2013设计心理复习按章总结

第一篇：2013设计心理复习按章总结

设计心理学复习资料

选择、多选、填空：

一 设计心理学的对象和意义

31．现代工业设计必须了解（消费者心理）。

37．“CSI”始于1986年一位（美国消费心理学家）的创造。32．工业设计就是提升消费者的（满意度）。（P1）

34．工业设计活动是处理人与（产品、社会、环境）的系统工程。（p2）

30．理解设计心理学的内涵要注意（消费者、消费行为规律、工业设计活动、提升消费者满意度）。(P2)33．四川大学学者李蔚认为消费类型可以分为（5种）。(P3)17．消费心理现象可以概括为（6个相互联系）的行为过程。(P6)1．消费心理现象（形成消费需求、产生购买动机、发生购买行为）等过程。(P6消费者行为过程)19．消费者满意度研究大致经历了（理性消费时代、感觉消费时代、感情消费时代）。(P7)2．工业设计与消费心理研究的主要目的是沟通（设计者）与消费者。(P8)

4．德国教授萱旺特认为“好的设计”有（创造性设计、生态型设计、适用性设计、简洁化设计、理解性设计、精细化设计）。(P10)4．市场经济的发展，从以(生产为导向)的旧观念转变为以(消费者为导向)的新观念。(P15)

二 设计心理学的研究方法

26．急骤联想训练法又称（头脑风暴法）。

3．(思维)是人脑对客观事物的间接性和概括性的反应。22．观察记录的内容包括（观察的目的）。(P25)33．问卷设计的方式大体上包括（分类问卷设计、多种选题设计、是非问题设计）。（P27）23．在研究消费态度时常用（造句测验法、示意图法、角色扮演法）方法。(P30)4．在研究消费态度时，常用的方法有（投射法）角色扮演法、示意图法和造句测验法。(P30)2．语义分析量表法认为，对某一事物的态度包含许许多多方面，其中主要的有(性质、力量、活动)三方面。(P31)5．创新思维的核心是（无中生有、有中生新）。（P46）

三 设计与消费者的需要

38．消费者需要受各种(自然条件和社会经济)的制约。18．七分法学说的代表者是（马斯洛）。(P48)31．美国人本主义心理学家A·B·马斯洛提出，研究人类需要的理论，人称（需要层次论）。(P48)26．消费需要有（发展需要、贡献需要、生存需要、自主和尊重需要）。(P48)1．一般认为，能够引起个体需要的刺激源为(诱因)。(P52)25．研究消费者，基本是在研究消费者的需求，而研究需求必须研究（需要、欲望、需求、满意）。（P52）22．市场细分的类型有（社会文化细分、心理细分、地理细分、人口细分、使用者行为细分）。(P61)31．欲望的基本特征（欲望的关联性、欲望具有运动性、欲望的复合性、欲望具有方向性、欲望具有重复性）。（p70）

6．不管在设计中需要解决多少问题，评价设计的优劣成败最终还是看其(能否激发消费者的欲望)。(P72)

四 设计与消费者动机

33．个体对某种缺乏的直接体验可以转换为需要，进而引出购买欲望，即(动机)。8．动机由（目标诱导、需要驱使、刺激强化）构成。（P78）

13．本能分析模式具体表现有（发展生命动机、延续生命动机）。(P80)11．感情动机主要特点是（炫耀地位、求新、好奇）。(P81)16．中国受到发达国家示范消费的影响，国内消费的购买动机染上了某些西方色彩，其中(优越欲、同步欲、换购欲)是三种主要的(现代购买动机)。(P84)22．同步欲亦称(同调性)，这是一种普遍的心理现象。(P85)18．双避冲突即(回避型)动机冲突。(P86)9．双趋冲突即(接近—接近型)动机冲突。(P87)6．影响消费者购买动机的因素很多，主要有（来自购买的外部因素）。(P89)

五 设计与消费者的态度

25．在影响消费者购买动机的因素中，除了（外部条件）以外，产品本身也发生重要的作用。(P90)24．有关态度理论的研究除了罗森博格之外，比较著名的还有（自我知觉理论）。(P95)39．消费者的态度就是消费者在购买活动中对所涉及的有关(人、物、群体、观念)等方面所持有评价和行为倾向。(P99)229．心理学家（罗森博格）提出态度三要素。(P100)18．消费者的态度成分包括消费者的（认知、购买行为、情感）。(P100)10．20世纪50年代末期，美国著名社会心理学家里昂·菲斯廷格提出了(“认知失调理论”)。(P102)0．态度的形成不是先天就有的，而是在后天的（生活环境）中，通过学习而形成的。(P105)20．消费者对(商品)的态度，在很多情况下，是有其所属的群体而来的。(P107)26．肯定态度的形成除了要(理性)的说服，还要有(情感)的推动。(P108)38．广告是影响消费者态度形成的（外部）因素。(P108)

六 设计附加值与消费者满意度

17．工程设计与激励附加值这种激励因素特别注意（超前性、科学性、经济性、合理性）。(P133)

七 设计心理微观分析

36．儿童期是个体消费的(依赖期)。5．成人类产品设计（成人使用）。

8．正确的市场区分是（儿童与儿童用品市场）。

25．消费行为的性别差异是人的心理性别差异在(消费活动)中的反映。(P166)9．男性购买东西特点（比女性弱、如无必要不去商场、）。(P167)21．男性购买决策特点是（决策时间短、挑选商品迅速、逻辑思维强、讲究产品质量和效用）。(P167)12．女性消费心理的主要特点有（讲究服饰、爱美心理．注重直观、强烈的购买动机、从众心理）。(P167)23．个性使消费行为产生较大的差异，这是消费者(心理微观分析)的重要内容。（P170）27．与能力有关，但又不同的两个概念是（知识、技能）。(P172)9．一般人的气质可以分为（四种基本类型）。(P173)28．气质类型在行为上兴奋型表现为（精力旺盛）因素。(P173)6．根据气质类型划分消费者类型有（习惯型、不定型、定价型）。(174)3．一般家庭消费的决策类型有（优势控制型决策、民主型决策、自主型决策）。（P179）19．家庭生活周期亦称（家庭生命周期）。(P180)

八 设计心理宏观分析

17．所谓消费者心理的宏观分析就是分析影响消费者行为的外环境，既影响消费行为的（社会要素）。(P184)19．（风俗）是一种社会规范。(P192)27．现代旅游消费心理具有的显著特点有（大众性、综合性）。(P192)10．所谓（相关群体）指在对一个思想、态度和信仰以影响的人群。(P198)23．社会某一阶层内互相影响或不同社会阶级之间蔓延，普及最终成为（风气）。(P205)34．时尚的流行方式大致有（自上而下的流行、自下而上的流行、横向传播流行）。(P205)

九 产品设计与消费者心理

32．导入期产品的特点（产品的新颖性、产品的扩散性、产品的独特性、产品的不稳定性）。(P218)14．影响新产品的扩散，除了外部条件之外，消费者的（主观内部因素）也十分重要。(P223)36．人体工程大至工作环境，小至一件产品必须与人的（生理构造）相适应。(P233)12．人的（情感活动）是人的精神生活的主要方面。(P228)40．产品生命周期心理是研究消费者对待产品在（导入期、成长期、成熟期）和衰退期的态度和行为规律。（P215）

37．现代工程心理学不但研究人的心理特征，更侧重于人的（心理特征）。（p235）30．时尚产品的扩散是遵循时尚现象的（扩散规律）进行的。

十 商品设计与消费者心理

8．消费者的感知是消费者认识产品的初级阶段、感性认识阶段包括（感觉和知觉）过程。(P244)28．消费者的知觉规律是由知觉的（理解性、选择性、恒常性、整体性、）来体现的。（P245）7．影响知觉选择性的因素主要来源于（主、客观）两方面。(p245)3．在广告设计时必须考虑消费者的（注意规律）。(P247)13．（记忆）是个复杂的心理过程。(P249)32．记忆是一个复杂的心理过程，它包括（识记、保持、回忆）。（p250）

1.人情味就是广告对消费者要有（亲和度）。（P255）

24．商标的心理功能一般有（识别和标记功能、稳定功能、保护功能、广告功能、促销功能）方面。(P258)29．商标设计应注意的心理原则有（吉祥化、简洁化、审美化、意义化、形象化）。(P260)16．商标必须（形象化），才容易被消费者所感知，引起人们的注意。(P260)34．商标必须有一定的（内涵），才容易为消费者所记忆和理解。(P260)11．商标设计要（易认易读）这是基本的心理学原理。

13．商标设计的最终目的是让消费者（识别和记住）产品商标。

20．商品命名的心理学原则是（便于想象、便于感知、便于思维、便于记忆）。(P263)15．外销商品商标设计要注意各国的（风俗习惯、政策法令、宗教信仰、文化背景）。(P265)27．包装的基本功能是（承载和保护）商品。(P266)121．包装是（产品差异化）主要表现之一。(P267)5．包装设计应该注意不同文化背景下人们所持有的（风俗习惯）。(P269)16．包装的心理功能有（保护功能、美化功能、便利功能、增值功能、指导消费功能）方面。(P267)5．包装设计应该注意不同文化背景下人们所特有的（风俗习惯）。(P269)

十一 企业设计与消费者心理

29．柔性设计有（企业重组，并行工程，）敏捷制造等。(277)

35．1993年哈佛大学的哈默博士和詹姆斯·钱辟博士推出（《再造公司》）之后，全球掀起了BPR运动。14．了解消费者的（需求和动机特点）是做好生产和设计工作的基础。15．社会心理现象亦称（大众心理），它是一种群体性的心理现象。

28．把握和激发消费心理最终实现其满意度，是提高产品销售和（附加值最重）的因素。11．（美感）是人类的高级情感。

名词解释：

1．知觉是对事物的各种属性和各个部分的整体反映。（P245）

2．产消供益体是指生产者、设计师和消费者、顾客建立牢固的合作关系。(P13)3．时尚又称流行，是指在一定时期内社会上或一个群体中普遍流传的某种生活规格或样式，它代表了某种生活方式和行为。(P202)4．观察法是心理学的基本方法之一，是科学研究的最一般的实践方法，同时也是最简便易行的研究方法。(P25)5．社会群体是指由一些经常在一起活动交往，以实现个人或共同目的的个体所组合的人群结合体。(P197)6．动机是个体对某种缺乏的直接体验，可以转换为需要，进而引出购买欲望。7．价值观是一套关于事物，行为之优劣，好坏的最基本的信念或判断。(P175)8．需要是一种不稳定的状态，当它有明确指向物时，称意向。当它明确指向一定目标，并产生希望满足要求时，称欲望。(P53)9．朋友群体是一种非正式群体，其成员之间的相互关系带有明显的情绪色彩。(P199)10．理智动机是人们建立在对产品的客观认识的基础之上，进过分析比较，判断决策之后产生的购买动机。（81）

11．设计心理学是工业设计与消费心理学交叉的一门边缘学科，是应用心理学的分支，它是研究设计与消费者心理匹配的专题。(P1)12．商标是将产品的牌子与生产厂等内容图案化为某一产品的标志，它不仅代表产品效用本身，也代表着产品的生产经营。

13．实验法是指有目的的在严格控制的环境中或创设一定的条件的环境中诱发被试产生某种心理现象，从而进行研究的方法。(P31)

14．态度是指个人对某一对象所持有的评价与行为倾向。（99）

15．风俗是一种社会规范，是指一个民族在长期的共同的社会生活中自发积累起来并为多数人遵循的行为方式。(P192)16．诱因一般认为，能够引起个体需要的刺激源称为诱因。(P52)17．记忆是一个人的过去经验在头脑中的反应。(P249)18．兴趣就是一个人对一定事物所报的积极态度，反映一个人优先对一定的事物发生注意的倾向。（P170）19．产品生命周期指产品从投放市场开始到它失去竞争力，在市场上被淘汰为止的整个运行过程。(P215)20．惠顾动机是基于情感和理智的经验，对特定的产品商标、厂牌、商店等产生特殊的信任和偏好，使消费者重复的习惯的前往购买的一种消费动机。(P82)简答题：

