第一篇：精品童谣课教案
走进童谣
一、音乐导入
1.上课之前，欣赏一首歌曲。
2.播放歌曲《春天在哪里》学生听音乐
二、新授
1.知道唱得是什么吗？春姑娘在不知不觉中从我们身边溜走了，夏天来到了，老师有一段描写夏天的文字，想读吗？自己看着拼音读读。
夏天到，知了叫，火红太阳当头照。
树叶茂盛长得好，蔬菜瓜果真不少。
湖里荷花香味飘，池塘青蛙呱呱叫。（1）学生自读（2）指名读
（3）这段话只有六行十分短小，还有谁想读
（4）指名读（一边读一边打打节拍好吗？）同学一起帮她打节拍
（5）这么一读还真有节奏呢！
（6）请同学们再读这段文字，看看你们又看见了什么样的画面呢？（7）学生自读
（8）师生交流，你们想到了什么？（9）再听听看，说说你们听见了什么？（10）再闻闻看，看看你们闻到了什么？
（11）此时一幅充满活力的画面就展现在面前了，短短的六行文字，就把夏天展现出来了，下面就让大家读读这段文字，一边读一边做动作好吗？老师给大家准备音乐。（12）学生读
2.小朋友多么优美的文字啊，这种文字就叫做童谣，其实这就是我们熟悉的儿歌。你们以前念过哪些儿歌，能给大家念一首吗？（1）学生念（师生交流）（2）学生再念谜语儿歌（3）学生表演童谣
（4）同学们童谣都是来自于生活的，有的是谜语，有的是颠倒歌，还有的是作游戏时唱的儿歌。4.下面我们来看一则谜语
（1）出示童谣：圆脸蛋，金灿灿，一脸芝麻全长满，不怕太阳天天晒，抬头绕着太阳转。（2）学生读
（3）你们怎么知道是向日葵的呢？（4）师生交流
（5）这是一首谜语童谣，我们平时读的谜语有的就是童谣。大家看这是几言？怎么押韵的？（6）指名读，全班一起来读读好吗？
5.老师这里还有一首童谣，这是问答歌，有问有答，知道是什么问题？什么答案吗？
（1）出示：谁会飞？鸟会飞。鸟儿怎样飞？拍拍翅膀向前飞，谁会游，鱼会游。鱼儿怎样游？摇摇尾巴摇摇头。谁会跳，兔会跳，兔儿怎样跳？前腿蹦蹦后腿跳。谁会爬，虫会爬，虫儿怎样爬？六条腿儿慢慢爬。（2）学生自己读读
（3）谁来问？谁来回答？学生问，另一个答？（4）学生一问一答，读文章。
（5）再请一位学生来问，其他学生回答，一边说出答案，一边做出动作。
6.大家看到的是颠倒歌。（1）出示：颠倒歌〔1〕 忽听门外人咬狗，抬起门来拉开手。拾起狗来砸砖头，又被砖头咬了手。从来不说颠倒话，麻袋驮着驴子走。（2）你们笑什么呢？（3）师生交流
（4）这里还有一首有意思的童谣，出示：《板凳绑扁担》是个小的flash。
（5）这是一个什么样的童谣呢？（6）这是一个绕口令
7.还有一些童谣，我们可以一边做游戏，一边读，还可以唱呢？（1）录像出示：《找朋友》（2）这是我们在做的游戏啊，今天我们走进了童谣的世界，认识了这么多童谣，这才发现童谣原来这么丰富，你们喜欢吗？课下我们可以再多收集一些童谣，读一读，看看你能不能编一些童谣。
教学计划： 教学内容 课时安排 周次
《数字歌》《过山车》 １ 2 《飞飞 跳跳》《小猫拉车》 １ 4 《做手影》《什么大》 １ 6 《弹钢琴》
《有条“蚯蚓”真可笑》 １ 8 《大小多少》《老虎和乌龟》 １ 10 《落叶》《黄豆荚》 １ 12 《墙头草》《半半歌》 １ 14 《金花银花》《看月亮》 １ 16 《螃蟹》《山羊和绵羊》 １ 18 教学过程 课题
