Lesson1：A Trip to China精美教案

第一篇：Lesson1：A Trip to China精美教案

Book Two Unit 1 Lesson1：A Trip to China ◇ 段爱兰 河北省保定市乐凯中学

一、教材分析 1.教学目标 ● 语言知识

（1）掌握词汇：trip，silk，road，lead，note，chance，send，news（2）短语及句型：guess what，learn about ● 语言技能

能够用英语谈论旅游的话题。● 情感态度

培养学生有兴趣说英语，积极参与课堂活动，大胆发言，敢于用英语谈论自己的旅行经历

● 学习策略

积极运用所学英语进行表达和交流，2.教学重点

本课掌握的词汇与句型 3.教学难点

learn about，send，plan（动词和名词的用法区别）

二、教学准备

多媒体、图片 英汉字典

三、教学步骤

Step I Class Opening(5 minutes)1.Warm up 2.Rewview Ask the class to list，some examples of when they might use “May I...?” and they should respond to those questions。

Examples：

May I borrow your book？ May I go with me？ May I watch TV？

Response：Yes，you may.No，you may not。Step II New Concepts(40 minutes)1.Learn some new words 2.Present: Tell the students that today they will learn how to ask for permission and how to use the word “will”to express something that is going to happen or something you want to in the future.For example: “I am standing.I will sit later.”Ask the class to give some more examples.3.Listen: Let’s Do It!No.1.(1)Play the tape for Lesson 1（Play it once and ask the students to listen.）(2)Discuss the answers to Let’s Do It!（3）Play the tape for Lesson 1 a second time and have the class read aloud along with the tape.4.Review what was learned.Ask the class to point out the“May I...?”and “will”sentences in the lesson.5.Group work：

（1）Have the class read and answer the questions in Let’s Do It!No.2.（2）)Discuss the answers to Let’s Do It!No.2.6.Practice and play Practice asking for permission using the new vocabulary words.7.Pair work: Ask the students to look at Let’s Do It!No.3.and find the Chinese meaning for each word in the box.(Every group of students have an English-Chinese dictionary to complete this task.8.Read the dialogue and find out language points.9.Do exercise.10.Task(1)Read Let’s Do It!No.4.Split the students in groups to complete the task.(2)Choose some groups to present one of their dialogues in front of the class.Step III Class Closing Homework 1.Review and recite the important points of Lesson 1.2.Try to write a note asking for permission to go on the trip.3.Preview Lesson 2.板书设计

Lesson 1 Language points:

1）guess what

May I watch TV？

2）learn about

Yes，you may.No，you may not。

3）from。to。。

四、教学反思

以旧带新，轻松突破教学重点

1）鼓励学生大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度.2）根据教材中的情境,真实再现于课堂并创造新的环境。

3）在教学过程中,注重与学生沟通,让学生消除对英语学习的恐惧感,只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩.刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果,适得其反让他们厌恶学习英语.因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习.4）差生上课时注意往往不够集中，我就将教材化难为易，化多为少，精讲多练，课堂上尽量创造愉快的氛围。差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们；叫他们到黑板上写有把握的句子；朗读事先已读过多遍的课文，当差生回答正确时。我总是面常笑容地说：“very good”，他们往往因得到这两个激动，这样差生开口的习惯慢慢的养成。一学期下来，差生的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理，5)背诵一个小对话,背会了用自己的话把它复述出来,这样增加学习英语的自信心.6)对学生进行有效的评价。

评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习.对学生回答问题过程中的表现及改进的成绩，给予口头评价、书面评价并鼓励他们大胆的去说.学生考完试后,让学生自我反思，分析自己的成绩和不足，明确今后努力的方向,争取下次不再犯同样的问题.让学生相互之间相互评价,找出优缺点,互相促进学习.

第二篇：Lesson1教案revised

Lesson1教案revised

1.（约15min-20min）

自我介绍

说明课程考核方式和课程安排

讲学习翻译的重要性（a.翻译是用途最广最实用的一项技能；b.学习翻译可以让人对语言的认识上升到一个新的高度，思考之前未思考过的问题；c.学习翻译要有批判性思维，没有确切答案，要有鉴别译文的能力；）

学习翻译的方法：处处留心皆学问

读翻译书、读双语对照读物、自己动手做翻译练习、留心观察身边的翻译，多思考为什么、对不对

询问学生之前有无翻译的经验，让他们谈一谈自己做翻译的体会，以及遇到的困难。2.介绍翻译的定义、翻译的性质（约10min）

重点介绍Eugene Nida的“功能对等”（functional equivalence）理论，所谓“功能对等”，就是说翻译时不求文字表面的死板对应，而要在两种语言间达成功能上的对等。奈达有关翻译的定义指明，翻译不仅是词汇意义上的对等，还包括语义、风格和文体的对等，翻译传达的信息既有表层词汇信息，也有深层的文化信息。“动态对等”中的对等包括四个方面：词汇对等；句法对等；篇章对等；文体对等。

在这四个方面中，奈达认为，“意义是最重要的，形式其次”。形式很可能掩藏源语的文化意义，并阻碍文化交流。

3.介绍翻译的分类（至第一节课结束）

按源语和译语的相对位置：分为外语译为本族语和本族语译为外语两类。

按工作方式分类，包括口译、笔译和机器翻译，口译又分为交传和同传。

以联合国秘书长潘基文2011年国际寡妇日致辞节选为例，对比百度、谷歌、必应、有道、雅虎5个翻译引擎的表现，旨在说明a.机器翻译无法代替人类；b.做翻译的时候不要依赖机器翻译，要自己动脑