1．简述马斯洛的需要层次。(P59)A生理性需求； B安全性需求； C社交性需求； D自尊的需要； E审美的需要F求知的需要； G自我实现的需要

2．简要回答广告标题设计一般应把握几条原则。（251）

A.新颖突出； B.开门见山； C.切忌夸张； D.富有趣味；E富有新意；F 富有幽默 3．简述广义家庭消费设计的内涵包括哪几种？（P181-182）

A家庭经济设计B家庭饮食设计C家庭物品使用设计D家务劳动设计E家庭卫生设计F家庭保健设计G家庭文化设计

4．简述满意度对消费者行为的影响。（P117）

A满意度和购物意向； B满意度和口碑；C品牌满意度和品牌忠诚度；D消费者满意度的测量；

5．简述良好的商品包装必须符合消费者的几点要求。（1）方便，包装不能太重；（2）适应性；（3）安全感；（4）地位和威望；（5）可靠性。（6）美感。6．简述消费者的类型。(P3)A.潜在消费者； B.准消费者； C.显在消费者； D.惠顾消费者； E.种子消费者。7．简述理智动机主要的购买动机特点。（P81-82）（1）容易使用；（2）提高效率；（3）使用可靠；（4）耐久性；（5）便利；（6）经济；（7）良好服务；（8）安全

8．简述商品名称命名的心理原则。(P263)望名生义；便于记忆；能产生良好的联想；引人注意 9．CSI采集的指标一般包括几方面？（P13）

A.理念满意；B.行为满意； C.视听满意； D.产品满意；E服务满意 10．简述消费气质类型划分的消费者类型。(P174)习惯型；理智型；定价型；冲动型；想象型；不定型。11．简述态度的性质有几方面？（P100-101）

A态度不是先天遗传的，是后天培养的；B态度必须有个特定的对象；C态度具有相对的持久性； D态度是一种内在心理结构； E态度的核心是价值； F态度的一元化 G 态度具有可变性 12．简述品牌设计的具体程序。(P264)A.准备于创造阶段； B.内部评选阶段；C.外部测试阶段。13．简述发散性思维的特点。（P43-44）

A.个别差异显著是发散性思维的个性特征；B.从发散性思维的三个因素来分析，图形，符号，语义三个测验的平均得分情况都是流畅性最高，变通性次之，独特性最低；C.因为发散性思维要求不依常规，寻求变异，求得多种答案才能完成。

14．简述成熟期的产品特点。(P219)A产品并行，工艺成熟，渐趋老化； B.产品销量增长缓慢甚至停滞； C.产品价格趋向一致； D.企业利润开始下降。

论述题：

1．论述适销对路的产品最佳途径。（P6）

首先，产品的使用价值和价值的实现必须靠惊险的一跃，只有试销对路的商品才能越过由生产到流通，最后跃到消费者那里。

其次，适销对路的程度将影响满意度和附加值实现的程度。

第三，适销对路是指符合消费者的显在和潜在的需求，即符合功能需要，又符合购买力水平，特别是符合消费者心理的需要。

第四，同样是试销对路的产品，但不同的品牌价格并不一样，这里有一个价格竞争和非价格竞争。第五，试销对路是变化的，不是一成不变的。第六，适销对路既有目前看到的还有即将出现的。2．论述企业柔性设计与CSI。(P277)柔性设计包括美国提出的企业重组并行工程，虚拟公司敏捷制造和日本精良生产，在美国提出的企业重组中主张将原来的几项相关性强的业务或机构合并为一，形成一个案件组，其中职员称为“案件承担者”，这些人共同在一起负责一项从头到尾的工作，大家共同讨论商议，同时赋予小组一定的决策权力。“案件组”的人员有权自主决策。这样决策变得迅速有效。

美国提出的并行工程，主张组织跨部门、跨专业的项目组，对产品设计及相关过程进行并行，一体化设计。从一开始就考虑到产品全生命周期中所有因素，包括质量、成本、进度和消费者需求。

敏捷制造指出，如果市场需要的话便马上从本公司和其他公司选出各种优势力量，集成一个临时经营的实体，即虚拟公司来满足市场或用户的需要。3．论述设计心理学为好的设计服务。（P10-11）

第一创造性设计与消费者心理。创造性设计是重要的前提。社会发展都是创造结果。没有创新，就不会进步。

第二适用性设计与消费设计。适用性是衡量产品设计的另一条重要标准，这是产品存在的依据。

第三美观设计与消费者心理。美的确使人们在生活中的感受，是存在的，却与人的主观条件，如想象力。修养，爱好分不开，所以又是可变的。

第四理解性设计与消费者心理。理解性设计标准式设计必须被人理解。第五以人为本的设计与消费者心理。突出人而不是突出物是好的设计标准。

第六永恒性设计与消费者心理。永恒性是第六个标准。不应片面追求流行款式，不应片面渲染，夸张其商业或噱头。好的设计是经得住时间考验的。

第七精细化设计与消费者心理。精细化标准是必须精心处理每一个细部。

第八简洁化设计与消费者心理。简洁是好的设计的第八条设计标准。繁琐是设计所忌讳的。

第九生态性设计与消费者心理。这个标准要注意生态平衡和环境保护，塑料制品是终究要被淘汰的。4.论述青年与青年用品设计

青年的生理已发展成熟，他们可以独自掌握自己的开支。由于家庭负担轻，经济收入中直接用于自己消费的份额很大，青年人消费能力相对最强。但生理的成熟并不意味心理成熟，表现为独立性与依赖性共存，强烈的求新，求异与识别能力低的矛盾。情绪热情奔放，追求时尚和缺乏理智判断的矛盾以及理想与现实的矛盾。这些心理活动的特点必然反映在青年消费行为中。表现为消费者意愿强烈多样，消费倾向标新立异，消费中感情色彩较浓，冲动性的购买行为较多。因此，在青年消费者中炫耀欲和同调性普遍存在。

我国青年约占33%，青年消费方式是以求新求奇的消费倾向，求美，求名的消费动机和冲动的购买行为而表现出来的。

购买动机的炫耀欲合同调性也很突出。设计青年消费品，应当以审美价值和威望名誉为主，青年人冲动性的购买行为是指他们购买行为迅速，果断，反应快，购买过程短，不需要长时间考虑。他们易受广告宣传的影响感染。另外青年人活跃，影响广泛，他们的消费行为能在较大程度上影响中老年人，从而扩大商品的市场占有率。

5．论述激励附加值的类型。（P132-135）

A.工业设计与激励附加值是通过对产品的功能、外观造型、色彩、包装、广告等诸方面的创造性设计赋予产品新的功能、文化和艺术感染力，使产品更符合消费者心理和生理需求欲望，促进产品销售； B工程设计和激励附加值是运用设计创造激励因素的另一种类型和方法，主要通过对产品内部功能结构或原理的改良和创造性设计，增强和提高原有产品的性能特点、品质、档次，达到对新产品价格提升或促进销售创造新的附加值。

C工艺设计和激励附加值通过对产品加工工艺技术和应用新材料的改良设计，提高产品内外形加工精度，通过品质、质量和价格竞争，扩大销售量创造新的附加值。

D高科技与激励附加值是通过合理有效利用高新科技，发明专利，充分改造和开发新产品，必须注重超前性、先进性、新颖性、实用性、专利性、经济性，必会产生高附加值。

E品牌效应与激励附加值是通过创建品牌，借用品牌提升价位，满足名牌消费需要，创造高附加值。F广告设计与激励附加值是通过广告策划与发布，用创意及艺术感染力等手段使产品获得最大经济效益。G其他设计激励因素附加值是利用特有意义和纪念日扩大商品销售，创造高附加值。6.论述中国消费者需要的未来发展趋势。A从传统消费观到现代消费观的改变。

B从重视生活水平的提高向重视生活质量的提高转变。C从满足需求向创造需求开拓市场转变。

D国内市场向国际市场转变E信息消费倾向向广度转变。F居民从排量式向多层次消费转变。

G从追求物质产品向同时追求服务转变。H从满足基本生存需求到追求人的发展转变。I信用消费为人们带来生活方式改变。J消费市场从固定型向动态型转变。7．论述消费者需要的特征。（P53-55）

A.需要的多样性。由于消费者收入水平，文化程度，职业，年龄，民族和生活习惯不同，对商品和服务的需要丰富多彩和千差万别。

B需要的发展性。社会经济的发展，人们的生活水平逐步提高，购买力也相应发展；科学技术的进步，使产品工艺不断更新，使消费者能不断接受新产品。

C需要的层次性。人们的需求是有层次的，各层次之间虽然难于截然划分，但大体上有个顺序。一般来说，总是首先满足最基本的生活需要，即满足“生活资料”的需要，而后是满足社会性、精神需要，即属于“享受资料”和“发展资料”。消费者的需求是逐层上升的，生理需求是社会需要、精神需要的基础，随着生产的发展和消费水平的提高，以及社会活动的扩大，人们消费需要的层次必然逐渐向上移动，逐步由低层向高层发展。

D需要的时代性。消费者的需要常常受到时代精神、风尚和环境等因素的影响，时代不同，消费者需要和爱好也会不同。

E需要的伸缩性。消费者对商品的需求，随购买力水平变化发生不同程度的变化。购买力加强则对商品的档次要求高，数量上按需购买，对价格则不多做考虑。

F消费需要的可诱导性。消费者的需要是可以引导和调节的。这种引导可以通过多种方式，厂商不断推出适销对路的产品或新产品，这样可以刺激消费，这是直接引导；通过大众媒体的广告宣传，提出新的消费观念和消费理由，引导消费者使用新产品，这是间接引导消费。

G.系列性和替代性。消费者的需求有系列性，购买商品有连带购买现象。H.需要的季节性和时间性。消费者的需求往往随季节时间的变化而变化。8.论述中国消费心理的动态变化，产品的功能设计的趋势。(P231-232)A许多产品逐步向一物多用的多功能方向发展。B不少产品向自动化方向发展。C产品向轻薄细小方向发展。

D产品设计注意了人与环境的关系，逐步向整体设计效应发展。

F整体设计效应是指设计既不是产品的外形设计也不是产品的功能设计更不是装饰与美化，而是旨在提高人类的生活质量，使人和物及其构成的环境取得高度的和谐。

第二篇：《恒定电流》章末总结复习

《恒定电流》章末总结复习

1．电流的两种表达式（1）电流的定义式：Iq。该公式适用于任何电荷的定向移动而形成的电流。t

q1q2t 电解液导电时，用公式Iq/t求电流强度时应注意：I的电流方向是一致的，所以III。

。由于正负离子向相反方向定向移动，形成（2）电流的微观表达式：InqvS（n为单位体积内的自由电子个数，S为导体的横截面积，v为自由电子的定向移动速率）。该公式只适用于金属导体。

例1．某电解液，如果在2s内共有510个二价正离子和1.010个一价负离子通过面积为0.1m的某截面，那么通过这个截面的电流是多大？

解析：在电解液中，电流是由正、负离子共同定向移动而形成的，由于正、负离子定向移动的方向相反，所以它们形成的电流方向相同。因此，此时的q指的是正、负离子电荷量的绝对值之和，而非绝对值之差。由电流

18192q5101821.010191.61019A1.6A。的定义得：It22．部分电路欧姆定律和电阻定律（1）部分电路欧姆定律的表达式：R（2）电阻定律的表达式：R的本身决定．

（3）公式RU是电阻的定义式，而RL是电阻的决定式，R与U成正比或R与I成反比的说法都是错误IsUU（或I）。

RIl。式中ρ叫做导体的电阻率，反映的是导体本身的性质，由导体的材料S的，一旦导体给定，即使它两端的电压U0，它的电阻仍然存在。

注意：

(1)．物质的电阻率与温度有关，实验表明，温度越高，金属的电阻率就越大，因此，金属导体的电阻随温度的升高而增大．例如，白炽灯泡点亮时的灯丝电阻比不通电时要大很多倍，因为灯泡点亮后，灯丝温度升高，电阻率增大，电阻也随之增大．(2)．导体的电阻由式RUl定义，也可以利用其测量，但并不是由U和I决定的，而是由电阻定律R决IS定的，即导体本身的性质决定的．

