第十五课 走创新之路 教学设计 教案[小编整理]

第一篇：第十五课 走创新之路 教学设计 教案

教学准备

1.教学目标

情感、态度、价值观目标：培养学生的创新精神和创新意识，增强学生的社会责任感，激发学生努力提高自身的素质，促使其最大限度地发掘自身的创造潜能。

能力目标：鼓励学生积极参与小发明、小制作活动，尝试解决生活中遇到的一些技术难题，增强自身的创新精神和实践能力。

知识目标：知道想象是创新的先导，求异思维是创新的源头，了解想象的方法，知道知识是创新的基础。

2.教学重点/难点

【教学重点】

积累知识，勇于创新。因为知识是创新的前提，而学生正处于学习的最佳时期，只有学好文化知识，才能为将来创新奠定基础，创新当然也离不开实践，要学以致用，才有收获。

【教学难点】

让创新思维闪光。学生思维活跃，充满幻想，如何让幻想变为现实，离不开创新思维的培养。

3.教学用具 4.标签

教学过程 【教学过程】

环节一：创设情境，设疑导入

图片展示：神舟十号成功发射的壮举、我国太空授课第一人王亚平的风采、蛟龙号深海潜水7000米海试成功、蛟龙号拍摄深海奇异生物。

师：伟大领袖毛主席的豪情诗句“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”，在今天逐一成为现实。是什么让我们美好的理想成为现实的呢？

生：科技发展、创新等等。师：是创新、发明搭起了理想和现实的桥梁。那么，应如何搭起创新的桥梁呢？（出示课题）今天就让我们乘坐“创新”号列车开始今天的旅行。列车驶入第一站：“感受”创新。

设计意图：使学生领略现代科技的神奇与力量，激发他们对科学的兴趣，培养他们勇于创新的精神。环节二：自主体验，感悟新知 【第一站】“感受”创新 活动一：小小蚂蚁力量大

【百度视频】播放视频： 第25届全国青少年科技创新大赛一等奖获得者——张阳的故事。

结合教材73——78页，说一说张阳身上有哪些优秀品质值得我们学习？并分析这些优秀品质与创新的关系。

（设计安排：自主学习——合作交流——小组展示）

组1：我们组认为是好奇心，因为张阳对蚂蚁负重有强烈的好奇心，所以才有了之后的细心观察、研究，并最终取得了成功。所以，好奇心是出现的最初动力。

组2：我们组认为是敢于质疑，因为张阳不相信书本上的观点，不相信美国生物学家马克莫非特的观点，所以才有了之后的研究。所以，敢于质疑是创新的源头。

组3：我们组认为还有善于观察，因为张阳对小家蚁的负重方式细心观察，所以才有了科学的数据。我们认为善于观察是创新的重要前提。组4：我们认为还有积极实践，„„，积极实践是创新的基本途径。组5：我们认为还有丰富的知识积累，„„，善积累是创新的前提。组6：我们认为还有坚持不懈、不怕困难„„ 学生边展示，教师边板书。师：课件展示：

培养创新思维

提高创新能力（1）好奇心是创新的最初动力。（2）善于观察是产生创新思维的重要前提。（3）求异思维是孕育一切创新的源头。（4）知识是创新的前提。（5）勇于实践是创新的最佳途径。

教师板书：创新=好奇心+敢质疑+善观察+善积累+勇实践+（）+------学生思考：要创新，还应具备哪些品质？ 生：坚持不懈、敢于想象„„

设计意图：设计这一环节的目的是使学生通过观看同龄人的故事，共同探究、领悟、感受培养创新思维的方法。通过分析材料，既让学生直观感性地认识到培养创新思维的方法，又锻炼了学生的归纳总结能力。实现教学难点的突破。【第二站】“尝试”创新 尝试一：考考你的观察力

师：在图片中找出尽可能多的人物。

师：想像是创新的先导。俗话说：不怕做不到，就怕想不到。这些神话般的异想天开经过人类的创新实践将逐一成为现实。这也进一步印证了想象是创新的先导。

展示爱因斯坦的教育名言。

读故事，谈启迪，鼓励学生要大胆开发自己的想象力，展开想象的翅膀。

多媒体展示：怎样开发自己的想象力，展开想象的翅膀？

首先，要“敢于想”。

其次，要“能够想”。

最后，要“善于想”。尝试二：测测你的创新思维能力 设法移动两只杯子，按要求解决问题。

每个小组准备六根相同的小木棒，设法摆出四个三角形。调动学生的想象力，想方设法摆脱思维定势，尝试解决问题。（学生小组成员互帮互助，一起动手尝试解决问题。）

教师讲述：培养求异思维，不但要学会“质疑”，而且还应突破思维定势，从新的角度认识问题，以新的思路、新的方法去解决问题。走进生活，帮帮我们的伙伴

分析王凯的想法，并帮助他走出困惑。

通过学生们的交流，探讨。结合教师讲述，进一步理解观点：知识是创新的前提。

设计意图：让学生从实际事例中进一步感悟细心观察、大胆想象，求异思维等在科技创新中的重要性，引导他们在日常学习和生活中培养创新精神，让创新思维在学习生活中闪光。通过分析王凯的想法，并帮助他走出困惑。通过学生们的交流，探讨。结合教师讲述，进一步理解观点：知识是创新的前提。完成教学重点。

