小学语文：《语言的魅力》教案(一)(语文S版四年级下)

第一篇：小学语文：《语言的魅力》教案(一)(语文S版四年级下)

语言的魅力：教学设计

（一）【内容简析】

课文讲的是法国著名诗人让·彼浩勒在一位双目失明的行乞老人的木牌上加上了几个字，帮助老人行乞的事，说明了恰当运用语言文字，会产生非凡的感染力和令人难以置信的效果。

【设计理念】

“学成于思，思源于疑。”本课教学设计将从问题入手，提炼有价值的问题，然后立足于“以读为本”的教学理念，着力引导学生通过品读、赏读，培养学生的想象能力，把阅读与思考、阅读与感悟有机地结合起来，体会语言的非凡魅力。

【教学目标】

1.理解课文内容，明白语言运用恰当会产生非凡的感染力。

2.有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。

3.会认“魅、姗、辰”等3个生字，会写“魅、丐、牌”等7个字，掌握“魅力、乞丐、牌子、绅士、无动于衷、良辰美景、心酸”等由会写字组成的词语。

【重点难点】

指导学生读懂课文，理解让·彼浩勒添加的那几个字为什么那样有魅力，明白恰当地运用语言会产生非凡的感染力。

【教具准备】

生字、词语卡片；教学挂图。

【教学时间】

两课时。

【教学流程】

第一课时

一、谈话激趣，揭示课题

1.同学们，在繁华的巴黎大街边，坐着一位衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的乞讨老人，可是一上午过去了，他什么也没得到；后来，一位诗人在他的乞讨木牌上偷偷加上了几个字，结果给老人钱的人却出乎意料地多。诗人究竟加了什么字呢？让我们来学习第22课《语言的魅力》。

2.板书课题，据题质疑。

齐读课题，你想提什么问题？

二、初读课文，整体感知

1.带着自己最想知道的问题，自读课文。要求遇到生字新词多读几遍，记住后再往下读。

2.圈画生字、新词，同桌互学。

3.检查自学生字、新词情况，引导学生结合句子讲意思。

4.再读课文，思考课文主要写了一件什么事。

5.轮读课文，指导正音，力求每个学生能正确、流利地读课文。

6.检查学生对课文的了解情况。

用自己的话说说课文写了一件什么事。（重点指导如何用恰当的语言进行概括。）

三、巩固识字，指导书写

1.抽读生字、新词卡。（重点指导“辰、衷”的读音。）

2.指导书写。（重点指导“魅、丐”。）

3.学生练习写字，教师巡视，进行个别指导。

4.当堂评价，集体指导。

四、课堂小结，布置预习

熟读课文，预习：诗人在老人的木牌上添加了什么字？产生了怎样的效果？

第二课时

一、看图复习，引入新课

1.出示课文插图，看图说说课文的主要内容。

（说的是著名诗人让·彼浩勒在一位双目失明的行乞老人的木牌上加了几个什么字，帮助老人行乞的事。）

2.诗人在盲人的木牌上添加了什么字？为什么效果前后大不一样？让我们继续学习课文。

二、读课文，感悟理解

1.放声朗读课文，找出盲人行乞牌子上前后不同的内容。

2.出示句子：

（1）“我什么也看不见！”

（2）“春天到了，可是我什么也看不见！”

小组合作探讨：这两句话有什么不同？

3.出同步练习。课件出示：照样子写句子。

4.检查点拨，重点引导学生体会“春天到了，可是我什么也看不见”的表达效果。

（1）反复朗读课文最后一段，用“

”画出描写春天美景的句子，边读边想像春天万紫千红的景象。

（2）让·彼浩勒加的那几个字，仅仅是为了让人们想象出这样的画面吗？人们看了木牌上的字后会怎么想呢？（不是的，人们在体会到万紫千红的春天美妙外，更感到什么也看不到的盲老人的不幸。这样的语言产生了巨大的情感力量，就能打动人心，人们就会产生强烈的同情心，因此盲人就能收到很好的行乞效果。）