例2．关于导体的电阻和电阻率，下列说法正确的是

A．电阻与导体两端的电压有关 B．电阻与导体的横截面积有关 C．电阻率与导体的长度有关 D．电阻率与导体的材料有关 答案：B、D 3．导体的伏安特性曲线

线性元件的伏安特性曲线是过原点的直线，而非线性元件的伏安特性曲线则是过原点的曲线。

【例3】实验室用的小灯泡灯丝的I-U特性曲线可用以下哪个图象来表示（考虑灯丝的电阻随温度的变化而变化）：

分析：随着电压的升高，电流增大，灯丝的电功率将会增大，于是温度升高，电阻率也将随之增大，所以电阻增大，I-U曲线的斜率减小，选A。

例4．小灯泡通电后其电流随所加电压变化的图线如图所示，P为图线上一点，PN为过P点的切线。则下列说法正确的是

A．对应P点，小灯泡的电阻为0.1 B．对应P点，小灯泡的电阻为0.05 C．对应P点，小灯泡的电阻为10 D．对应P点，小灯泡的电阻为20

解析：该图线是小灯泡的伏安特性曲线，值得注意的是，流过小灯泡的电流和小灯泡两端的电压并不是正比关系。对应P点，小灯泡的电阻RU410。故选项C正确。I0.4点评：分析该题常见的错误有两种：一种是没有看清纵坐标和横坐标所代表的物理量，受思维定势的影响，认为小灯泡的电阻R0.40.1，误选了A；一种是误认为切线斜率的倒数就表示小灯泡的电阻，而误选4了D。

针对训练1：两个额定电压为220V的白炽灯泡L1和L2的U-I 特性曲线，如图所示。则L2的额定功率为_________W；现将L1 和L2串联后接在220V的电源上，电源内阻忽略不计。此时L2 的实际功率为_________W。答案：99W,1.75W

4.串联电路和并联电路、电表的改装

(1)电流表G改装成电压表:由串联电路特点得：Ig=I总即Ig=(或由U=Ig(Rg+R)解得RUR)

gIgUgRgU RgRx改装后的总内阻RV=Rg+Rx

(2)电流表G改装成大量程电流表:由并联电路特点得：Ug=UR即

Ug=IgRg=Rx(I-Ig), 改装后的总内阻RA=RgRxRgRx

【例5】 已知如图，R1=6Ω，R2=3Ω，R3=4Ω，则接入电路后这三只电阻的实际功率之比为_________。分析：①利用电流之比：I1∶I2∶I3=1∶2∶3 ②利用电压之比：U1∶U2∶U3=1∶1∶2

③在此基础上利用P=UI，得P1∶P2∶P3=1∶2∶6

例6．图4中的甲、乙两个电路，都是由一个灵敏电流表G和一个变阻器R组成的，它们之中的一个是测电压的电压表，另一个是测电流的电流表，那么以下结论中正确的是()A．甲表是电流表，R增大时量程增大 B．甲表是电流表，R增大时量程减小 C．乙表是电压表，R增大时量程减小 D．乙表是电压表，R增大时量程增大 答案：BD [表头G本身所允许通过的最大电流Ig或允许加的最大电压Ug是有限的．为了要测量较大的电流，则应该并联一个电阻来分流；且并联的电阻越小，分流的效果越明显，从整体上看表现为测电流的量程增大，因此A错而B对；同理，为了要测量较大的电压，需要串联一个电阻来分压，且分压电阻越大，电压表的量程越大，C错而D对．] 5．电功和热量与电功率和热功率

（1）电功：W=UIt（2）电功率：P电=UI 22（3）热量：Q=IRt（4）热功率：P热=IR 注意电功和电热的区别（注意运用能量观点）

（1）纯电阻用电器：电流通过用电器以发热为目的, 电能全部转化为热能。如：电炉、电熨斗、电饭锅、电烙铁、白炽灯等。电功和热量相等W =Q，即WUItI2RtUt，电功率和热功率相等P电=P热,即

RU2。PUIIRR22（2）非纯电阻用电器：电流通过用电器是以转化为热能以外的形式的能为目的，发热不是目的，而是不可避免的热能损失。电路消耗的电能(UIt)分为两部分，一部分转化为热能，另一部分转化为其它形式的能（如电流通过电动机时，电能转化为机械能）。如：电解槽、电动机、日光灯等。

电功大于热量W >Q，有W=Q+E其它.电功率大于热功率P电>P热，有P电=P热+P其它。

2(3)电功就只能用WUIt计算，电热就只能用Q=IRt计算。

例7．电吹风机中有电动机和电热丝两部分，已知电动机线圈的电阻为r，它和阻值为R的电热丝串联。设电吹风工作时两端的电压为U，通过线圈的电流为I，消耗的电功率为P，则下列关系式正确的是

A．PUI B．PI2rR C．UIrR D．PI2rR

解析：在电吹风机的整个回路中，既有电阻丝，又有非纯电阻用电器电动机，因此整个电路是非纯电阻电路。整个电路两端的电压为U，流过的电流为I，故由电功率定义可知PUI，选项A错误；由于电路是非纯电阻电路，因此电功率大于热功率，即有PI2rR，所以选项B错误，选项D正确；由PI2rR可得UIrR，故选项C错误。正确选项为D。

例8．一台洗衣机上的电动机的额定电压U220V，线圈电阻R1，在额定电压下正常运转时电流I2A，求：（1）电动机消耗的总功率和发热功率；（2）电动机的输出功率。

解析：（1）电动机总功率即为电功率PW；发热功率即为线圈电阻的热功率总UI2202W440P热I2R221W4W。

（2）电动机的输出功率即为电动机的机械功率，由能量守恒可得：P总P出P热，所以。P出P总-P热436W点评：电动机是非纯电阻元件，解答时要注意从能量转化和守恒的角度理解其消耗功率、发热功率和输出功率之间的关系。

【例9】某一电动机，当电压U1=10V时带不动负载，因此不转动，这时电流为I1=2A。当电压为U2=36V时能带动负载正常运转，这时电流为I2=1A。求这时电动机的机械功率是多大？

分析：电动机不转时为纯电阻由欧姆定律得，RU15，这个电阻是不变的。电动机正常转动时，输入的I1电功率为P电=U2I2=36W，内部消耗的热功率P热=I2R=5W，所以机械功率P=31W

由这道例题可知：电动机在启动时电流较大，容易被烧坏，正常运转时电流反而较小。

针对训练2：一台小型电动机在3V的电压下工作，通过它的电流为0.2A。用此电动机提升重为4N的物体时，在30s内可使物体匀速上升3m。若不计除电动机线圈发热以外的其它能量损失，求在提升重物的30s内，电动机线圈所产生的热量。

答案：6J

6.额定电压与实际电压、额定功率与实际功率

7．闭合电路欧姆定律

(1)．公式为：IE(只适用于电路是纯电阻的条件下)Rr常用的表达式还有：E=IR+Ir(只适用于电路是纯电阻的条件下), E = U外+ U内 U外=E-Ir 温馨提示：IE只适用于纯电阻闭合电路，变式EU外U内、EU外Ir和U外E-Ir适用于任Rr何闭合电路。

(2)．电动势与路端电压的比较：

例10．如图所示，R为电阻箱，V为理想电压表。当电阻箱的读数为R12时，电压表的读数为U14V；当电阻箱的读数为R25时，电压表的读数为U25V，求电源电动势E和电源内阻r。

解析：由欧姆定律可得：U1EI1r，I1U1UE6V，；联立以上各式可解得：U2EI2r，I22，R1R2r1。

(3)．路端电压U随外电阻(负载)R变化的讨论

根据I=E/（R+r）, U内=Ir，U=E-Ir(E=U内+U外),当E、r一定时： RIU内U;RIU内U

当外电路断路时，RI0UE

当外电路短路时，R0IEU0

r路端电压随电流变化的图线（U-I图线）如图2所示．

由U=E-Ir可知，图线纵轴截距等于电源电动势E，若坐标原点为（0，0），则横轴截距为短路电流，图线斜率的绝对值等于电源的内电阻，即Ur．

I

在解决路端电压随外电阻的变化问题时，由于E、r不变，先由I=E/（R+r）式判断外电阻R变化时电流I如何变化，再由U=E-Ir式判断I变化时路端电压U如何变化．有的同学试图用公式UIR来讨论路端电压随外电阻的变化问题，但由于当外电阻R发生变化时电流I也发生变化，因此无法讨论路端电压U的变化情况．如外电阻R增大时，电流I减小，其乘积的变化无从判断． 8．伏安特性曲线与路端电压和回路电流的U-I图线

（1）如图所示，图1为导体的伏安特性曲线。纵坐标和横坐标分别代表了某一电阻两端的电压和流过该电阻的电流，U和I的比值表示该电阻的阻值；图2是路端电压和回路电流的UI图线。纵坐标和横坐标分别代表了路端电压和流过电源的电流，图线斜率的绝对值表示电源的内阻r。

（2）从图线的意义上来看，图1表示导体的性质；图2表示电源的性质。由图1可以求出电阻的阻值，由图2可以求出电源的电动势和电源的内阻。

（3）图线1对应的函数表达式为U=IR；图线2对应的函数表达式为U=E-Ir。

例11．如图所示，直线A为电源的路端电压U与干路电流I的关系图象，直线B为电阻R两端的电压U与流过其电流I的关系图象。用该电源与该电阻串联组成闭合回路，则电源的输出功率和电源的效率各是多少？

解析：由直线B可知R1，由直线A可知电源电动势E3V，电源内阻r30.5。当二者组成电

6路后，由闭合电路欧姆定律可知，回路电流I2EIR4W；电源的总功率2A。故电源的输出功率P出RrP总EI6W，所以电源的效率P出6700。

P总【例12】如图所示电路中，电阻R1=8Ω。当电键K断开时，电压表电源总功率是9W；当电键K闭合时，电压表的示数为5.7V，电流表的示数为0.75A，的示数为4V。若电键断开和闭合时电源内部损耗的电功率之比是9：16。求电源的电动势和电阻R2、R3。

解析：K断开时，电流表示数是通过电源的电流值，设为I1＝0.75A，则电源电动势ε=P总/I1＝12V 电压表V1示数是R3、R4两端总电压，有R3＋R4＝U1/I1=7.6Ω 电源内阻r=ε/I1－(R1＋R3＋R4)=0.4Ω

K断开和闭合时，电路总电流之比I1：I2=P总∶P总=3∶4 K闭合时电路总电流为I2=4I1/3=1A R4=U2/I2=4Ω R3=3.6Ω 根据ε=I2r＋I2[R3＋R4＋R1R2/(R1＋R2)] 解得R2=8Ω。9．动态电路的分析

在恒定电路中，常会由于某个因素的变化而引起整个电路中一系列电学量的变化，出现牵一发而动全身的情况，此类问题即为动态电路问题。

例13．电动势为E，内阻为r的电源与定值电阻R1、R2及滑动变阻器R连接成如图所示的电路，当滑动变阻器的触头由中点滑向b端时，下列说法正确的是 A．电压表和电流表的读数都增大 B．电压表和电流表的读数都减小

C．电压表的读数增大，电流表的读数减小 D．电压表的读数减小，电流表的读数增大

解析：当滑动变阻器触点向b端移动时，滑动变阻器的电阻R增大，则R和R2的并联电阻增大，回路外电阻R外增大，由闭合电路欧姆定律可知I总=

E可知，干路电流减小。由U=EIr可知，路端电压增大，故

总R外r电压表读数增大；R1两端的电压U1=I总R1，R2两端的电压U2=U-U1，所以加在R2两端电压U2增大，流过R2的电流小，流过电流表的电流 I3=I总-I2，故电流表的读数变小。综上所述可知，选项C正确。

