快乐英语第八册知识点总结lesson1（5篇）

第一篇：快乐英语第八册知识点总结lesson1

林克英语第八册知识点总结 lesson1

 单词对应知识

1.new(反义词)old2.one(序数词)first3.cold(反义词)hot4.doctor(同类词)teacher等

5.headache(同类词)stomachache等6.can not(缩写)can’t

 词组

1.起床get up2.新学期的第一天the first day of the new term3.不要迟到Don’t be late.4.头疼 have a headache5.患感冒have a cold6.去看医生go and see a doctor7.好吧all right=OK

8.给我老师打电话phone my teacher9.不要忘记做某事don’t forget to do10.故事书stroybook

11.看一看take a look /have a look12.生病be sick13.让某人做某事ask sb(宾格)to do（动原）sth

14.快点到这儿来 get here quickly 15.一个笑话 a joke

 句型

1.你怎么了？What’宾格her,him,it)?=What’s the matter with you? 我头疼 2.祈使句：Don’t be late.Let’s go and see a doctor.=Let’s go to see a doctor.3.打电话用语：Who is that speaking?This is ***

 音标知识

/u/ /u:/

oo在k,d前常发短元音/u/ book foot hook cook look good 但food /fu:d/例外，其它情况下一般发长元音/u:/

/k/c,k,ck, cat come cup clock

 课堂练习题

1.选择不同类的1.happy，cold，hungry，2.headache,toothachefever

3.driver,nurse4.one,four,nine ,5.my,your,his

2.课文翻译（主课文）

Mom:起床，琳达。今天是新学期的第一天。不要迟到。

Linda:我知道，妈妈，但是......Mom:你怎么了琳达？

Linda:我觉得冷，我头疼。

Mom:可能你患感冒了。让我们去看医生。

Linda好吧，爸爸，不要忘记给我的老师打电话。

Dad:好的，亲爱的。

（附课文）

Tommy:汤米生病了，因此他今天不能上学。他让我打电话给你。

Teacher:好的，你是谁啊？

Tommy:我是我爸爸。

2.原文填空（句型，对话）

 作业：Homework

1.单词，句子（10英1汉）会背写Part2

2.背诵主课文，默写主课文（附课文背诵）

3.三天之内熟练掌握本课知识

4.以上内容家长（负责汉语部分）考自己孩子通过并签字确认

第二篇：快乐英语一年级起点第十二册Lesson1

Lesson1(2.1)

【教学目标与要求】

1.能够区分并正确运用一般过去时、一般现在时、一般将来时。

2.能够听、说、读、写单词weigh, grow, cry, smile。

3.能够理解并熟练掌握句型：I’m 160 cm tall.正确使用I was … 和I will … 等句型，并能够灵活地在生活中进行自由交流。

4.通过本课的学习，培养学生的发散思维，学会举一反三的学习方法。

【教学重难点分析】

1.本课的重点是Learn to say部分的课文及Try to use 部分的单词和句子，要求学生在老师创设的情境中使用所学语言进行交流。

2.本课的难点是鼓励学生运用本课所学语言进行交流，并在此基础上拓展语言，培养学生运用语言的能力。

【教学过程】

一、热身

1.师生问候

2.引导学生抢读单词卡片，复习尝过的单词。

二、新课呈现

1.出示课件，播放学生体检进的录像，用英语介绍学生的身高、体重。

2.老师导入：Let me introduce a friend to you。

三、新课教学

a.Try to use

1.出示一学生量身高、体重时的情境，教学单词weigh,句型I weigh ___ kg, I’m ___ cm tall.2.老师先示范，说自己的体重、身高，然后让学生互相自我介绍。

3.出示小苗成长的图片，教学grow。

4.分别出示小孩子哭、笑的图片，教学单词cry 和smile。

5.学生间互相发口令做哭、笑脸巩固所学单词。

b.Learn to say

1.老师出示自己不同时期的照片，尽量用课文中介绍照片上的自己。

2.课件出示李明三个月和七岁时的照片，让学生猜猜照片中的人是谁。

3.出示李明现在电子版，播放课文录音，整体感知课文内容。

4.老师播放课文录音，学生边听边看书，理解课文。

5.根据课文内容提出问题，让学生带着问题读课文。

(1)How old was I in picture1? How tall was I? How weigh?

