第一篇：浙教数学新版小学二年级上册年级上册《倍的认识》学案
浙教数学新版小学二年级上册
《倍的认识》学案
一、学习目标
1.在充分感知的基础上，初步建立“倍”的概念，明白“一个数的几倍”的具体意义，构建解决问题的思维模式。
2.培养观察比较能力和有条理的口头表达能力，培养学生学数学的兴趣。
3.渗透比的思想方法和变与不变的辩证关系。
二、重点难点
让学生在具体活动中，感受“倍”的含义。
三、导学问题
使用“学乐师生” APP拍照，和同学们分享。1.联系导入
求几个几是多少用什么方法计算？ 2.揭示课题 3.指导探索
探究案一：你是如何理解“明明摆的根数是红红的2倍”这句话的？
探究案二：4的3倍这句话问：这里的4表示什么意思？3表示什么意思？4的3倍表示什么意思?
探究案三：“这样有几个4根就可以说成4的几倍。”这句话你能理解吗？举例说明。
探究案四：6的2倍是多少呢？
4.拓展延伸
（1）打扫卫生的应用题。（2）蜗牛和瓢虫的应用题。
5.巩固练习
6.通过今天的学习，我的收获是：
第二篇：浙教数学新版小学二年级上册年级上册《倍的认识》教学评价
浙教数学新版小学二年级上册
《倍的认识》教学评价
“以学生发展为本”的课堂教学的根本任务就是要更多地侧重于促进学习者的发展，更多地关注学习者学习能力、习惯和态度的形成，关注学习者的主动求知与实践参与。小学数学教学作为促进学生整体发展的一个组成部分，就要求结合有关内容，培养学生进行初步的观察、操作、分析、抽象、概括的能力，在解决问题的过程中让学生学会合作、学会表达、学会交流，进而学会学习。
“倍”这一概念是学生首次接触，因此，教师在教学中再次给学生提供充足的时空，让每个学生在摆一摆、说一说、议一议、评一评中，凸现学生思维的真实状态，并在不断的挑战中修正、提升。由于“倍”的概念建立和解决倍数问题，即一个数是另一个数的几倍有着非常密切的联系，所以，把初步解决倍数问题也列入本节课的目标之一，两者一起教学有利于加深学生对“倍”的本质的理解。当学生已较好地掌握了一个数是另一个数几倍之后，教师又在原有基础上提出了更高的要求：
老师这里最后还有一幅图，你能不能也用“倍”来说一句话，行吗？ 第一行： ○○
第二行： ○○○○○
从学生的精彩回答，说明适度的教学提升，学生完全有能力同化新知识、内化新内容，为后继学习埋下可持续发展的伏笔。
第三篇：浙教数学新版小学二年级上册年级上册《6的乘法口诀》学案 3
浙教数学新版小学二年级上册
《6的乘法口诀》学案
一、学习目标
一、知识与技能
1．让学生经历归纳6的乘法口诀的过程，知道6的乘法口诀的来源，并能理解每句口诀的含义。
2．熟记6的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。认识6的乘法口诀在生活中的应用。
二、过程与方法
1．让学生通过大胆试编、自主探索、合作交流，经历编制6的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新的知识。
2．培养学生合作学习和数学应用的意识。
三、情感态度和价值观
1．体会数学与生活的密切联系，培养主动积极的学习态度合情感。2．体验数学的应用价值，增强喜爱数学的信心。
二、教学重难点
1.经历编制口诀的过程，理解每句口诀的含义。2.学生自主尝试探究并得出6的乘法口诀。
三、导学问题
使用“学乐师生” APP拍照，和同学们分享。1.一排有8人，有6排。一共有几人？
2.你还能编出哪些6的乘法口诀？
3.“二六十二这句口诀表示什么意思？” 用这句口诀可以帮助我们计算哪两道乘法呢？