点评：分析动态电路问题时，关键是明确分析物理量的顺序，先部分再整体再部分；分析部分电路时，要先分析不变部分，再分析变化的部分；要注意思维的变换，分析电压不行时分析电流。针对训练3：如图所示，图中的四个表均为理想表，当滑动变阻器和滑动触点向右端滑动时，下列说法正确的是

A．电压表V1的读数减小，电流表A1的读数增大 B．电压表V1的读数增大，电流表A1的读数减小 C．电压表V2的读数减小，电流表A2的读数增大 D．电压表V2的读数增大，电流表A2的读数减小 答案：D 10．闭合电路中的几种电功率及能量关系

（1）.①电源的总功率P总IIUIUP ②电源内部发热功率P内IUI2rU 出P内r2③电源的输出功率（外电路消耗的总功率）P 出IUIIrP总P内2同理有，W总=IEt=W外+W内=U外It+U内It（2）.电源的输出功率随外电阻R变化的规律 P出I2R2(Rr)2R2R(Rr)24Rr2(Rr)24rR

2（1）当Rr时，P有最大值：Pm=E/4r（2）当Rr时，P随R的增大而增大。（3）当Rr时，P随R的增大而减小。（3）.电源的效率

按定义有W有W总I2RRI2(Rr)Rr11rR，可见，当R增大时，效率提高。值得指出的是，电源有最大输出功率时（Rr时），电源的效率仅为50%，效率并不高，而效率较高时，输出功率可能较小。[例14] 在如图所示的电路中，电池的电动势E =5V，内电阻r10，固定电阻R90，R0是可变电阻，在R0由零增加到400的过程中，求：

（1）可变电阻R0上消耗热功率最大的条件和最大热功率；（2）电池的内电阻r和固定电阻R上消耗的最小热功率之和。

分析：当电路中可变电阻R0发生变化时，电源的功率、各用电器上的电流强度、电压、功率都随之发生改变，根据需求的量，列出数学表达式，然后结合物理量的物理意义，分析数学表达式即可求得。

解答：（1）可变电阻R0上消耗的热功率PI2R(1025R0e25)2R0RR0r(R0100)2(R0100)2400R251由上式可得：当R0100时，P(W)1有最大值Pm4001625（2）r与R上消耗的热功率之和P2I2(Rr)100 2(R0100)由上式可知，R0最大时，P2最小 即：当R0400时，P2有最小值Pm2251000.01(W)2(400100)说明： 本题若采用等效思维则可减少解题过程的繁琐，提高解题速度。如在（1）中，把(Rr)看成是电源的内阻，利用电源输出功率最大的条件：Rr，立刻可得到R0上消耗热功率最大的条件和消耗的最大热功率，但要注意，看成的等效电源的内阻应是不变量，如若求R上消耗的最大功率，把(R0r)看成是电源的内阻，则会得到错误的结论。11．稳恒电路和电容器的结合

当电路中含有电容器时，电路稳定后，电容器所在的支路则相当于断路，电容器两端的电压和与之并联的电阻两端的电压相等。

例15．在如图所示的电路中，两平行金属板A、B水平放置，两板的距离d40cm。电源电动势E24V，内阻r1，电阻R15。闭合开关S，待电路稳定后，将一带正电的小球从B板小孔，以初速度v04m/s竖直向上射入板间。若小球带电量q1102C，质量m2102kg，不计空气阻力。那么，滑动变阻器接入电路的阻值为多大时，小球恰能到达A板？ 此时电源的输出功率是多大？(g10m/s2)

解析：小球进入板间后，受重力和电场力作用，做匀减速直线动，且到A板时速度为零。

设两板间的电压为UAB，则由动能定理得：mgdqUAB01mv02，所以滑动变阻器两端的电压

2U滑UAB8V。

设通过滑动变阻器的电流为I，则由欧姆定律得：IR滑U滑I2EU滑Rr1A，所以滑动变阻器接入电路的阻值

23W。8。此时，电源的输出功率PI（RR滑）针对训练4：如图所示，在水平放置的的平行板电容器之间，有一带电油滴处于静止状态。若从某时刻起，油滴所带的电荷量开始缓慢增加，保持油滴的质量不变。为维持该油滴仍处下静止状态，可采取下列哪些措施 A．其它条件不变，使电容器两极板缓慢靠近B．其它条件不变，使电容器两极板缓慢远离 C．其它条件不变，将变阻器的滑片缓慢向左移动 D．其它条件不变，将变阻器的滑片缓慢向右移动 答案：BC

12.简单的逻辑电路

例16．如图2所示的门电路符号，下列说法中正确的是()A．甲为“非”门、乙为“与”门、丙为“或”门 B．甲为“与”门、乙为“或”门、丙为“非”门 C．甲为“非”门、乙为“或”门、丙为“与”门 D．甲为“或”门、乙为“与”门、丙为“非”门 答案 C 例

17、如图是一个应用某逻辑电路制作的简单车门报警电路图。图中的两个按钮S1、S2分别装在汽车的两道门上。只要其中任何一个开关处于开路状态，发光二极管（报警灯）就发光。请根据报警装置的要求，列表分析开关状态与发光二极管的发光状态，并指出是何种门电路，在图中画出这种门电路的符号。

分析：当S1、S2都闭合时，A、B的输入都为0，输出Y也为0；当S1、S2中任一个闭合时，A或B有输入，Y有输出，发光二极管就发光报警。“或”门电路。

*电学实验及其应用

在复习本章实验时，要特别重视对各实验的原理和设计思想进行深入的理解，只有这样，才能以不变应万变。

1、伏安法测电阻

伏安法测电阻的原理是部分电路的欧姆定律（R=U/I），测量电路可以有电流表外接和电流表内接两种方法，如图3甲、乙两图．由于电压表和电流表内阻的存在，两种测量电路都存在着系统误差．

甲图中电流I甲的测量值大于通过电阻Rx上的电流，因此计算出的电阻值R甲小于电阻Rx的值．

乙图中电压U乙的测量值大于加在电阻Rx上的电压，因此计算出的电阻值R乙大于电阻Rx的值．

为了减小测量误差，可先将待测电阻Rx的粗略值与电压表和电流表的内阻值加以比较，当Rx<< RV时，R甲RVRxRVRxRxRx，宜采用电流表外接法测量．当Rx>> RA 时，R乙RARxRx，宜采用电流Rx1RV表内接法测量．

2．伏安法测电阻中的三个问题

“描绘小灯泡的伏安特性曲线”和“测量金属丝的电阻率”这两个实验原理的基础就是伏安法测电阻和滑动变阻器什么时候采用限流接法，什么时候采用分压接法这个问题。下面对这个问题加以总结。（1）电流表内接和外接的选择依据

先将待测电阻的粗略值和电压表、电流表的内阻进行比较，若RxRA，则采用电流表外接；若RxRV，则采用电流表内接。

（2）限流和分压电路的选择依据

若滑动变阻器的总阻值比待测电阻的阻值较大，一般应采用限流接法的电路；若滑动变阻器的总阻值比待测电阻的阻值较小或实验要求电表的读数从零开始变化，则应采用分压接法的电路。

例1．有一待测电阻Rx，其阻值大约在40～50，实验室准备用来测量该阻值的实验器材有：电压表V1（量程0～10V，内电阻约为20k），电压表V2（量程0～15V，内电阻约为30k）；电流表A1（量程0～50mA，内电阻约为20），电流表A2（量程0～300mA，内电阻约为4）；滑动变阻器R1（最大阻值为10，额定电流为2A），滑动变阻器R2（最大阻值为250，额定电流为0.1A）；直流电源E（电动势为9V，内阻约为0.5）；开关及导线若干。实验要求电表的读数从零开始变化，并能多测几组数据。（1）电流表应选_________，电压表应选_________，滑动变阻器应选_________；（2）画出实验所需的电路图。

解析：（1）题目要求电表的读数从零开始变化，电路的结构应为分压式，所以滑动变阻器应选R1；直流电源的电动势为9V，所以加在待测电阻两端可能出现的最大电压为9V，流过待测电阻可能出现的最大电流约为225mA，故电压表和电流表分别应选V1和A2。由于待测电阻的阻值远小于电压表V1的内电阻，而待测电阻的阻值与电流表A2的内电阻相差不大，故电流表应采用外接的方法。

（2）实验电路如图所示。

3．测定电源的电动势和内阻

（1）实验原理：实验原理如图所。在处理方法上有两种：一种是由闭合电路欧姆定律UE-Ir，求出几组E、r，最后算出它们的平均值；二是用作图法来处理数据，即上面提到的路端电压和回路电流的UI图线，图线和纵轴的交点即为电源的电动势，图线斜率的绝对值为电源的内阻。

（2）注意事项

①电池的内阻宜大些，一般选用用过一段时间的电池； ②实验中电流不能调得过大，以免电池出现极化； ③在画U-I图线时，要尽量使多数点落在直线上，不在直线上的点均匀分布在直线的两侧，个别偏离直线太远的点可舍去不考虑。干电池内阻较小时U的变化较小，可以通过将I轴向U轴的正方向平移的方法来使图线更完整，图线斜率的绝对值仍是电池的内阻。④用作图法来处理数据时，计算内阻要在直线上任取两个相距较远的点，用rU求解内阻。

I例2．为了测定某一电源的电动势E和内阻r（E约为4.5V，r约为1.5），实验室提供的实验器材有：量程为3V的理想电压表V；量程为0.5A电流表A（具有一定内阻）；固定电阻R4；滑动变阻器R；电键K；导线若干。（1）画出实验原理图；（2）实验中，当电流表的读数为I1时，电压表的读数为U1；当电流表的读数为I2时，电压表的读数为U2。则可以求出E=_________，r=_________。

解析：（1）电路中的短路电流I0E3A，大于电流表量程，所以必须使用固定电阻保护电路，兼顾干路r中电流测量的准确性，采用如图所示的电路。

（2）由闭合电路欧姆定律有：U1E-I1Rr，U2E-I2Rr，联立两式解得EI1U2I2U1，rU2U1R。

I1I2I1I2

4．万用表及其应用（1）欧姆表的原理 欧姆表内部电路原理如图所示，其原理是根据闭合电路欧姆定律测量，即IE。式中(R+r+Rg)RrRgRx为欧姆表的内阻，不同的Rx对应不同的电流。如果在刻度盘上直接标出与电流I相对应的Rx值，便可以从刻度盘上读出被测电阻的阻值。需要指出的是，由于电流I与被测电阻Rx之间不是正比的关系，所以电阻值的刻度是不均匀的。

（2）欧姆表的使用

【注意】欧姆表测电阻时，指针越接近半偏位置，测量结果越准确。○调零：将红、黑表笔短接，调节调零旋钮使指针0处。○测量：将被测电阻跨接在红、黑表笔间。○读数：测量值 = 表盘指针示数×倍率

【注意】不要用手接触电阻的两引线,被测电阻必须与电路完全断开；若发现指针偏角太大或太小应换用倍率较小或较大的档；且每次换档必需重新调零。

○整理：测量完毕，将选择开关旋转到OFF档或交流最大电压档，拨出表笔，若长期不用应取出电池。例3．某同学用以下器材接成如图所示的电路，成功地改装成了一个简易的“R1k”的欧姆表，使用中发现这个欧姆表用来测量阻值在10k～20k范围内的电阻时精确度令人满意。所用器材如下：

A．Ig100A的电流表G一个；B．电动势E1.5V，电阻不计的电池一个；C．阻值R14k的电阻一个D．红、黑表笔两个和导线若干。则

（1）电流表G的内阻Rg_________；

（2）测量某一电阻时，其指针所指位置如图所示，则被测电阻的阻值Rx_________；

（3）要想在图1的基础上将其改装成“R1”的欧姆表，需_________（填“串联”或“并联”）一个R0________的电阻。

解析：（1）根据“使用中发现这个欧姆表用来测量阻值在10k～20k范围内的电阻时精确度令人满意”，说明在测量阻值在10k～20k的电阻时，欧姆表的指针在刻度盘的中间附过，由欧姆表原理可知，该欧姆表的内阻约为15k。根据欧姆定律得IgE，所以Rg1k。