【第三站】创新在行动

【百度视频】播放视频：中学生潜心发明创新

五年创造1500项专利 相信学生感触颇深，鼓励学生畅所欲言。

此处的设计意图是：引导学生归纳总结：发明创造并不是科学家的专利，只要运用科学的思维方式，积极投身于创新实践，也会有自己的发明创造。环节三：归纳小结，巩固深化

此处分为知识小结和盘点收获两部分内容。

伴随着隐形的翅膀轻音乐，学生们拿起手中的笔书写收获，使学生发现自己的进步，找出自己的差距，确定今后的努力目标。

最后一个环节是教师寄语：此处的设计意图是期待学生获得情感上的体验，实现情感价值观教学目标。

第二篇：第十五课走创新之路复习课

第十五课走创新之路复习课

一复习目标：

1、培养学生创新精神和创新意识。

2、增强学生的创新精神和创新实践能力，正确把握好奇心，发展学生独立思考和自我控制的能力。

3、知道科技创新的必要性，了解和掌握创新的一般思维和方法

二复习指导

请同学们结合课本认真背诵自己未掌握的问题，15分钟后检查。

1.为什么要创新？（如何理解科技发展靠创新？）①创新是力量之源、发展之基。②不断创新是当代科技发展的主旋律；③创新关系到一个国家、一个民族的兴衰成败。

2.科技与创新的关系：

创新是力量之源、发展之基。科技前进的每一步都是追求创新的结果。科学的本质是创新，科技发展靠创新。创新推动了科技发展，也推动了人类社会的不断进步。

3.好奇心与创新有什么关系？

好奇心是科技发明创造的起点，是创新的最初动力。不过，好奇心也需要正确把握，否则也会对人们的成长造成消极影响。

4.好奇心怎样发展为创新？

只有把好奇心转化为兴趣，进而发展为志趣，多加观察、大胆设想、锲而不舍的人，才能从好奇的现象中探幽寻胜，才能最终有所发现和创造，从而打开成功的大门。

5.青少年应怎样培养自己的创新精神？

①要有强烈的好奇心，并能正确把握；②要善于观察，这是产生创新思维的重要前提；③要开发自己的想象力，想象是创新的先导；④要学会求异思维，求异思维是孕育一切创新的源头；⑤要做好知识积累，知识是创新的前提；⑥提高自己的创新能力，还必须学以致用，勇于实践。

6.怎样开发自己的想象力？

①要“敢于想”。②要“能够想”。③要“善于想”。

7、如何培养自己的求异思维？

学会独立思考，遇到问题能多问几个为什么，敢于对权威下过的结论提出质疑。

8.为什么说知识是创新的前提？（知识储备与创新的关系是什么？）①知识是创新的前提。创新没有捷径，只有当知识积累到一定量的时候，灵感才可能迸发。知识越丰富，基础打得越牢固，创新的机会就越多。

②我们应该从现在做起，学好各方面的科学文化知识，全面提高自身素质，为创新奠定坚实的知识基础。

三复习自主

学生自背，同桌互背，老师抽查。

15分钟后，通过举手了解学生掌握情况。

四拓展应用：

探究活动一：

材料一：世博会又被誉为“人类经济、科技、文化领域内的奥林匹克盛会”，它使各种新思想、新理念、新技术、新文化在这里聚会、碰撞。梳理历届世博会，即可发现人类历史上有很多重大发明都是从这里走向世界的。

材料二：在以“鼓励创新、普及新能源知识和低碳生活理念”为主题的第四

届中国尚德创意大赛上，宁夏14岁的王旺说，那天，他在操场上玩，跑过升旗

台，忽然想到老师近来常在课堂上讲的“低碳生活”，而眼前这个升旗台如果能

改成太阳能升旗装置，就可以省电省煤，减少污染。于是，他和同学成立了研发

小组，物理课上学的变阻器，劳技课上学的轮轴，都派上了用场。在这次创意大

赛中，他发明的太阳能升旗台，成为最抢眼的一个亮点。

1、请你指出新技术、新文化以及重大科技发明的内在本质。

2、请你谈谈对这一本质的认识。

3、王旺同学的创意作品给我们哪些启示？

参考答案:

1、创新。

2、认识:①创新是力量之源、发展之基。科学的本质是创新，科技发展靠创新。

②创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

③与时俱进是时代发展的要求，不断创新是当代科技发展的主旋律。一个国

家、一个民族只有不断创新，才能在激烈的国际竞争中始终处于领先的地位。反

之，就必然落后于时代变迁的脚步，甚至会被飞速发展的时代所抛弃。

3.启示:①好奇心是走上科技发明创造之路的起点，是创新的最初动力。

②要把好奇心转化为兴趣，进而发展为志趣，多加观察，大胆设想，锲而

不舍，才能最终有所发现和创造，从而打开成功的大门。

③我们要学好科学文化知识，为创新奠定坚实的知识基础。

五达标检测

1、爱因斯坦说：“我没有特别的天赋，我只有强烈的好奇心。”这说明（）

A.好奇心是创新的最初动力，是科技发明创造的起点

B.爱因斯坦完全是依靠强烈的好奇心取得巨大成功的C.有了好奇心就会在学习、科学上取得成功

D.任何好奇心对我们的成长都有积极的影响

2、陶行知说：“发明千千万，起点是一问，禽兽不如人，过在不会问。”这告诉

我们，培养创新思维就必须（）

A.学会独立思考B.摆脱思维定势C.遇到问题多问几个为什么D.敢对权威结

论提出质疑

3、“神舟”顺利升空并成功返回；“嫦娥一号”绕月工程正式启动；世界第一个

SARS疫苗在我国研制成功„„这一系列科技成就的取得能说明以下观点，其中

正确的一组是（）

①科技和教育是社会发展的强大动力 ②实施科教兴国战略，是实现中华民族伟

大复兴的必然选择③发展科学技术是一切工作的中心 ④创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

4、下列说法错误的是（）

A.当代科技革命以空间技术为核心B.生命科学成为21世纪高新科技的主流

C.空间技术是当代科技发展最快的尖端技术之一D.信息技术引导着众多高新

技术领域的变革

5、下列观点正确的是（）

①科学的本质是竞争②善于观察、见微知著是产生创新思维的重要前

提③求异思维的核心是“疑”④创新思维的先导是知识

A.①②③④B.①④C.②③D.②③④

6、人人都有好奇心，那么（）

①好奇心没有好坏之分；②有了好奇心就有可能有所发明创造；③好奇心转化

为兴趣，进而发展为志趣，才有可能取得成功；④有没有好奇心照样能当科学

家

A．①③④B．②③C．①④D．①③

7、要开发自己的想像力，就要（）

①敢于异想天开 ②能够想 ③善于想④敢于想

A．②③④B．①③④C．①②③④D．①②③

8、爱因斯坦说过：“想象力远比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括

着世界上的一切并推动着进步。想象才是知识进化的源泉。”这说明（）①想象是创新的先导②伟大的创新皆起源于激发人们创造动力的伟大想象③

人类文明在想象的神奇力量推动下不断向前发展④只要想象就一定能成功

Α.①②③Β.②③④C.①②③④D.①③④

9．小张等三位同学是某校八年级（1）班的学生，他们喜欢课余时间在一起看一

些科普书籍，讨论问题，进行科技制作，参加实践活动。最近，他们申报的科技

制作项目在省青少年科技创新大赛上获得一等奖。事例告诉我们（）

①创新就在我们身边②青少年要注意培养创新精神和实践能力③多读科

普书籍是创新的唯一途径④青少年只能进行一些小发明、小制作，不可能有大的发明创造

A．①②B．③④C．①③D．②④

10．“今天的教育，明天的科技，后天的经济。”这句话说明()

①一个国家要发展，必须重视科技和教育②科学技术是推动经济发展的决定

性因素 ③我国把教育摆在优先发展的战略地位④必须先发展教育和科技，再发展经济

A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④

11.中国农业科学院院长翟虎渠说，今后将努力建设100个左右在重点学科领域

具有明确稳定的主攻方向，在国内外具有一定影响和发展潜力的“科技创新团队”，并从中扶持20个左右能够引领国内外学科发展的优秀队伍。下列观点与材料相

符的是（）

①走自主创新道路，才能提高我国的科技竞争力②科技创新是我国经济腾飞的关键所在③.创新是民族进步的灵魂，也是提高我国科技实力的唯一途径④.实

施科教兴国战略和人才强国战略，才能在国际竞争中立于不败之地

A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④

12.探究活动二：

材料一：2010年3月31日，国务院总理温家宝主持召开国务院常务会议，听取中国科学院关于实施知识创新工程进展情况的汇报，决定继续深入实施知识

创新工程，着力解决关系国家长远发展的重大科技问题。

材料二：“中国航天之父”钱学森说：“科学精神最重要的就是创新，所谓优

秀学生就是要有创新。死记硬背，没有创新，考试成绩再好也不是优秀学生。”

某校学生在“科技活动周”中，拟开展系列活动，请你参与：

【活动设计】⑴请你为本次活动设计一个主题，并设计两种具体可行的活动形式。

【活动宣传】⑵请你为本次活动设计两条宣传标语。

【知识链接】⑶为什么要“着力解决关系国家长远发展的重大科技问题”？

【畅谈感悟】⑷钱学森的话对中学生有何启示？

参考答案:

⑴主题：①增强自主创新能力，建设创新型国家； ②弘扬创新精神，提高创新能力； ③勇攀时代高峰，争做时代新人；紧扣创新主题即可

活动形式：①邀请有关专家做科普专题报告； ②开展科技小制作的比赛与展览活动； ③开展科技创新主题板报或手抄报比赛； ④观看有关影片、阅读有关书籍等。

⑵标语示例：“大力开展科普活动，丰富人们精神生活”，“感受现代科技，建设美好家园”，“科学技术是第一生产力”等。

⑶原因:①现代科学技术已成为推动生产力发展的决定性因素。科学技术是第一生产力。

②近20年来，我国的科技事业虽然取得了很大的发展，科技实力得到了较大幅度的提高，特别是在基因测序、载人航天等方面硕果累累，但总体上看同发达国家相比仍有很大的差距。我国要迅速提高生产力水平，缩小与发达国家的差距，就必须加快发展科学技术的步伐。

⑷钱学森的话告诉我们：考试成绩要好，但更要有创新精神和实践能力。1 ①善于观察、见微知著，是产生创新思维的重要前提。

②想像是创新的先导，我们要开发自己的想象力，展开想像的翅膀，做到：敢于想；能够想；善于想。

③培养求异思维能力，学会独立思考，敢于质疑。

④努力学好各方面的科学文化知识，全面提高自身素质。

⑤学以致用，勇于实践。

13.材料一：党中央、国务院从2001年首次召开国家科学技术奖励大会至今，我国已有吴文俊、袁隆平、王选、黄昆、金怡濂、刘冬生和王永志等7位院士先后获得国家最高科学技术奖这一殊荣。

材料二：2010年2月20日，党中央、国务院在北京隆重召开国家科学技术奖励大会。温家宝总理在讲话中强调，经济和社会发展要依靠科技，科技进步要依靠创新，科技进步要依靠人才，这是我们从实践中得出的三点启示，也是这次表彰大会的重要精神。

阅读上述材料，结合所学知识回答下列问题：

(1)请你结合上述两个材料拟定一个能概括上述两个材料内容的标题。

(2)某班同学在学习了上述材料后，准备就“科技进步要依靠创新”这一主题进行一次演讲活动。假如你也参加这次活动，你的演讲将涉及所学的哪些知识？

(3)材料二中的三点启示和精神对你有何启示？

参考答案：（1）围绕着科技、创新、人才来拟定标题即可。

（2）创新是科技发展的力量之源、发展之基。科学的本质是创新。创新对一个国家和民族的生存和发展有重要意义。

（3）我们要热爱科学，努力学习科学知识；培养自己的创新精神和创新能力；立志做祖国建设所需要的人才。

六、课后反思

思品复习课一方面应结合学生特点，由教师帮助构建宏观知识体系，让学生从整体上感知知识点之间的关系，学会用联系的观点学习知识。或者让学生在自主复习的基础上，自主构建知识体系，但这可能会耗费更多的课上时间。在复习政治生活时把行为主体列出来，然后再把与主体相关的知识点罗列出来。另一方面重视小角度知识体系，在筛选知识点的过程中不断帮助理解掌握知识点。政治有很多单个知识点涉及很多小知识点，在课堂练习，尤其是主观题的训练中，可以板书呈现这个知识点的体系，从而让学生在仔细阅读材料、反复比较鉴别小知识点的过程中筛选出适合本题的知识点。这样不仅有利于学生掌握知识点，也可以弥补部分参考答案不完整的缺陷，从而让学生不迷信标准答案，培养敢于质疑的精神，提高思维能力。

第三篇：第十五课教案

第十五课

抵制不良诱惑

预防违法犯罪

《面对生活中的不良诱惑》

成武一中

张爱荣

一、课程标准

认清不良诱惑的危害，自觉抵制“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑。

二、教材分析

《面对生活中的不良诱惑》是七年级思想品德的内容。本课的主要内容是帮助学生认识不良诱惑的危害，明确抵制不良诱惑的方法，引导学生在生活中自觉抵制不良诱惑，过健康、安全的生活。由两个层次的内容组成。第一层次讲述“不良诱惑的危害”，主要从反面分析说明抵制不良诱惑的重要性。具体包含两层意思：区分生活中的不同诱惑；不良诱惑的危害。这一层次是本课时教学的重点。第二层次讲述 “自觉抵制不良诱惑”，主要分析说明抵制不良诱惑的方法。这一层次是本课时教学的主要目标，也是本课时教学的难点。

三、教学目标

1、情感、态度和价值观目标：

尊重法律，增强法律意识和自我防范意识，自觉抵制“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑。

2、能力目标：

发展独立思考和自我控制能力，提高抵制“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑的能力。

3、知识目标：

了解不良诱惑的危害，知道抵制“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑的基本方法。

四、教学重点：不良诱惑的危害。

教学难点：自觉抵制不良诱惑的方法。

五、教学过程设计：

环节一：创设情境

导入新课

课前视频展示：动画片《哆啦A梦》中《潘朵拉盒》视频片段，同时引导学生思考：在你的身边有没有这样充满诱惑力的“魔盒”？给你带来什么影响？这就是我们这节课要探讨的问题。（设计意图：用学生非常喜爱的动漫片导入，让学生在轻松愉快的气氛中进入新课。）