（3）指导有感情地朗读最后一段。

（语调应是抒情的，老师要作适当的指点，让学生读出无限的感慨。）

（4）练习背诵课文最后一个自然段。

三、再现文本，尝试应用

1.用自己喜欢的方式再用心读课文。

2.分角色表演这一故事，然后请同学扮演记者进行街头采访。

（记者采访的对象：盲老人、诗人、绅士、贵妇人、漂亮小姐、一般职员、普通市民等。）

采访举例：

a.老爷爷，今天给你钱的人多吗？

b.先生，您为什么要加上“春天到了，可是”这几个字？

c.太太，您看到木牌上的字后是怎么想的？

d.先生，看样子，您也是个穷人，为什么还要给他钱？

„„

3.课堂小结，感受语言魅力。

（可见恰当地运用语言文字，会产生非凡的感染力和令人难以置信的效果。）

四、超越文本，拓展延伸

1.全班交流课前搜集的精彩广告词和打动人心的警示语。

2.出示老师事前准备好的广告词、警示语，学生齐读，进一步感悟语言的魅力，学习、积累生活中富有魅力的鲜活语言。

五、总结全文，布置作业

1.课文讲了什么？学后有何收获？

2.实践活动：制作简易的警示牌。

在水塘边、草坪上、花坛边、电灯开关处、楼梯、校园、饭堂等处竖起你的警示牌，看谁的话最有魅力，最能打动人心。

附板书：

我什么也看不见。（毫无所获）

22．语言的魅力

春天来了，可是我什么也看不见！

（出奇地多）

运用恰当

第二篇：小学语文：《语言的魅力》教案(二)(语文S版四年级下)

语言的魅力：教学设计

（二）(一)谈话激趣，出示课题

一位盲老人在繁华的巴黎大街边乞讨，一上午没人给他钱。一位诗人在老人乞讨的木牌上加了几个字后，下午给钱的人多极了。诗人加了几个什么字呢？

(二)板书课题，据题质疑

学生齐读课题。读了课题你想提出什么问题？

(三)初读课文，学习生字、新词，了解内容

1朗读课文，借助拼音认读生字，记忆字形。

2圈画新词，读一读，结合句子说说意思。

3用自己的话说说课文写了一件什么事。

(四)朗读感悟，深入体会

1有感情地朗读课文。

2引导学生体会“春天到了，可是我什么也看不见”的表达效果。讨论问题：“我什么也看不见”与“春天到了，可是我什么也看不见”这两句话有什么不同？

3朗读课文最后一个自然段，想象春天到了万紫千红的景象。

4让·彼浩勒加的那几个字，仅仅是为了让人们想象出这样的画面吗？人们看了木排上的字后会怎么想呢？

5指导有感情地朗读最后一自然段。

6指导背诵课文最后一个自然段。

7让学生把收集到的精彩的广告词和打动人心的警示语，在班上说一说。

8分角色演一演这个故事，然后采访人物。

(五)巩固识字、新词，练习书写

1认读生字、词语卡片。

2练习写字。

（六）指导学生完成课后第3题

（七）拓展性学习活动

指导学生做课后的星号题。

参考资料

词语解释

无动于衷：衷，内心。内心毫无触动。

衣衫褴褛：衣服破烂。

姗姗：指走路缓慢从容。

《语文同步读本》指导

配合本课教学，教师可引导学生阅读《语文同步读本》（四年级下册）中的《魔语》和《太阳路》。《魔语》讲的是一只小老鼠从轻视自己到正确认识的过程，教育我们既不能过于骄傲，也不能看不起自己。文后的“读一读，想一想”意在引导学生理解文章的主要内容，体会文章的含义，并让学生说说自己受到了什么启发。《太阳路》讲的是奶奶启发“我们”明白“将来要做一个有用的人，就得不怕困难，勇敢地用全部力气去攀登”的道理。文后的“读一读，想一想”意在引导学生理解奶奶让“我们”种下种子的用意，体会文章里含着的意思，让学生受到启发。

第三篇：小学语文：《爬山》教案(一)(语文S版四年级下)

爬山：教学设计

（一）教案设计1 【内容简析】

这是一篇说理性很强的课文，讲的是一对父子一同爬山时父亲教育儿子要努力征服自己，尽力做好每一件事，还启发儿子怎样欣赏大自然的景物。【设计理念】

阅读是学生个性化的行为，不能以教师的分析来代替学生的阅读实践。本课教学设计力求运用自主、合作、交流的学习方式，把学习自主权交给学生，抓住重点，通过读中悟、悟中赏、赏中读的语文实践活动，让学生在积极思维和情感活动中，感悟父亲的话的深刻含义，从而提高学生的语文素养。【教学目标】

