第一篇：有趣的童谣课教案——郝翠云（小编推荐）
有趣的童谣教案
华山中学
授课人：郝翠云
有趣的童谣教案
第一课时 走进童谣
一、音乐导入
1.上课之前，欣赏一首歌曲。
2.播放歌曲《春天在哪里》学生听音乐
二、新授
1.知道唱得是什么吗？春姑娘在不知不觉中从我们身边溜走了，夏天来到了，老师有一段描写夏天的文字，想读吗？自己看着拼音读读。
夏天到，知了叫，火红太阳当头照。树叶茂盛长得好，蔬菜瓜果真不少。
湖里荷花香味飘，池塘青蛙呱呱叫。（1）学生自读（2）指名读
（3）这段话只有六行十分短小，还有谁想读
（4）指名读（一边读一边打打节拍好吗？）同学一起帮她打节拍（5）这么一读还真有节奏呢！
（6）请同学们再读这段文字，看看你们又看见了什么样的画面呢？（7）学生自读
（8）师生交流，你们想到了什么？（9）再听听看，说说你们听见了什么？（10）再闻闻看，看看你们闻到了什么？
（11）此时一幅充满活力的画面就展现在面前了，短短的六行文字，就把夏天展现出来了，下面就让大家读读这段文字，一边读一边做动作好吗？老师给大家准备音乐。（12）学生读
2.小朋友多么优美的文字啊，这种文字就叫做童谣，其实这就是我们熟悉的儿歌。你们以前念过哪些儿歌，能给大家念一首吗？（1）学生念（师生交流）（2）学生再念谜语儿歌（3）学生表演童谣
（4）同学们童谣都是来自于生活的，有的是谜语，有的是颠倒歌，还有的是作游戏时唱的儿歌。
4.下面我们来看一则谜语
（1）出示童谣：圆脸蛋，金灿灿，一脸芝麻全长满，不怕太阳天天晒，抬头绕着太阳转。（2）学生读
（3）你们怎么知道是向日葵的呢？（4）师生交流
（5）这是一首谜语童谣，我们平时读的谜语有的就是童谣。大家看这是几言？怎么押韵的？
（6）指名读，全班一起来读读好吗？
第二课时《颠倒歌》
（1）出示：颠倒歌〔1〕 忽听门外人咬狗，抬起门来拉开手。拾起狗来砸砖头，又被砖头咬了手。从来不说颠倒话，麻袋驮着驴子走。（2）你们笑什么呢？（3）师生交流
（4）这里还有一首有意思的童谣，出示：《板凳绑扁担》是个小的flash。（5）这是一个什么样的童谣呢？（6）这是一个绕口令
7.还有一些童谣，我们可以一边做游戏，一边读，还可以唱呢？（1）录像出示：《找朋友》（2）这是我们在做的游戏啊，今天我们走进了童谣的世界，认识了这么多童谣，这才发现童谣原来这么丰富，你们喜欢吗？课下我们可以再多收集一些童谣，读一读，看看你能不能编一些童谣。
第三课时 《小蜜蜂》
一、导入
交流童谣，激趣导入课题。
1、我们小朋友会说很多童谣，谁来给大家念一首？
2、师介绍童谣，开火车去参加童谣见面会。
二、学
（一）、与童谣握手：读童谣。
课件出示童谣《小蜜蜂》
小蜜蜂
红花花，黄华华，张着小嘴笑哈哈。
谁来帮我传花粉，我把花蜜送给他。
小蜜蜂飞过来，对着花儿说了话。
我来帮你传花粉，我把蜜糖送大家。
1、自由练习读，同桌互读。汇报朗读。
2、男女生对读，师生评议读。
3、小组以不同形式汇报朗读，评出最佳合作小组。
4、表演读，打节奏读，齐读。
（二）、与童谣亲吻：诵童谣
1、把不同形式的背诵展示给大家。
2、老师介绍童谣，让学生去了解，去诵读。创设情景，激发孩子的阅读愿望。
第四课时 《拍手歌》
出示《拍手歌》
《拍手歌》
你拍一，我拍一，上课发言要积极。你拍二，我拍二，学习其实挺有趣儿。
你拍三，我拍三，上课认真心要专。
你拍四，我拍四，清楚工整写大字。
你拍五，我拍五，我写作业不怕苦。
你拍六，我拍六，上下楼梯要靠右。
你拍七，我拍七，长学问得问问题。
你拍八，我拍八，团结友爱人人夸。
你拍九，我拍九，回答问题先举手。
你拍十，我拍十，认认真真学知识。
（1）看拼音，熟读歌谣，考虑：这首歌谣告诉我们什么（2）按拍手节奏背诵歌谣（指导朗读）。（3）边对拍边背歌谣。
第五课时 《上课铃声响》
出示儿歌《上课铃声响》。
《上课铃声响》