1、小记者的调查：

采访内容： 你的身边有哪些诱惑？

要求（1）每个小组推选1名小记者，可以采访本组或其他组同学。

（2）做好采访记录。

（设计意图：现场采访的过程，就是学生充分讨论的过程，在这一过程中，让学生明白，在他们的身边也存在着种种诱惑，并且让学生明辨是非，分清良莠，从而为理解不良诱惑的危害打下基础。）

学生进行分类后教师总结：在我们的生活中有“花香的陶醉”也有“带刺的玫瑰”。我们要想保护自己免受这些“带刺的玫瑰”的诱惑和伤害，就要认清“黄、赌、毒”和“法轮功”不良诱惑的危害。

环节二:合作探究，了解不良诱惑的危害

（1）课件展示：视频

《手机黄祸如此害孩子》

探究思考： 青少年涉黄有什么危害？（讨论后共同归纳黄的危害）淫秽的读物、音像制品是一种精神鸦片。轻者会想入非非，精神萎靡，无心学习；重者极易诱发违法犯罪，造成更大的伤害。（设计意图： 通过对视频资料的探讨，分析原因，探知危害，既让学生深刻感受到涉黄的危害，又能为自觉抵制不良诱惑打下基础。）教师寄语：远离黄色诱惑，追求高雅情趣

（2）课件展示：《少年因赌博丧命》的资料（学生思考赌博的危害）课件展示：赌博害人害己害家害国。不仅影响身体健康、学习进步，扭曲人际关系，而且极易诱发盗窃、抢劫、诈骗等违法犯罪行为。（设计意图：利用多媒体技术的优势，更能引发学生的沉痛思考，感受赌博的危害）

教师寄语：赌博是一种恶习，也是社会公害之一，因此我们勿拿青春赌明天，脚踏实地才平安。

（3）课件展示：一组漫画展示吸毒的后果。（让学生分别回答它的危害）

吸毒会严重摧残身心健康、传染导致各种疾病，甚至死亡；会破坏家庭幸福，诱发刑事犯罪；会败坏社会风气，危害社会治安。（设计意图：利用多媒体，给学生视觉的冲击，深刻感受毒品给个人、家庭、社会带来的危害）

教师总结：我们青少年生理、心理都未成熟，与此同时，你们又乐于探索一切新鲜事物，再加上不了解吸食毒品的危害性，就染上了毒瘾。殊不知吸毒与犯罪是一对孪生兄弟，往往因此走上绝路。因此说吸毒如同鬼门关，进去容易出来难。教师寄语：珍爱生命，远离毒品。（4）图片展示：“法轮功”的骗术

用关淑云受邪教“法轮功”歪理邪说的精神控制，为了“圆满”、“白日升天”，实施所谓的“除魔”，竟能当着几十人的面，亲手将自己的女儿、不满９岁的戴楠活活掐死这个事例揭露法轮功反科学、反人类、反社会的邪教本质，学生归纳“法轮功”的危害。

（设计意图：利用多媒体展示“法轮功”骗术的图片，生动、形象，对于法轮功的歪理邪说一目了然，更深刻的感受“法轮功”的危害）教师寄语：崇尚科学，反对邪教

3、我来总结：（学生归纳总结，不良诱惑的共同危害）（1）伤害人的身体，毒害人的心灵，危害人的身心健康；（2）使人不思进取，放弃美好追求，影响个人的进步和发展（3）会使人无视法律的尊严，损害他人和社会，走上违法犯罪的道路

（设计意图：培养学生归纳概括能力）

环节三：学会说“不” 不良诱惑的危害令人触目惊心，因此我们在现实生活中遇到这些不良诱惑时，应坚决用自己的实际行动抵制。

1、课件展示：小刚在初一时认识了一些不三不四的朋友，一天放学后，几个朋友约小刚到网吧去玩。玩了一会他发现有人在观看黄色电影，出于好奇，他也开始浏览黄色信息。从那以后，就像丢了魂似的，满脑子“黄色”画面，长期沉迷于黄色网站，不能自拔，后来因骗奸邻居女童，被依法逮捕。此事件发生后，有的同学在上网时发现黄色网站或出售黄色书籍就向公安机关举报，使不法商贩们受到了应有的惩罚。

小组合作探究：小刚陷入黄色泥潭的原因有哪些？这给我们什么启示？课件展示：

(1)、努力提高自己的思想品德修养和科学修养，慎交朋友，提高自己的判断力。

（2）、克服猎奇和盲目从众心理，提高自己的控制力。

（3）、运用法律手段同他们进行坚决斗争，以保护自己，净化我们成长的环境

(设计意图：用一个典型材料同时体现几个问题，既培养学生分析问题的能力，又让学生掌握了抵制不良诱惑的方法。)教师总结：要认清和抵制不良诱惑的危害，我们就要做现实生活中的孙悟空，就练就一双“火眼金睛”，抡起我们的“金箍棒”，铲除“妖魔鬼怪”（不良诱惑）。