《数字歌》《过山车》 教学目标
熟练朗读并背诵《数字歌》《过山车》两首儿歌 教学重、难点
熟练朗读并背诵《数字歌》《过山车》两首儿歌 课前学生准备 准备《日有所诵》 教学流程
1导入：小朋友，你们喜欢儿歌吗？
从今天起我们就要来学习这门新的课程——儿歌诵读。希望小朋友能喜欢上儿歌，如果能背上几首儿歌就最好了。2指名说说我幼儿园学过的儿歌。
3学习《数字歌》。跟读、齐读、指名读、男女生读。4学习《过山车》。跟读、小组赛读、齐读。5比一比：谁读得最好。6赛一赛：谁记得最快。教学效果反馈
学生学习儿歌的兴趣浓厚，能够熟练背诵《数字歌》《过山车》。
课题
《飞飞 跳跳》 《小猫拉车》 教学目标
熟练朗读并背诵《飞飞 跳跳》《小猫拉车》两首儿歌 教学重、难点
熟练朗读并背诵《飞飞 跳跳》《小猫拉车》两首儿歌 课前学生准备 准备《日有所诵》 教学流程
1导入：小朋友，上节课我们学习了两首儿歌，你们还记得吗？谁来给我们背一背？
2指名说背诵《数字歌》《过山车》儿歌。
3今天，老师给大家带来了两首新的儿歌，你们想学吗？那让我们开始吧
3学习《飞飞 跳跳》。跟读、齐读、指名读、男女生读。4学习《过山车》。跟读、小组赛读、齐读。5说一说：我来说说儿歌的意思。5比一比：谁读得最好。6赛一赛：谁记得最快。教学效果反馈
学生学习儿歌的兴趣浓厚，能够熟练背诵《飞飞 跳跳》《小猫拉车》。
课题
《做手影》《什么大》 教学目标
熟练朗读并背诵《做手影》《什么大》两首儿歌 教学重、难点
熟练朗读并背诵《做手影》《什么大》两首儿歌 课前学生准备 准备《日有所诵》 教学流程
1导入：小朋友，上节课我们学习了两首儿歌，你们还记得吗？谁来给我们背一背？
2指名说背诵《飞飞跳跳》《小猫拉车》儿歌。
3今天，老师给大家带来了两首新的儿歌，你们想学吗？那让我们开始吧
3学习《做手影》。跟读、齐读、指名读、男女生读。4学习《什么大》。跟读、小组赛读、齐读。5说一说：我来说说儿歌的意思。5比一比：谁读得最好。6赛一赛：谁记得最快。
教学效果反馈
学生学习儿歌的兴趣浓厚，能够熟练背诵《做手影》《什么大》。
课题
《弹钢琴》《有条“蚯蚓”真可笑》 教学目标
熟练朗读并背诵《弹钢琴》《有条“蚯蚓”真可笑》两首儿歌 教学重、难点
熟练朗读并背诵《弹钢琴》《有条“蚯蚓”真可笑》两首儿歌 课前学生准备 准备《日有所诵》 教学流程
1导入：小朋友，上节课我们学习了两首儿歌，你们还记得吗？谁来给我们背一背？ 2指名说背诵《做手影》《什么大》儿歌。
3今天，老师给大家带来了两首新的儿歌，你们想学吗？那让我们开始吧
3学习《弹钢琴》。跟读、齐读、指名读、男女生读。4学习《有条“蚯蚓”真可笑》。跟读、小组赛读、齐读。5说一说：我来说说儿歌的意思。5比一比：谁读得最好。6赛一赛：谁记得最快。教学效果反馈
学生学习儿歌的兴趣浓厚，能够熟练背诵《弹钢琴》《有条“蚯蚓”真可笑》。
课题
《大小多少》《老虎和乌龟》 教学目标
熟练朗读并背诵《大小多少》《老虎和乌龟》两首儿歌 教学重、难点
熟练朗读并背诵《大小多少》《老虎和乌龟》两首儿歌 课前学生准备 准备《日有所诵》 教学流程
