九道岭中学王勇-《网络——了解世界的天窗》教学设计（大全）

第一篇：九道岭中学王勇-《网络——了解世界的天窗》教学设计（大全）

《网络——了解世界的天窗》教学设计

九道岭中学

王勇

一、概述

在信息技术日新月异的今天，网络已成为与人们日常生活息息相关的事物。而且，随着经济的飞速发展，计算机已经不是少数人的奢侈品，它已悄悄走入寻常百姓家，成为人们认识世界，了解社会，获取各方面资讯，服务于生产生活的得力助手。因此，了解网络，健康、熟练应用网络是现代青少年必备的技能。

本科内容主要学习如何通过网络获取自己想要的信息，并对信息进行下载和简单的筛选、处理，在“学中做”“做中学”的过程中提升学生的信息素养。

把网上家乡作为主题探究，以学案为载体,实施对学生自主探究、主动学习的指导。将知识与生活实践相结合，知识技能与能力素质的培养相结合，让学生亲身体验知识形成的过程。在确保学生获得信息素养发展的基础上把自主学习、研究性学习、合作学习以及利用因特网进行知识探究等方式整合到课堂教学当中，从而促使学生对知识的掌握和学习能力的形成。

课时安排：1课时。

二、教学目标分析

1、知识与技能：

1）复习IE浏览器菜单和工具栏的使用。

2)能熟练掌握信息搜索的几种方法（键入网址、搜索引擎、超级链接）；能运用贴切的关键字进行信息的搜索；

3)能熟练掌握保存网页、文字、图片等信息下载的方法（收藏夹的使用）；

2、过程与方法：

1)学会运用贴切的关键字进行信息的搜索，并会下载保存、分析加工、评价利用信息来解决学习生活中的问题；

2)能共同分析、讨论所收集的信息，学会与人合作、协商解决问题的方法； 3）在作品展示及评价中，能够用简练的语言表达自己的思想，能够确切地评价、鉴赏他人的作品；

4）通过活动体验养成运用因特网探究其它学科问题的良好习惯，掌握用网络资源来解决问题的方法。

3、情感态度价值观：

1）通过作品展示和评价，激发学生的创造热情，增强勇于实践的创新精神； 2）通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神；

3）在活动过程中学生自觉关注家乡，增强爱家乡、爱祖国的主人翁意识； 4）通过学法指导，引导学生自觉遵守《中学生网络公约》，树立正确的网络道德意识；

三、教学准备

1、多媒体网络教室，传奇网络教室软件。

2、在服务器上预先放好“在Internet上获取信息.htm”文件（学案）。

3、为避免不良信息对学生的影响，采用“绿色上网软件”终端过滤方式进行控制。

四、教学过程

（一）情境引入：

作为一名生长在锦州义县的中学生，我们已迈进21世纪的时候，你是否了解我们的家乡沧桑巨变的历史，是否感到家乡日新月异的变化。今天我们就来通过英特网来了解家乡，让大家从中得到启迪，汲取力量，更加热爱自己的家乡。同时通过这一过程，学会在Internet上浩如烟海的信息资源中快速寻找自己需要的信息，并对获取的相关资料进行简单的处理。

（二）复习回顾

师生共同回顾浏览器的相关知识。

（三）掌握知识

1、了解本课时学习内容：

学生通过浏览教师准备好的学案网页，了解本节课要完成的内容。

2、教师结合学案，与学生共同学习信息的搜索，网页的保存，文件的下载，信息的简单处理四个方面知识。学会快速从Internet上获取自己需要的信息，这包括：①检索信息；②保存信息；③整合信息。

（四）形成能力

1、学生分组完成教师布置的任务，以“知我家乡，爱我家乡”为主题收集相关资料。主题内容提示：地理特点、名胜古迹、辉煌历史、地方特产、著名人物、家乡文化。

遇到问题可以互相讨论，参看学案，或与教师交流。教师巡视指导。

2、将资料保存下来并进行归纳、整理。

结合学案，掌握资料下载保存的方法，对搜索到的家乡的相关资料保存到本地，进行整理形成较为系统的内容。

3、将搜集整理好的资料制作成Word文档或演示文稿。

可以采取家乡小报或介绍家乡演示文稿等形式，力求文稿的内容丰富合理，形式美观大方。小组内建议分工方法： ①、内容版式策划 ②、资料检索与保存 ③、电子文稿制作 ④、演示解说

