赖世雄初级英语lesson1笔记

第一篇：赖世雄初级英语lesson1笔记

赖世雄初级英语

Lesson 1Self Introduction 自我介绍

★lesson n.课程

第几课 Lesson + 基数词 = The + 序数词 + lesson

如 Lesson 9 = Lesson Nine = The ninth lesson

例：The lesson is very good.这课相当不错。

★self-introduction 自我介绍

★罗马数字 I = Part One 第一部分

课文

1、My name is Robert.我叫罗伯特。

★my 我的例： my bicycle 我的自行车 my home 我家

★询问名字（name）

What is your name？= What is your name，？请问你叫什么名字？ ★please 请

中文“请”放在句首，英美“请”放在句尾。

例：Open the door, please.请开门。

please前面通常加一个逗号。

★回答名字

My name is Robert.= I’m Robert.= I am Robert.2、My friends call me Bob.我的朋友们都叫我鲍勃。

★friend 朋友

复数 friends

★call

（1）称„„为„„

call是不完全及物动词，call+宾语+宾语补足语

例：They call the little girl Mary.他们称这小女孩为玛丽。

Cindy calls her doll Baby.辛迪把她的洋娃娃叫做宝贝。(doll 玩偶，洋娃娃)

（2）v.打电话给

例：Call me, please.请打电话给我。

Call me when you have time.当你有空时打个电话给我。

（3）n.电话联络

例：Give me a call when you have time.当你有空时打个电话给我。（第二课补充）★询问

What do your friends call you? 你的朋友们叫你什么？

3、I am twenty years old.我20岁。

★句型：人+be 动词+数字+year(s)+old 某人几岁了

例：My baby boy is one year old.我的小宝贝一周岁了。

old可用（年纪）替代

I am twenty years old.= I am twenty years of age.= I am 20.★年纪

look young for one’s age = look younger than one really is 看起来比实际年纪年轻例：You look young for your age.=You look younger than you really are.你看起来比实际年纪要年轻。

★询问年龄（一般长辈问晚辈，通常男士不能问女士）

How old are you? 你几岁了？

4、I am Chinese.我是中国人。

★Chinese a.中国人的& n.中国人

I am Chinese.（形容词，之前不置不定冠词）= I am a Chinese.（名词）

名词之前需置“a”或“an”，如This is a book.★American a.美国人的& n.美国人

He is an American.=He is American.他是美国人。

（第二课补充）★询问

Are you Chinese？你是中国人么？

5、I come from Beijing.我籍贯北京。

★come from… 来自于… 表示籍贯

例：He comes from Sichuan.他来自四川。

I come from Beijing.= I am from Beijing.★询问籍贯

Whereyou come from? = Where are you from?

come是一般动词，不像be动词可以和主语倒装，加助动词do。

6、There are six people in my family.我家里有六口人。

★

a.there置于句首，之后接be动词（is，are）时，作“有”解。

There is + 单数名词 + 表示场所的介词短语.There are + 复数名词 + 表示场所的介词短语.介词短语不能做主语(X)

There is a book on the desk.(√)On the desk has a book.(X)

There is a cat in the room.(√)In the room has a cat.(X)

b.there 另一个意思是“那里”

例：There are five Chinese there.那里有五个中国人。前面there接are做“有”解，后面there是“那里”。

★people 人们，只做复数用

two people 两个人 three people 三个人 many people 许多人

一个人不可说 one people，应用one person 或 a person

两个人也可说 two persons

★询问几口人

How many people are there in your family?

回答： There are six people in my family.= Six.7、I have one younger sister and two older brothers.我有一个妹妹和两个哥哥。★have 作“有”解，主语一般是人（有生命，有意识的）

★younger sister 妹妹

younger brother 弟弟

older sister 姐姐

older brother 哥哥

（第二课补充）★询问

How many brothers and sisters do you have? 你有几个兄弟姐妹啊？

8、We are not rich, but we are a happy family.我们虽不富有，但家庭却很幸福。★富有的例：The old man is rich, but he is not happy.这位老先生很有钱，但他却不快乐。

Snow White There is a princess.Her name is Snow White.Her skin is white and her lips are red.Snow White is kind, so everyone loves her.Only the Evil Queen doesn′t like her.The Evil Queen has a magic mirror.She looks in it every day.Each morning, she asks the magic mirror, “Who is the most beautiful woman in the world?” The mirror says, “You are the most beautiful woman, my queen.”

Today the Evil Queen looks in her magic mirror again.“Who is the most beautiful woman in the world?” she asks.The mirror says, “Snow White is the most beautiful woman in the world.She has white skin and lips that are so red.” The Evil Queen is very angry.“What? I am the most beautiful woman in the world,” says the Evil Queen.“I will send my servant to kill Snow White.Then I will be the most beautiful woman again.”

The Evil Queen calls her servant and tells him to kill Snow White.The servant likes Snow White, so he can't kill her.He tells Snow White to run away quickly.Snow White runs, runs, and runs.Finally she runs into the woods.The woods are scary and dark.Snow White is tired, hungry, and scared.In the woods, she sees a little house and goes inside.The little house belongs to seven little dwarfs.They are not at home now.They are out working.Snow White looks around the little house.The room is a little messy, so she cleans it up.The seven dwarfs come home and are surprised to see Snow White in the house.Because she is so nice, they soon like her.They even ask her to stay with them.Snow White is safe now.The Evil Queen thinks Snow White is dead.“Now, I am the most beautiful woman in the world,” she says.She asks the mirror, “Who's the most beautiful woman now?” The mirror still says, “Snow White.” The queen is so angry.“I will kill Snow White myself,” she says.“I will drink magic water and become an old and ugly witch.Then, I will see Snow White and give her a poisoned apple.She will eat it and go to sleep,” the Evil Queen laughs.Snow White likes the seven dwarfs.She cooks food for them.She even cleans the little house.The seven dwarfs like Snow White.They are like a happy family.The Evil Queen finds Snow White.“Would you like to have a beautiful red apple?” the witch asks.She gives Snow White an apple.Snow White takes a bite of the apple and falls asleep.No one can ever wake her up.The witch laughs and runs away.The witch runs up a tall mountain, and the seven dwarfs chase her.The witch tries to hurt them, but she slips and falls down the mountain.She dies.The seven dwarfs make a glass bed for Snow White.Around it they put flowers and beautiful things.Every day they cry, “We miss you, Snow White.” Snow White does not wake up.One day, a prince is passing by.He sees the beautiful Snow White on her special bed.“She is so beautiful, I want to kiss her.” He gives Snow White a kiss.Just then, she wakes up.The prince asks her to marry him, and she says yes.Snow White and the prince live happily ever after.Cinderella

Cinderella is a beautiful girl.She has two ugly stepsisters.They are not kind to Cinderella.Cinderella does all of the work.She must cook, clean and do everything.One day, a letter comes to the house.It is a letter from the prince.He will have a big party.He would like the three girls to come.The prince wants to find a wife.Cinderella can't go to the party because she doesn't have beautiful clothes.Her stepsisters have beautiful clothes.They look very happy.Cinderella is very sad.Cinderella's stepsisters leave the house.They are going to the prince's party.Cinderella cries.She also wants to go to the party.Suddenly, a woman shows up.She is a kind fairy.“Don't worry,” says the fairy.“You can go to the prince's party.” “I can't go,” cries Cinderella.“I don't have a nice dress.”

“It will be all right,” says the fairy.“Go get a pumpkin, six mice and a rat.” Cinderella quickly finds them.“What will you do?” Cinderella asks.The fairy waves her wand over the pumpkin.The pumpkin is now a beautiful silver coach.The fairy waves her wand over the six mice.She changes them into six strong men.The six men will walk with the coach.Then the fairy changes the rat into a man.He is the driver of the coach.The coach is beautiful, but Cinderella still looks sad.“I still can't go to the party.My dress is too ugly,” she says.“Don't worry,” says the fairy.She waves her wand and makes Cinderella's dress beautiful.Now Cinderella has a nice dress.It is gold and very pretty.Her shoes are made of glass.Cinderella is so beautiful.She can go to the party.“You must leave the party before twelve o'clock,” says the fairy.“At 12:00 the magic will end.”

“I will be back before twelve o'clock,” says Cinderella.She gets into the coach to go to the party.The prince's palace is full of people.They are all happy to be at the big party.All the girls want to marry the prince.Then Cinderella walks into the palace.“Who is she?” everyone asks.“She's so beautiful,” they say.The prince sees Cinderella.He asks her to dance with him.All night long they dance and talk.The prince and Cinderella fall in love.At twelve o'clock, Cinderella runs out of the palace.Cinderella runs and loses one of her glass shoes.She must get home before twelve.She is late.She runs into the house.Now, she is wearing her old dress again.The prince finds Cinderella's shoe.“I know this shoe.It belongs to that beautiful girl.I'll find her,” he says.The next morning, he goes from house to house to find her.He goes to Cinderella's house.The two ugly stepsisters try on the shoe, but their feet are too big.“Can I try it on?” asks Cinderella.“Yes,” the prince says, so Cinderella tries the shoe on.It fits her foot.“I have found my princess,” the prince says.Soon Cinderella and the prince get married.They live happily ever after.Three Little Pigs

There are three little pigs.They live in a small house with their mother.“This house is too small.The three of you must leave home.You must build your own homes,” says the mother pig one day.The first little pig gets some hay.“I will build a house of hay,” he says.“It will not be hard.My house will be easy to make.Then, I will go play.”

“I will use sticks to make a house,” says the second little pig.“It will be easy.Then, I will go play with my brother.” The second little pig quickly builds his home.He goes outside to play.“I will build my house of bricks.It will take a long time,” says the third little pig.He builds his house.It is hard work, but the house is strong.One day, the three little pigs see some footprints.They are the big bad wolf's footprints.The little pigs run to their homes.They are afraid of the big bad wolf.He eats little pigs.The big bad wolf goes to the first little pig's house.The house is made of hay.“Little pig, little pig, let me come in!” says the wolf.“No way!I will not let you in,” says the little pig.“If you don't let me in, I will blow your house down!” says the wolf.The wolf blows hard.The house falls down.The first little pig runs away.He runs to the second little pig's house.The second little pig's house is made of sticks.The first little pig and the second little pig are in the house.They are both very afraid.“Little pigs, little pigs, let me come in!” says the wolf.“No way!We will not let you in,” say the two little pigs.“If you don't let me in, I will blow your house down!” says the wolf.The wolf blows down the second little pig's house.The stick house is easy to blow down.The two little pigs run to the third little pig's house.The wolf goes to the third little pig's house.The house is strong.It is made of bricks.“Little pigs, little pigs, let me come in!” says the wolf.“ No way!We will not let you in,” say the three little pigs.“If you don't let me in, I will blow your house down!” says the wolf.The wolf is hungry.He wants to eat all of the three little pigs.He blows and blows and blows and blows, but the house cannot be blown down.The wolf is angry.“I will get all of you,” says the wolf.He climbs on top of the house.He goes down the chimney.The third little pig makes a fire.“Owww.xiexiebang.coming into the house!”Quick, Jack, get into the pot,“ says the giant's wife.”The giant likes to eat boys!“

Jack gets into the pot.The giant comes into the kitchen.He looks around.”I smell a boy,“ he says with a loud voice.”Where is he? I want to eat him.“ ”There are no boys here,“ says his wife.”Sit down and eat your breakfast.“

The giant has a goose.He puts it on the table.The goose lays an egg.It is made of gold!Jack sees the egg.”I want that goose,“ he thinks.”I can sell the golden eggs.Then, Mother and I can buy food.“

The giant goes out of the kitchen.Soon he comes back.He puts a golden harp on the table.”I don't feel happy,“ he says.”Harp, sing me a song!“ The harp sings very well.The giant smiles, and eats his breakfast.Jack is also listening to the harp.” The sound is really beautiful,“ thinks Jack.”I can give the harp to Mother.Then, she won't be angry with me.“

Now, the giant feels sleepy.He closes his eyes.Soon he is sleeping.Jack walks to the table.He takes the goose and the harp.They are also sleeping.Quietly, he takes them to the beanstalk.Suddenly, the harp wakes up.”Help!Help!Somebody is taking me away!" it cries.The giant wakes up.He looks out the window and sees Jack.Quickly, he runs after him.Jack goes down the beanstalk.He is very fast.Above him, the giant is going down the beanstalk.Will he catch Jack?