1导入：小朋友，上节课我们学习了两首儿歌，你们还记得吗？谁来给我们背一背？
2指名说背诵《弹钢琴》《有条“蚯蚓”真可笑》儿歌。
3今天，老师给大家带来了两首新的儿歌，你们想学吗？那让我们开始吧
3学习《大小多少》。跟读、齐读、指名读、男女生读。4学习《老虎和乌龟》。跟读、小组赛读、齐读。5说一说：我来说说儿歌的意思。5比一比：谁读得最好。6赛一赛：谁记得最快。教学效果反馈
学生学习儿歌的兴趣浓厚，能够熟练背诵《大小多少》《老虎和乌龟》。
课题
《落叶》《黄豆荚》 教学目标
熟练朗读并背诵《落叶》《黄豆荚》两首儿歌 教学重、难点
熟练朗读并背诵《落叶》《黄豆荚》两首儿歌 课前学生准备 准备《日有所诵》 教学流程
1导入：小朋友，你们喜欢儿歌吗？
从今天起我们就要来学习这门新的课程——儿歌诵读。希望小朋友能喜欢上儿歌，如果能背上几首儿歌就最好了。2指名说《大小多少》《老虎和乌龟》学过的儿歌。3学习《落叶》。跟读、齐读、指名读、男女生读。4学习《黄豆荚》。跟读、小组赛读、齐读。5比一比：谁读得最好。6赛一赛：谁记得最快。教学效果反馈
学生学习儿歌的兴趣浓厚，能够熟练背诵《落叶》《黄豆荚》。
课题
《墙头草》《半半歌》 教学目标
熟练朗读并背诵《墙头草》《半半歌》两首儿歌 教学重、难点
熟练朗读并背诵《墙头草》《半半歌》两首儿歌 课前学生准备 准备《日有所诵》 教学流程
1导入：小朋友，你们喜欢儿歌吗？
从今天起我们就要来学习这门新的课程——儿歌诵读。希望小朋友能喜欢上儿歌，如果能背上几首儿歌就最好了。2指名说背《落叶》《黄豆荚》学过的儿歌。3学习《墙头草》。跟读、齐读、指名读、男女生读。4学习《半半歌》。跟读、小组赛读、齐读。5比一比：谁读得最好。6赛一赛：谁记得最快。教学效果反馈
学生学习儿歌的兴趣浓厚，能够熟练背诵《墙头草》《半半歌》。
课题 《金花银花》《看月亮》 教学目标
熟练朗读并背诵《金花银花》《看月亮》两首儿歌 教学重、难点
熟练朗读并背诵《金花银花》《看月亮》两首儿歌 课前学生准备 准备《日有所诵》 教学流程
1导入：小朋友，你们喜欢儿歌吗？
从今天起我们就要来学习这门新的课程——儿歌诵读。希望小朋友能喜欢上儿歌，如果能背上几首儿歌就最好了。2指名说背《墙头草》《半半歌》学过的儿歌。3学习《金花银花》。跟读、齐读、指名读、男女生读。4学习《看月亮》。跟读、小组赛读、齐读。5比一比：谁读得最好。6赛一赛：谁记得最快。教学效果反馈
学生学习儿歌的兴趣浓厚，能够熟练背诵《金花银花》《看月亮》。
课题
《螃蟹》《山羊和绵羊》 教学目标
熟练朗读并背诵《螃蟹》《山羊和绵羊》两首儿歌 教学重、难点
熟练朗读并背诵《螃蟹》《山羊和绵羊》两首儿歌 课前学生准备 准备《日有所诵》 教学流程
1导入：小朋友，你们喜欢儿歌吗？
从今天起我们就要来学习这门新的课程——儿歌诵读。希望小朋友能喜欢上儿歌，如果能背上几首儿歌就最好了。2指名说背《金花银花》《看月亮》学过的儿歌。3学习《螃蟹》。跟读、齐读、指名读、男女生读。4学习《山羊和绵羊》。跟读、小组赛读、齐读。5比一比：谁读得最好。6赛一赛：谁记得最快。教学效果反馈
学生学习儿歌的兴趣浓厚，能够熟练背诵《螃蟹》《山羊和绵羊》。