（五）效果评价

1、学生以小组为单位汇报展示自己的作品。

每组选一名同学边展示边解说本组的作品，并谈谈搜集制作过程的经验和遇到的困难。

2、师生共同进行评价，选出最佳作品（内容丰富而有条理，制作美观）。

（六）归纳巩固

1、师生共同讨论和交流在学习过程中取得的收获和存在的困难，总结本节课的学习内容。

2、布置作业：在网上搜索今年以及往年各种农作物的价格情况，制作成2015年农作物价格对比表，并与家长交流。

第二篇：九道岭中学师德师风建设活动实施方案

师德师风建设活动实施方案

义县九道岭初级中学

2013年3月

义县九道岭中学师德师风建设

活动实施方案

为贯彻落实国家、省、市、县教育规划纲要及教育工作会议精神，切实加强我校教师职业道德建设和队伍管理，促进我校教师职业道德建设和队伍管理工作制度化、常规化，塑造新时期人民教师的良好形象，根据《义县教育局关于印发义县教育系统师德师风建设活动实施方案的通知》（义教办[2013]16号）文件精神，特制定此方案。

一、指导思想

以党的十八大精神和县师德师风建设会议精神为指针，以师德师风建设为统领，以立德树人、培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，以热爱学生、教书育人为核心，以学为人师、行为世范为准则，以规范教师从教行为为重点，以改革和完善教师管理制度为落脚点，突出师德师风教育，力行师德师风规范，强化人事制度管理，全面推进师德师风建设和教师队伍建设。

二、工作目标

通过师德师风教育活动，引导广大教师树立正确的职业理想，培养敬业奉献精神,掌握先进的教育理念、教育方法和手段，推动教师依法执教、文明执教、廉洁从教、优质施教,提高师德水平和业务能力，不断增强教书育人的荣誉感、使命感,切实提高教师职业道德水平，力争在一年半（三个 1

学期）解决师德师风建设存在的突出问题，通过改革和完善教师管理制度，加速教育人事制度改革，增强广大教师爱岗敬业的事业心和责任心，切实解决教育人事管理方面存在的问题，加快我县教师队伍整体素质的提高，为推进我县教育又好又快发展提供强有力的人才支撑和智力保障。

三、基本原则

（一）以德促能的原则。师德是教育之魂，师能是发展之本。要以师德师风建设为先导，采取多种措施，大力加强师能建设，不断提高教职工业务能力和专业发展水平，以师德师风教育促进教师综合能力的提高。

(二)标本兼治原则。坚持立足当前与着眼长远相结合。既要正视目前师德师风中存在的问题，严肃查处，限期整改，又要分析根源，从长远打算，建立起一套较为完善的规章制度，健全评价机制和监督机制，确保各项制度落到实处。

（三）注重实效原则。把师德师风建设与促进学校教育工作紧密结合起来，不遮丑，不护短，不搞形式主义，不做表面文章，切实做到开展活动和推动工作“两不误、两促进”。要突出重点，切实解决学校教师队伍中存在的师德师风和人事管理方面的突出问题，务求实效，让人民满意。

（四）教惩并举原则。坚持教育为主，引导教职工主动查找和纠正自身存在的问题，虚心听取多方意见，认真开展 2

批评与自我批评，增强教职工自我教育、自我完善、自我提高的自觉性。树立先进典型，注重发挥典型的引领示范作用。

四、活动安排

本次师德师风建设活动从2013年3月开始至2014年7月结束，为期一年半，分三个阶段进行：

第一阶段：宣传发动，学习讨论（2013年3月-2013年7月）

阶段目标：通过系统学习有关法律法规、师德师风建设相关文件、教育教学理论和教师楷模事迹,引导广大教师正确理解、充分认识教师队伍建设和师德规范的基本要求，进一步明确教师的责任和义务，促进广大教师自觉增强职业意识，加强师德修养，自觉遵守教师管理制度，严格执行师德规范要求，努力成为忠于职守、爱岗敬业，师德高尚、知行统一，关爱学生、教书育人的楷模。

重点工作：

1.结合我校工作实际，成立组织机构，制定师德师风建设活动实施方案。

2.学校召开师德师风建设活动动员大会，下发《九道岭中学德师风建设活动实施方案》，全面启动新一轮师德师风建设活动。明确师德师风建设活动的重大意义、目标要求和具体任务，进一步认识师德建设的紧迫性和必要性，使广大教师积极投身到师德建设活动中来。

3.采取自学、集中学习、观看电教片等形式，有组织、有计划地学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《教师资格条例》等法律法规，以及《国务院关于加强教师队伍建设的意见》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设工作的若干意见》、《中小学教师职业道德规范》和《辽宁省中小学教师职业行为规范（试行）》等规范性文件。

4.广泛开展向我县“2012辽宁教育人物”头道河乡邹家屯小学退休教师王长荣同志学习活动。要通过举办王长荣同志事迹报告会、座谈会、巡回演讲等活动，掀起向王长荣同志学习热潮，引导广大教师以王长荣等师德典型为榜样，忠诚于党的教育事业，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，无私奉献。