Now, Jack is at the bottom.He takes an ax and cuts the beanstalk.Whack!Whack!Whack!Slowly, the beanstalk falls over.Far above, the giant cries out.He falls to the ground.Whoomp!The ground shakes.The giant lies there still.He is dead!

Jack and his mother now have food and money.They live happily ever after.

第三篇：MFC Lesson1~8笔记总结

MFC Lesson1~8笔记总结

基础知识：

※Windows程序是通过发送消息来响应事件的。

※操作系统将每个事件包装成为一个消息结构体传递给应用程序

※Windows程序的入口函数为WinMain

Int WINAPI WinMain（HINSTANCE hInstance,//当前运行实例句柄

HINSTANCE hPrevInstance,//先前实例句柄（基于win32时总为空）LPSTR lpCmdLine,//命令行参数

IntnCmdShow//显示状态)

※创建一个完整窗口的四个步骤

1、设计一个窗口类

2、注册窗口类

3、创建窗口

4、显示及更新窗口

※构造函数可以带参数，可以有很多个构造函数（重载）；析构函数不允许带参数，只能有一个析构函数。构造函数和析构函数都没有返回值。

※this指针：指向对象本身，代表对象地址

※派生类对象建立时，先执行积累的构造函数，再执行派生类的构造函数，周期完成后，先执行派生类的析构函数，再执行基类的析构函数

※类中用const声明的只读变量，可以在构造函数中初始化

※多态性：在基类相应的函数中加上virtual声明，派生类对象地址传给基类指针时，发生迟邦定，可以执行派生类的同名函数（派生类没有时，再调用基类的）

※纯虚函数：在虚函数后面加上“=0”，没有函数体，只有名称。含有纯虚函数的类不能实例化对象，要在派生类中确定具体函数

※MFC的消息处理机制为消息映射

※MFC单文档程序中的View类覆盖在Frame（框架）类之上

※类当中的成员函数只有用static声明才能直接用类名调用（函数属于类本身），否则只能用对象调用（函数属于某一对象）

※静态成员函数只能使用静态成员变量，静态成员变量必须初始化

※View类中的OnDraw函数在窗口发生重绘时调用

※消息分类

标准消息：除WM_COMMAND之外，以 WM_ 开头的消息

命令消息：菜单项，加速键或工具按钮，以WM_COMMAND呈现，以ID区分通告消息：按钮单击，列表框选择等，向其父类窗口通知，以WM_COMMAND呈现App类和Doc类不能接收标准消息

※View类中的右键弹出菜单的拥有者为this时，只有其拥有者（View类）才能调用；如果选定拥有者为CMainFrame类，则CMainFrame能够在View类没有响应函数时调用自己的类中的函数

※菜单栏生成之后再次修改时，要进行重绘使之生效

※已经和对象关联起来的窗口，在销毁之前不能再和新窗口建立联系，可以设一个变量来查看是否已经建立联系，或者根据其句柄是否有值来判断

※对于静态文本（static text），也可以加命令予以响应：右键→ClassWizard 但是要修改其ID号，再勾选上style中的notify（这样之后它才能接受通告消息）

※对话框控件访问的七种方式：GetDlgItem→Get(Set)WindowTextGetDlgItemText/SetDlgItemTextGetDlgItemInt/SetDlgItemInt将控件和整型变量相关联将控件和控件变量相关联SendMessage

SendDlgItemMessage ※窗口相关术语

兄弟窗口：共享同一个父窗口的多个子窗口

活动窗口：应用程序的顶层窗口，也就是当前使用的窗口

前台窗口和后台窗口：创建正在使用窗口的线程为前台线程，这个窗口称为前台窗口；

所有其他的线程称为后台线程，有后台线程所创建的窗口称为后台窗口

※若使编辑框接受回车字符，需要把它的属性改为多行

※App类由CWinApp类派生，是MFC程序必不可少的一个类。基于对话框的MFC应用程序，没有View类和Frame类

※改变按钮的文本字体的方法：对话框上右键→属性→字体

※使用静态的MFC链接库能保证程序一直到其他电脑上依然能够运行（将MFC库打包到程序之中），动态的MFC链接库不能保证这一点（不过大多数windows已经包含了MFC库文件）※属性页资源对话框的属性中，style选项为child，border选项为thin，System Menu没有被复选上，More Styles中的Disabled被选中。属性页在创建新类时，基类要选为CPropertyPage，而非CDialog

※让新建的属性页类在Class Wizard中显示的步骤：关闭工作区→在目录下找到.clw 文件，删除它→重新打开工程，选Class Wizard，重新建立一个.clw 文件 ※单选框（Radio）的属性中Group要勾选上才会在Class Wizard中的成员变量部分看到它，勾选上Group之后，它会成为这一组中第一个可选项（值为0），这个组直到遇到下一个style中也把Group勾选上的项时结束（未选择为-1，从第一个开始，关联的整型变量从0开始递增1）（注意变量和数据交换→UpdateData）

※组合框默认是排序的，若想按照输入的顺序显示，把style中的sort勾选掉 ※通过使用memset函数，可以为数组快速初始化

第四篇：赖世雄中级美语听课笔记Lesson 2

Lesson Two How To Improve Your English

生词摘录 funny farm mental asylum improve

课文

第二课 How to Improve Your English Dialogue 实用会话

Mack is talking to his friend Don.M: Hi, Don!How are you doing(Howdy)in your English class? D: Not so well, I'm afraid.M: What's the problem? D: I'm not improving.Tell me, how come your English is so good?(goof around)M: Well, uh...I have an American girlfriend.D: Aha!That's it.Now I know what to do.(He runs off.)M: Hey, come back!I was just kidding!

梅克正在和他的朋友唐聊天。

梅克：嗨，唐！你英文课上得怎么样？唐：恐怕不怎么理想。梅克：出了什么问题？

唐：我一直没进步。告诉我，为什么你的英文那么棒？梅克：呃，这个吗„我交了个美国女朋友。

唐：啊哈！就是这样。现在我知道该怎么做了！（他跑走了。）梅克：嘿，回来啊！我只是在开玩笑！

讲解

Mack is talking to his friend Don.Mack and Don are both boys.(or men)Mack says, “Hi, Don.How are you doing is your English class?” Don answers, “Not so well, I am afraid.” Mack asks, “ What is the problem?” and Don tells him, “I am not improving.Tell me, how come your English is so good?” and Mack says, “Well, uh...I have an American girlfriend.” Don says, “Aha, That is it.Now I know what to do.” He runs off.And Mack says, “Hey, come back.I was just kidding.”

P: Now I probably would like to hear you speak English only, so introduce yourself

in English again B: Hi, everybody.This is Bruce.P: However, this is basically an English teaching program, so every now and then, of course you will step in and speak Chinese.But most of the time, you will explain the key points, if there is any, in English.So lesson two we will have a short dialogue.Now, by the way, what is meaning of this word “dialogue”?

B: A dialogue is a conversation between two people.P: 也就是两个人之间的对话 P: And that is spelled? B: conversation or dialogue? P: Dialogue.B: OK.Well, you can see it on page 9 here, “d-i-a-l-o-g-u-e”, but it is also spelled “d-i-a-l-o-g”.So there are two spellings for this word.哦，有两种拼法 dialogue 这是我们现在看到的拼法，但也有人说dialog P: “dialog”, the pronunciation is exactly the same.发音是完全相同的。

Conversation 未必指的是两个人，三个人，五个人之间的会话都可以用conversation B: or Sometimes just one person.Peter, because sometimes I hear you talking to yourself.有时候也要以一个人。也可以用 conversation，我们这样说：刚才Peter 嗯自言自语。那就暗示：

P: Peter is going to be sent to a kind of a hospital.B: Funny farm.P: Funny farm.He was raised on the farm.（农场）

Asylum 正式用法 B: mental asylum P: Yesterday Peter was sent to a nearby mental asylum, because he kept talking to himself.B：朗读这段对话

How to Improve Your English

Mack is talking to his friend Don.M: Hi, Don!How are you doing in your English class? D: Not so well, I'm afraid.M: What's the problem? D: I'm not improving.Tell me, how come your English is so good? M: Well, uh„I have an American girlfriend.D: Aha!That's it.Now I know what to do.(He runs off.)M: Hey, Come back!I was just kidding!

Improve v.B: He improved his English by studying every day.(vt)

P: He studied every day, so his English improved.(vi)

improvement make improvement B: Peter, you have made a lot of improvement in your Mandarin.Thank you, Bruce, for teaching me.P: You have made a lot of improvement in your English.Because he studies hard, he has made a lot of improvement in his English.P: Mack is talking to his friend Don.talk What are you talking about? B: The teachers were talking about the problem student.P: He is a problem student.He keeps causing trouble.talk Somebody into Talk him into quitting smoking.B: His girlfriend talked Mack into quitting smoking.When he gave the speech, we realized he was just talking nonsense.(胡说八道)

P: “Hi” and “Hey” is different.B: Right, Peter.“Hi” is you just said,“ it is a greeting.” If I see my good friends or sometimes my students, I will say “Hi”.It is a friendly greeting, but, “hey” means I want you to pay attention to me, I have something important to talk to you about or maybe to show you, “Hey, come here.” “Hey, listen to me.”

P: But “Hey” in this case is not enquire, I will say.B: Now we should only use it between friends.“Hey” 必须在朋友之间才可以使用，唤起大家的注意

P: Hey, come here.I have something to talk to you about.但 “Hi”是打招呼用的 “Hi” is a greeting.How are you doing? B: OK, and you.P: Fine, thank you.How are you doing? How are you getting along? How is he doing? How is he getting along?

How have you been?