(2)How tall was I in picture2? How old was I? ……

6.分组并回答上述问题。

7.小组内以接龙的方式读课文，老师巡视，适时予以指正、点拨。

8.让学生拿出自己小时候的照片，向大家介绍自己。

四.巩固和延伸

1.完成活动用书上的练习。

2.小组间展示自己所带的照片，运用所学的语言向同学介绍自己的成长过程，各组先出“最佳解说员”，向全班汇报。

五.作业

1.用英语向朋友介绍自己或自己的家人。

2.画一个卡通人物，并用英语简单介绍他的成长过程。

【教学反思】

Lesson1(2.2)

【教学目标与要求】

1.能够正确地应用了般过去时，并能区别它与现在进行时在语法意义上的不同。

2.学习Read and think部分的短文，回答文中的问题。

【教学重难点分析】

1.本课时的教学重点是Read and think 部分的课文，让学生能够在理解课文的基础上复述课文内容。

2.本课时的难点是正确地应用一般过去时和现在进行时完成Group discussion 部分的活动。

【教学过程】

一.热身

1.师生问候。

2.老师出示单词卡片，以抢答的形式复习上节课所学的。

3.请学生用英语介绍自己的家庭，老师及时予以鼓励性评价。

二.新课呈现

1.T(出示姚明图片)：Who is he?

S: He is Yao Ming.2.让学生说说他们收集到的姚明的资料。

3.T：Today, we’ll learn a true story about Yao Ming.播放课文录音。

三.新课教学

a.Read and think

1.再次播放录音，学生边看边听边思考问题：

(1)When was Yao Ming born?

(2)How tall was he when he was 18?

(3)What do his parents do?

2.小组读课文，讨论并回答问题。

3.老师播放录音，学生圈出自己不懂的单词及短语。

4.老师板书生词及短语。

5.学生分组讨论，解决黑板上的生词及短语，老师适时予以指导和帮助。

6.老师播放录音，学生跟读。

7.学生分小组朗读课文，并逐句翻译。

8.小组内练习复述课文。

9.以小组为单位比赛复述课文，老师奖励获胜的小组。

b.Group discussion

1.出示表格，适当讲解并示范提问。

2.学生根据提示填表格。

3.学生根据表格内容有各自的小组内介绍自己的“成长简历”。

四.巩固延伸

Fill in the blanks

Yao Ming was born _______1980 in Shanghai.His parents were_________.When he ______18, he ________ already _______ can tall.He was the tallest _________ in _______.Now he is playing ____ the Huston Rocket and he become a super star.五.作业

1.用英语向自己的亲人或朋友讲一讲姚明的故事。

2.预习下一课。

【教学反思】

Lesson2(2.1)

【教学目标与要求】

1.继续学习一般过去时的用法，引导学生用一般过去时介绍自己的成长经历。

2.能够听、说、读、写单词competition, Internet及短语be good at, take part in 及句型I want to …., because I …

3.能够正确运用所学词汇及句型，培养学生灵活运用语言的能力。

4.鼓励学生合理利用网络资源，激发学生勤奋好学的意识。

【教学重难点分析】

1.本课时的教学重点是Learn to say部分的课文及Try to use 部分的单词和句子还有过去时的表达方式。

2.本课时的难点是正确运用一般过去时时行交流，培养学生的语言运用能力。

【教学过程】

一.热身

1.出示单词卡片，学生朗读单词并造句。

2.引导学生同桌之间互相介绍自己两年前的身高、体重。

二.新课呈现

分组讨论： 在学习过程中如果遇到问题应该怎样处理，得出结论后各组汇报。

三.新课教学

a.Try to use

1.用汉语跟学生说明，今天我们用竞赛的形式来学习本课，引出单词competition。引导学生根据发音规则拼读单词。

2.让学生用说说自己的特长，导出短语be good at，引导学生用I am good at … 说出自己的特长。

3.鼓励学生发挥自己的优势、特长，大胆地参加各项活动锻炼，导出短语take part in …

4.引导学生运用句型I want to take part in …, because I am good at … 描述自己的理想，鼓励学生为此而刻苦学习。

5.调查学生在学习中遇到困难时怎么办，导出单词Internet，并让学生说说网络的用处。b.Learn to say

1.老师放课文录音，让学生看书听录音 并找出生词及短语。

2.学生读课文，理解课文内容。

3.老师再次放录音，学生听音跟读课文。

4.让学生读课文中的过去时的句子，巩固一般过去时的用法，并在课文中找出表示过去时的动词。

四.巩固和延伸

1.根据课文回答下列问题

(1)When was the English story competition in Xiao Hui’s school?