2、集思广益：战胜不良诱惑的技巧还有哪些？（引导学生看教材57页）

（设计意图：在不同的情境下抵制不良诱惑的方法是不同的，尽可能多的使学生掌握一些行之有效的方法）

3．我导你演：根据提供的生活场景，演绎一段情景剧

活动要求：小组内一位同学尝试用几种方法诱惑另一个同学，另一位同学要根据不同的诱惑做出不同的拒绝，并说明理由。（两分钟准备一分钟表演）（参考情景）

情景一：好友送给你一颗“摇头丸”让你尝尝，并说吃了感觉像神仙般快活。

情景二：你的朋友约你星期天去打牌 情景三：同学借你一本“黄”书让你看。情景四：你的同学约你上课时间去看录像

（设计意图）：通过这个活动，既能让学生在表演活动中明确面对不良诱惑的正确做法，又能展现学生的表演才能，发挥潜能，张扬个性，提高学生的积极性和创造性，还能避免教师的空洞说教，在突破难点的同时将课堂推向高潮。）环节五：收获平台

（说一说这节课收获和今后的打算。先概括说明本节课学习到的知识，在给学生一定的时间说出不良诱惑具体的危害和抵制方法。）（设计意图：了解学生在知识、情感、行动等方面的收获，达到当堂巩固的目的。）环节六：竞技乐园（当堂检测）

五种小动物分别代表五组题目，各小组自由选择题目，展开竞争，最后评出优胜组给予表扬和激励。

(设计意图：用学生非常喜爱非常熟悉的《喜洋洋与灰太狼》中的动物代表不同的题目，极大地激发学生回答问题的积极性，在快乐中巩固知识，从而将整堂课再次推向高潮。环节七：教师寄语（情感升华）

同学们，生活是丰富多彩的，生活中既有美好的事物，又有许多陷阱，我们会面临很多诱惑，也会面临很多选择。面对生活中的不良诱惑，我们一定要明辨是非，学会拒绝，才能把握好自己的人生方向。为了表明我们抵制不良诱惑的决心，我们宣誓： 面对不良诱惑

我们不“心动”，不“行动”，不“犹豫” 不做诱惑的俘虏，要做战胜不良诱惑的将军！环节八：课后作业

社会调查

1、深入自己生活的村庄（社区），调查存在哪些不良诱惑？

2、产生了哪些危害？

3、解决的办法有哪些？

第四篇：第十五课 猫(教案)