Howdy:美语是南部的说法。

B: “Howdy”.If you go to Texas, or other southern states in the Unite Stats, many people will greet you with “howdy”.How do you do? 不能用 I’m fine回答.熟了就用How are you? Hello!P: I am afraid....(I think.I guess.)I am afraid that I am not doing so well in my English class.B: I am afraid it is going to rain, so we can't go on the picnic.I am afraid + 从句（表示负面的）

不能说：I am afraid she is beautiful.P: I am afraid she is not good-looking.I am going to have a blind date.blind date.(相亲)Look into the mirror yourself.What problem do you have with your English? It seems that he has some problems with the work.B: We also can say, “What is the matter?” or “What is wrong?” But be careful.不可以: what’s the wrong? P: Don't be afraid to make mistakes.I am not improving.I have not been improving.I have not made any improvement.How come(why)How come 用于口语。Why is your English so good? How come you look so ugly? Where is the handkerchief? B: The truth hurts.P: Why do you look so ugly? Why is he late for class again? How come he is late for class again? B: How come you failed your Chinese test, Peter? Why did you fail your Chinese test, Peter? P: Well, because I goofed around.I didn't study at all.B: You goofed around.Goof around 浪费时间混时间 P: He goofed around all day.B: “Aha” means I understand, I’ve got it.For example, if you are trying to think of the answer to a problem, “let's see...the captain of Canada is...aha......it is Ottawa.P: He runs off.He runs away.I was just kidding.I was just joking.Key Points 重点提示

1.improve vt.& vi.（使）进步；改善 improvement n.进步

make(a lot of/little)improvement in...在„上有（很大/些许的）进步

例：Listening to English teaching radio programs can help you improve your English.听英语教学广播节目能够帮助你提高英文。

If you don't listen to your tennis coach, how can you improve? 如果你不听教练的话，又怎么能进步呢？

I hear that your son is making a lot of improvement in his studies.我听说你儿子的学业进步很多。

2.hi int.嗨（打招呼声）

hey int.嘿！喂！嗳！（表惊喜、询问、引人注意等的喊声）例：A: Hi, Tom!How is it going? B: Fine, thank you.嗨，汤姆！最近怎么样？很好，谢谢。

Hey!You dropped your book.嘿！你的书掉了。

3.How are you doing in...? 你在„做得怎么样？

例： How are you doing in your new job? 你的新工作做得怎么样？

4.Not so well, I'm afraid.= I'm afraid(that)I'm not doing so well in my English class.恐怕我英文课表现得不怎么理想。

此处的I'm afraid并不表示“害怕”，而是一种客气的用法，即等于”I think +(that)从句“的用法。使用”I'm afraid +(that)从句“比使用”I think +(that)从句“在语气上较为婉转客气。

例：I'm afraid(that)I can't help you this time.恐怕这次我没办法帮你了。

5.How come + 主语 + 动词„？= Why + 倒装句？为什么？

使用”How come...?“时，其后不采倒装句构，用直述句即可；而使用”Why...?"时，则其后的句子要倒装。

例：How come didn't you show up at the party?(×)How come you didn't show up at the party?(√)= Why didn't you show up at the party? 你为什么没去那场派对？

How come do you eat so much?(×)How come you eat so much?(√)= Why do you eat so much? 你为什么吃那么多？

6.Kid vt.& vi.（口语）（与„）开玩笑 & n.小孩例：A: I'm going to quit my job today.B: Are you kidding? 我今天要辞职。你在开玩笑吧？

John was only kidding you when he said he's gay.约翰跟你说他是同性恋只是在开你玩笑。gay a.（男）同性恋的

That kid over there looks just like my son.那边那个小孩和我儿子长得好像。

funny farm 疯人院正式：mental asylum improve sth = make a lot of improvement in sth talk to(with)sb about sth vi.talk sb into doing vt.说服 When he gave a speech, we realized that he was just talking nonsense.He is a problem studnet.greeting 招呼语

How are you doing in...? or: How are you getting along?近来怎么样？久违的老朋友还可以说：How are you? or How have you been? Howdy 美国南部招呼语 answer: Howdy blind date 相亲,盲目约会 I am afraid(that省略)it is going to rain, so we can't go on a picnic.我认为...(弱语气)What's the problem(with)? = What's wrong? = What's the matter(with)? goof around 浪费时间，混时间

Aha, that's it.= Aha, I get it.= I understand.kidding = joking

请选出下列各句中正确的一项：

A: Hi, Jack.How are you 1 in your job? B: Not so well, I'm 2.A: What's the 3 ? B: The boss says business is not 4.A: So? B: So, he's not happy.A: Tell him Rome wasn't 5 in a day.1.(A)making(B)doing(C)working(D)kidding 2.(A)sorry(B)scared(C)afraid(D)bad 3.(A)question(B)problem(C)cost(D)mistake 4.(A)progress(B)improving(C)fun(D)patient 5.(A)built(B)build(C)made(D)done

解答：1.(B)2.(C)3.(B)4.(B)5.(A)

第五篇：日语初级笔记总结

语初级笔记总结~~~（完整版，希望对大家有帮助）

语初级笔记总结~~~（完整版，希望对大家有帮助）4.语法 4.1.判断句

4.1.1.基本句型（肯定式）

„は（读wa）„です

„是„

例: わたしは日本語専攻の一年生です。

我是日语专业一年级学生。4.1.2.过去肯定式

„は„でした

„（过去）是„

例: 王さんは先生でした。

老王以前是老师。4.1.3.否定式

„は„ではありません

„不是„

例: これはわたしの本ではありません。

这不是我的书。4.1.4.过去否定式

„は„ではありませんでした

„（过去）不是„

例: きのうは日曜日ではありませんでした。

昨天不是星期天。4.1.5.将来推测式

„は„でしょう

„（大概）是„

例: 王さんも一年生でしょう。

小王大概也是一年级学生吧。4.1.6.疑问式

判断句各句式 + か

„吗（呢）？

例: あしたは休みではありませんか。

明天不是休息日吗？ 4.1.7.特殊疑问式

疑问词成分 + が„（です）か

„是„？

以疑问词成分作主语的问句叫特殊疑问句。与一般疑问句不同的是:主语必须用主格助词[が]表示，并且，其相应的答句主语也必须用[が]表示

例: だれが小林さんですか。---> わたしが小林です。

谁是小林？---> 我就是小林。4.1.8.中顿式

„で，„（です）

„是„，（是）„

一句话中间停顿打逗号时，[です]要用其中顿形式[で] 例: これはクラスの新聞で，先生のではありません。

这是班里的报纸，不是老师的 4.2.存在句

以存在动词[ある、いる、（おる）]作谓语的句子叫作存在句。存在动词的敬体形式为[あります、います] 4.2.1.存在动词的含义

存在动词具有“有”和“在”两种含义。含义的区分，主要取决于动词前的助词，基本规律为: „があります（、います）/„有„

„にあります（、います）/„在„

例: 庭があります。/有（一个）院子。

庭にあります。/在院子里。4.2.2.存在动词的分工

存在动词[あります]和[います（おります）]分别用于不同场合，具体分工如下: あります —— 用于表示事、物

います —— 用于表示人、动物

おります —— 用于表示第一人称及相关场合，含自谦语气

例: きょう映画があります。/今天有电影。

犬と猫がいます。/有狗和猫。

土曜日なら家におります。/如果是星期六的话，我在家里。

4.2.3.存在句句型

4.2.3.1.表示“有”含义的基本句型

„に（は）„があります（或います）/在„有„

„には„はありません（或いません）/在„没有„（は用于加强否定语气）

例: 庭にきれいな花や木があります。/在院子里有美丽的花和树木。

テーブルの上には果物はありません。/（在）桌子上没有水果。

4.2.3.2.表示“在”含义的基本句型

„が（或は）„にあります（或います）/„在„

„は„にはありません（或いません）/„不在„（は用于加强否定语气）

例: 猫が居間にいます。/猫在客厅里。

田中さんは映画館にはいません。/田中先生不在电影院。

4.3.愿望句式

愿望句式通常由愿望助动词「たい」、动词推量形加推量助动词「う•よう」以及在「たい」、「う•よう」之后加动词「と思う」构成。现代日语中常见的愿望句式有三种。

4.3.1.（第一人称 + は）„が/を„たいです。/（第一人称）想„

例: わたしたちは日本語を勉強したいです。/ 我们想学日语。

（わたしは）テレビが見たいです。/ 我想看电视。

4.3.2.（第一人称 + は）„が/を„たいと思います。/（第一人称）想„

例: 日本へ留学に行きたいと思っています。/ 我（现在）想去日本留学。

いい辞書（じしょ）を買いたいと思います。/ 我想买本好辞典。

4.3.3.（第一人称 + は）„を„う/ようと思います。/（第一人称）想要„

例: 卒業して，医者（いしゃ）になろうと思います。/毕业后我想要当医生。

新（あたら）しいテレビを買おうと思います。/ 我想要每一台新的电视机。4.4.形容词 4.4.1.词形特征

形容词由词干和词尾构成，词干不变化，词尾是变化部分，普通词尾为[い] 4.4.2.词尾变化

词尾变化通常称为“活用”，形容词共有五种活用形 4.4.2.1.连用形

即连接活用词的形式，形容词有两个连用形:[く]和[かっ] [く] 后续否定形容词[ない]，表示否定；后续其它各类词（万能形），后续用言，后续接续助词[て]，中顿

[かっ] 后续过去完了动词[た]，表示过去完了时态（单一形）

例: おいしい---> おいしくない（不好吃）---> おいしかった（真好吃）

すずしい---> すずしくなる（变凉爽）---> すずしかった（以前凉爽）

あつい---> あつくありません（不热）---> あつかった（以前热）4.4.2.2.终止形

即终止句子的形式，终止形是不变化的形式，即原形。除终止句子外，终止形后面还可以跟某些助词、助动词，给句子增添某种意义。后续助词如[から][が]，后续助动词如[でしょう] 例: きょうは暑いね。今天好热呀！

夏が暑いです。

夏天炎热。

冬は寒いでしょう。

冬天大概很冷吧。4.4.2.3.连体形

即连接体言的形式，形容词的连体形与原形相同，用于修饰体言，做定语。此外，亦可后续某些助词，为句子增添某种意义。后续助词如[ので][のに] 例: 暖かい春/温暖的春天

甘いりんご/甜苹果 4.4.2.4.假定形

即表示假定条件的形式，词尾[い]变成[けれ]，后续假定助词[ば]，表示假定条件。

例: 寒い---> さむければ/如果冷的话

甘くない---> あまくなければ/如果不甜的话

4.4.2.5.推量形

即表示推测的形式。词尾[い]变成[かろ]，后续推量助动词[う]，表示推测

例: 涼しい---> すずしかろう/大概凉爽吧

よい---> よかろう/大概好吧

不过，现代日语中，除了少数约定俗成的惯用形式中还可见[かろう]形式外，表示推测时，已经改用了更简便的[终止形 + でしょう（.だろう）]方式了

例: 涼しい---> すずしいでしょう/大概凉爽吧

4.4.3.形容词的简体与敬体

在形容词原有活用形式后加上[です]，形容词句就变为敬体了，这里的[です]在形容词后没有“是”的意思，仅仅是一个敬体标志，不参与任何活用变化。

例: きのうは暑かった。（简体）---> きのうは暑かったです。（敬体）

上海の冬は寒くない。（简体）---> 上海の冬は寒くないです。（敬体）4.5.形容动词 4.5.1.词形特征

辞书中一般只给出形容动词的词干,形容动词的词尾均为[だ] 4.5.2.词尾变化（活用）4.5.2.1.连用形

形容动词的连用形比形容词多一种，即三个连用形: [で]:用于后续[ない]，表示否定；或者表示中顿等 [に]:用于后续动词等各类活用词；或者作副词

[だっ]:用于后续过去完了助动词[た]，表示过去完了时态

例: わたしは西洋料理が好きではない。/我不喜欢西餐。きれいだ---> きれいになる

上海はきれいになりました。/上海变漂亮了。

王さんは元気だった。/老王以前身体很好。4.5.2.2.终止形

终止形即原形。除可结束句子外，还可后续某些助词、助动词。

例: 日本語が上手だ。/日语很棒。

料理が好きだから，上手だ。/因为喜欢烹饪，所以菜做得好。

4.5.2.3.连体形

词尾[だ]变成[な]，修饰体言，作定语

例: これはわたしが大好きだ料理です。/这是我最喜欢吃的菜。

あれはきらいなものです。/那是很讨厌的东西。4.5.2.4.假定形

词尾[だ]变成[なら]，可以后续假定助词[ば]（但通常省略），表示假定条件。

例: 元気ならいいですね。/要是身体好的话，就好了。

お好きなら，どうぞ。/您若喜欢的话，请便。4.5.2.5.推量形

词尾[だ]变成[だろ]，后续推量助动词[う]，表示推测。

例: 大丈夫だろう。/大概不要紧吧。

王さんは日本語が好きだろう。/小王大概喜欢日语吧。

4.5.3.判断助动词[だ]与形容动词词尾[だ] 判断助动词[です]其实只是判断助动词简体形式[だ]的敬体形式。由于其词形与形容动词词尾完全一样，所以二者的活用变化形式相通，也因此形容动词的敬体形式也由[です]及其派生形式构成。4.5.4.形容动词的简体、敬体及其应用