• 上课铃声响，快快进课堂，• 起立要站直，坐正不乱晃，• 不做小动作，专心来听讲，• 发言先举手，回答不乱抢，• 答问题声音响，别人讲认真听，• 争做守纪律的好学生。
（1）轻声读，考虑：儿歌告诉我们什么
（2）跟老师读，考虑：这首歌谣该怎样读？哪些词语应该重读？为什么要重读？从中你体会到了什么？
（3）在熟读的基础上配动作。
（4）“开火车”读。
（6）评议、小结。
第六课时 《一字歌》
一、出示《一字歌》
《一字歌》
一只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，飞呀，飞呀。二只小耗子呀，跑到粮仓里呀，吃呀，吃呀。三只小花猫呀，去抓小耗子呀，追呀，追呀。四只小花狗呀，去找小花猫呀，玩呀，玩呀。五只小山羊呀，爬到山坡上呀，爬呀，爬呀。六只小鸭子呀，跳到水里面呀，游呀，游呀。七只小百灵呀，站在树枝上呀，唱呀，唱呀。八只小孔雀呀，穿上花衣裳呀，美呀，美呀。九只小白兔呀，竖起长耳朵呀，蹦呀，蹦呀。十个小朋友呀，一起手拉手呀，笑呀，乐呀。
（1）看拼音，熟读歌谣，考虑：这首歌谣告诉我们什么？（2）按拍手节奏背诵歌谣（指导朗读）。（3）边对拍边背歌谣。
（4）抽同学进行练习。
（5）按三点要求评议、小结。
第七课时 《小猴子吃桃子》
一、出示儿歌《小猴子吃桃子》
《小猴子吃桃子》小猴子，吃桃子，一二三四五，吃出个大肚子，六七八九十，吃成了个大胖子！
二、出示儿歌《小山登山》
《小山登山》
三月三，小三去登山；上山又下山，下山又上山； 登了三次山，跑了三里三；出了一身汗，湿了三件衫； 小三山上大声喊，离天只有三尺三。
（1）轻声读，考虑：儿歌告诉我们什么？
（2）跟老师读，考虑：这首歌谣该怎样读？哪些词语应该重读？为什么要重读？从中你体会到了什么？
（3）在熟读的基础上配动作。
（4）“开火车”读。
（5）评议、小结。
第八课时 《走月亮》
一、观看图片，导入新课
出示图片(夜幕下，月色中，一对母女的身影出现在人们眼前。那身影就像是镶嵌在夜幕上的剪影。)她们在干什么？你有什么感受？ 她们在走月亮呀！板书：走月亮
这节课，让我们随着作者一起和阿妈手牵着手漫步在洒满月光的小路上“走月亮”吧。
二、初读童谣，整体感知
师伴着音乐读文。
引导生谈感受：听完，你有什么感受?(学生可能谈到课文写的很美。)
三、品读课文 感受月夜之美
（一）自读课文，找出最喜欢的自然段，多读几遍，并谈谈自己的感受。
（二）、全班交流，指导朗读。
第九课时
教学目标：
1、了解童谣，初步了解童谣的含义及韵律。
2、读童谣，背童谣，从快乐的诵读中喜欢上童谣。
3、请孩子大声朗读童谣，可以让他们感受童谣语言的魅力。教学流程：
一、音乐导入
1.上课之前，欣赏一首歌曲。
2.播放歌曲《春天在哪里》学生听音乐
二、新授
1.知道唱得是什么吗？春姑娘在不知不觉中从我们身边溜走了，夏天来到了，老师有一段描写夏天的文字，想读吗？自己看着拼音读读。
夏天到，知了叫，火红太阳当头照。树叶茂盛长得好，蔬菜瓜果真不少。湖里荷花香味飘，池塘青蛙呱呱叫。（1）学生自读（2）指名读
（3）这段话只有六行十分短小，还有谁想读
（4）指名读（一边读一边打打节拍好吗？）同学一起帮她打节拍（5）这么一读还真有节奏呢！
（6）请同学们再读这段文字，看看你们又看见了什么样的画面呢？（7）学生自读
（8）师生交流，你们想到了什么？（9）再听听看，说说你们听见了什么？（10）再闻闻看，看看你们闻到了什么？
（11）此时一幅充满活力的画面就展现在面前了，短短的六行文字，就把夏天展现出来了，下面就让大家读读这段文字，一边读一边做动作好吗？老师给大家准备音乐。
第十课时
《数字歌》《过山车》
一、导入：小朋友，你们喜欢童谣吗？
从今天起希望小朋友能喜欢上童谣，如果能背上几首童谣就最好了。
二、指名说说我幼儿园学过的童谣。
三、学习《做早操》、《饭前要洗手》
做早操
早上空气真叫好，我们都来做早操。伸伸臂，弯弯腰，踢踢腿，蹦蹦跳，天天锻炼身体好。