第十五课 猫

教学目标：

1、认识7个生字，会写13个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。

2、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。

4、激起课外观察动物的兴趣。教学重难点：

体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。课前准备：

教学课件、学生搜集有关猫的资料。教学课时：

两课时。

第二课时

教学过程

一、复习导入

1．巩固词语。

2．昨天，我们初步学习了课文内容，并分清了段落，现在大家来一起回忆一下课文写了有关猫的哪些内容？

3．今天我们来学习长大了的猫。

二、讲读第1—3自然段

1．讲读第1自然段。

（1）自由读课文，说说课文围绕哪一句话写？

（我们家的大花猫性格实在有些古怪。）

（2）大花猫的古怪性格体现在哪？找一试，用画出来。

学生汇报。（师相机辅导）

（3）师肯定引导：对，大家一起读一读句子，注意要读出猫的古怪来。

（又老实又贪玩）

继续汇报。

（4）师引导：说得对，现在大家再读一读这些句子。

（5）解词：谁来说说“尽职”与“屏息凝视”的意思。

“尽职”指尽到责任。

理解“屏息凝视”的站起来说一说再做一做。

一生讲并演示以加深理解小猫的尽职。

“屏息凝视”：指控制呼吸并专注地看。

（6）现在根据老师提供的练习来说一说猫的古怪性格。

大花猫的性格真古怪，它既（）又（），既（）又（）。

（7）师相机板书。

（8）这样的猫，大家喜欢么？喜欢的站起来读一读。

2．自读第2自然段。

（1）刚才大家学了第一自然段，谁知道老师是抓住哪一句话来讲的？（第一句话）

（2）现在我们自学时也要抓住重要的词、句来学习，会获得事半功倍的效果。（5分钟自学，讨论）

（3）评讲：读懂第二自然段的举手。

学生汇报。

归纳引导：文中的“几朵小梅花”能否改成“几个小脚印”？（不能，“几朵小梅花”写出了老舍先生对大花猫的喜爱之情。）

师归纳引导：大家说得对，这高兴与不高兴变成反义词怎么说？

高兴──生气

师：这高兴与生气时的表现也是猫的性格，一会儿高兴，一会儿生气，这只大花猫的性格有什么特点？（古怪）

（4）对，大家把这只古怪的大花猫读一读。

（5）这只古怪的大花猫给你什么印象？说一说。

这是一只（古怪、可爱）的大花猫。

3．独立学第3自然段。

（1）总结前两段的学习方法，迁移独立学第3自然段。

（2）师检查辅导；

①找出一对反义词。

胆小──勇猛

②把体现胆小与勇猛的句子读一读。

③这胆小与勇猛也是大花猫（古怪）性格的表现。

三、小结

这只大花猫真（古怪），真（淘气），真（可爱），真讨人（喜欢）。

四、布置作业

完成课后2、3题。

第五篇：汉语教案第十五课 -

教学题目：

第十五课 我不能失信（课文一）教学目标：

知识与智能：1.识读本课词语，重点掌握词语的词意和实际运用。

2.能用本课生字组词，掌握结构，笔顺和偏旁。

过程与方法：1.运用讲解，查词典，互相讨论的方法理解每个生字、词的意思和实际运用。

2.利用课文教材，通过听说读写训练，培养口语交际能力.情感态度价值观：

教学重点：1.识读本课词语，重点掌握词语的词意和实际运用。

2.能用本课所学的生字组词掌握结构，笔顺和偏旁。教学难点：1.重点掌握等词语的词意和实际运用。

2.掌握生字的书写规律。课型，课时：新课，两课时

教学手段：教科书插图，生字和词语卡片。

教学方法：范读法，领读法，讲解法，合作探讨法，练习法 第一课时 教学过程：

一，导入：提问，谈话导入新课

你们想不想跟着老师读一读、学习这篇课文的内容？ 板书课题，第十五课 我不能失信 二, 讲授新课

（老师把课文给学生范读一遍，学生认真听）

师：我们为了更好的理解课文内容先理解本篇课文的生字和有些没有学过的词语，你们打开书边阅读课文边画出课文中的生字，和没有学过的的词语（学生阅读课文，画出生字和词语并说给老师听，老师把生字、词语写在黑板上）。

师：同学们，这些是我们以前没有学过的生字和词语，这里面有没有你们课外学习中认识的字和词呢？如有学生举手说说，对的老师肯定，错的老师纠正，并表扬学生课外自学汉语的习惯和鼓励其他学生向他们学习。师：那我们继续学习其他生字和词语

一、词语学习

老师把这些词语给学生讲解讲解意思，用让学生用生字组词，用词组成词组，造句的方法加深对字词的理解并提高口语表达能力。

二、知识巩固和拓展

1.认读所学的生字和词语

三、课后小结

同学们我们通过学习这篇课文相关词语和生字，掌握了一些词语。这样就容易理解课文内容，这对以后的课文学习很有帮助，下课后一定要再看看这些词语并牢记。板书设计：

第十五课 我不能失信（课文一）词语学习

作业布置：1.把每个词语抄写五遍

2.预习后面的词语 课后反思：

第二课时

教学过程：

一，导入：复习上节课内容导入师生合作在黑板上听写上节课学过的生字、词语，进行组词、组成词组、造句。二，讲授新课(一)词语学习

同学们我们在上节课学了哪一课，什么内容？………，这节课我们继续学习剩下的词语。

（老师把这些生字和词语老师给学生一个个的讲解正确读音，讲解词意，用让学生用字组词，用词组词组，造句的方法跟加理解词义并提高口语表达能力。）

（二）知识巩固和拓展

1.组织学生认读所学的生字和词语 2.读一读，说一说，并组成词组。

三、课后小结

同学们，我们通过学习这篇课文相关词语和生字，掌握了一些词语。这样就容易理解课文内容，这对以后的课文学习很有帮助。通过学习，我们认识了好多词语，就容易理解课文内容，并能独立完成课后练习下课后一定要再看看这些词语并牢记。（老师给学生安排作业）板书设计：