如前所述，形容动词的简体是由[だ]及其派生出来的各种活用形构成，敬体则是由[です]及其派生出来的各种形式构成。在实际应用中，形容动词的简体形式与敬体形式常常呈现互补关系，如下所示: 活用形词尾变化主要用法常用形式

______________________________________________________________________________ 连用形で简体否定式（ではない）ではありません

に后续助词に

だっ简体过去时（だった）でした（敬体）

______________________________________________________________________________ 终止形だ简体结句（だ）です（敬体）

后续助词、助动词

______________________________________________________________________________ 连体形な做定语

な

后续助词（如[ので][のに]...）

______________________________________________________________________________ 假定形なら表示假设条件なら

______________________________________________________________________________ 推量形だろ简体推测（だろう）でしょう（敬体）4.6.动词

4.6.1.动词分类

4.6.1.1.按活用形式分类

动词按其词尾活用变化的形式，可分为四大类: 4.6.1.1.1.五段活用动词

五段活用动词的词尾分布在[う]段上，为: くぐすつぬぶむるう

在日语动词中，五段活用动词最多，且活用变化最复杂。

例: 行く，泳ぐ，出す，立つ，死ぬ，呼ぶ，飲む，作る，買う

4.6.1.1.2.一段活用动词

一段活用动词又可分为上一段活用动词和下一段活用动词。其词尾由两个假名组成，其中最后一个假名为[る]；[る]前面的词尾假名分别为[い]段（即含元音的）假名和[え]段（即含[e]元音的）假名。由于[い]段和[え]段分别在五段的中间段[う]段之上一段和之下一段，故分别称之为“上一段动词”和“下一段动词”。因上下一段动词的词尾变化规律完全一样，故简称为一段动词。一段动词的活用变化比较简单。

例: 起（お）きる，見（み）る，疲（つか）れる，迎（むか）える，受（う）ける

类似[見る]这种词干词尾一共只有两个假名的一段动词为数不多。此时第一假名既是词干又是词尾的一部分。4.6.1.1.3.カ行变格活用动词

只有一个动词，即[来（く）る] 4.6.1.1.4.サ行变格活用动词

サ变动词的基本形式只有一个，即[する]。

[する]还可接在部分名词后面，构成新的サ变动词，如:掃除する，料理する

4.6.1.2.按语法作用分类

可分为:自动词和他动词；自动词相当于英语的不及物动词；他动词相当于英语的及物动词，他动词通常要带宾语，宾语以宾格助词[を]示之。

例: 買い物をする。/买东西。

料理を作る。/做菜。4.6.2.动词的活用形

4.6.2.动词的活用形

动词共有七种活用形:未然形，连用形，终止形，连体形，假定形，命令形，推量形。4.6.2.1.动词的终止形

动词的终止形与原形相同，主要用于终止句子，以及后续某些助词、助动词，已增添某种意义。

例: 映画を見る。/看电影。

友だちが来るから，部屋をきれいに掃除します。/因为朋友要来，所以要把房间打扫干净。（后续助词）

妹庑肖扦筏绀Α?妹妹也要去吧。（后续助动词）4.6.2.2.动词的连体形

动词的连体形亦与原形相同，主要用于修饰体言，作定语。此外，可以后续某些助词。

例: 買い物をする母/（要）买东西的妈妈。

テレビを見る妹/（要）看电视的妹妹 4.6.2.3.动词的连用形

不同分类的动词，其连用形不尽相同，动词连用形的用法很多，包括作（动）名词、表示中顿、后续敬体助动词[ます]构成敬体等等。其活用规律如下所示: 4.6.2.3.1.五段动词的连用形

词尾[う]段假名变为[い]段假名。

例: 行く

---> いき

呼ぶ---> よび

泳ぐ

---> およぎ

飲む---> のみ

出す

---> だし

作る

---> つくり

立つ

---> たち

買う

---> かい

死ぬ

---> しに

4.6.2.3.2.一段动词的连用形

去掉最后的词尾假名[る]。

例: 起きる

---> おき

迎える

---> むかえ

見る

---> み

受ける

---> うけ

疲れる

---> つかれ

4.6.2.3.3.カ行变格活用动词的连用形

くる

---> き

4.6.2.3.4.サ行变格活用动词的连用形

する

---> し

4.6.2.3.5.五段动词的音便形

五段动词有两种连用形，一种用于后续敬体助动词[ます]、以及作（动）名词、中顿形等；另一种用于后续过去完了助动词[た]及接续助词[て]等。前者属一般连用形，通称连用形，如6.7.2.3.1中所示；后者属特殊连用形，又称音便形。

音便形共有三种，即[ツ促音（又称“促音便”）•イ音便•ン音便（又称“拨音便”）]。音便因词尾不同而异。如下表所示:

音便形种类

动词词尾原形

词尾音便形

后续成分

______________________________________________________________________________

促音便

つ，う，る

っ

た、て

イ音便

く

い

た、て

ぐ

い

だ、で

拨音便

ぬ，ぶ，む

ん

だ、で

五段动词词尾[す]无音便形，只有一般连用形，故无论后续[ます]还是后续[た]、[て]，均用其连用形[し]。

一段动词、カ变动词（くる）、サ变动词（する）亦只有一般连用形，故无论后续[ます]还是后续[た]、[て]，均为同一形式。

五段动词音便形示例:

立つ

——〉

たった/站起来了，たって

買う

——〉

かった/买了，かって

作る

——〉

つくった/做了，つくって

書く

——〉

かいた/写了，かいて

泳ぐ

——〉

およいだ/游泳了，およいで

死ぬ

——〉

しんだ/死了，しんで

呼ぶ

——〉

よんだ/叫了，よんで

飲む

——〉

のんだ/喝了，のんで

（出す

——〉

だした/寄了，交了，だして）

特例:五段动词****殊音便的词仅有一个，即[行く]，不按[イ音便]变化，而属于[ツ音便]。即

行く

——〉

行った/去了，行って 4.6.2.4.动词的未然形

未然形即后续否定助动词「ない」的形式。活用变化规律如下。4.6.2.4.1.五段活用动词的未然形

变化规律为:词尾「う」段假名变成「あ」段假名。

例: 行く

→

いか•ない

/ 不去

泳ぐ

→

およが•ない

/ 不游泳

壊す

→

こわさ•ない

/ 不破坏

打つ

→

うた•ない

/ 不打

死ぬ

→

しな•ない

/ 不死

学ぶ

→

まなば•ない

/ 不学

住む

→

すま•ない

/ 不住

造る

→

つくら•ない

/ 不造

使う

→

つかわ•ない

/ 不使用

特例:唯一与上述规律有违的是「ある/ 有•在」。「ある」的否定形式不是「あら•ない」，而是「ない/ 没有•不在」。

4.6.2.4.2.一段活用动词的未然形

变化规律为:去掉词尾最后一个假名「る」。

例: できる

→

でき•ない

/ 不会

着る

→

き•ない

/ 不穿

食べる

→

たべ•ない

/ 不吃

入れる

→

いれ•ない

/ 不放人 4.6.2.4.3.カ行变格活用动词的未然形

「来（く）る」变为「こ」，「こ」即是か变动词的未然形。后续否定助动词「ない」即可表示否定。

例: 来（く）る

→

こ•ない

/ 不来 4.6.2.4.4.サ行变格活用动词的未然形

「する」变为「し」，即为未然形。后续否定助动词「ない」即可表示否定。

例: する

→

し•ない / 不做

加工する

→

加工し•ない

/ 不加工

勉強する

→

勉強し•ない

/ 不学习4.6.2.5.动词的假定形

动词假定形的变化规律，不分类别，完全一致。即:任何动词，只须将其词尾（最后一个）假名由「う」段变至「え」段即可。如:

（五段动词）

やる

→

やれ

打つ

→

うて

（一段动词）

考える

→

かんがえれ

|-> + ば / 如果…的话

隔てる

→

へだてれ

（カ变动词）

来る

→

くれ

（サ变动词）

する

→

すれ

例: 君が行けばわたし行きます。/ 如果你去的话，我也去。

六時に起きれば間（ま）に合（あ）います。/ 如果六点起床的话，就来得及。

いっしょに来ればいい。/ 可以一起来（如果要一起来的话，可以的）。

勉強すれば上手になります。/ 如果用功，就会进步。4.6.2.6.动词的命令形

动词自身活用变化来的命令形，是一种非常简慢（不礼貌）的命令形式，一般用于军队口令、训斥等场合。各类动词的命令形式如下。4.6.2.6.1.五段动词的命令形

将词尾假名由「う」段变为「え」段即可，无须后续。

例: 行く

→

いれ!/ 滚！出发！

言う

→

いえ!/ 说！

飲む

→

のめ!/ 喝！4.6.2.6.2.一段动词的命令形

将词尾最后一个假名「る」去掉，并后续「ろ」或「よ」。

例: 起きる

→

おきろ。おきよ。

/ 起来！

逃げる

→

にげろ。にげよ。

/ 快逃！

見る

→

みろ。みよ。

/ 看！4.6.2.6.3.カ变动词的命令形

来る

→

こい。

/ 来！过来！4.6.2.6.4.サ变动词的命令形

「する」的命令形有两种，即「し」和「せ」，二者还要分别后续「ろ」和「よ」。即:

する

→

しろ/せよ

勉強する

→

勉強しろ。勉強せよ。

/ 用功！好好学！

日常生活中，多用「…なさい」、「…（て）ください」来表示较为客气的命令式，相当于汉语的“请”。

例: 行く →

行きなさい。行ってください。

/ 请去。

飲む

→

飲みなさい。飲んでください。

/ 请喝。

起きる →

起きなさい。起きてください。

/ 请起床。

来る

→

来（き）なさい。来（き）てください。/ 请（过）来。

注意する →

注意しなさい。注意してください。

/ 请注意。4.6.2.7.动词的推量形及推量助动词「う•よう」

动词推量形主要用于表示第一人称的意志、愿望、决心，或表示第一人称对他人的劝诱。不同类别的动词的推量形各异。

推量助动词「う」接于五段活用动词的推量形后；「よう」接在「一段、カ变、サ变」三类动词的推量形后。具体形式如下: 4.6.2.7.1.五段动词的推量形

将词尾由「う」段假名变成「お」段假名即可。然后附上推量助动词「う」。

例: 聞く

→

きこ•う

/ 想要听

休む

→

やすも•う

/ 想要休息

買う

→

かお•う

/ 想要买

走る

→

はしろ•う

/ 想要跑

延す

→

のばそ•う

/ 想要延长 4.6.2.7.2.一段动词的推量形

将词尾最后一个假名「る」去掉即可。然后接上推量助动词「よう」。

例: 見る

→

み•よう

/ 想要看

起きる

→

おき•よう

/ 想要起床

怠ける

→

なまけ•よう

/ 想要偷懒

忘れる

→

わすれ•よう

/ 想要忘掉 4.6.2.7.3.カ变动词的推量形

将「くる」变为「こ」，然后附上「よう」。即:

例: 来（く）る

→

来（こ）•よう

/ 想要来 4.6.2.7.4.サ变动词的推量形

将「する」变为「し」，然后附上「よう」。即:

例: する

→

し•よう

/ 想要做

旅行（りょこう）する

→

旅行し•よう

/ 想要旅行

運転（うんてん）する

→

運転し•よう

/ 想要开车 4.6.3.授受关系动词及其用法 4.6.3.1.授受关系动词

在日语中，表示“给予”及“接受”的动词统称为“授受关系动词”。授受关系动词分为三类，共七个，即:

a类: くれる/くださる

给（第一人称）…

（注:含与第一人称有关的人）

b类: やる/あげる/さしあげる

给（第二、三人称）…

c类: もらう/いただく

得到…

上述三类动词的用法分别如下所示。

a类: …は（一人称に）…[をくれる|くださる]/ …给（第一人称）…

其中，「くださる」为尊敬动词，故其主语地位应高于对象语。

例: 先生は（わたしに）本をくださいました。/ 老师给我了一本书。

王さんは弟（おとうと）にボールをくれます。/ 小王要给我弟弟一个球。

b类: …は（二、三人称に）…を[やる|あげる|さしあげる]/ …给（他人）…

其中，「やる」原则上应该用于人对动物、植物动作的场合，但男性及中小学生、儿童之间亦常用；「さしあげる」因是自谦动词，故其主语应为地位相对低下者。现代日语中，一般以「あげる」为常用通用形式。

例: 奥さんは毎日お花に水（みず）をやります。/ 夫人每天给花浇水。

わたしたちは日本人留学生に会話（かいわ）の本をあげました。/ 我们给了日本留学生会话书。

王さんは部長（ぶちょう）にレポートをさしあげました。/ 小王给了部长一份报告。

c类: …は（任意人称）[から|に]…を[もらう|いただく] / …从…得到…

其中，「いただく」为自谦动词，故句中主语地位应低于授予者。

例: 王さんは社長（しゃちょう）から写真をいただきました。/ 小王从总经理那儿得到了照片。

王さんは李さんからペンをもらいました。/ 小王从小李那儿得到了一支钢笔。（句中的[から]可以与[に]互换）

王さんは李さんにノートをもらいました。/ 小王从小李那儿得到了笔记本。4.6.3.2.授受关系动词构成的补助动词句

授受关系动词亦可接在「て」后作补助动词用，并构成补助动词句。即:

a类: …は（一人称に）…を（し）て[くれる|くださる]/ …为（第一人称）做…

例: 父は（わたしに）自転車を買ってくれました。/ 爸爸给我买了自行车。

お母さんは兄（にい）さんにセーターを編（あ）んでくださいました。/ 爸爸给妈妈织了件毛衣。

先生はをたしたちに日本語を教えてくださいます。/ 老师教我们日语。

b类: …は（二、三人称に）…を（し）て[やる|あげる|さしあげる]/ …为（他人）做…

例: 母は犬や猫に餌（えさ）を買ってやります。/ 妈妈给狗和猫买食用。

をたしはときどき友だちに手紙（てがみ）を書いてあげます。/ 我常给朋友写信。

李さんは恩師（おんし）に年賀状（ねんがじょう）を出（だ）してさしあげました。/ 小李给恩师寄了贺年卡。

c类: …は（任意人称）[から|に]…を（し）て[もらう|いただく] / …请（某人为自己）做…

例: 友だちはわたしに新聞をとってもらいます。/ 朋友让我帮他拿报纸。

王さんは学部長（がくぶちょう）に推薦（すいせん）状（じょう）を書いていただきました。/ 小王请系主任为他写了推荐信。4.6.3.3.授受关系三原则

上下有别、内外有别、内外有别优先

使用授受关系动词，首先要严格遵循“上下有别”、“内外有别”两原则，即要“上尊下谦”、“外尊内谦”。

例: お母さん（长辈）は兄さん（晚辈）にセーターをくださいました（尊敬动词）。/ 妈妈给了哥哥（一件）毛衣。

わたし（下级）は社長（上级）から写真をいただきました（自谦动词）。/ 我从总经理那儿得到了照片。

当“上下”关系及“内外”关系同时出现时，应本着“内外有别优先”的原则，忽略不计内部的上下关系，而将外部的相关人物及相关事情相对抬高，以示敬意。

例: うちの社長（公司内人物）はお宅（たく）の部長（其它公司人物）さんから手紙をいただきました（自谦动词）。/ 敝公司总经理收到了贵公司部长的函件。

母（长辈）は兄（晚辈）にセーターをくれました（一般动词）。/ 妈妈给了哥哥（一件）毛衣。

注:将家庭内部事务讲给外人听的场合，对家人家事不可用尊敬词语。4.6.4.动词的使役态、使役助动词「せる•させる」、使役句

含有“使…（做）”、“让…（做）”之意的动词为使役态动词。五段动词未然形后接「せる」、「一段动词、カ变动词、サ变动词」未然形后接「させる」，便构成了使役动词。

五段动词未然形:词尾「う」段假名→「あ」段假名 + せる

行く

→

いか•せる

/ 让去，使…去

話す

→

はなさ•せる

/ 让说，使…说

持つ

→

もた•せる

/ 让拿，使…拿

喜ぶ

→

よろこば•せる

/ 让高兴，使…高兴

休む

→

やすま•せる

/ 让休息，使…休息

困る

→

こまら•せる

/ 让为难，使…为难

笑う

→

わらわ•せる

/ 让笑，使…笑

一段动词未然形: 去「る」

カ变动词未然形: くる→こ

|-> + させる

サ变动词未然形: する→せ

止める

→

やめ•させる

/ 让中止

起きる

→

おき•させる

/ 让起床

くる → こ•させる

/ 让来

担当する

→

担当せ•させる

/ 让担任

此外，サ变动词还可采用「词干 + させる」的形式。如:

担当する

→

担当•させる

心配する

→

心配•させる

使役助动词「せる•させる」活用变化与一段动词相同。

使役句的基本形式如下:

…は…[を|に]动词未然形 + [せる|させる]

使役句不能对尊长使用。表示使役对象的助词「を」和「に」要区别应用。一般来说，谓语动词为自动词的句中用「を」；谓语动词为他动词的句中用「に」。

例: 先生は生徒に本を読ませる。

/（他动词句）老师让学生读书。

父は弟を郵便局へ行かせる。

/（自动词句）父亲让弟弟去邮局。

田中先生はわたしにテープを聞かせる。

/（他动词句）田中先生让我听录音。

お医者（いしゃ）さんは王さんを休ませる。/（自动词句）医生让小王休息。4.6.5.动词的被动态及被动助动词「れる•られる」

含有“被…”之意的动词为被动态动词。五段动词未然形后接「れる」、「一段动词、カ变动词、サ变动词」未然形后接「られる」，便构成了被动动词。如:

五段动词未然形:词尾「う」段假名→「あ」段假名 + れる

書く

→

かか•れる

/ 被写

呼ぶ

→

よば•れる

/ 被叫作

取る

→

とら•れる

/ 被取

言う

→

いわ•れる

/ 被说

一段动词未然形:去「る」 + られる

開ける

→

あけ•られる

/ 被打开

食べる

→

たべ•られる

/ 被吃

見る

→

み•られる

/ 被看

原则上，五段和一段动词构成被动态必须是未然形后分别加上「れる」或「られる」；但实际操作中可以简单划一地记为:除「くる（カ変）」和「する（サ変）」两个动词外，其余动词（五段•一段）均将其词尾最后一个假名由「う」段变为「あ」段后再加上「れる」即可。

カ变动词未然形: くる

→

こ + られる

サ变动词未然形: する

→

せ + られる或サ变动词词干 + される

例: 来る

→

来•られる

/ 被来

する

→

せ•られる

→

される/ 被做

代表する

→

代表される/ 被代表

加工する

→

加工される/ 被加工

被动句的基本句型:

…[が|は]…[に|から|によって]动词未然形 + [れる|られる]

表示“被…”部分的三个助词中，「に」、「から」主要用于口语，可互换；「によって」通常用于书面语。

例: 王さんはお父さん[に|から]ひどく言われました。/ 小王被他父亲狠狠的训了一顿。

ドアは李さん[に|から]開けられました。/ 门被小李打开了。

当被动主体为团体或群体时，通常省略。

例: この花は（人々（ひとびと）[に|から]）バラと呼ばれます。/ 这种花被（人们）叫作玫瑰。

運動会が（大学によって）開かれました。/ 运动会被（大学）举行了。

被动句的扩展句型

…[が|は]…[に|から|によって]…を动词未然形 + [れる|られる]

扩展句型比基本句型多了一个宾语成分（「…を」），主要用于以下两种情况。

a)处理双宾语句

例: 学生问了老师（间接宾语）一道难题（直接宾语）。

→

老师（主语）被学生问了一道难题（宾语）。

→

先生は学生に難しい問題を聞かれました。

推销员卖给我（间宾）假货（直宾）。

→

我（主语）被推销员卖了假货（宾语）。

→

わたしはセールスマンに偽物（にせもの）売（う）り付（つ）けられました。

b)处理汉语“…的…”结构

例: 小王踩了我的脚。→ 我的脚被小王踩了。→ 我被小王踩了脚。→ わたしは王さんに足を踏（ふ）まれました。

扒手扒了小李的钱包。→ 小李的钱包被扒手扒了。→ 小李被扒手扒了钱包。→ 李さんはすりに財布（さいふ）をすられました。

日语的被动句多数含“受害感”，其中尤以自动词为最。

例:（私は）雨に降られて風邪になった。/ 我因被雨淋而感冒了。

両親（りょうしん）に死なれて孤児（こじ）になった。/ 因父母亡故而成为孤儿。

4.6.6.可能态及可能动词

日语动词变为可能态有四种方法。

a.动词原形 + ことができる这是适用于任何动词的通用形式。

例: 大学に入ることができます。/ 能够上大学。

暇（ひま）がないので，旅行することができません。/ 因为没空，所以不能旅游。

お金がないから，テレビを買うことができません。/ 因为没有钱，所以不能买电视机。

一人で来ることができますか。/ 你一个人能来吗？

b.动词未然形 + [れる|られる]

这也是通用形式，适用于任何动词。此时句中宾语助词「を」原则上应改用「が」。

例: わたしは日本料理が作られます。/ 我会做日本菜。

熱（ねつ）で起きられません。/ 因为发烧而起不来（不能起床）。

一人で来（こ）られますか。/ 你一个人能来吗？

この機械で加工されます。/ 用这台机器能加工。

c.五段动词词尾「う」段假名→「え」段假名 + る

专用形式，仅适用于五段动词。句中宾格助词「を」原则上要改用「が」。

例: わたしは日本語が少（すこ）し話せます。/ 我会说一点日语。

奥さんは日本料理が作れますか。/ 夫人您会做日本菜吗？

一人で行けますよ。/ 我自己一个人能去。

d.サ变动词词干 + できる

专用形式，仅适用于「サ」变动词。此时句中宾格助词「を」原则上要改用「が」。

例: 暇（ひま）がないので，旅行できません。/ 因为没空，所以不能旅行。

車が運転できます。/ 我会开车。4.7.助词、助动词 4.7.助词、助动词 4.7.1.提示助词[は]

在判断句中，[は]提示主语

例: これは日本語のテープではありません。4.7.2.提示助词[も]

[も]表示兼提，有“也”的意思

例: 土曜日も日曜日も休みです。

接于数量词之后，表示数量之最（之多或之少），意为“竟有…之多”、“（一个）…也没有”

例: 一日に，友だちが五回も来ました。/一天之中，朋友竟来了五次之多。（之多）

部屋には一人（ひとり）もいません。/房间里一个人也没有。（之少）4.7.3.助词[が] 4.7.3.1.主格助词[が]

[が]通常用于表示主语，但在判断句中，[が]只在疑问词做主语的问句及其答句中表示主语

例: どのぺんが王さんのですか。

---> このぺんが王さんのです。4.7.3.2.格助词[が]