5.把社会主义核心价值体系贯穿师德教育的全过程，开展以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观教育，引导教师正确把握社会主义荣辱观的深刻内涵，用社会主义荣辱观规范自己的行为，率先践行社会主义荣辱观，成为热爱祖国、辛勤劳动的典范；实施科教兴国、人才强国战略的模范；诚实守信、依法执教的榜样；与时俱进，开拓创新的楷模。

6.在学习、教育的基础上，组织教师分若干专题进行深入讨论。选择以下参考题目进行讨论：如何认识加强师德教育的重要意义；新时期对教师职业道德素质有哪些新的要

求；当前违背教师职业道德有哪些表现；当前教师人事管理中存在哪些问题，应如何解决；如何在实践中克服违背教师职业道德现象的发生；如何结合自身实际提高师德修养；如何建立师德教育的长效机制。

7.充分利用校园网络、广播、校报、橱窗、板报等宣传媒体开展生动活泼、形式多样的宣传报道，大力营造良好的活动氛围。

第二阶段：查摆评议，整改提高（2013年9月-2014年1月）

阶段目标：解决“四大问题”：乱办班补课、以教谋私、体罚和变相体罚学生、教师人事管理混乱。实现“四个提升”：在教师政治素质和师德素养上有新的提升，在服务学生、服务家长、服务社会上有新的提升；在严格教师管理，树立教师良好形象上有新的提升；在推进学校各项工作和教育教学质量上有新的提升。引导广大教师刻苦钻研教育教学业务，树立教学为尚、教学为先的观念，上好每一节课，不断提高教学水平和教学质量。

重点工作：

1.通过召开学生家长座谈会、发放征求意见卡、设立意见箱、公开师德师风监督电话等多种形式，广泛听取社会对学校和教师在师德师风方面的意见和建议。

2.依照《锦州市中小学教师职业道德考核办法》（锦教办„2008‟144号）和《义县中小学教师职业道德考核办法》

（义教字„2009‟2号），对教师进行职业道德考核。针对目前我县师德师风建设方面和教师管理方面存在的突出问题和不良倾向，组织广大教职员工对照师德规范的六条要求和王长荣等师德典型，开展师德自我评价和民主评议，深入查摆问题。

3.组织教师对查摆评议中找出的问题，进行深入细致的自我剖析，分析其产生的原因，制定个人的整改方案。对教师查找出来的问题进行分类归纳梳理和整改处理，制定、完善加强师德建设和教师管理的长效机制。

4.在教师中广泛开展演讲比赛、师德论坛、评选“最美丽的教师”、师德先进事迹报告会、教师职业道德及教育法规知识竞赛、师德师风建设研讨交流等形式多样的师德师风教育活动，以活动为载体提高广大教师的职业道德水平，着力解决师德师风建设方面存在的主要问题。

5.开展师德承诺活动。每位教师与学校签定《师德承诺书》，承诺书要切合工作实际，并在全校张榜公布。开设举报箱，广泛接受广大干部群众、学生家长及师生的监督。

6.开展教育形象展示活动。各校要利用教师节、家长会等时机，开展校园文化展示活动，向全社会宣传优秀教师的事迹、学校在教育教学方面取得的优秀成果，树立学校良好的教育形象。

7.强化教学质量的监控。把教学质量的监控作为师德师风教育活动的重要内容，每一位教师要认真上好每一堂课，切实提高课堂教学质量。采取随堂听课、学生反馈、质量抽测等方式，加强课堂教学质量的监控评估，督促教师认真完成每堂课的教学任务，保证学校教育任务的完成和教育质量的提高。

8.开展对教师乱办班、乱补课、乱收费集中整治行动。第三阶段：巩固提高，总结表彰（2014年3月—2014年7月）

阶段目标：加强机制建设，弘扬广大教师廉洁执教、无私奉献的时代风采，营造昂扬向上的社会舆论氛围，引导和激励教师崇尚先进、学习先进、争当先进，努力提升我校教师职业道德建设整体水平。

重点工作：

1.探索新时期加强师德师风建设的有效途径和办法，把师德师风建设纳入常态化、制度化轨道，形成师德师风建设长效机制。

2.虚心接受教育局对学校贯彻执行《锦州市中小学师德建设工作评估方案（试行）》和《锦州市中小学教师职业道德考核办法（试行）》及《义县中小学职业道德考核办法》情况进行评估检查。

3.组织开展“师德标兵”评选活动。用典型的力量带动人，用先进的力量引导人，用榜样的力量鼓舞人，最大限度地发挥其先锋模范作用，使广大教师学有榜样、赶有目标，不断将师德师风建设工作引向深入。