1.引导学生体会父亲的话的深刻含义，教育学生做事要有信心，要尽自己最大的努力。2.有感情地朗读课文。背诵课文最后一个自然段。

3.认识“逞、煌、崎”等4个生字，会写“煮、拂、燃”等6个字，以及由会写字组成的词语。【重点难点】

引导学生理解父亲说的话。【教具准备】

1.生字、词语卡片；

2.教学挂图（课文插图）及多媒体课件。【教学时间】 两课时。【教学流程】 第一课时

一、观察插图，激趣导入

1.（出示课文插图）同学们，请看画面：一个夏日的清晨，一对父子早早起床去爬山，这是他们刚爬上山顶时远眺的情景。同学们，有的人爬山是为了征服山，有的人爬山是为了征服自己。这一对父子爬山究竟是为什么呢？让我们来学习课文《爬山》。2.揭题，读题。

二、初读课文，整体感知

1.学生自读课文，要求读准字音，读通句子。思考：课文主要写了一件什么事？

2.圈画生字和要求掌握的词语，读一读，记一记。

3.检查自学生字、新词情况，引导学生理解词语的意思。4.开声试读，力求做到正确、流利、有感情。5.抽读课文，指导正音。（抽个人、抽小组或全班，一节一节过关。）6.检查学生对课文的感知情况。①课文主要写了什么？

（父子俩一同爬山时，父亲教育儿子要努力征服自己，尽力做好每一件事，还启发儿子怎样欣赏大自然的景物。）

②正确流利地朗读课文。（全班齐读。）（重点指导读正确父亲的话。）

三、指导书写，布置作业 1.指导书写生字新词：“煮”字不要写得太长；“拂”字第七笔是撇，注意笔顺；“燃”字笔画多，注意不要写得太宽；“煌”字是火字旁，第四笔是点，左边不要写成“光”。2.学生誊写生字，老师巡视指导。3.评价欣赏，个别指导。4.布置作业：（1）抄写生词；（2）熟读课文，试用“

”画出父亲说的话。第二课时

一、复习揭题，质疑导入 1.抽读生字，新词卡。

2.揭题：课文主要写了什么？

3.质疑：你最感兴趣的问题是什么？

4.根据学生的质疑，梳理：父亲是怎样教育、启发“我”的？

二、细读课文，感悟理解

1.默读课文，思考父亲是怎样教育启发“我”的，画出父亲说的话。2.课件出示在爬山过程中，父亲三次说的话。

（1）自由轻声读这些句子，思考这些话是在什么地方（或在什么情况下）说的。（2）小组合作探究： a.就父亲的话提出疑问。

b.交流讨论父亲的话的含义。3.重点研读，理解父亲的话。（1）理解父亲第一次说的话：

课件出示：对于我们爱流汗的人„„征服自己。a.齐读。b.说一说：

“我们”爬山与别人有什么不同？（别人是„„我们„„）“征服”还可以换成什么词？（战胜。）“征服山”和“征服自己”各是什么意思？（“征服山”指爬上山顶；“征服自己”指要有自信心，尽自己最大的努力爬山。）c.发散思维：爬山是一件辛苦的事，同学们联系实际想一想：

爬山会遇到哪些困难？遇到这些困难，我们往往会产生怎样的不良情绪？在困难面前我们应该怎么做？ d.全班齐声读第3节，理解“似懂非懂”的意思。e.小结，谈体会。

（父亲说这番话的目的是教育“我”做事要有决心，要有信心，要努力去做。）f．让我们再一次读父亲的话。（2）理解父亲第二次说的话。

课件出示：父亲喝了一口水，慢条斯理地说：“„„是否尽力了。” a.指名读。

b.父亲的话强调了什么？（爬山的过程，要尽自己最大的努力。）c.理解“慢条斯理”的意思，指导读好这句话。d.联系实际，举一个自己尽力做好某件事的例子。（3）理解父亲第三次说的话。a.齐读。

b.父亲为什么要说这些话？他的话给了我们什么启示？（可以结合自身体验谈体会。）（4）看课件（出示父亲第三次说的话），把父亲的话连起来读一读，再次体会父亲的话的深刻含义。（父亲教育儿子要努力征服自己，尽力做好每件事，还启发儿子怎样欣赏大自然的美景。）4.自读自悟，积累语言。