2、饭前要洗手 小脸盆，水清请，小朋友们笑盈盈，小手儿，伸出来，洗一洗，白又净，吃饭前，先洗手，讲卫生，不得病。
五、比一比：谁读得最好。
六、赛一赛：谁记得最快。
第十一课时 《小手绢》、《搬鸡蛋》
教学目标
熟练朗读并背诵《做早操》、《饭前要洗手》两首童谣 教学重、难点
熟练朗读并背诵《小手绢》、《搬鸡蛋》两首童谣
教学流程
一、导入：小朋友，上节课我们学习了两首童谣，你们还记得吗？谁来给我们背一背？
二、指名说背诵《小手绢》、《搬鸡蛋》。
三、今天，老师给大家带来了两首新的童谣，你们想学吗？那让我们开始吧。
四、学习《小手绢》。跟读、齐读、指名读、男女生读。
五、学习《搬鸡蛋》。跟读、小组赛读、齐读。
六、说一说：我来说说童谣的意思。
六、比一比：谁读得最好。
七、赛一赛：谁记得最快。
第十二课时
《小松鼠》、《大骆驼》
教学目标
熟练朗读并背诵《小松鼠》、《大骆驼》两首童谣 教学重、难点
熟练朗读并背诵《小松鼠》、《大骆驼》两首童谣
教学流程
一、导入：小朋友，上节课我们学习了两首童谣，你们还记得吗？谁来给我们背一背？
二、指名说背诵《小手绢》、《搬鸡蛋》。
三、今天，老师给大家带来了两首新的童谣，你们想学吗？那让我们开始吧。
四、学习《小松鼠》。跟读、齐读、指名读、男女生读。
五、学习《大骆驼》。跟读、小组赛读、齐读。
六、说一说：我来说说童谣的意思。
六、比一比：谁读得最好。
七、赛一赛：谁记得最快。
第十三课时
教学目标
熟练朗读并背诵《做手影》《什么大》两首儿歌 教学重、难点
熟练朗读并背诵弹钢琴》《有条“蚯蚓”真可笑》两首儿歌
教学流程
一、导入：小朋友，上节课我们学习了两首儿歌，你们还记得吗？谁来给我们背一背？
二、指名说背诵《做手影》《什么大》儿歌。
三、今天，老师给大家带来了两首新的儿歌，你们想学吗？那让我们开始吧。
四、学习《弹钢琴》。跟读、齐读、指名读、男女生读。
五、学习《有条“蚯蚓”真可笑》。跟读、小组赛读、齐读。
六、说一说：我来说说儿歌的意思。
六、比一比：谁读得最好。
七、赛一赛：谁记得最快。
教学效果反馈
学生学习儿歌的兴趣浓厚，能够熟练背诵《弹钢琴》《有条“蚯蚓”真可笑》。
第十四课时
《大小多少》《老虎和乌龟》
教学目标
熟练朗读并背诵《大小多少》《老虎和乌龟》两首儿歌 教学重、难点
熟练朗读并背诵《大小多少》《老虎和乌龟》两首儿歌 教学流程
一、导入：小朋友，上节课我们学习了两首儿歌，你们还记得吗？谁来给我们背一背？
二、指名说背诵《弹钢琴》《有条“蚯蚓”真可笑》儿歌。
三、今天，老师给大家带来了两首新的儿歌，你们想学吗？那让我们开始吧。
四、学习《大小多少》。跟读、齐读、指名读、男女生读。
五、学习《老虎和乌龟》。跟读、小组赛读、齐读。
六、说一说：我来说说儿歌的意思。
六、比一比：谁读得最好。
七、赛一赛：谁记得最快。
教学效果反馈
学生学习儿歌的兴趣浓厚，能够熟练背诵《大小多少》《老虎和乌龟》。
第十五课时 《落叶》《黄豆荚》
教学目标
熟练朗读并背诵《落叶》《黄豆荚》两首儿歌 教学重、难点
熟练朗读并背诵《落叶》《黄豆荚》两首儿歌 教学流程
1导入：小朋友，你们喜欢儿歌吗？
从今天起我们就要来学习这门新的课程——儿歌诵读。希望小朋友能喜欢上儿歌，如果能背上几首儿歌就最好了。2指名说《大小多少》《老虎和乌龟》学过的儿歌。3学习《落叶》。跟读、齐读、指名读、男女生读。4学习《黄豆荚》。跟读、小组赛读、齐读。5比一比：谁读得最好。6赛一赛：谁记得最快。教学效果反馈
学生学习儿歌的兴趣浓厚，能够熟练背诵《落叶》《黄豆荚》。
第十六课时
《墙头草》《半半歌》
教学目标
熟练朗读并背诵《墙头草》《半半歌》两首儿歌 教学重、难点
熟练朗读并背诵《墙头草》《半半歌》两首儿歌 教学流程
1导入：小朋友，你们喜欢儿歌吗？
从今天起我们就要来学习这门新的课程——儿歌诵读。希望小朋友能喜欢上儿歌，如果能背上几首儿歌就最好了。2指名说背《落叶》《黄豆荚》学过的儿歌。3学习《墙头草》。跟读、齐读、指名读、男女生读。4学习《半半歌》。跟读、小组赛读、齐读。5比一比：谁读得最好。6赛一赛：谁记得最快。教学效果反馈
