Chapter 2 被动语态(教案)

第一篇：Chapter 2 被动语态(教案)

Chapter 2 被动语态

一 概念：当句子的主语是动作的执行时，谓语的形式叫主动语态；当句子的主语是动作的承受者时，谓语的形式叫做被动语态。

二 构成“助动词be+过去分词”主动词be有时态、人称和数的变化，也可以构成否定或疑问句。

不同时态的被动语态例句

Once environmental damage is done, it takes many years for the system to recover.This city was liberated=(be+liberate+ed)+ed in 1948.=被=be+ed We liberated the city in 1948.The matter will be discussed tomorrow.The question is being discussed at present.The boy was being operated on when his parents hurried to the hospital.The bridge has been built this month

The tickets had been sold out before I came to the cinema He said the book would be returned as soon as he finished it.三、用法： 需要强调动作的承受者;2 只知道动作的承受者，不知道谁是动作的执行者； 论述科技内容的文体需要强调客观性和科学性。

四、不及物动词或动词短语无被动语态：

appear, die disappear, end(vi.结束), fail, happen, last, lie, remain, sit, spread, stand break out, come true, fall asleep, keep silence, lose heart, take place.After the fire, very little remained of my house.比较： rise, fall, happen是不及物动词；raise, seat是及物动词。

(错)The price has been risen.(对)The price has risen.(错)The accident was happened last week.(对)The accident happened last week.(错)The price has raised.(对)The price has been raised.(错)Please seat.(对)Please be seated.要想正确地使用被动语态，就须注意哪些动词是及物的，哪些是不及物的。特别是一词多义的动词往往有两种用法。解决这一问题唯有在学习过程中多留意积累。

五、不能用于被动语态的及物动词或动词短语： fit, have, hold, marry, own, wish, cost, notice, watch agree with, arrive at / in, shake hands with, succeed in, suffer from, happen to, take part in, walk into, belong to This key just fits the lock.Your story agrees with what had already been heard.六、系动词无被动语态：

appear, be become, fall, feel, get, grow, keep, look, remain, seem, smell, sound, stay, taste, turn

1）It sounds good.2）The steel feels cold

3)The method proved(to be)effective.七、带同源宾语的及物动词，反身代词，相互代词，不能用于被动语态： die, death, dream, live, life

She dreamed a bad dream last night.八、当宾语是不定式时，很少用于被动语态。

(对)She likes to swim.(错)To swim is liked by her.九、“be+过去分词”并不一定都是被动语态，有时是系表结构。当“be+过去分词”表示动作时为被动语态，be是助动词，be后面的过去分词是主要动词，动作的对象是主语；当“be +过去分词”表示主语所处的状态时为系表结构，be是连系动词。be后面的过去分词是表语，相当于形容词。其区分办法如下：

1．如果强调动作或句中有介词by引导出动作的执行者，该句一般为被动语态，否则为系表结构。例如: :

The glass is brok． 玻璃杯碎了。（系表结构）

The glass was broken by the boy．玻璃杯被那男孩打碎了。（被动语态）

2．如果句中有地点、频率或时间状语时，一般为被动语态。如：

The magazine is published in Shanghai．这家杂志出版于上海。（被动语态）

The door is locked． 门锁着。（系表结构）The door has already/just been locked．门已经/刚刚被锁上。（被动语态）The shop is opened．这家商店开门了。（系表结构）The shop is opened at 8 a.m.everyday．这家商店每天上午八点开门。（被动语态

3．被动语态除用于一般时态和完成时态外，还可以用于其他各种时态，而系表结构中的系动词be只有一般时态和完成时态。

所以下列句子都是被动语态：

The machine is being repaired． 机器正在修。

A new school will be built here． 这里将要建一所新学校。

十、用某些不及物动词表示被动意义，如carry ,cut, drive, iron, keep, lock, open, pick, read, sell, shut, tear, wash, wear, write等等。这类动词 既能作及物动词，也能作不及物动词。作不及物动词时，形式上虽为主动，却表示被动意义。例如：

Meat cuts easily.肉容易切。

His novel sells well.他的小说畅销。

The car drove easily.这车很容易开。

Your pen writes quite smoothly.你的笔写起来很滑。

在上述句子中，主语通常指物，起动作承受者的作用，也可以说是不及物动词的逻辑宾语。但是有时也有用人称主语的。例如：

The girl does not photograph well.这女孩不上像。

比较：The girl has not been photographed well.这女孩的照片没拍好。

十一、某些感觉动词的主动态表示被动意义。例如：

This shirt feels much softer than that one.这件衬衫比那件衬衫摸起来柔软得多

That book smells old.那本书有一股霉味。

These oranges taste nice.这些橙子味道很好。

以上这些动词都不能用进行时表示。若用进行时，则表示主动含义。

比较：The child is smelling the paint.小孩正在闻油漆的气味。

十二、动词get,come,go之后接过去分词，表示被动意义。get的这种用法局限于口语和非正式的书面语言，更强调动作的结果而非动作本身，并常用来表示突发性的、出乎意料的偶然事件。而come和go常接含否定意义的过去分词。例如：