4.召开师德师风教育活动总结大会，全面总结师德师风教育成果。

五、保障措施

(一)建立组织，加强领导

学校成立师德师风建设领导小组，负责师德师风建设的检查、指导工作。

组 长：李智

副组长：刘文辉 刘志伟

成 员：云刚 王咏梅 纪建利 高仁文 赵春 夏丽娇 狄强

（二）严格管理，完善师德师风建设考核评价机制。学校要将师德师风建设贯穿于学校教育管理的全过程，把端正教学态度，加强师德建设纳入学校校风和学风建设的整体工作中，融入教育教学工作中。把师德师风建设情况列入学校考核的重要内容，通过落实责任，明确任务，促进学校师德师风建设。

进一步完善师德师风考核办法，与教师签订师德师风建设目标责任书。建立师德师风监督机制，建立社会、家长、学生、学校四位一体的师德师风监督体系，及时了解，掌握教师的师德状况。

实行师德师风“一票否决制”。师德师风评定结果归入教师业务档案，作为岗位聘任，基数职务晋升和奖惩的重要依据。

（三）弘扬尊师传统，创建师德师风建设的和谐发展环境。

积极创造条件，为教师提供施展才华的舞台，以多种形式肯定教师的劳动价值，让教师保持奋发有为、昂扬向上的精神状态，让教师在奉献中实现自身价值。切实解决教师的实际问题，千方百计为教师办事实、办好事，关心教师身心健康，提高教师心理调节能力。尊重教师的劳动成果、理解教师苦衷，减轻教师过重的社会负担，创建一个融洽、温馨、积极进取的工作环境。

总之，师德建设工作是一项非常重要而又艰巨的工作，也是一项长期的任务，我们要克服一切困难，严格按照《中小学教师职业道德规范》规范自己的行为，树师德新风，创文明行业，做新时代的合格教师，并且要坚定信念，扎实工作，以饱满的热情投入到师德师风建设工作中，切实转变作风，提高教育服务质量，促进我校教育工作再上新台阶。

第三篇：庆坪中学政治课教学经验交流材料--王勇

政治课教学经验交流材料-----

潜心打造政治高效课堂

渭源县庆坪中学

王勇

2016.3

政治课教学经验交流材料

尊敬的各位领导、各位同仁们，大家好：

很感谢能有这样一个与大家一起探讨初中政治教育教学交流的机会。也很荣欣能聆听到各位前辈在教育教学中的点点滴滴.下面我就自己在政治教学中的一些看法和想法与大家一同分享。谈不上经验交流，只是将一些支离破碎的体会，在这里与各位同仁共勉、不吝斧正！

一、教学体会

课堂教学是教学活动的主阵地，要想提高政治教学成绩必须抓好这个主阵地.在平时的教学中.我从以下几方面入手：

1．注重良好学习习惯的培养，是构建高效率课堂的起点

（1）注重知识的有机联系，形象的说法就是糖葫芦串式的备课。在备课时就不仅是把每个糖葫芦找出来，还要把每个知识点有机联系起来，形成糖葫芦串，这样不仅有利于知识的记忆和理解，而且也有利于学生对知识的理解和应用。（2）是注重对教材的灵活处理。因为政治课的有些教材内容本身是非常丰富的，很贴近生活，这样的内容我们注重对中心内容的提炼，对关键知识点的归纳与总结，不致于使学生热闹了一堂课，最后茫然失措，不知道收获在那里。有些内容概念性强，规律性强，这样的内容如果照本宣科，学生往往会索然无味，在课堂上就昏昏欲睡。我们就要结合教材内容，增加一些案例，甚至一些故事性的材料，不但使课堂活起来，而且有利于加深学生对概念规律的理解和掌握。

（3）注重在实践中培养学生浓厚的学习兴趣.兴趣是学习的内驱力。日常生活中有许多例子与政治课教学有关,与学生日常生活是紧密相联的。因此我在教

学中注重挖掘生活、创造机会并为学生的社会实践提供必要的指导与帮助。如在教学《保护环境是我国的一项基本国策》时.我通过多媒体展示学生平日清扫庆坪街道、庆坪河坝的影像资料。并让学生分组交流清扫街道、庆坪河坝时的所思所想.学生畅所欲言.我随机引导他们，巧设疑问：（1）我们所在地为什么环境如此糟糕？（2）对此我们国家有哪些相关的应对策略？（3）作为一个庆坪的小公民你能为当地环境保护做那些应有的贡献呢？（4）为推进庆坪经济又好又快的发展你还有哪些好的建议呢？紧扣这四个问题学生兴趣高涨，气氛活跃积极参与学习。收到了良好的教学效果。通过本节课的参与学习，学生不仅学到了本节课的内容，而且对第一课主动承担责任有了新的认识和理解起到了强新固旧的效果，从而会使学生认识到政治教学与日常生活是紧密相关的,使他们认识到学习政治的重要性,从而进一步提高他们学习政治课的兴趣。