RRg（2）10k

（3）要想把原欧姆表改装成“R1”的欧姆表，就要减小其内阻使其为15，因此只有并联一个小电阻R0，才能使欧姆表的内阻等于15，所以有15

RRRg0RRgR0，解得R015。

第三篇：04-07耳鼻喉按章总结+见习题目

前言：个人感觉耳鼻喉这东西看书为主会很晕的，还是从历年的考题入手比较轻松。实际上重复率还是挺高的，但求老师不要换题库。。简答和论述 鼻：

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特异性免疫疗法04 八年制耳鼻咽喉考试 面神经分支04五年耳鼻喉

简述面神经的分支04级五年制附属二院耳鼻喉补考题目 胆脂瘤的临床特点04 八年制耳鼻咽喉考试 胆脂瘤的囊袋内陷学说05八年 名词解释（不多，就不分类了~）06口腔五年耳鼻喉

1.利特尔区 2.咽淋巴内环 3.梅尼埃病 4.喉阻塞 05三院耳鼻喉 1.corti器2.咽淋巴环3.胆脂瘤4.呼吸暂停低通气指数5.利特氏区 05一院耳鼻喉

阻塞性睡眠呼吸暂停综合症，胆脂瘤形成的袋状内陷学说 04 八年制耳鼻咽喉考试

韦氏误听，little plexus, vasomotor rhinitis，腺样体面容,吸气型呼吸困难 07口腔耳鼻喉

梅尼埃病，阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合症 06三院

翼管神经;咽淋巴内环;四凹征;呼吸暂停;胶耳 05八年

生理性鼻周期;little plexus;咽淋巴内环;耳硬化症 历年病例分析汇总： 06口腔五年耳鼻喉

典型部位的鼻咽癌伴耳部症状

1.诊断和诊断依据2.确诊需要哪些检查3.该病的治疗原则 05一院耳鼻喉

喉癌:诊断依据；进一步的检查；鉴别诊断、治疗方法 05二院耳鼻喉

小儿急性喉炎:

1、诊断及根据

2、还需做什么检查，有哪些鉴别诊断

3、治疗 04五年耳鼻喉:急性扁桃体炎

04级五年制附属二院耳鼻喉补考题目

男35碎，间歇鼻塞10年，持续鼻塞一年就诊，于10年前开始出现双侧鼻塞，流粘涕，量略多，无伴头痛，经治疗喉好转，但反复发作。一年前起鼻塞转为持续性，涕不多，为黄色粘涕，常伴头痛，自滴麻黄素后鼻塞无明显好转。体检：体温正常，双下鼻甲呈结节状肥厚，用2%麻黄素液收缩不佳，各鼻道无分泌物引流，间接鼻咽镜见双下鼻甲后端凹凸不平，呈桑葚状，鼻腔鼻咽未见新生物。CT检查各鼻窦未见异常。

1、该病例的诊断及诊断依据是什么

2、引起本病的病因有哪些

3、写出治疗方案

这是慢性单纯性鼻炎转为慢性肥厚性鼻炎

04 口腔五年ENT :小儿急性喉炎+喉阻塞（要写分度）05 口腔七年ENT :急性化脓性扁桃体炎，急性咽炎 07口腔耳鼻喉

女，教师，主要诊断：慢性咽炎，声带息肉。可能还有其他并发症

问题1诊断及诊断依据2可能需要做的鉴别诊断3治疗原则和具体方案 06二院

到现在还不太确定我自己的答案，大概说10岁男孩，因鼻塞流涕6天，双耳闷塞感，听力下降2天就诊。“着凉”病史，低热，治疗缓解。体检下鼻甲水肿。右侧骨膜彭隆淡黄色。传导性聋。其他一切正常。问题1诊断及诊断依据，2还需哪些检查3治疗方案。06口腔七:病例分析:小儿急性喉炎 补充知识点：（选择题）

鼻腔嗅觉细胞主要分布在

鼻咽血管纤维瘤常见于什么年龄性别 咽淋巴环内最大的淋巴腺是腭扁桃体 小儿吸气性呼吸困难可见于

引起鼻源性球后视神经炎最常见的是什么炎 额筛窦脓囊肿首选治疗是 急性扁桃体炎的主要致病菌是 鼻咽癌最常见病理类型

开放性喉外伤处理原则首要采取的措施是 急性喉炎可用什么治疗 确诊喉部肿块的方法是

鼓索神经主管舌的味觉的部位为

胆脂瘤中耳炎并发脑脓肿的细菌感染多为 外耳道疖的典型体征

分泌性中耳炎最典型的声导抗曲线类型是（B型）咽鼓管咽口位于

耳硬化的耳聋多数属于什么性 食道异物好发部位是

分泌性中耳炎鼓室积液行鼓膜穿刺的正确部位 耳源性面瘫可见于

声导抗测听显示鼓室曲线为负压峰和波幅减低可能是 受检耳骨导时间延长，病因可能为？ 九科联考-二院耳鼻喉

本帖最后由kurtisd于 2010-11-21 11:15 编辑

名解：

窦口鼻道复合体、OSAHS、喉弹性圆锥、响度重振、梅尼埃病 简答：

扁桃体切除适应症 喉的生理功能

成人食道生理狭窄的成因及距门齿距离 化脓性中耳炎并发症 病例： 中年男性，回吸性血涕，体重下降，咽隐窝菜花样肿物伴同侧颈淋巴结无痛性肿大，问诊断、检查、治疗，不治疗会出现什么症状。12月9日耳鼻喉见习考非选择题 名解：柯替氏器 鼻肺反射

（喉）屏气功能

简答：鼻内镜手术的并发症

声嘶的病因并举2到3个病例说明 耳硬化的临床表现

病例分析：好像是鼻咽癌化脓性中耳炎 诊断依据治疗方法其他检查……

05级附属二院第六轮2009.3.6耳鼻喉见习考试题目 简答 写出用间接喉镜检查喉部可见到的结构名称 气管切开术的并发症有哪些，如何处理 如何治疗急性化脓性中耳炎

外耳道分哪几部分，各部分的比例如何 何谓窦口鼻道复合体

病例 急性咽炎

鉴别诊断，可导致该病的常见病因 写出治疗方案

06级耳鼻喉二院第3轮见习考 简答：1.扁桃体切除适应症 2.分泌性中耳炎临床表现及治疗 3.急性鼻窦炎的疼痛特点

4.三种慢性化脓性中耳炎分型的鉴别要点 5.喉的生理功能 6.耳聋分级

病例分析：1.声带息肉，慢性喉炎。（诊断及依据，鉴别诊断，治疗方案）2.急性急性扁桃体炎（诊断及依据，鉴别诊断，治疗原则及具体方案）06二院耳鼻喉第二轮

本帖最后由xieguiyun于 2009-12-4 19:31 编辑

简答：1急性化脓性中耳炎的感染途径 2扁桃体切除的禁忌 3鼻出血病因

4小儿急性喉炎的临表，鉴别及治疗原则 5Rinnes试验（－）的意义，可见于什么病 6喉癌转移途径

病例（要写诊断，依据，鉴别，病因，治疗方案）1急性咽炎 2分泌性中耳炎

评分人数

06二院耳鼻喉非选择题 我们今天考的，选择30X2分 简答5X5分

扁桃体切除禁忌症

气管切开的并发症及处理 分泌性中耳炎临床表现及治疗 喉梗塞的治疗

急性鼻窦炎的疼痛特点 论述15分 到现在还不太确定我自己的答案，大概说10岁男孩，因鼻塞流涕6天，双耳闷塞感，听力下降2天就诊。“着凉”病史，低热，治疗缓解。体检下鼻甲水肿。右侧骨膜彭隆淡黄色。传导性聋。其他一切正常。问题1诊断及诊断依据，2还需哪些检查3治疗方案。

05二院耳鼻喉 简答，一题5分

1、食管四个狭窄部位和成因

2、蝶窦各个壁有什么重要比邻结构

3、喉梗阻原因

4、扁桃体周脓肿的临表和治疗

5、简述扁桃体血管 病例分析

小儿急性喉炎，1、诊断及根据

2、还需做什么检查，有哪些鉴别诊断

3、治疗

单选一个2分，30题，很多，涉及课本各个章节，很多大课没讲过的，一定要参考当时见习考。二院耳鼻喉

1咽淋巴内环 2面神经分支3扁桃体切除并发征4小儿急性喉炎临表鉴别诊断和治疗原则5喉癌的转移途径病例急性扁桃体炎 15分简答各5分选择体60分

第四篇：心理学期末复习总结

心理学期末复习总结

1.心理学

概念：机体的心理活动与行为规律的科学。目的 ：描述

解释

预测

控制 分类

基础心理学

应用心理学（教育 社会 管理

医学 犯罪

商业）2.医学心理学

概念：是研究心理现象与健康和疾病关系的学科

既关注心理社会因素在健康和疾病中的作用

也重视解决医学领域中的有关健康和疾病的心理或行为问题

分支：临床心理学

咨询心理学 护理心理学

变态心理学

心身医学

神经心理学

健康心理学 3.医学心理学的发展简史

德国

洛采

1852 《医学心理学》

最早提出“医学心理学”这一概念。

美国

魏特曼

1896

建立了第一个临床心理诊所，首创“临床心理学”这一术语，被后人尊称为“临床心理学之父”。

1890美国

卡特尔

提出了“心理测验”的概念。

1908年，在美国出现了世界上第一个心理卫生协会。

19世纪末20世纪初，奥地利医生弗洛伊德（S.Freud）创立精神分析疗法。

0世纪30年代，美国又成立了心身医学会。

1950s，美国在医学院校开设医学心理学课程。

1976

美国提出了“行为医学”的概念。

1978 出现了“健康心理学”的概念。5.医学心理学的研究对象

研究心理行为的生物学和社会学基础及其在健康和疾病中的作用；

研究心身相互作用的规律和机制；

研究各种疾病过程中的心理行为变化及其影响；

研究情绪和个性等心理行为因素在健康保持和疾病发生、发展变化 过程中的影响作用及其规律；

研究如何将心理学知识和技术应用于治病、防病和养生保健。

6.医学心理学研究任务

研究疾病发生、发展过程中心理因素的作用规律；

研究心理因素对身体生理、生化功能的影响 ；

研究个性心理特征或行为模式在疾病的发生和康复中的意义；

研究运用医学心理学的原理达到防病治病、养生保健的途径。

7.研究方法

观察法

调查法

心理测验法

实验法 8.研究方式

个案研究

抽样研究

纵向研究

横向研究

9.医学心理学在现代医学中的意义

适应医学模式的转变

承认心理因素是致病的重要原因

指导预防疾病战略的转变

临床医疗工作的需要

改善医患关系

医学模式：人类在一定历史时期，观察和处理医学领域中各种问题的一般思想和

方法。它是某一时代的各种医学思想的集中反映，包括疾病观、健康观等。

A.生物医学模式(起源于17世纪)

将人看成是生物的人，在医疗过程中重视躯体的因素而忽视心理和社会的因素

特点：单一病因——单一方法，方法机械化、绝对化、心身分离、人与环境分离。

B.社会-心理-生物医学模式(1977)

一种系统论和整体观的医学模式，它要求医学把人看成是一个多层次，完整的连续体，也就是在健康和疾病问题上，要同时考虑生物的、心理和行为的，以及社会的各种因素的综合作用

治疗观：从社会、心理、生物三轴系统全面对疾病进行诊断、预防、治疗和护理

C.整体医学模式(1990)