第十五课 我不能失信（课文一）词语学习布置作业：1.把每个词语在作业本上抄写五遍

2.做同步练习。

课后反思：-------------------------第十五课 我不能失信（课文一）学习目标

．正确、流利、有感情地朗读课文。

．能概括课文的主要内容。

．能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。

课前准备

发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。

第一课时

谈话导入

．哪位同学订阅过《儿童时代》？你知道这份儿童刊物的最早创办者是谁？宋庆龄是怎样的一个人物？

利用自己寻找到的资料，结合资料袋中的内容向大家介绍。

．今天我们就来学习一个她小时候的故事──《我不能失信》（板书课题）。

初读感知

．请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。

．分自然段指名朗读检查。

．讨论疏解：

故事发生在什么时间？

文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？

爸爸 伯伯家

宋庆龄

妈妈 小珍

完整地说说课文主要讲了一件什么事。

课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。

分角色朗读

．交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。

．组内安排角色，各组练习，教师巡视。

．挑三四个小组进行比赛。

．同学评议，推选优胜组。

讨论深化

．读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对？

．你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有何感想。

．小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。

第十五课我不能失信 课文一（第二课时）

教学要求

．正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。

．把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。

．培养独立阅读能力。

课前准备

布置学生寻找搜集与宋庆龄有关的课外资料。

教学课时

第二课时

教学过程

一、谈话导入

．同学们，你们有谁订阅过《儿童时代》这本杂志？哪位同学知道这份儿童刊物最早的创办者是谁？（宋庆龄）那么宋庆龄是怎样的一个人物，谁自告奋勇来说一说？

让学生利用自己寻找搜集到的资料，并结合课后资料袋中的内容向大家介绍。

．今天，我们就来学习一个有关宋庆龄小时候的故事。

《我不能失信》（板书课题）

二、初读感知

．让学生借助拼音自己轻声读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺，读流利。

．分自然段指名朗读课文，检查自读情况。

．以小组为单位，围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事，故事告诉我们什么”展开探讨交流。

．故事发生在什么时间？

．文中提到了哪几个人？他们之间有着什么样的关系？

爸爸 妈妈

宋庆龄

到 教

伯伯家 小珍

．宋庆龄想不想去伯伯家？她为什么不去？

．别人是怎样劝说她的？她又是怎么回答的？

（让生找出课文中的相关句子进行回答）

．完整地说说课文主要讲了一件什么事？

课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。可她突然想起今天要教小珍学叠花篮，不管爸爸妈妈怎样劝说，但她为了守信就留了下来。

三、分角色朗读

．布置任务：以4人小组为单位，分角色朗读，一人读旁白，其余三人分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后全班交流，进行比赛。

．各小组安排角色进行练习，教师巡视。教师在巡视在过程中要引导学生体会宋庆龄和她父母亲当时的所思所想，准确读好每一个关键问语，每一句话的语气、语调。

．请三至四个小组进行朗读比赛。

．同学评议，推选出优胜组。

．全班分角色朗读课文。

四、讨论深化

．学了这篇课文，你觉得宋庆龄这样做到底对不对？你从中受到了哪些启示？

．在你的日常生活中有没有遇到过类似的事情？你是怎么处理的？

．小结：俗话说得好“一诺值千金”，诚实守信是我们大家做人处事的基本准则，希望同学们也能像宋庆龄一样守信用，重诺言。

板书设计：

爸爸 伯伯家

宋庆龄

妈妈 小珍

教学题目：

第十五课 我不能失信

（课文二）教学要求：

教学目标：

知识与智能：1.理解本课词语学习中的的词意，把词语能实际运用.2.能正确，流利的朗读课文，理解课文内容.3.能独立完成课后练习.过程与方法：1.运用讲解，边读边想边记的读书方法，理解词语的意思，理解课文内容，提高阅读和听说能力。

2.以课文为材料，通过听说读写训练，扩展口语交际能力.情感态度价值观：

教学重点：1.理解本课词语学习中的的词意，把词语能实际运用.2.能正确，流利的朗读课文，理解课文内容.教学难点：1.把词语能实际运用.2.理解课文内容.3.能独立完成课后练习.课型，课时：新课，二课 教学手段：教科书插图

教学方法：领读法，讲解法，讨论法，合作学习法，练习法 第一课时 教学过程：

一，导入：谈话，提问导入新课

（一）朗读课文

1.老师先把课文给学生范读一边，学生看着书用手指指着字听老师的读，顺便不认识，不理解的字和词的读音记在字词的上面。2.老师把学生领读课文。

3.把课文按自然段举手或指名读，了解学生读课文的情况，读的要正确，流利，读错的字词老师及时纠正。

二，阅读理解课文

1.小组合作学习，互帮互学，共同理解课文内容，边读边思考老师提出的问题。

老师提问，学生回答。学生不一定回答的完整，只要能说出主要意思即可。板书课题：

课文二

作业：预习词语 课后反思：

------------------------------教学题目：

第十五课 我不能失信（词语）教学目标：

知识与智能：1.识读本课词语，重点掌握词语的词意和实际运用。

2.能用本课所学的汉字组词、书写、使用、步骤掌握识记汉字的规律。

过程与方法：1.运用讲解，查词典，互相讨论的方法理解每个生字和词的意思，和词语的实际运用。

2.利用课文教材，通过听说读写训练，扩展口语交际能力.情感态度价值观：

教学重点：1.识读本课词语，重点掌握等词语的词意和实际运用。

2.能用本课所学的汉字组词，书写、使用、步骤掌握识记汉字的规律。

教学难点：1.重点掌握词语的词意和实际运用。

2.掌握识记汉字的规律。课型，课时：新课，一课时

教学手段：教科书插图，生字和词语卡片。教学方法：讲解法，合作探讨法，练习法 教学过程：

一，导入（复习前课内容导入）指名朗读课文

（一）词语学习

1.老师先把词语写在黑板上，这时同学们小组内互学生字和词语。2.老师问学生这些词语里面有你们提前查词典学过的词语吗？谁说说意思，如有举手说说，对的肯定及时表扬，鼓励其他学生像他学习。如说错了也鼓励他的胆识，老师及时纠正讲解意思，学生说完老师把其他词语一个个的给学生讲解词的意思和运用。巩固扩展知识。

一，根据课文内容判断正误。

板书设计：第十五课 我不能失信

词语 作业：词语写五遍。课后反思：