(2)Why did Xiao Hui want to take part in the competition?

(3)What did Miss Lin tell her to use?

(4)How did she do in the competition?

五.作业

写一件自己经历过且印象深刻的事，下次上廛时讲给大家听。

【教学反思】

Lesson2(2.2)

【教学目标与要求】

1.比较一般过去进与一般现在时的区别，加深对地过去时的理解。

2.学习Read and think 部分的小故事，回答课文后的问题。

3.培养学生观察、比较的能力。

【教学重难点分析】

1.本课的重点是通过学习Read and think 部分的小故事来负罪所学的过去时态。

2.本课时的难点是掌握动词的过去式变化规律，老师可通过大量举例方法引导学生总结、归纳，从而突破难点。

【教学过程】

一.热身

1.老师出示上音的单词卡片，学生朗读单词并造句。

2.请学生读自己课后写的小作文，讲一讲自己的故事。

二.新课呈现

T: 你遇到过外国朋友吗？跟他们打过招呼吗？你们是如何交谈的？请有此经历的学生简单讲一讲。

T: 好的，下面大家一起听这位男生的小故事。

三.新课教学

a.Read and think

1.放课文录音，让学生整体感知课文内容。

2.再次放录音，出示问题，学生带着问题跟读课文。

(1)where did the boy go last Sunday?

(2)Do you have a happy-day story?

3.学生读课文，思考并回答问题。

4.让学生自己席卷再多提出一些问题并回答，以加深对课文的理解。

5.老师将学生提出的问题按顺序整理出来，然后让学生根据问题提示复述课文。

6.学生找出课文中的动词，写出其原形及过去式。

b.Listen and tick

1.出示自制课件，提出问题： What does she do? 学生看图片讨论图片内容。

2.老师将每幅图中活动内容用英文短语表述出来，便于学生理解图意。

3.学生听录音，把录音中提到的活动找出来。

4.学生在小组内讨论并核对答案。

四.巩固和延伸

用所给动词的适当形式填空：

1.I ________(begin)to learn English when I _________(be)6 years old.2.Last Sunday, I ______(go)shopping with mom.We_______(meet)a foreigner.3.Last year, I _______(am)9years old, but now I ________(am)10.五.作业

1.抄写并牢记本课所学的动词的过去式。

2.预习下一课。

【教学反思】

第三篇：四年级下快乐英语知识点总结

四年级下快乐英语知识点总结

1.Welcome to our home!欢迎来到我们的家！2.This is my mother.这是我的妈妈。3.I’m from the UK.我来自英国。

4.That’s Helen’s study.那是Helen的书房。

5.This is the bedroom./kitchen./bathroom.这是卧室。/厨房。/浴室。6.Look at my family photo.看我家庭的照片。

7.Is this/that your sister? 这/那是你的姐妹吗？ Yes, she is./No, she ,isn’t.是的，她是。不，她不是。

8.You look like a boy.你看起来像一个男孩儿。9.Come on.过来。10.Who are they? 它们是谁？ They are my cousins.它们是我的堂表兄妹。11.So many? 如此的多？ 12.I’m so tall.我如此的高。13.I have a nice picture for you.我有一张漂亮的照片给你。14.Let me see.让我看看。15.pretty 漂亮的funny 滑稽的timid 胆怯的naughty 顽皮的 16.He’s our PE teacher.他是我们的体育老师。17.He is tall and strong.他又高又强壮。18.He is very smart.他很聪明。19.Catch!接着！20.That’s OK.不客气。没关系。21.She is my neighbor.她是我的邻居。22.Is she a model? 她是一个模特吗？ 23.She is a basketball player.她是一个篮球运动员。24.We can help him.我们能帮助他。25.He can help us now.他现在能帮助我们。26.giraffe 长颈鹿