格助词[が]接在体言之后，除了可以作为主格助词、表示主语之外，还常常用在描写句中，表示形容词、形容动词所描述的对象，故又称“对象格”。

例: 李さんは日本語が上手だそうです。/听说小李日语挺棒。4.7.3.3.接续助词[が]

接续助词[が]接在各类活用词终止形（简体、敬体均可）后，起两种语法作用，一种表示逆接（转折）关系，意为“虽然…但是…”，另一种表示顺接关系，起有机连接前后句的作用。

例: 病気でしたが，もう大丈夫です。/虽然病了一场，但已经不要紧了。（逆接）

こちらは小林さんですが，こちらは鈴木さんです。/这位是小林先生，这位是铃木先生。（顺接）

4.7.4.领格助词[の]

[の]表示所属，为“的”之意

例: 日本語クラスの先生は小林先生です。4.7.5.终助词[か]

[か]接在句末，表示疑问，相当于汉语的“吗”，“呢”之意

例: きのうは金曜日でしたか。4.7.6.接续助词[て]

接形容词连用形[く]后，表示并列、因果关系

例: このみかんは甘くてすっぱいです。/这种桔子又甜又酸。（并列）

あのぶどうは甘くておいしいです。/那种葡萄又甜又好吃。（并列）

/那种葡萄很甜，所以好吃。（因果）4.7.7.提示助词[は]

接否定式[ない.（あり）ません]之前，加强否定语气。

例: 少し寒くはありません。/一点儿也不冷。4.7.8.接续助词[から]

接活用词终止形（简体敬体均可）之后，表示因果关系。

例: 甘いですから，おいしいです。/因为甜，所以好吃。4.7.9.补格助词[より]

[より]接在体言后，表示肯定的比较对象，以为“比”。

例: りんごはみかんより甘いです。/苹果比桔子甜。4.7.10.副助词[ほど]

[ほど]接在体言后，表示否定的比较对象，意为“（不）比…”、“没有…那么…”

例: 李さんは王さんほど高くはありません。/小李没有小王（那么）高。4.7.11.终助词[ね][よ]

终助词又称感叹词，接在句子末尾，增添某种语感、语气。[ね]主要用于表示感叹、赞同或质疑，[よ]主要用于提示、告知等场合。

例: あついね。/好热呀！

あついよ。/很热的呀。4.7.12.传闻助动词[そうだ]

[そうだ]可以接在各类活用词终止形后，表示传闻，其敬体形式为[そうです]，意为“（第一人称）听说…”

例: きのう，李さんは休みだったそうです。/听说昨天小李休息了。4.7.13.补格助词[に]

[に]接在表示场所的体言后，表示存在的场所，意为“在”。

例: 病院は銀行のとなりにあります。/医院在银行旁边。

テーブルの上に果物があります。/在桌上有水果。

[に]接在名词或动词连用形之后，且后续意为“来、去”的动词（如:[行く]、[来る]…）时，表示来去的目的。

例: あした，旅行（りょこう）に行きます。/明天去旅游。

テレビを見に帰（かえ）りました。/回来看电视。

[に]接于时间名词之后，表示时间点，意为“在”。

例: 夜十時（じゅうじ）に休みます。/（在）晚上十点钟休息。

日曜日に部屋を掃除します。/在星期天打扫房间。4.7.14.副助词[か]

[か]接在疑问词后，表示不确定，意为“某（些）”、“若干”。

例: 部屋にだれかいます。/房间里有人。

犬はどこかにいるでしょう。/狗大概（躲）在什么地方了。4.7.15.并列助词[と]

[と]接于体言之后，表示并列，意为“和”。

例: 森（もり）さんと田中さん（と）は居間にいます。/森和田中在客厅里。4.7.16.副助词[や]

[や]介于体言之间，表示含言外之意的列举，意为“…啦…啦…（等等）”。

例: 台所に冷蔵庫（れいぞうこ）や電子（でんし）レンジがあります。/厨房里有冰箱啦微波炉等等。4.7.17.同位格[の]

[の]可以介于两个互为同位成分的体言之间，表示同位语。

例: 一年生の鈴木さんはわたしの友だきです。/一年级学生铃木是我的朋友。4.7.18.敬体助动词[ます]

[ます]接在动词的连用形后，构成动词的敬体形式。

例: 行く

---> 行きます

ある

---> あります

いる

---> います

迎える

---> むかえます

くる

---> きます

する

---> します

[ます]的常用形式有五种，即:

ます（肯定式）

ました（过去肯定式）

ません（否定式）

 ませんでした（过去否定式）

ましょう（推量式，表示劝诱、意志等）

例: あした，日本語の試験を受けます。/明天要考日语。

きのう，買い物をしました。/昨天买了东西。

忙しいから，テレビを見ません。/因为太忙了，所以不看电视。

食事（しょくじ）をしませんでした。/没有吃饭。

いっしょにお正月を迎えましょう。/我们一起过年吧。4.7.19.宾格助词[を]

介于体言和他动词之间，表示他动词的宾语。

例: 卵や肉を買いました。/买了蛋和肉（等东西）。

部屋の掃除をしません。/不打扫房间。4.7.20.宾格助词[で]

接在体言之后，表示动作的场所，意为“在”。

例: 映画館で映画を見ます。/在电影院看电影。

スーパーで買い物をしました。/在超市买了东西。

接在体言之后，表示行为动作的方式、方法、手段、工具等，基本意义为“用”，翻译时要灵活处理。

例: 車で友だちを迎えます。/开车接朋友。

ペンで書（か）きます。/用钢笔写。4.7.21.过去完了助动词[た]

[た]接在五段动词音便形、其它动词连用形、以及形容词连用形（かっ）、形容动词连用形（だっ）后，表示过去时态或完成时态的简体形式。

助动词[た]本身也有活用变化，但在现代日语中常用的仅有三种:终止形、连体形、假定形。

出了这三种活用形外，偶尔可见[た]的推量形[たろう]的用法，但现在通常用终止形[た]后续[だろう]、[でしょう]的形式表示推测。

例: 分かったろう ——〉分かったでしょう/明白了吧。

きのう寒かったろう

——〉きのう寒かったでしょう/昨天冷吧。4.7.21.1.[た]的终止形

即[た]的原形，表示简体过去完了时态。可用于结束句子，但更多的是用于后续助词、助动词，为句子增添某种意义。

例: もう忘れた。/已经忘了。

すっかリ疲れたから，休んだ。/（因为）累极了，所以休息了。

李さんはもう行ったでしょう。/小李已经去了吧？ 4.7.21.2.[た]的连体形

亦为[た]的原形，用于修饰体言，作定语，亦可后续某些助词。

例: 目が覚めた時，もう朝だった。/醒来时，已经是早上了。

私が行った時，田中さんはあそこにいた。/我去的时候，田中先生已经在那儿了。4.7.21.3.[た]的假定形[たら]

[た]的假定形为[たら]，其后可以接[ば]，但通常省略。[たら]所表示的假定条件，往往有强调以前项成立为前提的内涵，意为“倘若…（实现了）之后的话，…”。

例: ご飯ができたら，呼んでください。/（倘若）饭好了（的话），请叫我。

聞いたら分かるでしょう。/（倘若）问了（的话）就会明白的吧。

東京（とうきょう）に着（つ）いたら，電話をください。/到了东京之后请来电话。4.7.22.接续助词[て]

[て]接在五段动词的音便形、其它动词连用形、以及形容词连用形[く]之后，可以表示并列、承上启下、先后、因果等多种关系，用法十分广泛。

例: このりんごは甘くておいしいです。/这种苹果又甜又好吃。

マークットに行って買い物をしました。/去集市买了东西。

疲れて行きませんでした。/因为累了，所以没去。4.7.23.补助动词[て]

[て]还可以介于两个动词之间，使后一个动词作前一个动词的补助动词，增添某种意义。4.7.23.1.补助动词[ている]

[ている]接在动词连用形（五段动词音便形）之后，可以表示正在进行时态，意味“正在…”。

例: 李さんは新出語を覚えています。/小李正在记生词。

コーヒーを飲んでいる人は課長（かちょう）です。/正在喝咖啡的人是科长。

当[ている]接在自动词后时，除了可以表示正在进行时态外，还可以表示状态的持续，意为“（还）…着”。具体判别根据前后句意义。

例: 友だちは日本に行っています。/朋友正在去日本（的途中）。/朋友已经去了日本，并且还在日本呆着。

起きています。/正在起床。/还起来着呢，还没睡呢。4.7.23.2.补助动词[てみる]

[てみる]接在动词连用形（五段动词音便形）后，表示某种尝试，意为“试着（做）”、“…试试看”。

例: 日本のお茶を飲んでみました。/品尝了日本茶。

AとBとを比べてみました。/把A和B（试着）作了一个比较。4.7.24.接续助词[と]

[と]接在动词终止形后，可以表示动作继而发生，意为“一…就…”；亦可表示轻微假设，意为“如果…就…”。

例: 春になると，暖かくなります。/一到春天，天气就暖和了。/如果到了春天，天气就会变暖。

バスが来ると，みんな乗りました。/公共汽车一来，大家就都上去了。4.7.25.补格助词[に]

[に]介于体言和表示变化之意的动词之间，表示变化的结果。

例: 小林さんは先生になりました。/小林当了老师了。

雪（ゆき）が水（みず）に変（か）わりました。/雪变成了水。4.7.26.补格助词[から]

[から]接于体言之后，表示来源、起点、意为“从…（开始）”。

例: 林さんも森さんも日本から来ました。/林和森都来自日本。

会社（かいしゃ）は九時（くじ）からです。/公司从九点开始上班。4.7.27.否定助动词「ない」

否定助动词「ない」接在动词未然形后，构成简体的否定式。如:

思う

→

おもわ•ない

/ 不想

栄える

→

さかえ•ない

/ 不兴旺

頼る

→

たよら•ない

/ 不依赖

否定助动词「ない」的活用变化属形容词型，共五种，即:连用形、连体形、终止形、假定形、推量形。如下所示: 4.7.27.1.连用形

连用形有两种形式:「く」形和「かっ」形，即:

ない

→

なく（后续某些动词、连续助词「て」等）

ない

→

なかっ（后续过去完了助动词「た」等）

例: 咲く

→

さか•ない

→

咲かなかった / 没有开花儿

→

咲かなくなった

/ 变得不开花了

思う

→

おもわ•ない

→

思わなかった

/ 没想到

行く

→

いか•ない

→

行かなくてもいい

/ 即使不去也行 4.7.27.2.连体形

即「ない」的原形，用于做定语或后续某些助词。

例: 来る

→

こ•ない

→ 来ない人

/ 不来的人

食べる

→

たべ•ない

→

食べないもの

/ 不吃的东西 4.7.27.3.终止形

亦为「ない」的原形，用于结束句子或后续某些助词、助动词。

例: 花が咲かない

/ 花儿不开放。

使わないから，買わない

/ 因为不用，所以不买。

あの人は英語ができないでしょう

/ 他大概不会英语吧。4.7.27.4.假定形

ない

→

なけれ+ば

/ 如果不…的话

例: 李さんが行かなければ，わたしもいかない。/ 小李如果不去的话，我也不去。

分からなければ先生に聞いてください。

/ 如果不懂的话，请问老师。4.7.27.5.推量形

ない

→

なかろ+う

/ 大概不…吧

例: 小林さんが行かなかろう。

/ 小林大概不去吧。

事实上，现代日语中已基本不用「…なかろう」形式，而采用终止形「ない」后续「でしょう•だろう」等形式。

例: 小林さんが行かないでしょう。

/ 小林大概不去吧。

きょう，雨（あめ）が降（ふ）らないでしょう。

/ 今天不会下雨吧。

あの人はここに住んでいないだろう。

/ 他不住在这儿吧。4.7.28.判断助动词「である」

日语中表示“是”之意的判断助动词有三个，即「だ」、「です」、「である」。「だ」是简体，「です」是敬体，「である」是书面体。

「である」的活用部分为「ある」，与存在动词「ある」的活用基本相同，常用形式如下表所示。

简体

使用场合敬体

使用场合

______________________________________________________________________________

ではない

口语•书面语（否定式）

ではありません口语

であった

书面语（过去时）

でありました

郑重场合的发言用语

であり

书面语（中顿形）

である

书面语（终止形•连体形）

であります

郑重场合的发言用语

であれば

书面语（假定形）

であろう

书面语（推量形）

でもある

书面语

でもあります

口语、发言用语（表示同一主语的兼提事项）

例: あしたは晴（はれ）ではないでしょう。

/ 明天不是晴天吧。

こちらは工場であり，あちらは学校であった。

/ 这里曾经是工厂，那里曾经是学校。

雨であれば運動会は中止する。

/ 如果下雨，运动会就不开了。

みなさんも分かるであろう。

/ 诸位大概都明白了吧。

あの方（かた）は学者（がくしゃ）でもあり，政治家（せいじか）でもあります。

/ 那位即是学者，也是政治家。4.7.29.补格助词「と」

「と」与表示思考（思う•考える…）及称谓（言う•話す…）的动词一起使用时，表示思考及称谓的内容，相当于汉语中的冒号或引号。

例: 「さようなら」と言いました。

/ 说了声“再见”。

あしたは晴れだろうと言います。

/ 我想明天大概是晴天吧。4.7.30.补助动词「（て）いく」、「（て）しまう」 4.7.30.1.…（て）いく

「（て）いく」接在动词连用形（五段动词音便形）后，表示渐远的趋势。意为“…（下）去”。

例: 飛行機が飛んでいった。

/ 飞机飞远了。

冬になると，寒くなっていきます。

/ 一到冬天，天就渐渐变冷。4.7.30.2.…（て）しまう

「（て）しまう」接在动词连用形（五段动词音便形）后，表示动作的彻底完结，多数场合伴有“不可挽回”之内涵。一般译意为“…完”、“（糟了），…”。

例: この本はもう読（よ）んでしまいました。

/ 这本书已经读完了。

あのことはすっかり忘れてしまいました。

/ 糟了，那事儿我全忘光了。4.7.31.表示假定的助词及助动词「ば•と•なら•たら」 4.7.31.1.接续助词「ば」

「ば」是专门用于表示假定条件的接续助词，接在各类活用词的假定形后。即:

形容词

~い

→

~けれ + ば

例: おいしければ食べます。/如果好吃的话就吃。

よければ買います。/ 如果好的话就买。

形容动词 ~だ

→

~なら +（ば）

例: 好きなら（ば），持っていきなさい。/ 如果喜欢的话就拿去吧。

便利なら（ば），いいですね。/ 如果方便的话就好了。

动词 ~「う」段假名

→

~「え」段假名 + ば

例: 冬になれば，寒くなります。/ 如果到了冬天就会变冷。

読めば，分かります。/ 如果读了的话就会懂。4.7.31.2.接续助词「と」

「と」接在动词肯定式或否定式的原形之后，可表示假定条件。

例: 冬になると，寒くなります。/ 如果到了冬天就会变冷。

謝らないと，いけません。/ 如果不道歉是不行的。4.7.31.3.助动词「なら」

「なら」是判断助动词「だ」的假定形，其后续的「ば」通常省略，意为“如果是…的话”。

例: 学生なら，よく勉強しなければなりません。/ 如果是学生的话，就必须努力学习。

晴れなら，出かけます。/ 如果是晴天的话就外出。4.7.31.4.助动词「たら」

「たら」是过去完了助动词「た」的假定形，其后续的「ば」通常省略，意为“如果…（了）的话”、“（如果）…之后（的话）”。

例: 大学に着（つ）いたら，電話をください。/（如果）到了学校（的话），请来个电话。（或:到了学校之后，请来个电话。）

疲れたら休みましょう。/ 累了的话，休息一下吧。4.7.32.否定助动词「ぬ（ん）」

「ぬ（ん）」是否定助动词「ない」的文语形式。与「ない」一样，「ぬ（ん）」接在动词的未然形后。但「サ」变动词时必须接在未然形「せ」之后。如:

（五段动词）

行く

→

いかない

→

いかぬ（いかん）/ 不去

買う →

かわない

→

かわぬ（かわん）/ 不买

（一段动词）

見る

→

みない

→

みぬ（みん）/ 不看

考える

→

かんがえない

→

かんがえぬ（かんがえん）/ 不考虑

（カ变动词）

くる

→

こない

→

こぬ（こん）/ 不来

（サ变动词）

する

→

しない

→

せぬ（せん）/ 不做，不干

「ぬ（ん）」现存四种活用形式，即:连用形、终止形、连体形、假定形，如表所示。活用形

活用形式

主要用法

__________________________________________________________________________ 连用形

ず

以「ず」或「ずに」形式作连用修饰语

终止形

终止句子；后续某些助词、助动词

连体形

ぬ•ん

后续体言，作定语；后续某些助词

假定形

ね

后续「ば」，构成假定条件

例: ご飯も食べずに寝た。/ 饭也不吃就睡了。

由美子（ゆみこ）さんは知らん顏をしています。/ 由美子佯装不知。

学生ならよく勉強せねばならん。/ 如果是学生的话，就必须好好学习。4.7.33.样态助动词「そうだ」

「そうだ」可用于表示事物的状态，通常译作“似乎…”、“像…（样子）”；接在动词之后时常有“几乎（马上）就要…”之意。其接续方式如下。

动词连用形

|-> そうだ（そうに•そうな•そうで）

形容词•形容动词词干

（特例: よい•ない

→

よさ•なさ + そうだ）

例: よさそうな本を買いました。/ 我买了一本（似乎）挺好的书。

山田さんは，元気そうですね。/ 山田先生（看上去似乎）挺精神的。

雨が降りそうになりました。/ 变天了，马上就要下雨了。

样态助动词「そうだ」的否定式比较特别，常用形式有「…そうもない」、「…そうにない」、「…そうにもない」，意为“一点没有…样子”、“根本不像…样子”。当「そうだ」接在形容词、形容动词之后时，有时亦可用「…そうではない」表示否定。

例: 雨が降りそうもありません。/ 一点没有要下雨的样子。

李さんは行きそうにありません。/ 小李根本不像要去的样子。

この辺りは静かそうではありません。/ 这一带似乎不安静。4.7.34.补格助词「まで」

接体言后，表示终点，意为“到…（为止）”

例: 夏休みは七月から八月までです。/ 暑假从七月到八月。

一人で北海道（ほっかいどう）まで行きました。/ 一个人一直到了北海道。4.7.35.副助词「だけ」

接体言后，意为“只，仅”

例: 部屋に王さんだけいます。/ 房间里只有小王一人。

あさ，ペンだけ食べました。/ 早上只吃了面包。4.7.36.副助词「でも」

接体言后，表示让步条件，意为“即使…也…”

例: 子どもでも知っています。/ 即使小孩子也知道。

今からでも遅（おそ）くはありません。/ 即使从现在开始也为时不晚。

此外，「でも」与疑问词呼应时，表示全面的肯定，意为“无论…都…”。

例: だれでも知っています。/ 无论谁都知道。

どこへでも行きます。/ 无论哪儿都去。4.7.37.接续助词「のに」

接用言连体形后，表示反常的逆接条件，意为“尽管…却（偏偏）…”。

例: 病気なのに，薬を飲みません。/ 尽管有病，却不吃药。

寒いのに，薄着（うすき）をしています。/ 尽管很冷，却穿得很少。4.7.38.补助动词「（て）くる」、「（て）おる」 4.7.38.1.…（て）くる

接动词连用形（五段动词音便形）之后，表示渐进的趋势，意为“…（起）来”。

例: だんだん暖かくなってきました。/ 天气渐渐暖和起来。

本田（ほんだ）さんは毎日六時に帰ってくるそうです。/ 听说本田每天六点回家。4.7.38.2.…（て）おる

接动词连用形（五段动词音便形）之后，表示含自谦内涵的正在进行时态，意为“正在…”。

例: 父は外出（がいしゅつ）しております。/ 家父现在外出了。

先生の本をいま読んでおります。/ 我正在拜读先生的大作。4.7.39.愿望助动词「たい」

「たい」接在动词连用形后，表示第一人称的愿望。

例: 行く

→

いき•たい

/ 想去

飲む

→

のみ•たい

/ 想喝

見る

→

み•たい

/ 想看

动词后续「たい」后，所带宾格助词「を」原则上应改用主格助动词「が」，但口语中亦有不变的。

例: お酒を飲みます。

/ 喝酒。

→

お酒が飲みたいです。

/（我）想喝酒。

映画を見ます。

/ 看电影。

→

映画がみたいです。

/（我）想看电影。

「たい」自身可以变化，其活用变化与形容词相同。

例: 食べたくありません。

/（我）不想吃。

行きたかったです。

/（我）以前想去。

李さんも買いたいでしょう。

/小李你也想买吧？

如上述最后一例所示，当「たい」之后附上了其他助词（如疑问助词「か」）或助动词（如表示推测的判断助动词「でしょう」）等时，可以表示其他人称的愿望。4.7.40.助词「を」 4.7.40.助词「を」

「を」通常作宾格助词，表示他动词的宾语。除此以外，「を」还有一个类似补格助词的特殊用法，即用来表示含有“走”内涵的自动词的移动场所。此时，「を」常可译为“在”或“从”。