第二篇：精品童谣课教案（范文模版）
走进童谣
一、音乐导入
1.上课之前，欣赏一首歌曲。
2.播放歌曲《春天在哪里》学生听音乐
二、新授
1.知道唱得是什么吗？春姑娘在不知不觉中从我们身边溜走了，夏天来到了，老师有一段描写夏天的文字，想读吗？自己看着拼音读读。
夏天到，知了叫，火红太阳当头照。
树叶茂盛长得好，蔬菜瓜果真不少。
湖里荷花香味飘，池塘青蛙呱呱叫。（1）学生自读（2）指名读
（3）这段话只有六行十分短小，还有谁想读
（4）指名读（一边读一边打打节拍好吗？）同学一起帮她打节拍
（5）这么一读还真有节奏呢！
（6）请同学们再读这段文字，看看你们又看见了什么样的画面呢？（7）学生自读
（8）师生交流，你们想到了什么？（9）再听听看，说说你们听见了什么？（10）再闻闻看，看看你们闻到了什么？
（11）此时一幅充满活力的画面就展现在面前了，短短的六行文字，就把夏天展现出来了，下面就让大家读读这段文字，一边读一边做动作好吗？老师给大家准备音乐。（12）学生读
2.小朋友多么优美的文字啊，这种文字就叫做童谣，其实这就是我们熟悉的儿歌。你们以前念过哪些儿歌，能给大家念一首吗？（1）学生念（师生交流）（2）学生再念谜语儿歌（3）学生表演童谣
（4）同学们童谣都是来自于生活的，有的是谜语，有的是颠倒歌，还有的是作游戏时唱的儿歌。4.下面我们来看一则谜语
（1）出示童谣：圆脸蛋，金灿灿，一脸芝麻全长满，不怕太阳天天晒，抬头绕着太阳转。（2）学生读
（3）你们怎么知道是向日葵的呢？（4）师生交流
（5）这是一首谜语童谣，我们平时读的谜语有的就是童谣。大家看这是几言？怎么押韵的？（6）指名读，全班一起来读读好吗？
5.老师这里还有一首童谣，这是问答歌，有问有答，知道是什么问题？什么答案吗？
（1）出示：谁会飞？鸟会飞。鸟儿怎样飞？拍拍翅膀向前飞，谁会游，鱼会游。鱼儿怎样游？摇摇尾巴摇摇头。谁会跳，兔会跳，兔儿怎样跳？前腿蹦蹦后腿跳。谁会爬，虫会爬，虫儿怎样爬？六条腿儿慢慢爬。（2）学生自己读读
（3）谁来问？谁来回答？学生问，另一个答？（4）学生一问一答，读文章。
（5）再请一位学生来问，其他学生回答，一边说出答案，一边做出动作。
6.大家看到的是颠倒歌。（1）出示：颠倒歌〔1〕 忽听门外人咬狗，抬起门来拉开手。拾起狗来砸砖头，又被砖头咬了手。从来不说颠倒话，麻袋驮着驴子走。（2）你们笑什么呢？（3）师生交流
（4）这里还有一首有意思的童谣，出示：《板凳绑扁担》是个小的flash。
（5）这是一个什么样的童谣呢？（6）这是一个绕口令
7.还有一些童谣，我们可以一边做游戏，一边读，还可以唱呢？（1）录像出示：《找朋友》（2）这是我们在做的游戏啊，今天我们走进了童谣的世界，认识了这么多童谣，这才发现童谣原来这么丰富，你们喜欢吗？课下我们可以再多收集一些童谣，读一读，看看你能不能编一些童谣。
第三篇：童谣教案
童谣就是童年的歌
一、念背童谣
师谈话：同学们，有人说，童谣就是童年的歌，没有童谣就没有童年，有多少童年，就有多少童谣。是啊，在妈妈的怀抱中，在外婆的摇篮里，在我们的校园中，多少美丽的童谣伴随着我们健康地成长。现在，我们来比一比，看看谁背的童谣多！怎么样？