（1）自由读课文最后一段。思考：跟父亲一起爬山时，“我”学到什么？（2）理解“沉静”“智慧”。（3）练习背诵。

5.总结全文，畅谈收获。

学了这篇课文，你有什么收获？

三、拓展延伸，布置作业 课后让我们走进大自然，欣赏大自然。看一看：大自然有哪美景？

听一听：大自然有哪些美妙的声音？

写一写：用心灵去体会用脑袋去思考，把你看到的和听到的大自然写到日记里。

第四篇：小学语文：《鲸》教案(一)(语文S版四年级下)

鲸：教学设计

（一）教案设计1

【内容简析】

这是一篇文理清楚、层次分明的说明文，介绍了鲸的形体特点、种类、生活习性及生长规律。文章简明通俗，生动有趣，运用了列数字、举实例、作比较等说明方法，准确、形象、直观地展示了鲸的特点，给人留下了深刻的印象。

【设计理念】

本课教学设计抓住学生好奇、好胜的心理，开展一系列教与学的活动，化繁为简，变讲为导，以读代研，在学生的主动参与、主动探索、主动实践中，真正确立学生的主体地位，调动学生积极参与学习过程。

【教学目标】

1.理解课文内容，了解鲸的特点，激发学生探索事物的兴趣。2.学习本文的说明方法，体会这些方法的好处。

3.学会本课生字新词。

【重点难点】

重点：理解课文内容，了解鲸的有关知识，初步认识课文所运用的说明方法。

难点：了解鲸的进化过程，知道鲸是哺乳动物。

【教具准备】

生字词语卡片，课文挂图，课文有关句、段的文字课件。

【教学时间】

两课时。

【教学流程】

第一课时

一、揭示课题，谈话导入

1.板书课题，让学生谈谈自己对“鲸鱼”的了解。

2.提问：对鲸的知识，你还想知道些什么？

二、初读课文，整体感知

1.自读课文，完成下列步骤：

（1）画出生字新词，自己想办法学会。

（2）课文是从哪几方面介绍鲸的特点，在课文中标出。

2.交流自读情况。

（1）小组互帮互检，看看自己学会了哪些生字新词，交流记字的好办法；提出还有哪些不懂的字词，小组互助解决。

（2）指名说说课文从哪几方面介绍鲸，教师相机板书：

鲸

大小

哺乳动物

种类

生活习性

生长特点

3.指名读课文，帮助学生理清课文条理，把课文读通、读顺、读流利。

三、细读课文，了解鲸的特点

1.默读思考：课文分别介绍了鲸的哪些生活习性和生长特点？

2.交流体会：

（1）鲸的生活习性，包括捕食、呼吸、睡觉三个方面的特点。

捕食：抓住动词“吸进”“闭上”“滤”“吞进”等，理解须鲸捕食的经过；抓住“扑上去”“咬住”“吃掉”等词语，理解齿鲸的凶猛。

呼吸：观察课文插图，理解鲸的呼吸过程。

睡觉：理解鲸的自我保护意识强，警觉性高。

（2）鲸的生长特点：鲸是胎生的；鲸的生长速度快；鲸的寿命长。

四、指导书写，布置作业

1.读生字、生词，交流记字的办法。

2.指导难写字的书写，如“哺、滤、矮”。

3.布置作业：（1）书写生字；（2）熟读课文。

第二课时

一、复习导入

指名回答：课文写了鲸的哪些特点？（大小、哺乳动物、种类、生活习性、生活特点。）

二、细读课文，理解内容

1.默读课文，思考：你对鲸哪个方面的特点最感兴趣？

2.找相同兴趣点的同学，开展小组合作学习。

（1）各自在小组里说说为什么对这部分感兴趣。

（2）合作设计一种方案，向全班同学介绍你感兴趣的鲸的这方面的特点。

3.小组汇报学习成果，教师相机引导学生深入交流，主要形式有：

（1）通过具体数字、举例子说明、看图比较想象等，感悟“鲸是很大的动物”。

（2）通过画图，展示，介绍鲸为适应生活环境的进化过程，体会“鲸不属于鱼类，是哺乳动物”。

（3）让学生在看录像说鲸鱼吃食的情况、根据水柱的不同辨认鲸的种类、画鲸睡觉时的样子图等过程中，了解鲸的特点。

4.让学生把自己当做自己喜爱的那种鲸，作“自我介绍”，加深对课文内容的理解。

三、朗读课文

四、课外拓展，布置作业

查找有关鲸的资料，开展“走进鲸的世界”语文综合活动。

第五篇：小学语文：《陈嘉庚办学》教案(一)(语文S版四年级下)