peacock 孔雀 27.I have a new friend.我有一个新朋友。28.What’s her name? Her name is…她的名字是什么？ 她的名字是。。29.Is she tall? Yes, she is./No, she isn’t.她高吗？ 是的，她是。不，她不是。30.She is very kind to me.她对我很好。31.She is calling me.她正在给我打电话。32.I lost my pet dog.我丢了我的宠物狗。33.What’s it like? 它什么样的？ 34.My father is great.我爸爸很棒。35.He knows many things!他知道许多事情！36.What’s his job?他的工作是什么？

He is a teacher.他是一名老师。37.What are their jobs? 他们的工作是什么？ 38.What’s her job? 她的工作是什么？ 39.He works in a car.他在一个小汽车里工作。40.She’s always in a white coat.她总是穿着一件白色的外衣。41.You have so many ping-pong balls.你有如此多的乒乓球。42.They are my mother’s.它们是我妈妈的。43.What’s your mother’s job? 你妈妈的工作是什么？ 44.make toys 做玩具 45.May I have a look? 我可以看一看吗？ Sure.当然可以。46.sometimes 有时 47.You have a super dad!你有一个非常棒的父亲。48.They are in France now.他们现在在法国。49.What are they doing? They are working.他们正在做什么？他们正在工作。50.I want to be an artist, too.我也想成为一名艺术家。What do you want to be?你想成为什么？ 51.Look there.看那儿。52.This is our new school building.这是我们新的教学楼。53.They often come to help us.他们经常来帮助我们。54.Let’s play a guessing game.让我们玩一个猜谜游戏。55.Can you fly to the Mars? 你能飞到火星吗？ 56.Come and meet my family.来见见我的家人。57.under the big tree 在大树下

have some tea 喝茶 58.play with me 和我玩 59.tadpole 蝌蚪 60.What are they? They are geese.它们是什么？ 它们是鹅。61.look the same 看起来像 62.They are so tiny.它们极小。63.They are sweet potatoes.它们是甜土豆。64.Are they potatoes? No, they aren’t.它们是土豆吗？ 不，它们不是。Yes, they are.65.I love this farm.我爱这个农场。66.What are these/those? They are…这些/那些是什么？ 它们是。。67.What can you do? I can run.你会做什么？ 我会跑步。68.Walk like a duck.像一只鸭子一样走路。69.I can do anything.我能做任何事。70.Can you sing and dance?你会唱歌和跳舞吗？Yes, I can./No, I can’t.是的，我会。不，我不会。71.Can you speak English? 你会说英语吗？ 72.I can do a lot of things.我会做许多事。73.Watch out!小心！

I can’t jump.我不会跳。74.Can you teach me? 你会教我吗？ 75.No problem.没问题。76.climb the tree 爬树

play the piano 弹钢琴 77.play the guitar 弹吉他 78.make model planes 制作飞机模型 79.speak Chinese 说汉语 80.Who is super in our class?谁是我们班最棒的？ 81.He is super in our class.他是我们班最棒的。82.He can listen with his ears.他能用他的耳朵听。83.She can get the newspapers for me.她能替我拿报纸。84.I want to fly in the sky.我想要在天空飞。85.I’ve got a good idea.我有一个好主意。86.Whose idea? 谁的主意？ It’s mine.是我的。87.Good habits.好习惯。88.Listen to the teacher.听老师说。

Walk on the right side.走在右边。89.Stand in line.Don’t push.站排。别推.Wait for the green light.等绿灯。90.Shut your eyes.闭眼睛。

Open your mouth.张嘴。91.Stand with your right leg.用你的右腿站立。92.Do your homework first.先做你的作业。93.My homework is done.我的作业做完了。94.Don’t watch too long.不要看太长时间。95.It’s bad for your eyes.对你的眼睛有害。96.Be careful!小心！97.I can see with my eyes.我能用我的眼睛看。98.I can hear with my ears.我能用我的耳朵听。99.I can talk with my mouth.我能用我的嘴说。