生：好！
师：让老师先来念童谣：摇啊摇，摇啊摇，一摇摇到外婆桥……你们看，老师小时候念的童谣现在还记得。现在请同学们也来念一念。
生：我会念《刷牙》这首童谣：小牙刷，手里拿，早晚都要刷刷牙。小牙刷，手里拿，满嘴小牙白花花。
……
师：真棒！同学们记住的童谣真多，可见大家都很喜欢童谣，是吗？
生：是的。
师：能说说为什么喜欢吗？
生：因为童谣很短，容易记。
生：童谣读起来，很顺口，让我爱念。
生：因为童谣说的事我们都会做，容易明白。
师：是啊，童谣就是这样通俗、简短、有趣、生动，这么深受大家的喜欢。既然同学们这么喜欢童谣，今天这节课，就让我们一起走进童谣，认识童谣好吗？
生：好。
二、认识童谣
１．对比阅读，了解童谣的基本节奏。
师谈话过渡：认识童谣，先要了解童谣的基本节奏。那么什么是节奏呢？现在请同学们读一读《小蜡笔》和《人人从我做起来》这两首童谣。课件出示： 小蜡笔
小蜡笔，真好看，红、黄、黑、白、绿、紫、褐、橙、青、蓝。红笔画太阳，一个圆圈圈。蓝笔画小河，三条弯弯线。黄笔画个小片片，那是小帆船。绿笔画个大三角，那是一座山。各种蜡笔一齐画，画出祖国大花园。人人从我做起来
要让大地绿起来，要让天空蓝起来，要让江河清起来，要让空气净起来，要让花儿开起来，要让鸟儿唱起来。要让环境好起来，人人从我做起来。
师：读了这两首童谣，谁能说说这两首童谣的句子有什么区别？
生：我觉得它们的最大区别是：《人人从我做起来》这首童谣每句话都是七个字，《小蜡笔》这首童谣每句话的字数不一定。
师：对，你说的就是童谣的节奏。童谣的节奏有“整齐式”与“变化式”两种，像《人人从我做起来》这首童谣每一句都是七个字，这种每一句都有固定字数的童谣就叫整齐式，像《小蜡笔》这首童谣每个句子的字数不确定，这就叫“变化式”。
２．自主阅读，了解童谣的主要技巧。
师：知道了什么是童谣的节奏，现在请同学们读一读《孙悟空打妖怪》这首童谣，说说你又发现了什么？课件出示： 孙悟空打妖怪
唐僧骑马咚那个咚，后面跟着孙悟空。孙悟空，跑得快，后面跟着猪八戒。猪八戒，鼻子长，后面跟着沙和尚。沙和尚，挑着箩，后面跟着老妖婆。老妖婆，真正坏，骗过唐僧和八戒。唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不出。分不出，上了当，多亏孙悟空眼睛亮。眼睛亮，冒金光，高高举起金箍棒。金箍棒，有力量，妖魔鬼怪消灭光。
生：我发现《孙悟空打妖怪》这首童谣后句的开头正好是前句的句尾。
师：真聪明，像这样以前句的句尾做后句的开头的写法就叫顶真法，这和我们平常做成语接龙有相同的地方。运用顶真法是长篇童谣的一大法宝。
师：童谣的主要技巧还有问答法、数序法、对应法、重复法等。现在请同学们回忆过去读过的童谣，举例说说什么是问答法、数序法、对应法、重复法。
生：请同学们听我念《问答歌》：“什么圆圆红彤彤？太阳圆圆红彤彤。什么圆圆响咚咚？小鼓圆圆响咚咚。什么圆圆蹦蹦跳？皮球圆圆蹦蹦跳。什么圆圆空中飘？气球圆圆空中飘。”这首童谣都是先提出问题，后面进行回答，这就是问答法。
生：我认为拍手歌《八荣八耻》采用的就是数序法，它是按照从一到十的顺序来写的。
３．细读感悟，了解童谣的内容要求。