学生学习儿歌的兴趣浓厚，能够熟练背诵《墙头草》《半半歌》。
第十七课时
《金花银花》《看月亮》 教学目标
熟练朗读并背诵《金花银花》《看月亮》两首儿歌 教学重、难点
熟练朗读并背诵《金花银花》《看月亮》两首儿歌 课前学生准备 准备《日有所诵》 教学流程
1导入：小朋友，你们喜欢儿歌吗？
从今天起我们就要来学习这门新的课程——儿歌诵读。希望小朋友能喜欢上儿歌，如果能背上几首儿歌就最好了。2指名说背《墙头草》《半半歌》学过的儿歌。3学习《金花银花》。跟读、齐读、指名读、男女生读。4学习《看月亮》。跟读、小组赛读、齐读。5比一比：谁读得最好。6赛一赛：谁记得最快。教学效果反馈
学生学习儿歌的兴趣浓厚，能够熟练背诵《金花银花》《看月亮》。
第十八课时
《螃蟹》《山羊和绵羊》
教学目标
熟练朗读并背诵《螃蟹》《山羊和绵羊》两首儿歌 教学重、难点
熟练朗读并背诵《螃蟹》《山羊和绵羊》两首儿歌 课前学生准备 准备《日有所诵》 教学流程
1导入：小朋友，你们喜欢儿歌吗？
从今天起我们就要来学习这门新的课程——儿歌诵读。希望小朋友能喜欢上儿歌，如果能背上几首儿歌就最好了。2指名说背《金花银花》《看月亮》学过的儿歌。3学习《螃蟹》。跟读、齐读、指名读、男女生读。4学习《山羊和绵羊》。跟读、小组赛读、齐读。5比一比：谁读得最好。6赛一赛：谁记得最快。教学效果反馈
学生学习儿歌的兴趣浓厚，能够熟练背诵《螃蟹》《山羊和绵羊》。
第二篇：精品童谣课教案（范文模版）
走进童谣
一、音乐导入
1.上课之前，欣赏一首歌曲。
2.播放歌曲《春天在哪里》学生听音乐
二、新授
1.知道唱得是什么吗？春姑娘在不知不觉中从我们身边溜走了，夏天来到了，老师有一段描写夏天的文字，想读吗？自己看着拼音读读。
夏天到，知了叫，火红太阳当头照。
树叶茂盛长得好，蔬菜瓜果真不少。
湖里荷花香味飘，池塘青蛙呱呱叫。（1）学生自读（2）指名读
（3）这段话只有六行十分短小，还有谁想读
（4）指名读（一边读一边打打节拍好吗？）同学一起帮她打节拍
（5）这么一读还真有节奏呢！
（6）请同学们再读这段文字，看看你们又看见了什么样的画面呢？（7）学生自读
（8）师生交流，你们想到了什么？（9）再听听看，说说你们听见了什么？（10）再闻闻看，看看你们闻到了什么？
（11）此时一幅充满活力的画面就展现在面前了，短短的六行文字，就把夏天展现出来了，下面就让大家读读这段文字，一边读一边做动作好吗？老师给大家准备音乐。（12）学生读
2.小朋友多么优美的文字啊，这种文字就叫做童谣，其实这就是我们熟悉的儿歌。你们以前念过哪些儿歌，能给大家念一首吗？（1）学生念（师生交流）（2）学生再念谜语儿歌（3）学生表演童谣
（4）同学们童谣都是来自于生活的，有的是谜语，有的是颠倒歌，还有的是作游戏时唱的儿歌。4.下面我们来看一则谜语
（1）出示童谣：圆脸蛋，金灿灿，一脸芝麻全长满，不怕太阳天天晒，抬头绕着太阳转。（2）学生读
（3）你们怎么知道是向日葵的呢？（4）师生交流
（5）这是一首谜语童谣，我们平时读的谜语有的就是童谣。大家看这是几言？怎么押韵的？（6）指名读，全班一起来读读好吗？
5.老师这里还有一首童谣，这是问答歌，有问有答，知道是什么问题？什么答案吗？
（1）出示：谁会飞？鸟会飞。鸟儿怎样飞？拍拍翅膀向前飞，谁会游，鱼会游。鱼儿怎样游？摇摇尾巴摇摇头。谁会跳，兔会跳，兔儿怎样跳？前腿蹦蹦后腿跳。谁会爬，虫会爬，虫儿怎样爬？六条腿儿慢慢爬。（2）学生自己读读
（3）谁来问？谁来回答？学生问，另一个答？（4）学生一问一答，读文章。
（5）再请一位学生来问，其他学生回答，一边说出答案，一边做出动作。
6.大家看到的是颠倒歌。（1）出示：颠倒歌〔1〕 忽听门外人咬狗，抬起门来拉开手。拾起狗来砸砖头，又被砖头咬了手。从来不说颠倒话，麻袋驮着驴子走。（2）你们笑什么呢？（3）师生交流