100.I can smell with my nose.我能用我的鼻子闻。

101.Let’s go and pick fruit over there.让我们去那边摘水果。102.Let’s work together.让我们一起工作。103.I can pick up fruit.我能拣水果。

第四篇：第八册语文知识点梳理

四年级语文第二学期知识点梳理

一、拼音：

1、正确认读易混淆的复韵母（eiieuiiu等）。易读错的声母和韵母。P26（1）

2、复习常见的多音字。课文中和词语表中出现的多音字。P43（1）

3、熟练地运用音序查字典的方法。

4、复习大小写的写法和用法。P104

测查方式：

1、为多音字选择正确的读音

2、为多音字组词

3、选择正确的读音：平翘舌音、前后鼻音等

4、看拼音写词语（单项测试、课外阅读中）

二、词语：

1、词语理解：运用举例、查字典、联系上下文、反义词转换、同义词替换等方法。

2、积累词语：

描写同一方面或同一内容的词语：

（1）积累描写春天的词语：百花争艳、光彩夺目、春光明媚、春暖花开、春意盎然、春雨如油

（2）积累表示人的才华、智慧和本领的词语：

才华：才华横溢、才高八斗、博古通今、博学多才

智慧：足智多谋、通晓鸟语、冰雪聪明

本领：能歌善舞、能说会道、医术高超、能言善辩

品质：节衣缩食、省吃俭用、勤劳刻苦

（3）积累象声词

（4）积累带有两种动物名称的成语：P43

（5）积累表示人物心情变化、神情的词语和表示声音的词语，（6）积累描写人物外貌、神态的词语。

外貌：身材魁梧、饱经忧患、两鬓花白、骨瘦如柴

神态：得意洋洋、面不改色、神气活现、胸有成竹、无可奈何、垂头丧气、慌慌张张、昂首挺胸、神态自若、目光炯炯、泰然自若、毫不惊慌、若无其事、怒目圆睁、疲惫不堪1

（7）积累“无（）无（）”的词语：无拘无束、无影无踪、无边无际、无依无靠

（8）表示疼痛厉害的词语：痛得（连声惨叫、撕心裂肺、乱蹦乱跳、死去活来）

（9）表示名气很响的词语：举世无双（绝无仅有）、享誉世界、举世闻名

（10）描写风景的词语：山清水秀、风景如画、诗情画意、波光粼粼（河、湖）、苍翠茂密（树林）、（11）描写天气不好的词语：乌云密布、雷电交加、倾盆大雨、狂风怒号、寒风呼啸、电闪雷鸣