师：同学们都很棒，看来你们既会念很多的童谣，还能从会念的童谣中知道一些童谣的编写技巧。现在，我们再来说说童谣在内容上又有哪些要求？请同学们再读读《人人从我做起来》《小蜡笔》等童谣，说说你从中知道或感受到了什么？
生：读了《小蜡笔》这首童谣，我感受到作者非常热爱自己的祖国，因为童谣的最后一句是“画出祖国的大花园”。
师：说得真好，作者用不同颜色的蜡笔来描绘太阳、小河、帆船、大山等，最后点出祖国是个大花园，表达了对祖国的热爱。
生：读了《人人从我做起来》，我知道从小要有爱护环境的好习惯。
……
师：是啊，童谣的内容正如同学们刚才说的一样，要使人读了知道什么是好的，什么是不好的；懂得应该怎样做，不应该怎样做。
师：这节课我们了解了童谣，而且还会背一些基本的童谣那么下节课我们也来写写童谣吧。下课！
学写童谣
师：上节课，同学们在阅读童谣中了解了一些编写童谣的要求，但这些童谣都是别人写的。同学们，你们想不想自己也来编写童谣，这样不但可以自己读，也可以让别人来欣赏欣赏我们的童谣？
生：想。
师：很好！接下来就让我们一起走进童谣世界，编写童谣吧！同学们想想我们都可以编写哪些童谣？
生：我们可以从曾经见过或想象中的事物中，任选一个或几个联系生活实际编写童谣。
生：可以围绕“×××常规”编写童谣。
生：可以根据图画编写童谣。
生：……
师：同学们都说得很好！现在请你选择最喜欢的一个话题来编写童谣。想写什么就写什么，想怎么编就怎么编。（生自主选择话题编写童谣，师巡回指导，有所侧重地偏向对中下生的指导。）
［设计意图］《语文课程标准》强调习作教学要倡导自由表达，为此在学生的思路得到拓展并产生强烈表达欲望的时候，就要大胆放手让学生编写自己的童谣。
二、交流童谣
师：刚才，老师看到大家都能认真地选择自己喜欢的话题编写童谣，现在请同学们自行选择学习伙伴，交流自己的童谣。交流时，老师希望大家注意做到以下几点：
（１）学习伙伴的选择可以是写同题材的，这样更有利于互相补充，互相借鉴；
（２）在读童谣时，要读得清楚明白，如果同学有不明白的地方，要想一想，怎么修改；
（３）倾听别人的童谣要认真，听后要说说自己的看法。
（学生小组交流，老师巡回指导。）
［设计意图］在学生独立编写的基础上，及时组织学生交流童谣，有利于学生从学习伙伴中得到启发、补充，不断丰富自己的想象。
三、评议童谣
师：现在，让我们请出各小组选派的代表在班上进行交流，谁先来？
生：我选择了铅笔和橡皮这两样事物编写童谣，我给大家读一读我的童谣：
铅笔和橡皮，是对好兄弟。
铅笔懂礼貌，橡皮讲义气。
铅笔和橡皮，是对好兄弟。
铅笔写错字，橡皮帮擦去。
师：听了《铅笔和橡皮》这首童谣，同学们有什么想说的吗？
生：我认为这首童谣把铅笔和橡皮当作人来写，使铅笔和橡皮像人一样会做事。
生：我觉得这首童谣是把铅笔和橡皮的关系写出来了，但读起来拗口，是不是可以把第二句的“懂礼貌”改为“懂礼仪”，这样读起来更加顺畅。
生：我赞成这种改法，这样修改后的童谣句末的“皮、弟、仪、气”的韵母都是“ｉ”，读起来很顺口。
师：对，像这样，句子的末字用上韵母相同或相近的字，这就叫“押韵”。编写童谣可以每句都用韵，也可以隔句才用韵。
