的氛围。教师和学生在一个民主、和谐、平等的环境中共同游戏，无形中拉近了教师与学生之间的距离，从而提高了学生上体育课的积极性。
2、课堂评价是课堂教学不容忽视的重要环节,评价能够更好的激起学生的学习欲望,使学生随时获得成功的体验,增强学习的信心。新课程改革给我们提出了新的评价理念，那就是“立足过程，促进发展。”基于这样一种思想，现在的评价越来越重视综合评价，强调评价的多元化；越来越注重过程，强调终结性评价与形成性评价相结合。在教学实践中，我也有这样的体会：“学生的知识能力是在实践中增长的，态度情感是在实践中发展健全的。”对学生的评价，只有在学生的实践过程中进行，才是最切实，最有价值的。因此，本节课中我在对学生进行体育素质评价时，就特别注重过程评价。此外，将评价权交给学生的做法，也无形中增强了学生的自豪感，使他们觉得我能行，我是学习的主人，为他们以后积极主动地参与学习过程无疑具有激励作用。
3、我很注重寓教与乐，将教学内容融入到一环环的活动中，学生始终处于高度兴奋状态，可以说是高潮迭起。
4、在课堂上渗透环境教育，使学生既增长知识，又开阔视野，激发他们的环保热情，树立环保意识，深化环保行为，使学生从认识到行为，再从行为到认识，建构了坚实的环保理念基础，从而促使学生产生、分化出丰富、深刻的环保思想和行为。绿，是生命之色，生命之源，也应是教育之色，教育之源。在学科教学中适时点播绿色种子就是绿色教育可持续发展的灵魂。
点击咨询 