（12）带有一个故事的成语：完璧归赵、负荆请罪、望梅止渴、惊弓之鸟、毛遂自荐

（13）积累由四个意识并列的字组成的词语：风霜雨雪、琴棋书画、喜怒哀乐、春夏秋冬 构词方式相同的词语：

（1）ABB：黑洞洞、暖烘烘、软绵绵、阴沉沉、乱蓬蓬

（2）ABCC：波光粼粼、目光炯炯、金光闪闪、亭亭玉立、青烟袅袅

（3）AABC：翩翩飞翔、跃跃欲试、滔滔不绝、怦怦直跳

（4）AABB：严严实实：苍苍茫茫、慌慌张张、隐隐约约、世世代代、（5）ABAC：惟妙惟肖、诚心诚意、彻头彻尾、百发百中、风言风语、独来独往

（6）近义词组成的词语：真心诚意、万水千山、亲朋好友、安居乐业、千方百计、欢声笑语、街头巷尾、千姿百态、苦思冥想、千真万确、同心协力

（7）反义词组成的词语：死去活来、深入浅出、喜新厌旧、凶多吉少

（8）地（久）天（长）、山清水秀、地动山摇、狼吞虎咽、夜深人静

（9）披（星）戴（月）、撕心裂肺、昂首挺胸、震天动地、扶老携幼、翻山越岭、忘恩负义

3、词语运用（注意词语的使用范围；注意词语的适用对象）：

第一二单元：会从不同的角度用恰当的形容词形容同一事物，练习偏正结构词组的正确搭配。

（怎样的什么、怎么样地干什么）

第三四单元：会用恰当的词语表达想反映的意思（选词填空）。学习用不同的形容词形容同

一事物（）的斑马。

第五六单元：在语言环境中辨别意思相近词语的意思在句子中所起的不同作用。第七八单元：自主，练习修改搭配不恰当的词组。体会句子中用词的准确性。

测查方式：

1、看拼音写词语或写出带有“议”“惊”的词语

2、把词语补充完整、选词填空

3、照样子写词语（同类或构词方式一致的）或从文中找出表示“”的词语。

4、照样子在括号里填上合适的词语：（）的什么、（）地干什么、（）得怎么样

5、把句子中画线的部分换成一个恰当的四个字的词语

6、从文中找近反义词、替换词语

7、先写出词语的表层意思，再写出词语在文中的意思，最后写出这个词语表现了什么或从

中看出什么

8、用恰当的词语评价文中的人物

9、近义词辨析（选用合适的词语）

10、选用关联词语

三、句子：

1、根据提示把递进、条件关系的复句补充完整。用关联词语造句

2、能将直接说话与转述互换。

3、学习陈述句与反问句的互换，并初步了解反问句的表达效果。

4、能正确使用修改符号修改病句（主要是搭配不当、用词不当、用词重复）

5、学习双重否定句的表达方式，初步了解它的表达效果。

6、句式练习：

那（），是（）的摇篮。

从（）那里，认识到（懂得了、学到了）（）。为了 ．．

为的是 ．．．

7、照样子把句子写具体。（单项测试或放在阅读中：联系短文内容）

（1）数学家陈景润是个不知疲倦的人。

（2）写比喻句。P116 还知道把什么比做什么，以及这样比喻的好处。

8、了解破折号的作用。

第一二单元：能用指定的词语造句，会按要求把句子写完整，写具体。学习用转折、因果、递进关系的关联词正确、完整地表达意思。

第三四单元：继续学习把句子写具体的方法。学习用“为了”“为的是”这些词语写句子。第五六单元：用“安详”等词语造句。继续学习把句子写具体的方法。写比喻句。

第七八单元：能根据提示把转折关系、因果倒装关系的复句写完整。继续学习把句子意思写

具体。写比喻句。学习把间接语气改成直接语气。

四、阅读：

1、能用普通话正确地、流利地朗读课文；读出自己对文章的理解。

2、能边默读边思考。基本做到每分钟默读150个左右的汉字。

3、在语言环境中体会夸张句、设问句的作用。

4、能对自己不理解的课题和课文内容等提出问题。

5、能抓住课文的总起句、过渡句、小结句；或按记叙文的几个要素，即时间、地点、人物、事

情（起因、经过、结果）等简要复述全文或重点段落。（先概括段落大意，再把段落大意连起来，进行简要复述。）

6、进一步了解文章的记叙顺序（能从不同角度给结构简单、清晰课文分段。）

7、能用摘句；根据一定的提示；段义合并等方法归纳全文的主要内容。

8、能正确感受文中蕴含的情、理。

9、能根据阅读的内容写出自己的体会。

10、能背诵优美的语段。

第一二单元：继续学习预习课文理解字词，通过查字典词典和收集与课文有关的信息，初步

感受文章的主题，解决阅读中遇到的问题。

第三四单元：继续学习默读课文，能对自己不理解的课题和课文内容提出问题。学习运用方

位、地点转换（内容变化）、游览顺序等介绍景点的写作方法，以及总起分述的叙述方式。

第五六单元：继续学习有感情地朗读课文。通过朗读理解课文内容，感受课文蕴涵的情、理。

能根据阅读内容写出自己的体会。继续学习复述课文的方法。

第七八单元：继续学习有感情地朗读课文。边读边思，领悟文章的思想感情。理解并积累含

义深刻的句子。

五、习作：

1、能写350字左右的短文。

2、记叙一件事情，能分清主次。

3、介绍一样物品能从抓住其主要特点展开具体描写。

4、能按时间、空间的转移顺序介绍某一景色。

5、能从生活中选取合适的事情表现人物的某方面的特点。

6、能根据提供的材料进行扩写、续写、改写。

7、能较好地运用比喻、拟人、反问等修辞手法把文章写具体、写生动。

8、正确使用常见的标点符号，学习运用顿号、分号。

9、能使用删、补、调、换等常用的修改符号修改自己和他人的习作。

第五篇：赖世雄初级英语lesson1笔记

赖世雄初级英语

Lesson 1Self Introduction 自我介绍

★lesson n.课程

第几课 Lesson + 基数词 = The + 序数词 + lesson

如 Lesson 9 = Lesson Nine = The ninth lesson

例：The lesson is very good.这课相当不错。

★self-introduction 自我介绍