After working selflessly in here for several years, Mr Li got promoted at last.李先生在此地无私地干了好几年，终于得到提升。

They got delayed because of the holiday traffic.由于节日交通阻塞，他们被耽误了。

The buttons on my coat came undone.我上衣的扣子松开了。

The woman”s complaints went unnoticed.那位女士的投诉无人理睬。

十三、在need(want,require,deserve,etc.)doing句型 中，动名词(doing)相当于动词不定式的被动式(to be done)，在意思上没有多大差别。例如：

The garden needs watering.The garden needs to be watered.花园需要浇水。

The problem requires studying with great care.

The problem requires to be studied with great care.这个问题需要仔细研究。

These jobs want doing at once.

These jobs want to be done at once.这些工作需要马上就做。

用法相似的结构还有bear doing, stand doing, be worth doing,习惯不用动词不定式。如： That won”t bear thinking of.那是不堪想像的。

The little girl can”t stand criticizing.小女孩经不起批评。

The food is not worth eating.这种饭菜不值一吃。

It”s well worth making the effort to learn how to do it.很值得花一番功夫去学会怎么做这事。

值得注意的是，在be worth doing句型中，只能用 动名词的主动式，而在be worthy to be done中，才能用动词不定式的被动式，两者不可混淆。

十四、在某些性质形容词＋动词不定式的句型中，其动词不定式的主动形式表示被动意义。（difficult, easy, hard, comfortable, pleasant, fit, unfit, light , heavy, good, safe, dangerous）例如：

The question is easy to answer.这问题容易回答。

That book is difficult to understand.那本书难懂。

在这种句型结构中，动词不定式和主语的关系实际上是一种逻辑上的动宾关系，可以说是动词不定式作主语变换来的，相当于It”s easy to answer the question.和It”s difficult to understand that book.由于把动词宾语放在主语位置，所以和不定式的关系构成一种被动关系。

7、有些动词不定式不论用主动形式还是被动形式，动词不定式和主语的关系都是被动的。例如：

Nobody was to blame(to be blamed)for the accident.这个事故，谁也不能责怪。

The house is to let(to be let).这房子出租。

There are a lot of books to read(to be read).有许多书要读。

Those cars are to rent(to be rented).那些汽车出租。

第二篇：被动语态教案（范文）

被动语态教学设计

教学目标

1).了解学习被动语态的基本结构。

2)．学习掌握各种时态的被动语态结构。教学重点：

学习掌握各种时态的被动语态结构。教学难点

各种时态的被动语态在实际训练中的用法。情感目标

学生要学会“观察--总结--运用”的学习方法。教学方法 多媒体教学 教学过程

Step 1.Presentation 语法呈现

以幻灯片形式展示两种语态间的变化方法：主动语态表示主语是动作的执行者，被动语态表示主语是动作的承受者，汉语中常用“被”、“给”、“由”、“受”等词用来表示被动，而英语用：be + 及物动词的过去分词构成。Step2.观察--总结

各种时态被动语态的结构: 1.观察：助动词be（没有时态性）+ 及物动词的过去分词（永远不变的形式）

2.总结：把be动词变成各种时态的形式就是各种时态的被动语态

通过幻灯片学生需要把各种时态的被动语态的结构自己总结出来，写在练习本上，然后老师通过幻灯片把各种时态的被动语态的结构呈现出来。

3一般现在时的被动语态，is/am/are+及物的动词过去分词

一般过去时的被动语态，was/were+及物的动词过去分词。一般将来时的被动语态，will /shall be +及物的动词过去分词。

一般将来时的被动语态，is/am/are going to be +及物的动词过去分词。现在进行时的被动语态，is/am/are being+及物的动词过去分词 过去进行时的被动语态，was/were being+及物的动词过去分词 现在完成时的被动语态，has/have been+及物的动词过去分词。Step 3.练习

巩固训练。以幻灯片展示相关事态的被动语态的练习，学生自主操练，巩固语法结构。用动词的正确语态填空。

1.The students _____ often _____(tell)to take care of their desks and chairs.2.That play ________(put)on again sometime next month.3.The old man is ill.He ______(must send)to the hospital.5.The cake _____________(taste)delicious.6.Some flowers __________(water)by Li Ming already.7.These kinds of machines __________(make)in Japan.8.The cinema ______(build)in 1985.Step 4.Summary小结：总结本节课所学内容，强调本节课的重难点。Step5.Homework Extra exercise.