认为健康是整体素质健康,即身体素质、心理素质、社会素质、道德素质、审美素质等多种素质的完美组合。

预防疾病战略的转变

第一阶段—环境卫生

第二阶段—个人卫生

第三阶段—行为卫生

临床医疗工作的需要

适应临床疾病谱变化

美国：躯体疾病、心身疾病、神经症各占 1/3

中国: 抑郁症

中国医疗负担最大的第二号疾病。提高诊疗水平降低医疗费用

现代医学研究证明，良好的医患关系本身有治疗作用

医学模式需要改变的理由

1．人类疾病谱发生变化，心脏病、恶性肿瘤、脑血

管病、意外死亡等已取代传染病成为主要死亡原因。

2．证明心理、社会、行为因素与目前导致人类主要死亡的疾病有关。

3．对心理社会因素与躯体疾病的中介机制有较深入的了解和认识。

4．随着现代生活节奏的加快和竞争的激烈，压力对人健康的影响越趋明显。

5．随着物质文明的发展，人们对心理健康的需求不断增加。

心理学：是一门研究心理现象(包括心理过程和个性心理特征)及其对行为的影响的科学。

个人日常生活中的各种心理问题以及各种心理疾病的治疗。

当代神经科学研究重点：心理与大脑是如何相互影响的，采取实证科学的研究方法，透过实验和观察来检验假设。

分类：个体心理（认知

动机和情绪

能力和人格）

认知

概念：认知是指人们获得知识或应用知识的过程，或者说是信息加工的过程，这是人的最基本的心理过程，包括感觉、知觉、记忆、想象、思维和语言等。

1感觉：是人脑对事物个别属性的反映

心理学上把能够引起感觉差别的最小变化量叫差别阈限。

心理学上把能区别出同种刺激最小差别的能力叫做差别感受性

2；认知：

是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物整体的认识

知觉的选择性：人在知觉客观世界时，总时有选择地把少数事物当成知觉对象，而把其他事物当成知觉的背景，以便更清晰地感知一定的事物与对象

整体性 ：我们不是将事物的各种属性、各个组成部分知觉为个别孤立的部分，而是把它知觉为一个有组织的整体。

格式塔心理学将整体知觉的组织原则概括为：接近法则、相似法则、闭合法则、连续法则

理解性： 人对于知觉对象总是以自己的过去经验予以解释，并以概念（词）来标记它。过去的经验和定势影响对当前事物的知觉。

恒常性：当外在刺激的物理特性受环境的影响有所变化时，我们的知觉经验在一定范围内保持不变的心理倾向。

视知觉中的大小恒常性、形状恒常性、颜色恒常性

错觉 ：在特定条件下对事物必然产生的某种固有倾向的歪曲知觉，不同于幻觉。(视知觉错觉最多)

区别

感觉是一种生理、心理活动

受感觉器官的生理特性及外界刺激物的物理特性的影响； 知觉是一种心理活动。

感觉而知觉并非只是单纯地对环境中客观事实的反映，而是其中带有相当成分的主观意识和主观解释，受一个人的兴趣、爱好、价值观和知识经验的影响。

注意：不能完全分开

3.记忆:

是人脑对过去经历的事物的反映 ，信息加工过程：感觉记忆、短时记忆、长时记忆

遗忘：对识记过的事物不能再认或回忆，或者表现为错误的 再认或回。

遗忘是我们在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。前摄抑制——先学习的材料对后继学习的干扰作用。

倒摄抑制——后学习的材料对回忆先前学习材料的干扰作用 动机性遗忘理论：精神分析理论认为遗忘是由于压抑。（将意识不愿意接受的、令人痛苦的经验排斥到意识之外。）遗忘不是保持的消失而是记忆被压抑

4、思维

解决问题（发现问题、分析问题 提出假设、验证假设）影响问题解决的心理因素：

①动机水平

②问题情景的特点

③定势

④认知结构的限制

⑤功能固着

5.注意：是心理活动对一定对象的指向和集中。它不是独立的心理过程，而是伴随各种心理过程的共同属性。

注意的特点：①指向性

②集中性注意是心理活动对一定对象的指向和集中。它不是独立的心理过程，而是伴随各种心理过程的共同属性。注意的特点：

①指向性

②集中性

注意是心理活动对一定对象的指向和集中。它不是独立的心理过程，而是伴随各种心理过程的共同属性。

情绪与意志

1.情绪怎么来？

事件→想法→心理反应+生理反应→行为反应

2.概念：情绪是个体受到外界刺激或内在需求所引起的一种全身激动状态；这种状态虽为个自我意识所察觉，但不为其所控制，因而对个体（生理）和心理干扰，及其行为有促动作用，并导致生理、心理与行为产生变化。

3.成因：同一种刺激在不同人身上由于个人的经验不同会引起各种不同反应。因此情绪反应既受外在刺激影响，也受个人内在因素所影响

理论：1.詹姆士-兰格：刺激引发自主神经系统的活动，产生生理状态上的改变，生理上的反应导致了情绪。

2.坎农—德学说：认为个体引起情绪时，生理变化与情绪经验系同时产生。

3.沙赫特—辛格学说：认为是个体内在的生理反应与认知经验历程交互作用的结果，强调个人过去认知经验以及对情境之感受与判断在情绪上扮演极为重要角色。

4.性质：情绪的组成

（1）认知评估：指对刺激内容的意义进行分析、解释与推论。

（2）生理反应：自主神经系统的变化

（3）表情反应：面部及肢体的表情反应

（4）行为倾向

5.解读：正确性：60％

脸部表情带来最多的信息，其次是身体，声音的音调居末

但脸部表情最易作假，身体、声音则易泄漏讯息

女性重视脸部表情，男性则重声音与身体

脸部表情最能表现快乐、愤怒；

声音则最能表现悲伤和恐惧；

身体动作则表现情绪的强度，如握拳—愤怒，搓手—焦虑

6.表情不只是情绪之副产品，有时表情也可以引发情绪经验 7.分类：情绪可为为正向与负向两大类

正向的情绪有喜爱与快乐

负向情绪则有愤怒、恐惧与厌恶

情绪与情感同属一种基本的感情作用，情绪比情感的反应激烈，它能使个体的身体与生理产生反应。

8.作用：人类行为是由需求促成的，所以每当个体有某些需求时，心理上就呈现紧张而失去平衡，而产生一种驱力，该驱力就使个体引起行为动机，而采取某种行为以达成其动机，来满足其需求。9.适应是指个体为满足其需求，而与环境发生协调作用的过程；亦指个体与环境的互动过程。

良好适应至少要符合两个基准：

(一)依个体而言，个体需求已获得满足，紧张情绪已消除。

(二)依社会而言，满足个体需求的行为是社会认可的。

10、功能 ：自我保护功能

人际沟通功能

信息传递功能

11.情绪可以激发或增强行为，提升工作的效果；亦可以阻碍或迟滞行为，干扰或消弱工作的成效。

研究发现负向情绪，如紧张、焦虑、愤怒等均会导致身体疾病。

心身疾病与个人的情绪问题或人格特质有密切关系

情绪的抑压对癌症出现机率似有较高趋势

医学证实部份高血压、偏头痛或气喘等疾病也是长期生活在紧张情绪中所导致者。

个体在发怒时的分泌物具有毒性，如心脏病者因发怒而致死可能性是正常人的五倍，孕妇若经常发怒，流产的机率是正常人的三倍。

12.意志：人自觉地确定目的，并支配行动，克服困难，实现目的的心理过程。

意志品质：是指人们行动中自觉克服困难,以达到预定目的的心理过程。

独立性（自觉性）、果断性、自制性、坚持性（坚韧性）

人格

1、概念：是构成一个人的思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。

2、本质特征：独特性

稳定性

整体性

社会性

3.心理结构： 人格倾向性 人格心理特征

自我调节系统

4.1.人格倾向性 决定人对客观事物的态度和行为的基本动力

人格心理结构中最活跃的因素，主要是在后天社会化过程中形成 主要包含需要、动机、兴趣、理想、信念、价值观等

各种成分之间相互影响和相互制约

5、人格心理特征

个体心理活动中所表现出的比较稳定的心理特点，集中反映了人的心理活动的独特性

主要包含能力、气质和性格

3.自我调节系统

自我认知——对自己的洞察和理解，包括自我观察和自我评价

自我体验——伴随自我认识而产生的内心体验，是自我意识在情感上的表现 自我控制——自我意识在行为上的表现，是实现自我意识调节的最后环节

6、形成因素：人格是在个体先天遗传素质的基础上，在后天社会环境的社会实践中逐渐形成和发展起来的，其中教育发挥了主导作用。

7.人格特质理论

1.卡特尔的特质理论：

特质是指个人的遗传与环境相互作用而形成的对刺激发生反应的一种内在倾向,是人格最有效的分析单元

表 面特质——从外部行为能够直接观察到的特质

根源特质——相互关联而以相同原因为其基础的行为特质

2.艾森克人格维度理论：

外倾性：内倾外倾 神经质：情绪稳定性

精神质：孤独、冷酷、敌视等偏负面的人格特征

3.大五人格理论

I． 外倾性（健谈的、自信的、活跃的）

II． 宜人性（善良的、合作的、可信的）

III．责任心（有条理的、负责任的、可依靠的）

IV．神经质或情绪稳定性（平静的、非神经质的、不易发怒的）

V．开放性（明智的、有想象力的、独立思考的）

8、需要:是个体对生理的和社会的客观需求在人脑的反映，是个体的心理活动与行

为的基本动力。

9、气质：指表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。

特点：先天的，无好坏之分

10、性格 个人对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式。特点：在社会生活中逐渐形成，同时也受生物学因素影响 11；区别

12：

气质类型

胆汁质——直率热情、精力旺盛、反应迅速、脾气急躁、易于冲动

多血质——活泼好动、反应迅速、善于交际、灵活多变、注意易转移、情绪情感易生易变，体验不强，粘液质——安静稳重、交际适度、反应缓慢、寡言少语、善于克制、情绪不外露、注意稳定不易转移，抑郁质——行为孤僻、多愁善感、体验深刻、高度敏感、观察细致、情绪不易外露，13：

A型人格的主要特点是，性情急躁，缺乏耐性。

B型人格的特点是，性情不温不火，举止稳当，对工作和生活的满足感强，喜欢慢步调的生活节奏，在需要审慎思考和耐心的工作中，B型人较A型人更适合，他们属于较平凡之人。

14：

能力：是人顺利地完成某种活动所必需具备的那些心理特征。

一般能力——i智力

特殊能力 ——如数学能力、音乐能力、绘画能力、机械操作能力等

关系：一般能力在某种活动中的特别发展，就可能成为特殊能力；特殊能力得到发展的同时也发展了一般能力。

15：

液体智力——是指在信息加工和问题解决过程中所表现出来的能力。如注意力、知识整合力、思维的敏捷性

晶体智力——获得语言、数学等知识的能力。如知识的广度、判断力

模仿能力和创造能力

认知能力——人脑加工、存储和提取信息的能力，即一般所讲的智力。

操作能力——人们操作自己的肢体以完成各项活动的能力。

社交能力——人们在社会交往中表现出来的能力。15：

能力形成的原因和条件：

遗传的作用

环境和教育对能力形成的影响

实践活动的影响

心理学理论

1：精神分析理论（弗洛伊德）

意识：意识层次论－是个人所觉知的部分，只占心灵总体的一小部分。

无意识/潜意识：无意识储存了个人所有的经验、记忆，以及被压抑的需求和动机。它无法直接观察，但可由梦、催眠、等得知有关无意识的线索。

前意识

发展理论：口唇期（0－1岁）：肛门期（1－3岁）： 前生殖器期（3－6岁）潜伏期（6－11岁）青春期（11岁开始）

自由联想：使当事人处于松弛的状况下，立即说出当事人心中所流露出的任何情感或想法，不必经过意识的审察。

梦的分析：梦为通往无意识的王道，人一切无意识的欲望、需求和恐惧都会在梦中以歪曲形式间接出现。透过梦的解析能够揭露当事人的无意识，让当事人获得内省某些问题的机会。

梦的机制

防御机制：合理化、拒绝、投射、转移、升华、退行、反向形成

精神分析理论强调个人的早期生活经验对人格发展的影响。认为被压抑在潜意识的心理冲突（主要是幼年时期的精神创伤和焦虑情绪体验）可以通过某种防御机制以病态方式表现出来。