（4）这里还有一首有意思的童谣，出示：《板凳绑扁担》是个小的flash。
（5）这是一个什么样的童谣呢？（6）这是一个绕口令
7.还有一些童谣，我们可以一边做游戏，一边读，还可以唱呢？（1）录像出示：《找朋友》（2）这是我们在做的游戏啊，今天我们走进了童谣的世界，认识了这么多童谣，这才发现童谣原来这么丰富，你们喜欢吗？课下我们可以再多收集一些童谣，读一读，看看你能不能编一些童谣。
第三篇：有趣的童谣教案
《有趣的童谣》教学设计
教学目标：
1.通过学习，了解童谣的基本类型，激发他们的思维和想象能力。2.在学习中帮助孩子积累语言，并逐步提高运用语言的能力。3.通过朗读，让孩子感受童谣明快的节奏、真挚的情感。激起对童谣的兴趣。教学重点：
了解童谣的基本类型。教学难点：
感受童谣明快的节奏、真挚的情感。激起对童谣的兴趣。教学过程：
一、导入
1.播放童谣导入，孩子们看了动画片，说说你仿佛看到了一只怎样的小老鼠？
2.你知道童谣为什么这么有趣吗？秘密就藏在最后一个字里。我们一起来看看最后一个字的拼音，你有什么发现吗？（像这种韵母相同就叫押韵。）
二、学习《数字谣》
1.幻灯出示童谣，让学生齐读两遍。问：除了齐读外，老师还教了你怎样读童谣？
2.引导学生用不同的方法读童谣。（拍手读、跺脚读、做动作读、强调读、合作读等）3.你发现这种童谣的特点了吗？像这种带有数字的老师就把它叫做数字谣。
4.小结：童谣真有趣，读法真多。童谣王国还有更有趣的呢！你想去看看吗？现在请坐得最端正的孩子代替大家领取任务单。
三、自主学习
1.反复读每首童谣，至少两遍，把童谣读对。2.选择喜欢的方式读童谣。
3.想想这三首童谣的有趣之处在哪里？用你的铅笔勾画出来，一会儿在班上交流。
四、交流引导
1.齐读《野牵牛》这首童谣，说说它的有趣之处在哪里？
2.像这种像锁一样把童谣连起来的，你能给他取一个好听的名字吗？（连锁调）
3.再读童谣，感受童谣的有趣。
4.学以致用，根据连锁调的特征，把童谣补充完整。
5.刚才老师看见有的同学在读童谣的时候脸上洋溢着灿烂的笑容，能告诉大家 你在笑什么吗？引导学生感受颠倒歌的神奇。颠倒歌在我们面前展现的是一个与现实相反的画面。
6.我们已经感受到了童谣的有趣和神奇，童谣王国里还有比这更好玩的呢！我们一起去行赏欣赏吧！7.朗读问答歌，谁能说说它有趣在哪里？ 8.对读，积累语言。
五、拓展延伸，大显身手，我会编童谣。
谁唱歌
谁唱歌儿叽叽叽？
小鸟唱歌叽叽叽。
谁唱歌儿呱呱呱？
.....小结：这些童谣代代相传，滋养了一代又一代人。有人说，童谣是孩子们最好的精神食粮。童谣就象甘甜的泉水，在摇篮边、在月光下，从妈妈的嘴里流淌出来，轻轻地、柔柔地，滋润着我们幼小的心灵。小朋友们，愿你们在童谣的陪伴下，健康、快乐地成长！
六、推荐阅读
《中国童谣》 《童谣三百首》
第四篇：有趣的童谣
有趣的童谣
做早操
早上空气真叫好，我们都来做早操。伸伸臂，弯弯腰，踢踢腿，蹦蹦跳，天天锻炼身体好。
2、饭前要洗手小脸盆，水清请，小朋友们笑盈盈，小手儿，伸出来，洗一洗，白又净，吃饭前，先洗手，讲卫生，不得病。
3、小手绢小手绢，四方方，天天带在我身上。又擦鼻涕又擦汗，干干净净真好看。
4、搬鸡蛋小老鼠，搬鸡蛋，鸡蛋太大怎么办？一只老鼠地上躺，紧紧抱住大鸡蛋。一只老鼠拉尾巴，拉呀拉呀拉回家。
5、小松鼠一二三四五，上山打老虎，老虎找不着，找到小松鼠。松鼠有几个，让我数一数。数来又数去，一二三四五。
6、大骆驼骆驼骆驼志气大，风吹日晒都不怕。走沙漠，运盐巴，再苦再累不讲话。
7、小白兔，小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。
第五篇：翠云廊导游词专题
世界陆路交通的活化石翠云廊
各位游客：大家好！现在我们来到了剑门古蜀道重要路段“翠云廊”景区。“古蜀道”是指由京都长安入蜀的道路，由于自京都入蜀必须先到汉中，因此凡由京都到汉中的道路皆称蜀道。蜀道位于汉中以北称北栈，以南称南栈。蜀道北栈有褒斜道、陈仓道、傥骆道、子午道四条；蜀道南栈有金牛道、阴平道、米仓道三条。下面我先对古蜀道作个简单解释。
