《新东北风》教案

第一篇：《新东北风》教案

《新东北风》

教材分析：

《新东北风》是一首深受人们喜爱的东北民歌，歌曲具有浓郁的东北地方风味，歌曲为一段体结构，弱起节奏，旋律热情奔放，简单朴实的东北方言配以衬词，表现了东北人欢庆胜利、欢庆丰收的喜悦心情。

教学目标：

（1）知识与技能：学唱歌曲《新东北风》，掌握歌曲中弱起节奏演唱。

（2）过程与方法：通过话东北、唱东北、演东北、创编东北民歌等音乐活动，让学生在体验、模仿、探究中，有感情地演唱歌曲，了解东北民歌的特点。

（3）情感与价值观：在丰富的音乐实践活动中，培养学生的音乐创造能力，激发学生了解家乡、热爱家乡的情感，让学生喜爱东北民歌。

教学重点：

通过《新东北风》的学习，让学生有感情地演唱歌曲并表演，了解东北民歌的特点。

教学难点：

弱起小节的学习和掌握。

教学准备：

电子琴、多媒体课件、鼓、钹、扇子、手绢。

教学过程：

一、组织教学： 师生问好。

二、感知部分： 欣赏：《家在东北》。

提问：是哪个地区的歌曲？（东北地区）

[设计意图：通过多媒体播放歌曲，视听的结合，火爆的音乐场景，让学生体会感受东北农村的风情，及东北音乐、歌舞具有的热情奔放的风格特点。]

三、新授部分：

1、导入：同学们知道得可真多，东北三省不但地大物博、资源丰富，还有非常美丽的自然景观，俗话说：“一方水土养一方人”一方人造就了一方的艺术形式：幽默的东北小品、火爆的东北二人转，都深受人们喜爱，今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌《新东北风》。

2、播放多媒体课件的范唱。并提出问题：

A、歌曲的情绪是什么样的？ B、歌曲的速度是什么样的？

[设计意图：播放课件，感受《新东北风》的东北风格，熟悉《新东北风》的曲调，通过画面让学生感受歌曲所表现的内容。] C、师小结东北民歌的特点。

3、学唱歌曲：

（1）读歌词，体会歌曲内容。

（2）出示歌篇，讲解曲谱节奏：强拍弱起。02 26 | 22 0 | 05 55|（讲解法、模唱法）

[设计意图：多媒体出示歌篇，使教学内容更直观，更集中，更能引起学生的注意，使教学难点在老师的帮助下得以解决。继续熟悉《新东北风》曲调，为下一步学唱做准备。]

4、随琴视唱曲谱。

师：“你觉得这首歌哪最不好唱？你哪里唱不好？” [设计意图：让学生自己发现难点，在同学的帮助下得以解决]

5、启发、指导学生用欢快活泼热烈的情绪完整演唱歌曲。

四、歌曲处理：

1、让学生演唱，体验唱衬词“哎嗨”和不唱衬词的不同。（对比法）

2、师小结：东北民歌的韵味都在像“哎嗨”这样的衬词里。

[设计意图：开发课程资源，通过模唱、对比、讨论让学生体验到东北民歌的风格特点，从而突出了教学重点。]

3、教师示范，用鼓、钹为歌曲伴奏。

师：你想不想马上敲击它们，为歌曲伴奏？（想！）

4、课件出示鼓谱，指导学生学习拍打。

[设计意图：多媒体出示鼓谱快捷、直观，动感的图片激发学生学习兴趣。]

5、全体演唱并用鼓、钹伴奏。

6、多媒体播放录像《东北大秧歌》，让学生学一学、扭一扭。

7、用扇子、手绢做道具，自编动作，边歌边舞。

[设计意图：生动的录像，激发学生学习秧歌动作的热情，感受到东北音乐的热情、火爆。]

五、拓展延伸

1、让学生欣赏几首东北民歌片段。

[课件出示，视听结合更突出了东北民歌的艺术魅力。] 过渡语：东北民歌好听吗？你想不想加入到东北民歌的创作中来？

2、小组合作，学生研究创编歌词。

3、小组学生汇报。

4、师生给予评价。（互评，他评，自评）

[设计意图：充分发挥学生的聪明才智，给予学生创作的空间，增强学生小组合作意识，培养学生的创编能力]