精神分析理论述评 :有很深、很广的影响，但缺乏实验室证据。

2：行为学习理论

行为主义，或称行为论和行为学派，系由美国心理学家华生，在 1913 年所创立。

主张：1.科学心理学所研究者，只是能够由别人客观观察和测量的外显行为。

2.行为基础者是个体的反应，集多个反应即可知行为的整体。

3.行为不是与生俱来的，不是由遗传决定的，而是受环境因素的影响被动学习的。

4.对动物或儿童实验研究所得到的行为的原理原则，即可推论解释一般人的同类行为。经典条件反射：强化

泛化：反复强化使某些与条件刺激（CS）相近的环境刺激也引起条件反射

消退：取消强化，条件反射可逐渐消失

理论意义：强调环境因素对行为的影响

华生认为心理学是研究行为的科学，而不是心理或意识。应对环境刺激（S）与人和动物的行为反应（R）之间的关系进行客观研究（S-R）。

强化对行为的养成很重要。操作条件反射：究起源—桑代克猫的研究

代表人物斯金纳及其“斯金纳箱”学习实验 正强化：行为的结果导致积极刺激增加,则该行为增强 负强化：行为的结果导致消极刺激减少，则该行为增强

消退：行为的结果使积极刺激减少，从而使行为减弱。

惩罚：行为的结果使消极刺激增加，从而使行为减弱

社会学习理论——班杜拉

理论认为：人可以通过对—个具体模型的行为活动的观察和模仿，学会这一种新的行为类型

意义：人类的个性可以被理解成是一系列习得性行为的综合。

人类的异常行为多是在日常生活经历中尤其是在心理创伤体验中，通过学习并经条件反射固定下来的，既然异常行为和正常行为一样，是通过学习获得，那么也可以通过学习而矫正，进而达到治疗的目的。

以各种学习理论为依据的行为治疗方法。

也存在一定局限性

3：人本主义理论（马斯洛）

主要观点： 人是理性的、善良的、值得信任的。人的取向是成长、健康、独立自主、自我认识和自我实现。

人是具有潜能的，每个人都是有价值的、独立的个体，有自身的尊严。

人有能力认识自己，掌握自己的命运。

核心理论：自我实现理论。

注重对“健康人”进行研究。

困扰产生的原因：婴幼儿从重要照顾者（父母）内摄入外界的评价，并内化之形成自我评价，当父母亲给予有条件的接纳时，婴幼儿便形成有条件的自我评价，不是完全接纳自己，同时也不能完全接纳他人；

当现实环境的经验与内在的评价抵触时，个体感受到受威胁，焦虑便产生，防卫也因之而起。

内摄：硬生生地吞进外界标准，不清楚自己要的是什么。

投射：把自己不承认的人格属性加诸别人身上，以免自己痛苦或是把对方当成过去曾让自己不舒服的人，将情绪投注于对方。

罗杰斯认为实现自我潜能的关键是人与人之间建立真诚相处、相互理解和尊重的关系。

形成“当事人为中心”疗法。

4：认知理论

认知的概念：是个体对“感觉信号的接受、检测、转换、简约、合成、编码、储存、提取、重建、概念形成、判断和问题解决等信息加工的过程”。

Ellies的ABC理论；认为人的情绪主要不是由于刺激所引起，而是基于个体本身的信念、解释与想法。

强调人的思考是决定困扰发生与否的最大关键

人类天生具有理性与非理性的思考潜能，人有保护自己、追求爱、价值感与自我实现的倾向，也有毁灭自己、逃避责任、扭曲现实、自责的倾向。

人会犯错是很自然的，没有人必须完美。

人的困扰主要来自非理性的信念，源自童年或自己创造。

人有能力改变信念为合理性的想法，合理的信念带来愉快的情绪及适应的行为表现

贝克的认知歪曲：心理障碍的产生并不是激发事件刺激的直接后果，而是通过了认知加工（一种反应的基本模式），是在那些具有逻辑错误的思维的影响下促成的。

外在刺激要引起行为反应，取决于当事人内在如何思考。

常见的逻辑错误思维：任意的推断、选择性概括、过度引申、夸大或缩小、“全或无”的思维

不良的认知在脑海中不断重复时，成了自动化思维 遇到事件后的脑子出现的想法称作自动思维。自动思维没有好坏之分，只有适应和非适应之分。非适应部分也称歪曲思维或错误思维。

5：心理生物学理论

心理健康

心理健康的特征：

1、自我评价正确

2、人际关系和谐

3、社会适应良好

4、意志品质健全

5、情绪积极稳定

6、人格和谐完整

7、心理行为符合年龄特征 心理健康的标准:

心理活动强度、心理活动的耐受力、周期节律性、意识水平、暗示性、康复能力、心理自控力、自信心、社会交往、环境适应能力

注意正确对待心理健康：

心理不健康不等于不健康的心理。

心理健康是一种连续状态。

心理健康是动态的。个体心理健康的发展：

胎儿期、婴儿期、幼儿期、儿童期、青春期、中年期、老年期

心理应激

一、应激及心理应激的概念 应激的概念：

应激是引起机体发生应激反应的刺激物；

应激是某种威胁性刺激下所产生的反应； 应激是应激源和应激反应的中间变量

心理应激的概念：心理应激是个体在察觉需求与满足需求的能力不平衡时倾向于通过心理、生理及行为反应表现出来的多因素作用的适应过程

二、应激源

引起应激反应的各种事件或环境。也就是说对个体有威胁的事件或环境 生理性应激源：直接作用于躯体而产生

应激反应的刺激物（物理、化学、生物等刺激）社会性应激源 ：重大的应激性生活事件、生活琐事、环境因素应激源

自然灾害 战争 空气污染 噪音 恐怖事件

心理性应激源：是来自人们头脑中的紧张性信息 心理冲突（“双避式”、“双趋式”、“趋—避式”、“双趋—双避式”）

挫折

文化性应激源：化性应激源主要源于社会文化环境的改变，如语言、风俗、信仰、社会价值观念的变化等

三、应激的中介变量(影响因素)

认知评价：

指个体对遇到的应激源的性质、程度和可能的危害情况作出估计。的是应激作用过程关键性中介因素。

社会支持：

应对方式：又称应对策略，是个体在应激期间处理应激情境，保持心理平衡的一种手段。

人格特征：A、B、C型

四、应激反应

是指个体因为应激源所致的各种生物、心理、行为方面的变化

生理反应

心理行为反应（情绪反应、行为反应、认知反应、心理防御反应）

压力与身体健康：压力状态下分泌的糖皮质激素，作用在于促进身体的能量应用，增加心血管活动，其结果使得心脏负担加重，导致心血管疾病；猝死；癌症；消化功能紊乱；失眠；多梦；早醒„„

行为反应：逃避；敌对和攻击行为；退化与依赖；物质滥用；无助

五、应激管理

常见临床心理与行为障碍

1、人类正常的心理活动具有三大功能：

1.能保障人作为生物体顺利地适应环境，健康地生存发展

2.能保障人作为社会实体正常地进行人际交往，在家庭、社会团体、机构中正常地肩负责任，使社会组织正常运行

3.能使人正常地、正确地反映、认识客观世界的本质及其规律性，创造性地改造世界，创造更适合人类生存的环境条件

2、异常心理的概念：个体在遗传和环境（社会环境和自然环境）的相互作用下导致身体（尤其是大脑）的损伤或功能异常而表现出来的与所处文化环境不相符的、不恰当的行为、情感或认知方面的功能失调，主要体现为无法摆脱的内心痛苦或明显的社会功能损害

3、异常心理的判断标准

医学标准：心理障碍是疾病，是脑功能失调，应该有病理解剖或病理生理变化的根据，也就是说存在病因和症状

社会适应性标准：行为给他们带来情感上的痛苦

行为给他们造成生理上的伤害

行为严重妨碍他们的日常生活

脱离现实并无法控制其思想或行为 经验标准：个体的主观经验

观察者根据自己的经验对被观察个体的心理与行为处于正常或者异常状态的判断

很大的主观性和局限性，因观察者的不同而存在差异

目前精神科医生常用的方法

统计学标准：

4、异常心理的分类：

按照心理过程分类：认知过程障碍、情感过程障碍、意志行为障碍、意识障碍

按医学心理学的分类体系：1.轻度心理障碍

2.严重心理障碍

3.心理生理障碍

4.躯体器质性疾病伴发的心理障碍

5.人格障碍

6.行为问题和不良的行为习惯

7.特殊条件下产生的心理障碍

5、神经症性障碍：

神经症的定义：神经症又称神经官能症，是一组常见的精神障碍，主要表现为精神活动能力下降、烦恼、紧张、焦虑、抑郁、恐惧、强迫症状、疑病症状或各种身体不适感

特征：

1、起病常与心理社会因素有关

2、患者人格特征常构成其发病基础

3、没有任何可证实的器质性病理改变

4、无精神病性症状,如无幻觉、妄想等症状

5、社会适应相对良好

6、病人自知力完整 常见的神经症：

焦虑症

恐惧症（社交恐惧症、空间恐惧症、单纯性恐惧症）

强迫症（强迫观念、强迫意向、强迫动作）

（药物疗法: 心理疗法：系统脱敏疗法、厌恶疗法、认知疗法、森田疗法）

疑病症

神经衰弱

抑郁症（季节性、产后、更年期抑郁障碍等）

癔症

（也称歇斯底里，是一种常见的神经症，乡村多见。常由于精神因素或不良暗示引起发病。可呈现各种不同的临床症状。此类症状无器质性损害，可因暗示而产生，也可因暗示而改变或消失）（分离症状、转换症状）

6、躯体形式障碍

一类以持久的担心或相信各种躯体症状的优势观念为特征的神经症

心理冲突和个性倾向

患者拒绝探讨心理病因的可能（即使症状与应激性生活事件或心理冲突密切相关）

常伴有焦虑或抑郁情绪 分类

1、躯体化障碍

2.未分化躯体形式障碍

3.疑病症

4.躯体形式自主神经紊乱

5.躯体形式疼痛障碍

7、人格障碍

是指明显偏离正常且根深蒂固的行为方式

病因；生物学因素、心理社会因素、常见人格障碍：反社会性、偏执性、分裂样冲动性、表演性（癔症性）、强迫性、焦虑性

8、临床常见行为障碍

进食障碍（神经性厌食、神经性贪食、神经性呕吐）

过度饮酒吸烟

异食癖

赌博成瘾等

心身疾病

1、心身疾病的概念

又称为心理生理疾病，是指主要或完全由心理和社会因素引起、与情绪有关且主要表现为身体症状的躯体疾病。

其发病、演变、预后和转归都与心理和社会因素密切相关

2、心身疾病的标准

发病原因以心理社会因素为主

有明显的躯体症状和体征

与人格因素、情绪因素关系密切

与生理性薄弱器官有关

单纯生物医学治疗，效果不好

3、心身疾病的范围

心血管系统: 冠心病、原发性高血压、心律不齐等。消化系统: 胃、十二指肠溃疡、溃疡性结肠炎、胃痉挛、精神性（心因性）厌食等

呼吸系统:

支气管哮喘、过度换气综合征等 内分泌系统: 甲状腺机能亢进症，肥胖症等

神经系统: 紧张性头痛、偏头痛、痉挛性斜颈、植物神经障碍等。泌尿生殖系统: 肌肉骨骼系统：皮肤科：眼科: 耳鼻科： 妇科：口腔科

4、心身疾病的致病因素

社会因素、心理因素、生理因素、个性因素

5、常见的心身疾病

一、原发性高血压病

原发性高血压病是以慢性血压升高为特征的临床综合症 二.冠心病

是由于冠状动脉发生粥样硬化或痉挛而使心肌产生缺血的一种心脏病，故亦称为缺血性心脏病

A型性格；时间紧迫感、争强好胜、暴躁、敌意 三.支气管哮喘

支气管哮喘的发病机理是在气道高反应状态下，由于各种因素引起的广泛气道痉挛、粘膜水肿、粘膜分泌物增多及纤毛功能障碍等变化。

致病因素：生物学因素：遗传因素、诱发因素（吸入物、感染、食物 气候改变、运动、药物、月经）

心理社会因素：家庭教养方式

心理应激

个性与行为特征

大气污染

临床心理表现：

1、哮喘发作时的紧张焦虑

2、对哮喘产生多种不良情绪

3、对抗治疗心理

4、自卑感和依赖感

5、心理社会层面的交互影响

四、糖尿病

心理社会因素：1 应激性生活事件

2、负性情绪和精神障碍

3、个性特征 糖尿病患者的心理反应

1型糖尿病，青少年：激动、愤怒、抑郁

2型糖尿病，成年人：烦躁、对生活和未来失去信心。

糖尿病对中枢神经系统的影响：影响人的认知功能、情绪、性格、运动能力等，并影响患者的社会功能

心理社会干预

1.糖尿病患者及其家庭的健康教育

2.改变生活方式

3.心理治疗和精神药物治疗 五.支气管哮喘

气管支气管树对于不同的刺激源产生呼吸道平滑肌痉挛的反应，依反应程度的强度，产生不等程度的阻塞病变。临床症状：

身体反应：呼吸急促，喘息，胸闷，咳嗽

心理反应：发作时呼吸困难，使患者产生濒死感，同时伴焦虑和恐惧，形成“发作－恐惧－发作”的恶性循环。

诱发因素：个人因素 –家庭关系失常的人、敏感强烈、惯于压抑、容易接受暗示的人、环境条件

过度紧张或艰苦的运动 六.消化性溃疡

包括胃、十二指肠溃疡

七、肿瘤

心理理社会因素与癌症之间的关系

①具有某些情绪或个性行为特征的人其癌症发病率较高；

②直接影响癌症发展和转归的内分泌和免疫防卫功能，受患者本人的情绪和行为反应的影响；

研究发现，那些不愿表达个人情感，不善于宣泄负性情绪体验者，其癌症发生率较高。

③具有某些心理行为特征的病人，其生存期较长；

④采用情绪支持和行为干预等心理治疗方法，可使癌症病人的平均生存期延长。

C型行为：行为特点：过分合作、协调、姑息，谦让、自信心不足，过分忍耐、回避冲突，负性情绪控制能力强，追求完美、生活单调等。

心理诊断

1、心理诊断

2、心理评估

3、心理诊断与心理评估的关系：

心理诊断强调结果和确定性，是一个相对静止和孤立的概念

心理评估强调过程，是一个侧重动态和变化的概念。

4、心理诊断的特征：

结果的多维性、个体差异性、矛盾性、多重性

心理诊断的对象：处于没有任何心理紊乱与患有精神疾病之间过渡带的人群

心理诊断的任务：

正确区分正常与异常精神活动（一致性原则、个性相对稳定原则

寻找心理紊乱的原因

对心理紊乱状态作出分类诊断(包括心理问题、心理障碍和精神疾病边缘三类）

5、主要方法：观察法、访谈法（标准化访谈、非标准化访谈、半标准化访谈）。

心理测验法

特点：间接性、相对性和客观性

心理测验的编制：常模、信度、效度、标准化、医学检查法： 常用心理评估工具：

智力测验（比奈智力测验量表、韦克斯勒智力量表、）

人格测验（明尼苏达多项人格调查表、卡特尔16项人格因素问卷、艾森克人格问卷、罗夏墨迹测验）

神经心理测验（Bender格式塔测验、H．R神经成套测验）

心理干预

1、概念

心理干预是指运用心理学的理论和方法，对需要心理帮助的个体或群体心理施加影响，使之发生指向预期目标变化的过程。

2、心理干预的特征：专业性、规范性、人本性

3、心理干预的基本形式：心理教育、心理咨询、心理治疗、心理危机干预

4、心理治疗的概念：心理治疗是指应用心理学的有关理论和技术，帮助求助者消除或缓解心理问题或障碍，矫正不良行为，促进其人格向健康、协调的方向发展

5、心理治疗方法

（1）精神分析疗法

奥地利著名精神病学家弗洛伊德创立。

心理疾患的根源在于早年生活的心灵创伤以及由此遗留下来的被压入潜意识的心理冲突

精神分析疗法常用技术：自由联想、阻抗的处理、释梦、移情的处理、解释（2）行为主义疗法

系统脱敏疗法（巴甫洛夫、使刺激重复出现直到习惯）（适用：恐怖症、焦虑症、神经性厌食）

满灌疗法

厌恶疗法；（电击厌恶法、药物厌恶法、想象厌恶法）暗示疗法

认知疗法：

人本主义疗法：该理论认为，人要理解自己，不断趋向成熟，产生积极的建设性的巨大潜力，因而心理咨询与心理治疗的任务在于启发和鼓励这种潜能的发挥，促进其成熟、发展。

森田疗法：治疗法则：顺应自然、为所当为

阶段: 1．绝对卧床阶段

2．工作治疗阶段

3．生活训练阶段

支持疗法

音乐疗法

第五篇：一元一次方程全章复习教学设计

一元一次方程全章复习教学设计

教学目标

知识与技能：

1、一元一次方程的概念、解的定义、等式的性质等基本知识的灵活应用。

2、掌握解方程的基本步骤，能根据方程的特点灵活应用解方程的基本步骤。

3、能对实际应用问题进行正确地分析，从而正确解决应用题。

数学思考：

掌握解决有关基本知识点的问题的方法是：牢牢抓住概念、定义、性质等基本知识的特征去解决。能应用表格法、图形法对实际应用问题进行分析，从而正确解决应用题。正确理解并应用整体思想、数形结合思想、分类思想去解决问题。

解决问题：

1、先编好导学案，学生在独立完成。

2、分配好学习小组展示的内容，3、小组交流讨论导学案的内容，并注意如何在展示中把别人讲懂。

4、小组讲解展示、其他同学补充讲解、老师点拨、引导或规范。

情感与态度：

还课堂于学生，让学生积极主动参与数学的学，体会学生自己才是学习的主体感受团队的巨大力量，体验成功的喜悦。激发学习数学的热情，从而学会有用的数学。教学重难点

教学重点：

1、根据方程的具体特点灵活应用解方程的基本步骤。

2、应用表格法、图形法等方法对实际应用问题进行分析，找出等量关系，列出方程，从而正确解决应用题。

3、整体思想、数形结合思想、分类思想在解决问题中的应用。

教学难点：

1、应用表格法、图形法等方法对实际应用问题进行分析，找出等量关系，列出方程，从而正确解决应用题。

2、整体思想、数形结合思想、分类思想在解决问题中的应用。教学设计：

一、引导学生复习下列知识；

1.一元一次方程的概念、解的定义、等式的性质

2、解方程的基本步骤及灵活应用。

（1）去分母（应注意：___________）

（2）去括号（应注意：____________）

（3）移项（应注意：___________）

(4)合并同类项

（5）系数化为1

3、实际问题与一元一次方程

（1）列方程解应用题的基本步骤：___________________________

（2）会用表格法、图形法等对实际应用问题进行分析，找出等量关系，列出方程。

4、基本数学思想应用的体现

设计意图：

学生已经学完了全章的知识，使学生对全章知识有一个全面认识和理解，理解数学方法、数学思想的应用，在交流讨论中小组每个成员互相补充，对全章知识进行归纳，知识进行联系，学生在交流讨论展示中成长，学会相互帮助，使他们养成学后归纳反思的良好习惯。导学案分四个展示一个思考，并提出了一些小问题，便于引导学生思考。应用变式题开拓学生思维，提升学生能。

导学案设计：

一元一次方程全章复习

展示一：

基本知识点及练习

1、下列方程中，是一元一次方程的为（）

y2y32xy2y4 2A、2x-y = 1

B、C、D、22、如果方程（m－1）xx2m + 2 =0是表示关于x的一元一次方程，那么m的值是（）

A．m = 1或－1

B．m1

C．m = －

1D．m = 1 ♥ 一元一次方程的定义是：__________________________________________.ax3、如果方程2x+1＝3的解也是方程2－3＝0的解，那么a的值是（）

A.7

B.C.3D.以上都不对

♥ 一元一次方程的解是：_____________________________________________.4、根据等式的性质，下列各式变形正确的是（）

由12xy33得x=2y

B、由3x-2=2x+2得x=4 C、由2x-3 =3x得x=3

D、由3x-5=7得3x=7-5 ♥ 等式的性质1：文字叙述是_________________________________________.符号语言是________________________________________.♥ 等式的性质2：文字叙述是__________________________________________.符号语言是__________________________________________.5、某商品的进价是500元,标价为750元,商店要求以利润率不低于5% 的售价打折出售,则售货员最低可以打多少折出售此商品？设最低可以打x折，列方程得__________________.♥ 列方程解应用题的步骤有：_________________________________________.展示二：

解方程基本步骤的灵活应用

6、解下列方程：

2311x59x1(x1)4x222 ① x-6 = 1

② 324

讨论交流：

1、解方程的基本步骤有：____________________________________________.2、解第（1）个方程你认为有什么需要提醒大家的吗？________________

3、认真观察分析第（2）个方程的特点，说说你有几种解法，你认为怎样解更简便？有什么需要提醒大家的吗？_______________________________.________________________________________________________________

展示三：

典型应用（要求：用表格法分析，然后写出解答过程，讲解要简洁清楚。）

7、某校初三年级学生参加社会实践活动，原计划租用30座客车若干辆，但还有15人无座位。现决定租用40座客车，则可比原计划租30座客车少一辆，且所租40座客车中有一辆只坐35人。请你求出该校初三年级学生的总人数。

8、用铝片制作听装饮料瓶,每张铝片可制作瓶身16个或制作瓶底43个,一个瓶身与两个瓶底配成一套,现有150张铝片,用多少张铝片制瓶身,多少张铝片制瓶底，正好可以制成配套的饮料瓶?

展示四：

行程问题及变式练习（要求：用线段图分析，写出解答过程，讲解要简洁清楚。）

9、一艘快艇从A码头到B码头顺流行驶，同时一艘游船从B码头出发顺流而下．已知，A、B两码头相距140千米，快艇在静水中的平均速度为65千米/小时，游船在静水中的平均速度为25千米/小时，水流速度为5千米/小时．快艇出发几小时追上游船？

5变式①

一艘快艇从A码头到B码头顺流行驶，快艇出发7小时后，游艇从B码头开往A码头，已知，A、B两码头相距140千米，快艇在静水中的平均速度为65千米/小时，游船在静水中的平均速度为25千米/小时，水流速度为5千米/小时．两艇相遇时距B码头多远？

变式②

一艘快艇从A码头到B码头顺流行驶，同时一艘游船从B码头出发顺流而下．已知，A、B两码头相距140千米，快艇在静水中的平均速度为65千米/小时，游船在静水中的平均速度为25千米/小时，水流速度为5千米/小时．

（1）请计算两船出发航行30分钟时相距多少千米？

（2）如果快艇到达B码头后立即返回，试求两船在航行过程中需航行多少时间恰好相距100 千米？ 问1：快艇与游艇在什么情况下距离最近？：______________________________.问2：快艇与游艇之间的距离的变化过程是怎样的？ ______________________.问3： 快艇与游艇距离最近时，最短距离是__________，此时两艇已行驶了多少时间？_________.问4：你认为快艇与游艇之间的距离会在几种情况下相距100千米______________________________________________________________________________________________________.到此，首先请你分情况用线段图分析第(2)问的数量关系，然后写出完整的解答过程。

思考题：

销售 与 分类

10、元旦节那天，某商场对某品牌的鞋开展优惠活动，具体做法如下：标价500元以内的鞋7折销售；标价500元及500元以上的鞋先8折，8折后每满200元送60元现金．

（1）购买一双标价为450元的鞋应付款___________元，标价为550元应付款___________元。（2）刘老师买了一双标价不足750元的鞋实际付款336元，问这双鞋的原价多少元？

（如果你做第（2）问感觉被卡住了，请你用文字写出是什么卡住了你。便于课堂上与其他同学交流。）