生：我也来评一评，我觉得这首童谣写得符合生活实际，要是能再把童谣所要告诉人们的道理也说一说，会更好。我想可以在后面再补上两句话：
大家学铅笔，有错就改正。
又要学橡皮，同心又协力。
师：好，真好，这样改容易让别人懂得有错就要改，同学之间应该同心协力。
……
【设计意图】这一环节的教学通过展示、评议的形式，让学生在互动中体验成功的乐趣，发现童谣的不足，为下一环节修改童谣做铺垫，这样有利于提高学生修改、编写童谣的水平。
四、修改童谣
师：说得真好！在刚才的交流中，老师相信大家都有收获，或许受别人作品的启发，你对自己编写的童谣又有了新的想法，现在请大家根据别人对自己童谣的评议，自行修改。（学生修改童谣，师巡回指导，而后组织二次交流，在交流中体验成功的喜悦。）
【设计意图】在小组交流、集体交流两个环节的教学中，学生或多或少都有所收获，在这种情况下，有必要再次腾出时间组织学生进行二次修改，二次交流，体验成功的乐趣。
五、总结延伸
师：同学们，今天我们一起认识了童谣，编写了童谣，在课堂上，老师发现同学们的想象力真的很丰富，编得也很精彩，回去后，请把你编写的童谣读给你身边的亲人和朋友听，听听他们的意见，再改一改，努力把自己的作品修改得更好些。
《拍手歌》《大家来运动》童谣教案
活动目标
通过学习童谣，让学生掌握朗诵童谣的基本技能，在学习中得到快乐，增长知识。活动准备
.将《拍手歌》、《大家来开运动会》两首童谣抄写在两块小黑板上，不认识的字注上拼音。做好两顶小青蛙帽。活动过程
1.主持人：要朗诵好儿歌必须做到哪三点
2.边回答边出示：（1）声音响亮、口齿清楚。（2）朗读流利有表情。（3）动作配合恰当、自然。
3.出示《拍手歌》
1.《拍手歌》
你拍一，我拍一，天天上操一二一。
你拍二，我拍二，身边要带小手绢。
你拍三，我拍三，经常洗澡把衣换。
你拍四，我拍四，消灭苍蝇和蚊子。
你拍五，我拍五，有痰不要随地吐。
你拍六，我拍六，瓜皮果壳别乱丢。
你拍七，我拍七，唱歌跳舞真欢喜。
你拍八，我拍八，勤剪指甲常刷牙。
你拍九，我拍九，饭前便后要洗手。
你拍十，我拍十，脏的东西不要吃。
你也拍，我也拍，噼噼啪啪噼噼啪。
（1）看拼音，熟读儿歌，考虑：这首儿歌告诉我们什么（2）按拍手节奏背诵儿歌（指导朗读）。（3）边对拍边背儿歌。（4）抽同学进行练习。（5）按三点要求评议、小结。
4.出示儿歌《大家来开运动会》。2.《大家来开运动会》
板凳板凳歪歪，上面坐着乖乖；
乖乖出来踢球，上面坐着熊猫；
熊猫出来拔河，上面坐着白鹅；
白鹅参加拉拉队，大家来开运动会。
（1）看拼音轻声读，考虑：儿歌告诉我们什么
（2）跟老师读，考虑：哪些词该读重音朗读时表情怎样乖乖、熊猫等动作怎么表演
（3）在熟读的基础上配动作。
（4）抽同学逐个表演儿歌小动物的动作。
（5）“开火车”表演。
（6）评议、小结。
5.举行朗诵比赛。
（1）比赛开始（以小组的形式开展比赛，看哪组的儿歌多）。
（2）评议发奖，给优胜者颁发小青蛙帽。
6.活动总结。
第四篇：童谣教案
童谣教案<梳子> 梳子 黄海涛 细雨是天空的梳子，公路是大地的梳子，小鱼是河流的梳子，风儿是小草的梳子，轮船是大海的梳子，妈妈呢，是我家的梳子，把家梳得整整齐齐。教学内容：梳子