六、结束部分：

“同学们，今天我们领略了东北民歌的风采，我们爱东北音乐，我们更爱东北，让我们扭起东北大秧歌，祝愿我们东北的明天更美好。” 学生扭秧歌出课堂。

第二篇：《新东北风》

教学目标：

1.能学会演唱《新东北风》，并用明亮、流畅的声音表现歌曲活泼、欢乐的情绪

2.在听赏《喜丰年》的过程中，初步了解锣鼓的节奏特点，能自信大方地跳起摆手舞 主动参与听赏活动。

教学重难点：

能用明亮的声音演唱《新东北风》 教学准备： 课件 教学过程：

一、组织教学 1.听音乐进入教室 2.师生问好

二、基础训练 师：同学们，你们去过东三省吗？东三省有哪些地方呢？

1.请同学们交流。

师：住在那里的人们，最喜欢用山歌来表达自己的心情了，听，他们跳着秧歌，唱起了山歌呢！

2.聆听歌曲《新东北风》。3.听唱法学唱《新东北风》 4.轻声演唱，注意声音位置。三．新课教学。

1．导入 师：今天，我们学唱一首东北民歌，解释上波音的意思 2．老师范唱

3．采用竞赛的方式学习曲谱（1）自由击拍视唱两分钟

（2）谁先举手就让谁先唱，请 3-5 名学生唱（3）比一比谁唱得好（4）全班唱曲谱 4．学习歌词：吐词要清晰

5．歌曲分析与处理： 基本速度为中速稍快，基本情绪是活泼、富有朝气。第一、二乐句力度为 mf，要唱得 连贯、轻松、活泼。第三乐句是全曲的

高潮，力度为 f，情绪较为激动，演唱应连贯圆 润第四乐句的前两小节用微弱、清晰而有弹性的声音演唱，最后两小节用力度 mf 和连 贯的

6.填词演唱，教唱不准的小节。7.分组演唱

8.让同学们自己说说歌曲要表达的意思。9.老师总结 10.下课

第三篇：李玉清《新东北风》教案

新东北风

教材分析：

《东北风》是一首深受人们喜爱的东北民歌，歌曲具有浓郁的东北地方风味，歌曲为一段体结构，弱起节奏，旋律热情奔放，简单朴实的东北方言配以衬词，表现了东北人欢庆胜利、欢庆丰收的喜悦心情。教学目标：

（1）知识与技能：学唱歌曲《东北风》，掌握歌曲中弱起节奏演唱。

（2）过程与方法：通过话东北、唱东北、演东北、创编东北民歌等音乐活动，让学生在体验、模仿、探究中，有感情地演唱歌曲，了解东北民歌的特点。

（3）情感与价值观：在丰富的音乐实践活动中，培养学生的音乐创造能力，激发学生了解家乡、热爱家乡的情感，让学生喜爱东北民歌。教学重点：

通过《东北风》的学习，让学生有感情地演唱歌曲并表演，了解东北民歌的特点。教学难点：

弱起小节的学习和掌握。

教学准备：电子琴、多媒体课件、鼓、钹、扇子、手绢 教学过程：

一、组织教学： 唱《师生问好歌》

二、感知部分：

1、欣赏：《家在东北》 提问：

（1）是哪个地区的歌曲？（东北地区）

（2）、我们就是家在东北的孩子，你对东北有哪些了解？（学生们一起话东北，谈到东北的地理位置、风土人情、四季变化。）

[设计意图：通过多媒体播放歌曲，视听的结合，火爆的音乐场景，让学生体会感受东北农村的风情，及东北音乐、歌舞具有的热情奔放的风格特点。在话东北中让学生进一步了解家乡东北。]

三、新授部分：

1、导入：同学们知道得可真多，东北三省不但地大物博、资源丰富，还有非常美丽的自然景观，俗话说：“一方水土养一方人”一方人造就了一方的艺术形式：幽默的东北小品、火爆的东北二人转，都深受人们喜爱，今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌《东北风》。

2、播放多媒体课件的范唱。并提出问题：

A、歌曲的情绪是什么样的？ B、歌曲的速度是什么样的？

[设计意图：播放课件，感受《东北风》的东北风格，熟悉《东北风》的曲调，通过画面让学生感受歌曲所表现的内容。] c、师小结东北民歌的特点。

3、学唱歌曲：

（1）读歌词，体会歌曲内容。

（2）出示歌谱，讲解曲谱节奏：强拍弱起

[设计意图：多媒体出示歌篇，使教学内容更直观，更集中，更能引起学生的注意，使教学难点在老师的帮助下得以解决。继续熟悉《东北风》曲调，为下一步学唱做准备。]

3、随琴视唱曲谱。

4、猜一猜：有一种乐器，只要一吹响它，喜庆的气氛就油然而生？（唢呐）

5、模仿唢呐的声音模唱旋律。

[设计意图：进一步熟悉歌曲，让学生知道自己也可以模仿乐器发声。]

6、学生尝试着随琴填唱第一段歌词。

7、用自学、生生互教等方式自己学习歌曲第二段。师：“你觉得这首歌哪最不好唱？你哪里唱不好？”

[设计意图：让学生自己发现难点，在同学的帮助下得以解决]