4.用3个6、4个6、5个6分别得几？可以表示几个几？乘法算式怎样写？口诀怎样编？
5.三六十八这句口诀表示什么？根据这句口诀可以很快计算出哪些乘法算式？
6.六六三十六可以帮助我们计算哪些乘法？为什么这句口诀只写了一道乘法？
四、参考资料 九九歌的来历
九九歌就是我们现在使用的乘法口诀。远在公元前的春秋战国时代，九九歌就已经被人们广泛使用。在《荀子》、《管子》、《淮南子》、《战国策》等书中就能找到“三九二十七”、“六八四十八”、“四八三十二”、“六六三十六”等句子。最初的九九歌是从“九九八十一”起到“二二得四”止，共36句。因为是从“九九八十一”开始，所以取名九九歌。大约在公元五至十世纪间，九九歌才扩充到“一一得一”。大约在公元十三、十四世纪，九九歌的顺序才变成和现在所用的一样，从“一一得一”起到“九九八十一”止。关于九九歌，汉代燕人韩婴的《韩诗外传》中记载了这样一段故事：
春秋时期，齐桓公设立招贤馆征集各方面的人才，等了很久，一直没有人来应征。过了一年后才来了一个老百姓，他把九九歌献给齐桓公。齐桓公觉得很可笑，就说：“九九歌也能拿出来表示才学吗？”这个人回答说：“九九歌确实够不上什么才学，但是您如果对我这个只懂得九九歌的老百姓都能重礼相待的话，那么还怕比我高明的人才不会接连而来吗？”齐桓公觉得这话很有道理，就把他接进了招贤馆。果然不到一个月，四面八方的贤士都接踵而至了。
第四篇：浙教数学新版小学二年级上册年级上册《倍的应用》教案第四课时
浙教数学新版小学二年级上册
《倍的应用》教案
教学目标
一、知识与技能
1．使学生初步掌握“求一个数是另一个数的几倍”应用题的数量关系和解题方法，并能正确解答有关的应用题．
2．通过自主学习、合作交流、汇报展示的方式培养学生良好的学习习惯。
二、过程与方法
1．通过分析题中的数量关系培养学生分析和解答应用题的能力． 2．培养学生合作学习和数学应用的意识。
三、情感态度和价值观
1．体会数学与生活的密切联系，培养主动积极的学习态度合情感。2．体验数学的应用价值，增强喜爱数学的信心。
教学重点
加深“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”数量关系的认识．
教学难点
明确求一个数的几倍是多少的问题，就是求几个几是多少．
教学方法
教学本节课时，恰当运用自学、探究、讨论等教学方法，突出重点，突破难点，使学生在轻松愉快的氛围中掌握所学知识。根据二年级学生的年龄特征，灵活运用教学方法，使学生初步掌握“求一个数是另一个数的几倍”应用题的数量关系和解题方法，并能正确解答有关的应用题．
课前准备
多媒体课件、实物投影仪，电圆片、小棒、脑、使用“学乐师生” APP拍照，和同学们分享。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
1.儿歌引入，渲染气氛。
齐背《青蛙跳水》歌。师：这是哪里？ 一只青蛙一张嘴 两只眼睛四条腿 乒乓乒乓跳下水 青蛙不吃水太平年 青蛙不吃水太平年 二只青蛙二张嘴 四只眼睛八条腿 乒乓乒乓跳下水 青蛙不吃水太平年 青蛙不吃水太平年 2.动手实践，复习旧知。
第一行摆4个圆片，第二行摆的个数是第一行的3倍，第二行应该摆几个？ 师：先拿出自己的学具摆一摆，第二行该怎样摆？ 学生摆了之后，再全班交流。
师：请哪位同学来说一说你摆了几个？是怎样摆的？ 生1：我摆了12个。师：你是用什么方法算的？ 生：乘法。
第一行摆10个圆片，第一行摆的个数是第二行的5倍，第二行应该摆几个？ 学生摆了之后，再全班交流汇报。师：这一次，你又摆了几个？ 生：我摆了2个，用10÷5=2（个）