按照题材，可以分为专业翻译（科技文献、学术著作等）、一般性翻译（新闻报道、旅游宣传品、政府文件等）和文学翻译。

按照处理方式：全文翻译、摘译、编译等。

4.翻译简史（约10min）

中国五四运动前出现三次翻译高潮，按幻灯片讲，加入每个时期的代表人物

东汉至唐宋佛经翻译时期：代表人物为玄奘（提出“既须求真，又须喻俗”的翻译标准，即忠实、通顺）

明末清初科技翻译时期：代表人物为林纾、严复（欣赏林纾翻译的书名、顺提严复的信达雅的翻译标准）

五四前后：外国科学读物和马列主义经典著作

5.关于翻译标准的争论，主要见幻灯片（约10min）

6.对于译者的要求，简要介绍直译意译归化异化（约10min）

7.放视频（16min），如有时间剩余，讲讲视频中提到的诗词的翻译。

第三篇：Lesson1 Hello教案

Lesson 1： Hello!

一、教学目标：

A.知识目标：

a.认识三个人物：Li Ming、Jenny Smith、Danny b.掌握新句型：Hello/Hi.My name is ________.What ’s your name ? B.能力目标： 让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来

介绍自己,并能应用自己所学到的知识。

C.情感目标： 通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招

呼，做个有礼貌的好孩子。

二、教学重点：

1、认识新单词三会（会说、会听、会读）： hello / hi 你好

2、掌握新句子：两会（会听、会说）：

What’s your name? 你叫什么名字？ My name is ______.我的名字是_____。

三，教学难点：

What’s your name? 你叫什么名字？

My name is ______.我的名字是______。

四、教具、学具：录音机，图片

五、教学过程：

a.用Hello /Hi 向学生打招呼问好

b.再用英语向同学们做简单的自我介

绍 T: Hello.My name is ______.指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。(设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣)

1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说。在此引出My name is ______.并告诉学生在My name is ______.后加自己的名字。然后鼓励学生试着练习一下。在让学生作自我介绍之前告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。（设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会）

2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里，加深学生的印象。首先，教师可以利用手偶自问自答。

例

：

T: Hi.My name is ________.What

’s your name ? D: Hello.My name is Danny.T: What’s your name ? D: My name is Danny.3． T: Oh.Danny.Hi.Danny.此时，要向学生强调What’s your name ?的用法。之后可以让学生和教师的手偶来练习刚刚学会的句子。（设计意图：通过情景表演来培养学生的听说能力，同时也激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，学生在玩与乐中轻松掌握本节课的重点）。

4、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他

们要和我们一起学习、一起成长，所以教师很有必要让学生认识这几个人。利用图片分别介绍Danny、Jenny Smith和Liming同时告诉学生Jenny 住在 Canada(加拿大)，Li Ming 住在China(中国)。然后领读Canada China I live in ___.（因为这几个单词也要作为重点的知识，同时还为学习教科书奠定基础。）

六、板书：

Lesson 1: Hello!

Hello Hi!What’s your name ? My name is ________.

第四篇：What can you do lesson1教案

五年级上册Unit 4.What Can You Do?第一课时

教学目标

一、知识目标： 1.能够听、说、认读动词词组empty the trash和句子“I’m helpful!I can sweep the floor.”

2.能够听、说、读、写动词词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom。

3.能够听懂、说唱歌谣“Dog, dog, what can you do? ”，并初步熟悉句型：What can you do? I can„

4.能掌握会干某事的表达法。

二、能力目标：

能够运用有关词组询问、回答有关家务劳动的内容。

三、情感目标：

培养学生热爱劳动的好习惯和团结友爱、乐于助人的良好品质。

教学重点和难点

教学重点:能说5个短语以及能拼写其中4个短语cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom.,能运用 I can„.进行表述。

教学难点:正确拼写及能书写cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom.教学过程：

Step1.Warming up

1.Free talk

2.Enjoy a

chant and

learn to

say.Step2.Presentation

1.Teach the new phrases: cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom。(Show the

pictures)

2.Follow the tape and prictise to

read

them.Step3.Practice 1.I say

you do.2.Guessing game.Step4.Consolidation and extension

1.Watch a

cartoon.2.Do action..Step5.Summary

T: what did you have learned in this lesson? S:I can clean the bedroom.I can sweep the floor.I can water the flowers.I can cook the meals.I can empty the trash.I’m helpful.Step6.Homework

1.Listen and read let’s learn.2.Do housework at home and write them out.

第五篇：三年级英语下册 lesson1 On the Farm教案

Lesson1 On the Farm

一 知识目标：1.能听、说、读、写单词 farm ,farmer ,pig，cow，sheep，2.能运用句型进行交际：What’s this? — It’s a …

二 能力目标：通过学习本课，能用英语说出这些动物的名字，并能用英语问

答What’s this? — It’s a …

三 情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。四 教学重、难点：1能背写过四会单词

2运用句型What’s this? — It’s a …进行语言交际。

五 教具：点读机，课件，六 教学过程： 热身：up and down

2复习问候:hello,everyone......what’s this? It’s a book......展示新课

（一）展示课件，教读新单词。(二)Game：我说你猜。

（三）Play a game: let’s sing a song 5结束课堂 6 作业

（1）把今天所学的歌给爸爸妈妈唱一唱。

（2）把今天所学的单词做成卡片做游戏。板书设计

pig What’s this？ It’s a

cow

sheep

farm

farmer