8、启发、指导学生用欢快活泼热烈的情绪完整演唱歌曲。

四、歌曲处理：

1、让学生演唱，体验唱衬词“哎嗨”和不唱衬词的不同。（对比法）

2、师小结：东北民歌的韵味都在像“哎嗨”这样的衬词里。

[设计意图：开发课程资源，通过模唱、对比、讨论让学生体验到东北民歌的风格特点，从而突出了教学重点。]

3、教师示范，用鼓、钹为歌曲伴奏。

师：你想不想马上敲击它们，为歌曲伴奏？（想！）

4、课件出示鼓谱，指导学生学习拍打。

[设计意图：多媒体出示鼓谱快捷、直观，动感的图片激发学生学习兴趣。]

5、全体演唱并用鼓、钹伴奏。

6、多媒体播放录像《东北大秧歌》，让学生学一学、扭一扭。

7、用扇子、手绢做道具，自编动作，边歌边舞。

[设计意图：生动的录像，激发学生学习秧歌动作的热情，感受到东北音乐的热情、火爆。] 五、拓展延伸

1、让学生欣赏几首东北民歌片段。

[课件出示，视听结合更突出了东北民歌的艺术魅力。] 过渡语：东北民歌好听吗？你想不想加入到东北民歌的创作中来？

2、小组合作，学生研究创编歌词。

3、小组学生汇报。

4、师生给予评价。（互评，他评，自评）

[设计意图：充分发挥学生的聪明才智，给予学生创作的空间，增强学生小组合作意识，培养学生的创编能力]

六、结束部分

“同学们，今天我们领略了东北民歌的风采，我们是东北人，我们爱东北音乐，我们更爱东北，让我们扭起东北大秧歌，祝愿我们东北的明天更美好。” 学生扭秧歌出课堂。

第四篇：五年级上册音乐教案第一课新东北风｜湘艺版

《新东北风》

教学目标：

1.情感态度与价值观：带有感情的演唱《新东北风》，了解东北民歌明朗、活泼、热情的特点；听赏钢琴独奏《喜丰年》，感受东北农村丰收时载歌载舞的场面。

2.过程与方法：借助多媒体和教具，演唱《新东北风》，学习弱起小节，讲解衬音以及波音的处理；分段欣赏《喜丰年》。

3.知识与技能：学习《新东北风》中弱起小节以及衬音、波音的处理。

教学重点：

学唱《新东北风》，了解旋律特点以及演唱风格。

教学难点：

弱起小节的学习，以及衬词、波音的处理。

教学过程：

一、组织教学

师生问好。

二、活动过程

1.《新东北风》

（1）图片和视频导入：播放具有东北特色的短片以及图片，例如扭秧歌、东北二人转等，请学生回答ppt中是什么地区的歌曲和图片。

（2）播放一遍音乐，并给学生留下问题，应该用什么样的情绪去演唱这首歌曲。

（3）带领学生朗读歌词，让学生找出带有东北特色的歌词，并加以解释，加深对其了解。

（4）学唱第一段歌词，讲解衬词和波音的使用，并加入其进行演唱。

（5）训练弱起小节的使用和演唱。

（6）依次学习第二段和第三段。

2.听赏《喜丰年》

（1）初听歌曲，询问本首作品给自己的感受，并说出《喜丰年》的创作背景。

（2）分段欣赏，要求学生说出作品由几首民歌作为素材，并说出各自不同的特点。

（3）熟悉主旋律，加入声势律动。

课堂总结

老师对整堂课学生情况进行总结，并留下下节课悬念。

板书设计

《新东北风》

《喜丰年》

¾

XX

X

X

X

XX

弱起小节

分段欣赏

Rit

波音

衬音

教学反思

在进行第一课的四十分钟教学过程中，我意识到自己在许多教学方法和理念上还有待加强，于是总结了以下几点：

1.在上课时忽略了高年级学生相较于低年级学生来说，虽然思想成熟了，但是更加的不听老师话，并且在老师进行劝说时，也不一定听老师指挥，因此在以后的课堂中间，对于纪律问题也要严加管教。

2.以后上课对于学习歌曲部分要多分出时间,本次课堂前面导入和知识点部分讲述太多。

3.教授歌曲时，以往的学习学生们已经全部忘记，在以后的课堂中要重新加以学习和复习。

第五篇：北风爷爷来了教案.doc

小班主题活动《寒冷的冬天》综合活动之一：

北风爷爷来了

设计、执教：田

芳

活动目标：

1．初步认识冬季的特征，了解北风爷爷来了很寒冷。2．教育幼儿在寒冷冬天不睡懒觉，早睡早起。

3．鼓励幼儿做一个勇敢的孩子，不怕寒冷、坚持锻炼。活动准备：

1.知识准备：

⑴事先带领孩子到户外，感受冬天的风的寒冷，知道北风爷爷吹 在身上很冷；

⑵会做游戏《风吹雪花飘》。

2.教具准备；课件一组、北风爷爷的头饰一个。活动过程：

1.热身运动《小手拍拍》，引起孩子学习的兴趣。

2.教师与幼儿谈论冬天天气的主要特征，知道北风爷爷来了。教师提问:“现在是什么季节?”“冬天，你觉得哪儿变了？”