（1）北栈道：
[褒斜道]为蜀道北栈之主干道，其道“北口曰斜，南口曰褒，长四百七十里。”斜谷在眉阝县西南三十里，秦惠文王取蜀之道；褒谷在褒城之西端，距汉中市25公里。《史记·范睢·蔡泽列传》有“栈道千里，通于蜀汉”的记载，即指褒斜栈道，行程千余里，直通成都。汉明帝永平六年（公元63年）汉中太守畜阝君奉明帝之诏书，在褒斜道南端的七盘山开通隧道，是为褒斜道石门，这是世界交通史上“最早的人工隧道”。隧道的开通使路程缩短了50公里。诸葛亮第五次伐魏，即经此栈道。北魏正始元年（公元504年）宣武帝元恪改修褒斜道，名为“连云栈道”。
[陈仓道]由于该道北端出口在宝鸡市，宝鸡古称陈仓县，因此得名陈仓道，这是古代汉中至宝鸡的重要通道，汉高祖元年（公元前206年）汉大将军韩信“明修栈道，暗渡陈仓”即指此道。由于该道沿嘉陵江东源故道河谷而行，陈仓附近有一座重要关隘——散关，雄居秦岭之脊，中段又经过险峻泥泞的青泥岭，所以也被称作“故道”、“散关道”和“青泥道”。李白《蜀道难》中“青泥何盘盘，百步九折萦岩峦”即指此处。
[傥骆道]在陕西周至县西南10公里，南口在洋县北，称傥；北口称骆，长210公里，人们视其为褒斜道的支线或间道。
[子午道]是古代关中至汉中翻越秦岭的重要通道。古人以秦岭分界南北，北方为子，南方为午，故称子午道，唐天宝中，四川涪洲（今涪陵合江县）给杨贵妃进贡新鲜荔枝即从此道直趋长安，唐杜牧诗云：“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”
（2）南栈道：
[金牛道]又称“石牛道”，是古代由秦入蜀的最佳通道。此道历史悠久、文物荟萃、食宿方便，古人称其为“入蜀之正道”。此道开通于战国后期，史载公元前316年，秦惠文王欲伐蜀，因高山险阻，运兵困难，乃作五石牛，言能屙金，以赠蜀王，蜀王开明氏令五丁力士率沿途百姓拼力开凿了这条蜀道。李白《蜀道难》载：“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。”开凿工程应该是相当艰难的。我们游览的翠云廊景区就属于金牛道的重要路段。
[阴平道]北起甘肃文县，南至四川平武、江油，全长420公里，是蜀道中的又一重要通道。文县汉代置阴平县，故名阴平道，也称“阴平小道”。公元263年魏大将军邓艾、钟会伐蜀，强攻剑门关不下，邓艾铤而走险，偷渡此道成功，绕过姜维大军，直接突入绵阳、成都，导致刘后主投降，蜀国灭亡。
[米仓道]北起陕西南郑（今汉中），南至四川巴中，途经南郑西南20公里的米仓山，故名米仓道，属金牛道之间道。
古蜀道的线路走向，一般沿山脊开道，依山取势而行，既可减少土石方开挖量，减轻徭役，节省粮饷，又可居高临下，便于战时行军了望，所以蜀道重要关口，如五丁关、牢固关、七盘关、朝天关、飞仙关都在山顶或临近山顶的垭口，而不在山麓。
（3）翠云廊七次植树
翠云廊是以剑阁古城为中心，北至古葭萌（今昭化）天雄关，南至古巴西郡（今阆中），西至梓潼，全长三百余里的古蜀道重要路段，由万余株古柏构成，是金牛蜀道中最壮丽的一段。
“翠云廊”这个充满诗情画意的名字是清康熙年间剑州知州乔钵作创。他说：“自剑阁南至阆州，西至梓潼，三百余里。明正德时知州李壁以石砌路，两旁植柏数十万，今皆合抱，如苍龙蜿蜒，夏不见日，钵因题曰翠云廊”。其实在此之前，这条道还有个气派的名字叫“皇柏大道”，那是因为秦朝统一中国后，下令以咸阳为中心，修筑通达全国的驰道，在道两旁
[1]种上成排的松柏，“道宽五十步、三丈而树”。人们把秦朝所植的树称为“皇柏”，所以这
条道又名“皇柏大道”。据林业专家考证，现翠云廊沿线胸径2米以上、树龄两千多年的古柏，应为秦朝所植，这是迄今所知这一路段最早的植树记录。