2．强化自主学习是构建高效率课堂的重要保证

构建高效的政治课堂教学必须注重学生以自主学习为主的综合能力的培养。从而达到学以致用的最终目的。在引导学生自主学习方面，我主要通过以下三条途径来实现学生的自主学习。

第一、自学提纲引导：有些课时内容知识点多，难点少，我把内容以自学提纲的形式呈现给学生，让学生按自学题纲去自主学习，通过对自学题纲的回答整理，达到对教材内容掌握的目的。

第二、主问引导：针对有有些课时内容连贯性强，中心思想明确的特点，我把课时内容归纳为几个大问题的形式呈现给学生，让学生在学习过程中通过自主、合作、探究解决问题，通过对主要问题的自主解决达到引导自主学习的目的。

第三、问题发现引导：在有些政治课堂教学中，我经常要求学生在自学完相关内容后，必须提出一些问题，这些问题可以是通过自主学习没有弄懂的问题，也可以自己一些独到的见解等。通过问题的发现来深化对教材内容的理解和掌握。

3．关爱学生、分层优化——构建高效率课堂的有效途径

分层优化：在开学初和每次阶段测验结束时，我会依据成绩和学生的实际情况对所带班级学生进行分层施教，一般分为三层（学困生、中等生、优等生），我经常把学困生放在第一层。要求他们能够掌握基础的知识点并在每节课后按上课要求整理好学习笔记，逐渐培养他们养成整理学习笔记的良好学习兴趣，变被动作业为主动作业，达到作业的有效性和时效性.为以后的学习以及升入第二层做好准备。对于第二层中等生，要求他们在侧重对知识理解的同时，更注重将相关知识点进行归纳并运用于实际解题过程中。对于第三层优等生，着重于全面培养和提升学科素养，能很好完成主观题，掌握正确的解题材方法和技巧。并及时做好对学困生的辅导及督促工作。

4.加强辅导、精准对接是提高政治学科成绩的重要保证

在平时的教学中我充分利用晨读和空闲时间加强对学生作业和基础知识的辅导.在每次辅导前，我都会精心准备，定人定任务，尤其是在学困生的帮扶中做到责任到人、精准对接，决不让每个学困生在思想上掉队，力争做到人人每天前进一小步.同时在政治辅导课上也大力倡导竞争与合作的学习氛围.因为我始终相信：“保守不能提高成绩，交流才能做到共赢”.二、本人在政治教学工作中存在的问题和疑惑：

1、由于所带班级较多，再加上学科本身的局限性，致使与学生之间的交流

欠缺，对学生关注不够多，在一定程度上影响了和制约着良好师生关系的有序发展。

2、在政治课堂上过分注重教学效果和教学任务，而对学生各方面能力的培养和思想教育仍然不够到位，因而降低了学生学习政治的热情和兴趣。

３、本人专业素养不高，教学方法陈旧、单一。不善于挖掘新教材的内涵。对整个教材的把握不够精准，对个别课时重难点的把握和吃透不够准确。

４、应试教育与素质教育难以取舍

应试教育依然成为中学政治课教学的指挥棒，在有些课时中很难成为学生学习的合作者、引导者、组织者。依然用“分数”、“成绩”、评价学生，在一定程度上制约着学生的全面发展。

三、今后努力的方向：

１、继续加强与学生间的沟通与交流，提倡交流形式多样化，把建立良好的师生关系作为课堂教学的重要内容，真正做到师生关系和谐，人人乐学、爱学。

2、继续加强对学生学法的指导，培养学生语言表达能力，提出问题和综合分析问题能力，学以致用，养成良好的学习习惯。

3、真正把学生放在心上，树立以生为本的理念，深入细致地做好学生的思想工作，思想通了，其它问题就好办了。

4、继续加强学习、深入钻研教材，在备课上下功夫，课前准备得越细，课堂教学就越自如，学生就越容易学懂，课堂效率就越高。

写了这多，其实我最想说的是：把学生当成朋友去关怀，把学生当成自己的孩子去培养。我想学生会受益，我们会更幸福。让自己的多辛苦点，让自己更充实点。自己会更幸福，学生会更受益。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，这条路也许很辛苦，但我想很精彩，以上是我在政治教学中的一点体会。希望大家多批评指正、敬请赐教