“在冬天里你感觉怎么样?”（寒 冷）

“为什么感觉这么冷呢？”知道北风爷爷吹得很冷。

“如果你穿少了衣服，北风爷爷吹在身上，吹在脸上、耳朵上你感觉怎么样？”

（幼儿自由回答。）引导幼儿说出浑身发冷、冻得哆嗦等词语，让幼儿表演“冷得发抖、哆嗦”等，通过动作让幼儿更进一步理解词语。

3．展示课件，欣赏故事《北风爷爷来了》。⑴教师提出问题，让孩子带着问题听故事。

教师问：“北风爷爷到哪儿了？”“它们都变成什么样了？”“他们都对北风爷爷说什么了？”

⑵教师展示课件，声情并茂地讲故事。教师边讲故事边提问： “北风爷爷到哪儿了？” “它们都变成什么样了？” “他们都北风爷爷说什么了？”

通过提问让幼儿更深入地了解北风爷爷带来的寒冷。

⑶教育幼儿不怕寒冷、坚持锻炼。

教师提问：“北风爷爷想出一个什么好办法，让小朋友高兴地跟他做游戏？”

“为什么北风爷爷夸奖小朋友们是勇敢的好孩子？” “故事中的小朋友们最后还觉得冷吗？他们是怎么做的？”

“小朋友怎么样就不觉得浑身发冷了？有什么办法？”（跑步、做操）引导幼儿说出“热乎乎”寻找身上哪里热乎乎，帮助幼儿理解。

教师与幼儿总结：我们不怕寒冷，多做运动、多锻炼身上就不会浑身发抖，而是热乎乎的，就不会冻得感冒生病了。

老师发现一个问题：在早晨有的小朋友觉得很冷，不起床，还睡懒觉，来幼儿园很晚，来的时候小朋友都快吃完饭了，这样好不好？

教育幼儿在冬天，不睡懒觉，早睡早起，坚持入园。4．体育游戏：风吹雪花飘。⑴教师简单回忆游戏的玩法。

⑵教师带上北风爷爷头饰，扮演北风爷爷，孩子们都是小雪花。师幼一起念儿歌：“冬天到，下雪了！大风吹得雪花飘。”

教师说：“风大了。”幼儿快跑并发出“呜呜”声。教师说：“风小了！”幼儿把两臂放下，轻轻慢跑。教师说：“风停了！”幼儿停止跑动。教师问：“谁到地里保护麦苗？”幼儿围着教师蹲下。

⑶做游戏几遍后，教师提问小朋友：“现在你觉得身体怎么样了？”

5、活动结束及延伸：带领幼儿轻轻出去到户外锻炼身体。附：故事：

北风爷爷和小朋友

冬天到了，北风爷爷呼呼地唱着歌，高高兴兴地出了家门。北风爷爷吹到小河边，小河里的水就结成了冰；北风爷爷吹到小树林，树林冷得直发抖，叶子都落光了；北风爷爷去找小鸟玩，小鸟说：“北风爷爷，你吹得我好冷呀，我要回家了。”然后就飞走了，躲到家里再也不出来了；北风爷爷想找小朋友们玩，小朋友们说：“北风爷爷，你吹得我们好冷，我们要回家了。”然后小朋友们都走了。

北风爷爷想，你们都不出来，我得想个好个办法。他动了动脑筋，说：“呜——呼——，小朋友们！我带来了一样礼物，你们快出来看呀！”小朋友们打开门一看，呀！一片、两片、三片，好多的雪花呀，地上白了，屋顶白了，树枝上也白了。于是，一个、两个、三个……许多小朋友都从屋子里跑了出来，他们堆雪人，打雪仗，滑雪，和北风爷爷一起高高兴兴地做游戏。北风爷爷大声地说：“呜——呼——你们真是勇敢的好孩子。” 附：体育游戏：《风吹雪花飘》游戏规则： 幼儿分散站在场地上，教师来当风爷爷。游戏开始，幼儿念儿歌：“冬天到，下雪了！大风吹得雪花飘。”幼儿四散跑，两臂在体侧上下摆动。教师说：“风大了。”幼儿快跑并发出“呜呜”声。教师说：“风小了！”幼儿把两臂放下，轻轻慢跑。教师说：“风停了！”幼儿停止跑动。教师问：“谁到地里保护麦苗？”幼儿围着教师蹲下。