师：这个同学真聪明，不但摆出来了，还说出了除法算式。那哪位同学来说一说你为什么要用除法？
生：我是这样想的，因为第一行有10个圆片，第一行的个数是第二行的5倍，10是2的5倍。
师：哦也就是说，就一个数是另一个数的几倍用除法来计算。
今天我们就一起再来研究一个数几倍是多少？ 一个数是另一个数的几倍？ 的问题。
板书课题：倍的应用
二、学习新课 1．
出示参加兴趣小组人数的表格，提出与倍有关的数学问题。
学生一起讨论，提出用倍解决的数学问题。
（1）如果参加体育组的人数是航模组的3倍。参加体育组的有多少人？（2）参加歌舞组的人数是手工组的几倍？ 2．解决第一个数学问题。
如果参加体育组的人数是航模组的3倍。参加体育组的有多少人？ 同学们试着用线段图表示：
说一说：（）组的人数与（）组的人数比较，把（）组的人数看作1份，（组的人数有这样的3分
求5的3倍是多少，可以用乘法计算。5×3=15（人）3×5=15（人）答：参加体育组的有15人。）3
3.解决第二个问题：
参加歌舞组的人数是手工组的几倍？ 师：你能用线段图来表示吗？
师：从线段图上你看出了什么？
生：把手工组看作一份，歌舞组就是3份。24÷8=3 答：参加歌舞组的人数是手工组的3倍。求24是8的几倍，用除法计算
三、结论总结
今天你学会了什么？
求一个数几倍是多少？用乘法计算。求一个数是另一个数的几倍？用除法计算。
四、课堂练习
1．列式计算
（1）5个8相加是多少？（2）5的8倍是多少？（3）4个7相加是多少？（4）4的7倍是多少？ 2．答一答
彩色粉笔有6盒，白色粉笔的盒数是彩色粉笔的7倍。白色粉笔有多少盒？ 3．在（）里填数。
（1）第一条线段长6厘米，第二条线段长30厘米。第二条线段是第一条的（）倍。
第一条线段长度的9倍是（）厘米。
（2）学校买了4个篮球，所买足球的个数是篮球的6倍，买了（）个足球。后来又买了8个排球，排球个数的（）倍是足球的个数。
五、作业布置
学校饲养场有15只灰兔，3只黑兔，5只白兔。灰兔的只数是白兔只数的几倍？
六、板书设计： 倍的应用
4的3倍是多少？4×3=12 10是几的5倍？10÷5=2 体育组的人数是航模组的3倍。参加体育组的有多少人？ 5×3=15（人）3×5=15（人）参加歌舞组的人数是手工组的几倍？ 24÷8=3
第五篇：浙教数学新版小学一年级上册《8和9的认识》学案
浙教新版数学小学一年级上册
《8和9的认识》学案
一、学习目标: 知识与能力目标：
让学生在实际情境中数数量是8,9的物体,建立8和9 的数感,体会8 和9的基数含义。过程与方法目标：
了解8 和9 在自然数中的排列顺序,会比较0~9各数的大小,知道8 和9的序数含义。情感态度与价值观目标：
通过主题图的教学,激发学生热爱劳动,爱护花草树木的热情。
二、学习重点:
知道8和9的含义。
三、学习难点:
8和9基数和序数的区别
四、导学问题：
1.看下面的图片两个小朋友提出了什么数学问题？你能回答吗？
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2.观察上图，你在图上看到了什么？它们各有多少个？ 你是怎样数的？
3.生活中哪些东西还可以用8或9来表示？
4.8和9的顺序和大小 你知道吗？
5.学习直尺图
五、学习资料
1.比较7、8、9的大小
2.看图填一填：
（）（）（）
3.规范书写数字8和9，看谁写的最漂亮，使用“学乐师生”APP拍照，和同学共享。
精选实用
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