例: わたしは朝六時に家を出て会社へ行きます。

/ 我早上六点从家里出来，去公司上班。

大学を出て会社に入リました。

/ 从大学毕业后进了公司。

飛行机（ひこうき）が空（そら）を飛（と）んでいます。

/ 飞机在空中飞。

砂浜を走っています。

/（我们）在沙滩上奔跑。4.7.41.副助词「くらい•ぐらい」

接于数量词后，表示概数，意为“大约…”、“…左右”。

例: 部屋には五人ぐらいいます。

/ 房间里有五个人左右。

毎日八時間ぐらい仕事をします。

/ 每天工作八小时左右。4.7.42.复合助词「までに」

「までに」是由助词「まで」与「に」复合而成，表示限定，意为“在…之前”。

例: 論文（ろんぶん）は十日（とうか）までに出さなければなりません。

/ 论文必须在十日前交出。

君が帰るまでにぼくは帰ってきます。

/ 在你回来之前，我会回来的。4.7.43.补格助词「で」

「で」接体言之后可表示原因，意为“因…”。

例: 風邪で学校（がっこう）を休んでいます。

/ 因感冒没上学。

病気で入院（にゅういん）しています。

/ 因病住院。4.7.44.补格助词「と」

「と」接在有序排列的数量词及某些名词群后，表示某种有序的状态。

例: 二回（にかい），三回（さんかい）と，回を重（かさ）ねています。

/ 两次、三次，反复做。

北海道（ほっかいどう），本州（ほんしゅう），四国（しこく），九州（きゅうしゅう）と，北（きた）から南（みなみ）へ行く。

/ 北海道、本州、四国、九州，一直从北走到南。

4.7.45.终助词「な」

「な」接在句末，表示感叹。口语中常见「なあ」形式。

例: 行きたいなあ。

/ 真想去呀！

雨が降るかな。

/ 会下雨吧？ 4.7.46.补助动词「（て）ある」

接他动词连用形（五段动词音便形）后，表示他动词的存续态，意为“…着”、“…有”。此时句中宾格助词「を」应改为主格助词「が」。

例: 机（つくえ）の上に本がたくさん置（お）いてあります。

/ 桌上放着许多书。

電気（でんき）がつけてあります。

/ 灯开着。4.7.47.表示时间点概数的「ころ•ごろ」

「ころ」接于（时间点）名词加「の」之后，「ごろ」直接接在（时间点）名词之后，表示大概的时间点。意为“在…（点）左右”。

例: 会社は九時（くじ）ごろ始（はじ）まります。

/ 公司九点左右开始上班。

子供のころ，よく映画を見みたものです。

/ 小时候经常看电影。4.7.48.补助动词「（て）おく」

「ておく」接动词连用形（五段动词音便形）后，表示事先准备，意为“事先…”。

例: 友だちが来るから，部屋をきれいに掃除（そうじ）しておきました。/ 因为朋友要来，所以事先把房间打扫干净了。

試驗があるから，復習（ふくしゅう）しておいてください。/ 要考试了，请（预先）复习。

当「ておく」与「まま」或「収める，しまう，おく」等表示“原样不动”或“收藏、收拾、放置”之意的词呼应使用时，便带有“置之不理、束之高阁”的内涵。

例: 机の上のものはそのままにしておいてください。/ 桌上的东西请保持原状（不要动）。

大事（だいじ）なものですから，しまっておきましょう。/ 这是很重要的东西，把它收好吧（好好保存）。4.7.49.补格助词「に」

「に」接在某些体言之后，可以表示目的，意为“为了…”。

例: お祝いに，お花をあげるつもりです。/ 为了表示祝贺，打算送上鲜花。

お礼（れい）に，礼状（れいじょう）を出しました。/ 为了表示感谢，寄出了感谢信。

4.7.50.样态助动词「ようだ」

「ようだ」可以接在用言连体形后，也可以接在「体言 + の」之后，意为“好像…（一样）”。

「ようだ」的活用变化与形容词相同，常用形式有:终止形（原形）、连体形（ような）、连用形（ように）、中顿形（ようで）等。

例: 李さんは疲れたようですね。

/ 小李好像累了。

この川（かわ）は深（ふか）いようで，危（あぶ）ない。

/ 这条河好像很深，危险。

田中さんは元気なようですね。

/ 田中先生好像身体不错。

わたしの言うようにしてください。

/ 请像我说的那样做。

王さんのようなテレビがほしい。

/ 我想要一台像王先生那样的电视机。4.7.51.副助词「ほど」

接体言后，表示大致的程度，意为“相当于…程度”、“大约…（左右）”。

例: あれは十日（とうか）ほど前のことでした。/ 那是大约十天前的事了。

目は口ほどに物を言う。/ 眼像嘴一样会说话（会传神）。4.7.52.副助词「さえ」

接体言后，表示程度之甚，意为“（甚至）连…都…”。

例: 病気で水さえ飲むことができない。/ 病的甚至连水也不能喝。

子どもさえ知っています。/ 连小孩子都知道。4.7.53.接续助词「ながら」

「ながら」有两种用法，一为顺接，一为逆接。表示顺接时，「ながら」接在动词连用形后，表示行为动作的同时进行，意为“一边…一边…”。

例: お茶を飲みながら，新聞を読んでいる。/ 边喝茶边看报。

表示逆接关系的「ながら」，可以后续揭示助词「も」，以加强转折语气，其接续范围亦较广。如下所示:

存在动词连用形（あり•い）

动词 + ている的连用形（てい）

判断助动词「である」的连用形（であり）

|-> + ながら（も）

形容词原形

形容词词干•名词

称谓•思维动词（言う•思う•考える•感じる）连用形

表示逆接关系的「ながら」预感强烈，意为“尽管…却…”。

例: 時間がありながら，勉強しません。/ 尽管有时间，却不学习。

知っていながら，知らないと言っている。/ 尽管知道，却说不知道。

病気でありながら，休みません。/ 尽管有病，却不休息。

このりんごは大きいながら，あまり甘みがない。/ 这种苹果尽管挺大，可却没什么甜味。

残念ながら，忙しくて行くことができません。/（尽管）很遗憾，（可却）忙得没法脱身（不能去）。

「いけない」と思いながらも謝りませんでした。/ 尽管认为自己不对，却没有道歉。4.7.54.接续助词「ので」

接用言连体形后，表示客观自然的因果关系，意为“因为…所以…”。

例: 病気なので，薬を飲んでいます。/ 因为生病，所以在服药。

寒いので，窓をしめました。/ 因为冷，所以关上了窗。4.7.55.并列助词「し」

接用言终止形后，表示并列关系，意为“既…又…”，常与提示助词「も」呼应使用。

例: この花はきれいだし，安いし，たくさん買いました。/ 这花又好看，又便宜，所以买了很多。

お茶もないし，ジュースもないし，水しかありません。/ 既没有茶，也没有汽水，只有水。

4.7.56.接续助词「きり」

接体言或动词（动作动词一般用「~た」形）之后，表示限定，意为“仅…”、“只…”。

例: 今の試驗に合格したのは四（よ）人（にん）きりです。/ 此次考试合格的仅为四人。

あの人とは三年前に会ったきりです。/ 和他仅在三年前见过一面。

あれは机一つあるきりの部屋です。/ 那是一个仅有一张桌子的房间。4.7.57.补格助词「へ」

「へ」接于体言后，表示方向性。

例: 日本へ留学に行きます。/ 到日本去留学

これは母への手紙です。/ 这是写给妈**信。4.8.敬语

敬语由尊敬语和自谦语构成。常用动词一般具有相应的专用敬语词汇，而绝大多数动词则采用构词形式构成敬语。4.8.1.专用敬语词汇

4.8.1.1.专用尊敬语词汇及其用法专用尊敬语词汇对照一览表

______________________________________________________________________________

尊敬语

相对应的普通词语

______________________________________________________________________________

いらっしゃる

行く•来る•

いる

おっしゃる

言う

なさる

する

くださる

くれる

召し上がる

食べる

续表

______________________________________________________________________________

尊敬语

相对应的普通词语

______________________________________________________________________________

おいでになる

出る•行く•来る•いる

ご覧（らん）になる

見る

お休みになる

寢る

お召（め）しになる

着る

…でいらっしゃる

だ

上表续表中的尊敬语词汇，原本是由构词形式复合而成的敬语形式，因习惯成自然、且相对固定，故视作专用词汇。

尊敬语动词「いらっしゃる」、「おっしゃる」、「なさる」、「くださる」是特殊活用动词，称作「ラ」行五段活用动词。其活用变化的主要特征为:连用形与命令形相同，均将词尾「る」变成「い」。其它活用形式则与五段动词一致。

命令形用例: いらっしゃる

-> いらっしゃい/ 欢迎（光临）。

なさる

-> なさい/ 请（做）。

くださる

-> ください/ 请给我。

例: その本をください。/ 请给我那本书。

電話をください。/ 请给我（来）电话。

はやく行きなさい。/ 请快点去。

田中さんは[いらっしゃい]と言った。/ 田中说“欢迎光临”。

连用形用例: いらっしゃる

-> いらっしゃい + ます/ 来•去•在おっしゃる

-> おっしゃい + ます/ 说

なさる

-> なさい + ます/ 做

くださる

-> ください + ます/ 给我

例: お父さんは自転車（じてんしゃ）をくださいました。/ 父亲给了我一辆自行车。

社長さんは明日何をなさいますか。/ 总经理您明天做什么？

先生は[休憩（きゅうけい）します]とおっしゃいました。/ 老师说:“休息一下吧”。

ご主人（しゅじん）はいらっしゃいますか。/ 您先生在吗？ 4.8.1.2.专用自谦词汇及其用法专用自谦语词汇对照一览表

______________________________________________________________________________

自谦语

相对应的普通词语

______________________________________________________________________________

参（まい）る

行く•来る

おる

いる

申（もう）す

言う

致（いた）す

する

いただく

食べる

存（ぞん）じる

思う

拝見（はいけん）

する

見る

ござる

ある

でござる

だ•である

表中「ござる」为「ラ」行五段活用动词；「でござる」活用与「ござる」相同。其常用活用形式为连用形，即词尾「る」变成「い」，后续「ます」的形式。

例: お願いがございますが。/ 我有一个请求（我有一个愿望）。

わたくしは山下（やました）でございます。/ 我是山下。4.8.2.非专用敬语词汇的构词形式

4.8.2.1.非专用尊敬语词汇的构词形式及其用法

最常见的尊敬语构词法如（a）所示:

（a）[お（和语词汇•多为五段、一段动词连用形）|ご（汉语词汇•多为サ变动词词干）] + になる

注:常用サ变动词中的「電話する」、「世話する」属和语词汇，必须冠以「お」。

例: ちょっとお待ちになってください。/ 请您稍候。

いろいろとお世話になりました。/ 承蒙您多方关照。

部長（ぶちょう）も英語をご勉強になりますか。/ 部长，您也学英语吗？

社長はもうお帰りになりました。/ 总经理已经回去了。

含「ている」态时，可用（b）构词形式:

（b）[お|ご]（同（a））です

例: 小林さん，お電話です。/ 小林先生，您的电话。

お願いです。/ 拜托了！求您了！

先生は，ご旅行です。/ 先生正在旅行。

何をご勉強ですか。/ 您在学什么？

表示命令式时，可用（c）构词形式:

（c）[お|ご]（同（a））ください（•なさい）

例: お休みください。/お休みなさい。/ 请休息吧。晚安。

ご案内ください。/ 请您带路（作向导）吧。

お入りください。/お入りなさい。/ 请进。

ご覧ください。/ご覧なさい。/ 您请过目。4.8.2.2.非专用自谦语词汇的构词形式及其用法

最常见的自谦语构词形式如（d）所示:

（d）[お|ご]（同（a））+ する

例: のちほど，またお電話します。/ 回头我再给你去电话。

ご迷惑をおかけしまして，すみません。/ 给您添麻烦了，对不起。

おかばんをお持ちしましょう。/ 我替您拿包吧。

此外，还可将「する」换成自谦动词「いたす」，构成（e）形式:

（e）[お|ご]（同（a））+ いたす

例: はい，分かりました。お伝えいたします。/ 好的，我明白了，一定转告。

市内をご案内いたします。/ 我带各位在市内游览。

自谦动词「いたす」还可直接接サ变动词词干之后，构成（f）形式:

（f）サ变动词词干 + いたす

例: わたしが掃除いたします。/ 我做清洁。

社長の車を運転いたします。/ 我（将要）开总经理的车。4.8.3.其它敬语形式: 4.8.3.1.借用被动助动词「れる•られる」构成尊敬语形式

动词未然形后续「れる•られる」，亦可用于表示尊敬，如（g）所示:

（g）动词未然形 + れる•られる

例: 先生も行かれますか。/ 老师（您）也去吗？

部長が来られたそうです。/ 听说部长来了。4.8.3.2.借用「いただく」或「願う」构成自谦句式

表示请求时，可借用「いただく」或「願う」构成自谦句式，如（h）所示:

（h）[お|ご]（同（a））いただきます（•願います）

例: ご案内いただきます。/ご案内願います。/ 劳驾您作个向导

お書き願います。/お書きいただきます。/ 请您写一下（•请赐字）。

赖世雄初级英语lesson1笔记

第一篇：赖世雄初级英语lesson1笔记

第二篇：赖世雄童话故事初级总集3

第三篇：MFC Lesson1~8笔记总结

第四篇：赖世雄中级美语听课笔记Lesson 2

第五篇：日语初级笔记总结

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