谢谢大家！2016.3

第四篇：《世界多美呀》教学设计--王菁

《世界多美呀》教学设计--王菁

作者：佚名

转贴自：本站原创

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教学要求：、正确、流利、有感情地朗读和背诵文。

2、学会本堂7个生字，7个二会字，认识一个偏旁；理解生字词。

3、通过朗读文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。

重、难点：、学会本的生字，并能正确、美观地书写。

2、了解文的两条线索，一条是小鸡孵化的过程，一条是小鸡对周围世界的认识变化，3、感情地朗读、背诵文。

时：

两时

教学设计：（友情提醒：查找本更多资料，请在站内搜索文题目。）

第一时

教学目的：、能正确、流利地朗读文。

2、学会本的7个生字，并能正确、美观地书写；认识一个偏旁。

教学过程：

一、导入、同学们，你们周围的世界是什么样的？

2、有一只小动物也说“世界多美呀”，板书题。

（1）读准“世”的音，是翘舌不是平舌音。

（2）齐读题

3、读了题后，你有什么问题要问吗？

4、你们问题答案就在书中，下面我们来读文。

、播发多媒体，再加配音朗读。

二、初读文

、借助拼音自读文

要求：读准字音，读通句子。

2、再读文，把生字词和小括号画出来。

要求：把生字的读音读准，把文读正确、流利。

3、检查自学效果

（出示生字词）

（1）自己读读生字词，想想：在字音上你有什么要提醒同学的？

（2）正音。

翘舌音：站、湛、澄。

前鼻音：站、湛、茵

后鼻音：澄

边音：丽

（3）指名读词，开火车读，齐读。

（4）把生字词带入文中再读一读，把文读正确、流利。

师生共同评议。

三、初步了解文大意、再指名朗读文，边听边想：“世界多美好呀”是哪只小动物的说的？

2、它是什么情况下说的？

3、你也能像刚才阿姨一样，把这篇文读给大家听吗？

老师也为你配上音乐

4、自读，指读，赛读。、全班齐读文。

四、教学生字

书读得好，字能写得好。、出示生字卡片，巩固生字读音。

2、教学“羊字头”。

3、看后笔顺表，自学生字的笔顺并描红。

4、反馈检查“世、美”的笔顺。

、指导写字。

在学生自己仔细观察的字形，并说出生字书写时关键笔画的基础上，重点指导“手、世、鸡、美”

6、师范写以上四个字，学生描红，临写。

7、生写剩余的生字。

第二时

教学目的、有感情地朗读、背诵文。

2、理解文中词语的意思。

3、了解小鸡孵化的过程，同时感受大自然的美丽，激发热爱大自然的感情。

教学过程：

一、复习

、抽读生字卡片

2、“世界多美好”谁说的？

3、指名分段读文。

二、细读第1自然段

、自读第一自然段

2、读完后，你知道了什么？

3、水能用“先……后……”说说小鸡在蛋壳里的活动？

4、它怎么会认为世界是黄色的呢？它认为世界美丽吗？

（播放多媒体：小鸡在蛋壳里的活动）、滲透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。指导有感情朗读。

6、你现在能不看书，为我们的电视配音吗？

指导背诵

三、细读第二自然段

、指名读第二自然段

2、文告诉我们什么呢？

3、你怎么知道小鸡啄壳很吃力呢？（啄呀啄呀，啄了很久）

你能读出这种吃力的语气吗？

4、小鸡看到了什么？

（1）（出世句子）它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。

（2）句种哪些词是表示颜色的？

（3）“蓝湛湛”和哪种颜色相同？

A、（多媒体映示：上面是“蓝湛湛的天空”，下面是淡蓝、蓝、深蓝）

B、“蓝湛湛”表示什么颜色？

（4）同学们，你们看看这绿茵茵的树木看上去怎么样？

边说边放多媒体

A、和老师发给你们的绒布有什么相同之处？

B、哪些景物又是绿荫茵的呢？

（）多媒体映示：上面是一条清澈的小河，下面是一条绿而浑浊的小河）

A、你认为哪条小河是绿澄澄的？为什么？

B、学生交流、讨论

、还能说说ABB的词吗？、看到这么美的景色，假如你现在是蛋壳中的小鸡，你会怎样说？怎样做？

6、那么让我们把美丽的景色记下来，看多媒体联系背诵。

7、指导有感情得背诵。

四、细读第三自然段、蛋壳中的小鸡跟你们一样，迫不及待地钻出来了！

老师范读第三自然段。

2、听完后，你感受了小鸡非常想出来吗/

指导有感情地朗读。

3、你还体会动了什么？

4、你们能把小鸡这种急切、兴奋的心情读出来吗？

指导有感情地朗读。、现在，我们也来做只小鸡，做做出壳的动作。

指导边做动作边背诵文。

五、细读第四自然段、是呀，小鸡看到如此美丽的世界后，会说些什么？

2、齐读第四自然段。

3、水愿意当当这只小鸡来赞赞这美丽的世界？

4、指导有感情地朗读文。

指导有感情地背诵文。

六、总结、学完文后，你收获了些什么？

2、齐声有感情地朗读文。

3、让我们把这么美的文用脑记下来吧！

齐声朗读文。

第五篇：月光曲教学设计(红岭学校王进军)