第二次对翠云廊大规模植树的是张飞。传说当年张飞任巴西郡太守，军政书信来往频繁，而剑阁又是巴西、蜀都至中原的必经要地，剑门山脉古称“梁山”，因荒凉险绝，极易迷路。为适应政治、军事上的需要，张飞令士兵、百姓沿驿道植树，以树为路标，加快了文书传送。现在古道上胸径1.8m以上的古柏应该就是张飞所植柏了。
第三次是东晋时期。因道教兴起，人们重视风水之术，而剑阁又是道教的发源地，于是大量栽植“风脉”树。当时尚书郎郭璞写有《种松碑记》：“县路翠、武功贵，县路青、武功荣”，并刻石勒碑，以崇教化。此碑到了宋代已风化剥蚀，当地人曾请大文豪苏轼重书碑文，该碑现存武连觉苑寺内。
第四次是北周时期，时人为计里程，曾在道旁每一里垒一土堆作标记，但这种方法易被风雨冲毁，后来改为每一里种树一株，以一里一树计算里程。《日知录·道路·官树》引《后周书》说：北周文帝在全国推行韦孝宽“改土堠为道里植树，既免修复劳苦，行旅又得庇荫”的办法，命令全国各州“植树表道，理夹沟以通水潦，一里一树”。但当时以什么树计里，史无记载。
第五次是唐朝天宝年间，因杨贵妃喜吃荔枝，而距长安最近的荔枝产地只有四川合江，为了保证荔枝鲜味，唐玄宗下令地方官员大规模整治道路，同时在道路两旁大量补植柏树，人称“荔枝柏”。诗人杜牧有诗云：“回望长安绣成堆，千顶山门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”。
第六次是宋朝，据《宋会要辑稿·方域·道路》记载，宋仁宗天圣三年（公元1025年）诏令：“自凤州至利州，剑门关直入益州道路，沿官道两旁，每年栽种地土所宜林木”。
第七次是明朝正德年间。正德十三年（公元1518年）广西人李璧任剑州知州，对剑阁驿道南至阆中、西至梓潼的官道进行了大规模整治并补植柏树，因此清同治《剑州志》有“古柏数十万株，为璧所植”的记载。
其实，以上所讲七次植树只是历史上规模较大、影响深远的植树活动而已，剑门蜀道上差不多每个朝代均有植树，只是缺乏记载罢了。古人为什么要植这么多古柏呢？它有什么作用呢？
首先是植树表道，起路标作用；二是以树计里，有里程碑的作用；三是保护道路，防止雨水冲刷路基；四是便於修栈道就近伐木取材；五是为行人提供行路方便、遮阴避暑。据统计，剑门蜀道有古柏12351株，有规律地分布在344里的驿道两旁，其中剑阁境内7886株，梓潼496株，昭化144株，阆中17株，南江3808株。主体还是在我们剑阁县境内。
（4）翠云廊概况
古蜀道是连接中原和四川的一条主要驿道，绵延千里，秦朝称驰道，元朝称驿道。蜀道主要用青石板铺成路面，宽2—3米，路面平整，沟渠畅通；险峻路段立石墙于道边，防止马匹冲出道路跌下悬崖；同时在路旁设有饮马槽——在石上凿一坑，内盛清水以解马匹长途奔驰之渴。古蜀道路面很少垮塌，主要原因是采用了石灰、糯米、桐油制成的粘合剂，十分牢固。
[1] 唐代诗人杜牧在其《阿房宫赋》中有“蜀山兀，阿房出”的描述，于是又有人怀疑秦始皇修阿房宫伐光了蜀中的大树，为了平息民愤而下令植树。
从成都出发有“三关六镇二十四铺上广元”的说法。以清代为例，每10里设一铺，40里设一驿。每铺设有司兵2—5人，驿马12—16匹，马夫2—6人，扛夫10—20名，同时设有管理、文书、兽医、公馆、厨师等职员，既护树护路，又解决来往差人吃、住、行的问题。史载当时翠云廊古道上天天有驿马奔驰，十分繁忙。
翠云廊分为南段、西段、北段三段。南段通往巴西郡（今阆中市），西段至梓潼、成都，北段通往汉中。现在我们看到的大柏树湾，就是北段重要的路段，有古柏二百四十余株，是最密的一段。其石板路面长约二里，是90年代重新铺就的。
现在我们将漫步于大柏湾段，近距离地接触古柏，感受古蜀道深厚的文化积淀。首先告诉大家，我们每株古树上均有蓝底白字的编号牌，这就象每个人的身份证一样，是挂牌保护的凭证；有些树上还挂有椭圆形的铁牌，它是认养牌，是对捐资保护古柏的爱心人士的一种感念。