教学设计1

【内容简析】

这篇课文讲的是我国杰出的爱国华侨陈嘉庚回到故乡，发现家乡由于贫穷，连私塾都办不下去了，他深为家乡的孩子们担忧，于是几十年如一日，出资为家乡办学，而他自己却一直过着简朴的生活，表现了 陈嘉庚先生深切的爱国之情。【设计理念】

引导学生主动、积极地读书，在阅读实践中把握文章的主要内容，体会人物的崇高精神，激发爱国情感。【教学目标】

1.读懂课文，弄清陈嘉庚为什么要办学，体会陈嘉庚的爱国精神，激发爱国热情。2.有感情地朗读课文。

3.会认7个生字，会写8个字以及课文中由会写字组成的词语。【重点难点】

通过描写陈嘉庚行为、语言、神情、心理活动的语句，体会他的内心世界以及文章所表达的思想感情。【教具准备】 字词卡片、挂图。【教学时间】 三课时。【教学流程】

第一课时

一、导入课题，引疑激趣 1.板书课题，齐读。

2.围绕这个题目，你产生了什么疑问？ 3.引导学生梳理问题，评出有价值的问题。

二、初读课文，整体感知

1.带着问题，自由轻声读课文，遇到生字时，借助拼音读准字音，把课文读通读顺，并在有关问题的内容旁边作记号。

2.说说课文讲述的主要内容。

三、识记生字，学习新词

1.同桌合作，互正字音，交流记字方法。

2.圈出文中由生字组成的新词，先认读，再结合上下文或借助工具书，想想词语的意思。3.检查生字、新词学习情况。

四、指导写生字，重点指导写好“涉、隆、蓄、赚”等字

五、课堂小结，布置作业 1.这节课你有什么收获？

2.课后查阅有关资料，了解陈嘉庚的生平事迹。

第二课时

一、复习引入 1.认读生字、新词。2.课文主要写了一件什么事？

3.上节课，我们围绕课题，提出了哪些有价值的问题？

二、细读课文，认真感悟

1.自由读课文，边读边想：你从课文里知道了些什么？ 2.汇报交流。

3.指名读第1、2自然段。①说说陈嘉庚给你留下的印象； ②陈嘉庚的成功是怎样才得来的？

4.用自己喜欢的方式读课文第3—9自然段。

①想一想：陈嘉庚为什么要办学？他是怎么想的，怎么说的？又是怎么做的？

②找出描写陈嘉庚行为、语言、神情、心理活动的语句读一读，然后把自己的体会与同桌或小组的同学交流交流。

③集体交流，指名汇报。老师相机出示有关句子，指导读出正确的语气和感情，互读互评。④文中的插图是对照课文的哪部分内容的？看插图，谈谈你看后的感受。4.齐读第10自然段。

出示句子：“从此，陈嘉庚一边在海外打理生意，拼命工作，一边把赚来的钱源源不断地寄回家乡，兴办学校。”

读一读，认真体会带点的词，用一句话把自己的感受说出来，与大家交流。

三、朗读全文，感受陈嘉庚的爱国之情

四、布置作业 1.有感情地朗读课文。

2.课外阅读《语文同步读本》中《隐姓埋名为两弹》和《理想在田野里实现》，并与同学交流读后的感想。

第三课时

一、回顾全文，加深体会 1.说说课文主要写什么。

2.用自己喜欢的方式读课文，思考：课文中的哪些内容最使你感动？为什么？

二、读书交流，深入感悟

1.围绕“课文中的哪些内容最使你感动？为什么？”在四人小组里交流讨论，互听互补，加深理解和感悟。2.全班集体交流，抓住体现陈嘉庚爱国情感的句子，反复赏读。3.读了这篇课文，你有什么感想？（让学生自由表述。）

三、把自己学了这篇课文后的感想用一段话写下来

四、课外延伸

搜集一些名人的爱国故事，用课外活动时间开个故事会。