★罗马数字 I = Part One 第一部分

课文

1、My name is Robert.我叫罗伯特。

★my 我的例： my bicycle 我的自行车 my home 我家

★询问名字（name）

What is your name？= What is your name，？请问你叫什么名字？ ★please 请

中文“请”放在句首，英美“请”放在句尾。

例：Open the door, please.请开门。

please前面通常加一个逗号。

★回答名字

My name is Robert.= I’m Robert.= I am Robert.2、My friends call me Bob.我的朋友们都叫我鲍勃。

★friend 朋友

复数 friends

★call

（1）称„„为„„

call是不完全及物动词，call+宾语+宾语补足语

例：They call the little girl Mary.他们称这小女孩为玛丽。

Cindy calls her doll Baby.辛迪把她的洋娃娃叫做宝贝。(doll 玩偶，洋娃娃)

（2）v.打电话给

例：Call me, please.请打电话给我。

Call me when you have time.当你有空时打个电话给我。

（3）n.电话联络

例：Give me a call when you have time.当你有空时打个电话给我。（第二课补充）★询问

What do your friends call you? 你的朋友们叫你什么？

3、I am twenty years old.我20岁。

★句型：人+be 动词+数字+year(s)+old 某人几岁了

例：My baby boy is one year old.我的小宝贝一周岁了。

old可用（年纪）替代

I am twenty years old.= I am twenty years of age.= I am 20.★年纪

look young for one’s age = look younger than one really is 看起来比实际年纪年轻 例：You look young for your age.=You look younger than you really are.你看起来比实际年纪要年轻。

★询问年龄（一般长辈问晚辈，通常男士不能问女士）

How old are you? 你几岁了？

4、I am Chinese.我是中国人。

★Chinese a.中国人的& n.中国人

I am Chinese.（形容词，之前不置不定冠词）= I am a Chinese.（名词）

名词之前需置“a”或“an”，如This is a book.★American a.美国人的& n.美国人

He is an American.=He is American.他是美国人。

（第二课补充）★询问

Are you Chinese？你是中国人么？

5、I come from Beijing.我籍贯北京。

★come from… 来自于… 表示籍贯

例：He comes from Sichuan.他来自四川。

I come from Beijing.= I am from Beijing.★询问籍贯

Whereyou come from? = Where are you from?

come是一般动词，不像be动词可以和主语倒装，加助动词do。

6、There are six people in my family.我家里有六口人。

★

a.there置于句首，之后接be动词（is，are）时，作“有”解。

There is + 单数名词 + 表示场所的介词短语.There are + 复数名词 + 表示场所的介词短语.介词短语不能做主语(X)

There is a book on the desk.(√)On the desk has a book.(X)

There is a cat in the room.(√)In the room has a cat.(X)

b.there 另一个意思是“那里”

例：There are five Chinese there.那里有五个中国人。前面there接are做“有”解，后面there是“那里”。

★people 人们，只做复数用

two people 两个人 three people 三个人 many people 许多人

一个人 不可说 one people，应用one person 或 a person

两个人 也可说 two persons

★询问几口人

How many people are there in your family?

回答： There are six people in my family.= Six.7、I have one younger sister and two older brothers.我有一个妹妹和两个哥哥。★have 作“有”解，主语一般是人（有生命，有意识的）

★younger sister 妹妹

younger brother 弟弟

older sister 姐姐

older brother 哥哥

（第二课补充）★询问

How many brothers and sisters do you have? 你有几个兄弟姐妹啊？

8、We are not rich, but we are a happy family.我们虽不富有，但家庭却很幸福。★富有的例：The old man is rich, but he is not happy.这位老先生很有钱，但他却不快乐。