《月光曲》教学设计

作者：宣汉县红岭学校 王进军 联系电话：*** 指导老师：田毅

教材分析

本文蕴含对学生德育的美育的因素，主要是让学生通过学习感悟了解《月光曲》的创作过程，体会音乐的魅力，感受贝多芬同情、热爱贫苦人民的思想情怀。学情分析

学生对贝多芬生活的年代背景及艺术对人物的感染理解不够深刻。尤其是艺术让人产生联想的艺术魅力理解不到位。教学目标

1、让学生通过学习了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。从而培养学生热爱人民的思想感情，并对学生进行美的教育。

2、体会写实和联想相结合的写法，初步学习在写实的过程中，展开适当的联想，发展学生的想象力和逻辑思维的能力。教学过程

一、激趣导入新课。3分钟

1、师：同学们，你们知道刚才放的这支曲子是谁创作的吗？（生回答：贝多芬）

对，它的作者就是号称平民音乐家的——贝多芬。贝多芬是世界上著名的音乐家。他对贫苦的人民非常同情，他曾经写下过这样的的句子：我的音乐只应当为贫苦人造福，如果我做到了这一点，该是多么幸福。因此，他也是一位深受人民敬仰和爱戴的伟大的音乐家。

（设计意图：让学生了解贝多芬博大高尚的情怀，这也是贝多芬创作《月光曲》的动力之一。）

2、让学生找相关的句子，并指名学生回答。

师：通过预习课文，我们知道贝多芬一共为盲姑娘弹了两首曲子，一首就是盲姑娘总也弹不好的那首曲子，还有一首就是我们刚才听到的——《月光曲》。（师共同回答，营造共振气氛。）(板书课题：月光曲)那么，请大家想一想，《月光曲》是不是贝多芬提前谱好的呢?(生回答：不是)现在请同学们在课文中找一找，从哪里可以看出这首曲子不是提前谱好的？

二、细读课文，探究贝多芬创作《月光曲》的背景。20分钟

1、课件出示阅读提示：

自由读课文，思考：是什么打动了贝多芬，让他创作了举世闻名的《月光曲》？边读边划出相关的句子，并在旁边写出自己的感受。

引语：这首曲子是贝多芬即兴创作的。有人说：“美好的作品往往来源于美好的境界和作者本身有着真挚的感情。”那么，是什么样的情景打动了贝多芬的心，让他创作出传世的《月光曲》，让我们一字一句的到课文中去寻找答案吧！

2、学生回答后，教师相机课件出示相关句子。

第一个句子：一个姑娘说∶“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”2

一个男的说∶“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说∶“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”

1、师：请同学们自己读读这个句子，想一想，贝多芬从兄妹俩的谈话中听出了什么？

生1：听出了盲姑娘很热爱音乐。生2：听出了盲姑娘家里很穷。

生3：听出了盲姑娘心地善良，善解人意„„

2、学生齐读，读进贝多芬的心里去。

师：贝多芬听出了盲姑娘虽然贫寒，却热爱音乐，有着对音乐执卓的向往，所以，我认为这个时候，贝多芬被打动了。来，我们一起来读读这段话，读进贝多芬的里去。

3、师生分角色对读。

师：盲姑娘是不是真的随便说说？

师：穷哥哥爱妹妹，盲姑娘又是多么体谅哥哥。学到这里，相信同学们也同贝多芬一样被深深感动了，请同学们再读这段话，读出兄妹二人的感情来，只读对话，女同学读妹妹说的话，男同学读哥哥说的话。

引语：贝多芬听出了盲姑娘虽然贫寒，却热爱音乐，而且又是那么的善解人意，我想信贝多芬被打动了，于是他推开茅屋的门走了进去产，为盲姑娘弹奏了一首曲子。孩子们，接下来还有哪些情景打动了贝多芬的心呢? 第二个句子：盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说∶“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”