[鸳鸯柏]这株柏树一根发二枝，连理生长，正是白居易《长恨歌》中“在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝”的具体体现，人称“鸳鸯柏”。柏旁有香港慈善人士捐资刻碑：“白头偕老，恩爱万年”。
[天桥柏]此树侧身伸臂，斜指蓝天，相传是古时神仙上天的通道。
[松柏长青树]又名剑阁柏木、张飞柏。该树编号1027，树高27米，树龄2300年，树干挺拔，枝叶远看似松，近看是柏；其果实呈椭圆形，比松果小、比柏果大，状如松果，裂纹又是柏果。当地老百姓因其如松似柏，称之为松柏长青树。经四川省林科所分类学专家鉴定，它是154种柏树之外的一个新品种，取名“剑阁柏木”。
1963年朱德委员长来到树下，听完介绍后嘱咐当地领导一定要好好保护这株松柏长青树。此树现为四川省人民政府“三级保护树种”、“天府十大树王”之一。很遗憾的是，无论专家如何培育，此树果实所生的小树与普通柏树并无二致。
此树当地老百姓又称为“张飞柏”。据传大将军张飞带领士兵和百姓在蜀道大量植树时，曾梦见自己到了天庭，被玉皇大帝接见，并对他讲：“张将军为百姓操劳，植树有功，朕赏你宝树二棵”。张飞一觉醒来，见营帐外果有两株树苗。张飞大喜，趁着黎明，带领士兵，骑马来到大柏树湾栽种。士兵无意中将两株小树蹭破了皮，树粘在了一起。士兵不敢声张，便将两株树苗栽在了一块。树苗落地便长，瞬间变成了一株似松似柏的奇树，所以民间叫它“张飞柏”，并有“上午栽树下午乘凉”之说。
[凤凰柏]2000年香港凤凰卫视著名主持人吴晓莉在“千禧之旅”活动时，亲手栽种了一棵小树，并命名为“凤凰柏”。然后又出资认养了一株“晓莉柏”。
[阿斗柏]公元264年3月，被迫降魏的蜀汉后主阿斗和后宫嫔妃一行被押往洛阳途中经过剑门，突然下起了沥沥淅淅的雨，阿斗就躲在这棵树下避雨。他走后，当地父老因其是帝王，希望他能象父亲刘备一样重振蜀汉江山，于是在其避雨树下搭起一供台。谁知阿斗到洛阳后却传出“此间乐，不思蜀”的丑闻。家乡父老非常气愤，叹其为庸材、扶不起的阿斗，一把火烧掉供台，树也被烧焦了；有的人还不解恨，又用刀砍斧削，使这株柏树一起遭灾，至今树干仍稀疏不正。
[帅大树]1963年朱德委员长来剑门关视察，在观看“松柏长青树”时，一位林业工作人员用四川话告诉朱总：“前边还有帅大一棵树”。朱总身边的工作人员听不懂四川话，就问朱总什么叫帅大一棵树，朱总非常幽默风趣的说：“帅大就是象元帅那么大一棵树，表示很大很大的意思”。于是这棵树就被命名为“帅大树”。该树胸径2.42米，树龄近三千年，属先秦古柏。
（5）翠云廊的保护
也许大家很奇怪，这么多古柏，历经千年自然与人类的灾害，为什么依然能傲立在古道之侧？其实，翠云廊古柏能保存至今，与当地人重视道教，而道教崇尚松鹤有关；也与当地
人崇敬古树，认为“树大必有神”有关；当然还与历代严格的保护密不可分。史载明朝正德年间，剑州州官在交接任时，相互要清点行道树，把植树护路的情况作为一项政绩来考核，作为升迁的重要标准之一；1935年修建川陕公路，古柏损坏严重，当地乡绅联名上书委员长蒋介石。蒋介石下令在古柏上悬挂木牌，发出了“砍伐皇柏者枪毙”的禁令。
建国后，政府颁布了古柏管理条例；先后三次清理登记、挂牌编号；对枯黄频危古柏进行了抢救；每年都开展常规性防病、治虫、补植幼柏等工作。这此保护措施的施行使翠云廊古柏得以延年益寿，再现生机。
各位游客，现在我们来到了翠云廊的南向门口，这里立着两块石碑，分别是1983年原国防部长、儒将张爱萍将军题写的“翠云廊”和1984年中国著名书法家沙孟海先生题写的“翠云廊”碑刻。大家可以在此摄影留念。
我们顺着小路向山梁上行，首先看到的是一尊石像，旁有一碑刻，记载为张飞次子张绍，其官至尚书，因植树护路有功，被后人刻像纪念；山顶上有李璧祠和翠云楼，大家可在此观望剑门七十二峰，俯视翠云廊古柏全景，它同时还是剑门林场观测火险的瞭望点。各位游客，翠云廊讲解到此结束，下面请大家自由观赏，1小时后我们在停车场再见。
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