教学目的：使学生学会童谣，感受童谣的美。并会模仿童谣续编童谣。教学过程：
一．谜语导入：毛从齿中走，齿从毛中过，姑娘和媳妇，人人有一个。[打常用物一] 二． 出示童谣。
师：有位小朋友写了一首童谣，就是写梳子的，想听听吗？ 三． 学习童谣。1.自己小声读。2．指名读。3．分组比赛读。4．试背。四．续编童谣。
师：我们都来做做小诗人，编一编。
-----------是------------的梳子，梳着------------的头发。
（火车是铁轨的梳子，梳着铁轨的头发；汽车是公路的梳子，梳着公路的头发；飞机是白云的梳子，梳着白云的头发；轮船是大海的梳子，梳着大海的头发；扫把是地板的梳子，梳着地板的头发；笔是纸张的梳子，梳着纸张的头发；雨滴是花朵的梳子，梳着花朵的头发；锅铲是锅的梳子，梳着锅的头发；秒针是时钟的梳子，梳着时钟的头发；毛巾是脸的梳子，梳着脸的头发；牙刷是牙齿的梳子，梳着牙齿的头发；月亮是星星的梳子，梳着星星的头发；小鱼是水的梳子，梳着水的头发；水是衣服的梳子，梳着衣服的头发；小鸟是天空的梳子，梳着天空的头发；刀是蔬菜的梳子，梳着蔬菜的头发；牛是草地的梳子，梳着草地的头发；剪刀是布的梳子，梳着布的头发）
第五篇：说唱童谣教案
《说唱童谣》教案
教学目标：
1、有表情地熟练地说唱童谣《捏面人》
2、通过欣赏、学唱等教学手段，让学生了解到河南豫剧的风格，并
热爱河南豫剧风格的地方戏
3、通过各种音乐活动，培养学生的合作能力、创造能力
教学重难点：能够熟练地说唱童谣《捏面人》
教学过程：
一、游戏导入
1、师生谈话，引出游戏名字《拉大锯》
2、教师讲解游戏要求
3、学生游戏《拉大锯》
4、教师播放《拉大锯》的声音，并且多媒体展示ga
zi
ga
zi
5、学生边念ga zi
ga zi 边玩拉大锯的游戏
6、教师多媒体展示《拉大锯》的儿歌
7、学生随着老师的圆舞板轻声朗读儿歌
8、教师纠正学生的声音
9、分组念《拉大锯》的游戏，一组念儿歌，另一组念ga zi
ga zi，并交换
10、同桌之间配合玩《拉大锯》的游戏
二、歌曲欣赏《捏面人》
1、师生谈话，通过相关视频引出歌曲《捏面人》
2、多媒体播放《捏面人》，请学生思考《捏面人》与《拉大锯》一不一样，分别是怎样表现的？
3、提问《捏面人》什么时候是念，什么时候是唱？如果听到念的地方就拍拍手，唱的地方手叉腰，晃晃脑袋。（多媒体播放音乐）
南炼小学
潘虹
4、用动作来表现歌词中面人的形象
5、把四个人物形象的动作连起来表演
6、配上音乐表演
7、讲解歌词“你说是啥就是啥”
8、讨论歌曲中捏面人的老爷爷是哪儿人，得出这首歌在曲调上有河南的韵味儿
9、学生跟教师钢琴唱“你说是啥就是啥”
10、师示范做动作唱“你说是啥就是啥”
11、学生学做动作
12、完整表演，唱的部分跟老师表演，念的部分把它念出来（加上多媒体音乐）
13、再一次表演
三、创编歌词
1、练习节奏
2、部分同学用圆舞板和碰铃为歌曲伴奏
3、配上音乐，念的部分奏乐，唱的部分乐器不出声
4、创作歌词
四、课堂小结
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