1、生回答后，师课件展示第二个句子。

师：孩子们，想一想，盲姑娘已经双目失明了，他和贝多芬又似曾相识，可是在这里为什么盲姑娘能判断出为他弹琴的是贝多芬呢？ 生回答：

生1：贝多芬正在附近旅行演出，这样高超的演奏技巧只有贝多芬才行。生2：这首曲子是贝多芬创作的，只有贝多芬才会弹得这样纯熟，感情才会这样充沛。

生3：盲姑娘爱音乐，懂音乐„„

师：盲姑娘热爱音乐，所以她这么懂音乐，她热爱贝多芬的音乐，她也懂贝多芬的音乐，像贝多芬的知音一样。所以她一下子就猜出为自己弹琴的是贝多芬，而且心情是那么的激动。来，我们来读一读，读出盲姑娘激动的心情。

2、指名学生读，同时指导学生朗读

师：在这里出现了两个您，第一个您是盲姑娘的猜测，读的声音猜疑一点，语调稍延长一些。第二个您是盲姑娘十分肯定了，读得肯定一点，谁来试试。

3、指名学生读。

4、学生齐读。

师：当盲姑娘的愿望得以实现，能不激动吗？

第三个句子：一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。

师：还有哪些情景打动了贝多芬的心？

1、2、引导学生理解词语“清幽”。（秀丽、幽静。）

问题：同学们想像一下，清幽的月光透过窗子照在屋子里那是一种什么样的感觉呀？ 生1：很庄重，很神圣。生2：很宁静

生3：很美，很有诗情画意„„

3、学生自由读，体会意境。

4、学生根据老师提示写心得。

师：清亮如水的月光透过窗子照了进来，屋里的一切显得那么朦胧，报么美。这种美盖过了茅屋的贫寒和凄凉，显得是那样的诗情画意。此情此景，深深地打动了贝多芬，他望着这样的景色，望着这对兄妹，他心里在想些什么呢？请同学们拿出笔来写一写。

5、学生交流心得。

三、美读课文，品味文之美及艺术美。15分钟

师：贝多芬曾发誓，他的音乐只为穷苦人创作，他的音乐只为知音创作。他也曾说过，我为什么要作曲，因为我有许多想法要实现。最终，贝多芬用他的《月光曲》，用音乐释放了他全部情感。

1、课件播放《月光曲》，师配乐朗诵。

师：贝多芬弹的曲子，也引起了皮鞋匠和盲姑娘的联想，请同学们用“﹏﹏”划出来读一读。2学生划好后，指名学生读。

师：皮鞋匠听着贝多芬的音乐仿佛看到了怎样的画面？

3、生回答后，课件展示三幅图片。

师：同学们从画面上可以看到三幅图片的不同之处，请同学们一边读一边加上手势，用你的手势指挥你的语速。平缓、优扬、激烈（师配上手势）。我相信你的语速、语调、语气自然而然地走到《月光曲》去。4、5、6、学生自由读皮鞋匠联想部分。指名学生读，教师相机指导。

让学生轻声跟着老师伴随画面、音乐有感情地诵读。

师：多么美的画面，多么丰富的想象。时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激烈。我觉得呀！它更像作者笔下的一首诗，把我们带入清新明丽的意境中。7、8、9、变成小诗让学生先自由轻声试着读一读。配乐让学生读。

让学生读皮鞋匠联想部分，并自己小声试着读一读。

师：清新、梦幻的境界，优美、和谐的曲调，让我们不得不叹服贝多芬高超的技艺。让我们把这段文字背下来。

9、师指导背诵方法。（背诵时想像着当时的画面。）

10、让学生随着音乐试背这段文字，休味文字之美以及月光曲的音乐之美。

四、总结升华2分钟

总结：现在，《月光曲》弹完了，听着贝多芬的琴声，皮鞋匠好像进入了一个梦幻的境界，就连盲姑娘也被深深地陶醉了，可见音乐的魅力是很大的。盲姑娘和她的哥哥听得入了迷，以至于连贝多芬的离去都没有感觉到。就这样，《月光曲》揉和着美好的情感诞生了。请同学们课后再次读读这6

篇课文，仔细品味《月光曲》创作的过程，去感受一下这个美丽的传说，以及贝多芬他的乐曲只为穷苦人创作的美好的品质。教学反思

通过这堂课的教学，学生能能基本达到教学目标，能体会《月光曲》的艺术魅力，感受贝多芬的同情劳动人民的伟大情怀。尤其是让学生通过对课文重点段落的朗读理解课文主旨。学生在读中悟，悟中读，朗读水平有了很大提高。但唯一不足的是教师在与学生的教学共振中没有擦出火花，学生的主体性及自主性没有完全体现。指导老师生简评

肯定之处：教学设计体现了新课程理念，教学中体现了学生的主体地位。不足之处：课程设计束缚太多，师生没有完全放开，有点按步就班。