第三篇：专业英语词汇chapter2范文

Chapter 2 two/four-stroke[strəuk]engine exhaust port firing point crank[kræŋk]radius[ˈreidjəs]曲柄半径

combustion[kəmˈbʌstʃən]volume 燃烧室容积

rotary[ˈrəutəri]engine转子发动机 Wankel engine inline/straight[streit]engine直列式发动机 vee /V-engine radial[ˈreɪdi:əl]engine星型发动机 opposed[əˈpəuzd]-cylinder[ˈsilində]engine汽缸对置发动机

opposed-piston engine对动活塞发动机 U-engine multi-piston engine多活塞发动机horizontal[ˌhɔriˈzɔntəl]engine卧式发动机

inclined[ɪnˈklaɪnd]engin斜置发动机

inverted[inˈvə:tid]engine倒置式vertical[ˈvə:tikəl]engine oil filler cap加机油口盖 camshaft[ˈkæmʃɑ:ft]凸轮轴 O2S

catalytic[ˌkætəˈlitik]converter[kənˈ

və:tə]三元催化剂

balance shaft oil pan 油底壳

oil strainer[ˈstreɪnə]集滤器 camshafttiming[ˈtaɪmɪŋ]

sprocket[ˈsprɔkit]凸轮轴正时链轮 timing chain[tʃein]正时链条 timing chain cover正时链条罩 oil dipstick[ˈdipstik]机油尺 exhaust gas manifold[ˈmænəˌfəʊld]排气歧管

outlet spout[spaʊt]出水管 thermostat[ˈθɜ:məˌstæt]节温器 jacket [ˈdʒækit]水套

injector[inˈdʒektə]喷油器 common rail[reil]injection diesel 共轨喷射柴油机

crankshaft pulley[ˈpʊli:]曲轴带轮 turbocharger[ˈtə:bəu]涡轮增压器 rotor/rotary piston转子 stationary[ˈsteiʃənəri]pinion[ˈpɪnjən]固定齿轮

hydraulic[haɪˈdrɔ:lɪk]torque convertor液力变矩器

hydrogen[ˈhaidrədʒən]engine 氢燃料发动机

演讲稿

尊敬的老师们，同学们下午好：

我是来自10级经济学（2）班的学习委，我叫张盼盼，很荣幸有这次机会和大家一起交流担任学习委员这一职务的经验。

转眼间大学生活已经过了一年多，在这一年多的时间里，我一直担任着学习委员这一职务。

hydrogen injector

overcurrent and safety valve 过流阀和安全阀

cryogenic[ˌkraiəuˈdʒenik]tank 深冷罐

variable[ˈveəriəbl]-speedcentrifugal[senˈtrɪfjəgəl]supercharger变速离心增压器

reed[ri:d]valve 簧片阀 bracket[brækɪt]架子 chassis bracket 底盘支架 diaphragm[ˈdaɪəˌfræm]膜片

回望这一年多，自己走过的路，留下的或深或浅的足迹，不仅充满了欢愉，也充满了淡淡的苦涩。一年多的工作，让我学到了很多很多，下面将自己的工作经验和大家一起分享。

学习委员是班上的一个重要职位，在我当初当上它的时候，我就在想一定不要辜负老师及同学们我的信任和支持，一定要把工作做好。要认真负责，态度踏实，要有一定的组织，领导，执行能力，并且做事情要公平，公正，公开，积极落实学校学院的具体工作。作为一名合格的学习委员，要收集学生对老师的意见和老师的教学动态。在很多情况下，老师无法和那么多学生直接打交道，很多老师也无暇顾及那么多的学生，特别是大家刚进入大学，很多人一时还不适应老师的教学模式。学习委员是老师与学生之间沟通的一个桥梁，学习委员要及时地向老师提出同学们的建议和疑问，熟悉老师对学生的基本要求。再次，学习委员在学习上要做好模范带头作用，要有优异的成绩，当同学们向我提出问题时，基本上给同学一个正确的回复。

总之，在一学年的工作之中，我懂得如何落实各项工作，如何和班委有效地分工合作，如何和同学沟通交流并且提高大家的学习积极性。当然，我的工作还存在着很多不足之处。比日：有的时候得不到同学们的响应，同学们不积极主动支持我的工作；在收集同学们对自己工作意见方面做得不够，有些事情做错了，没有周围同学的提醒，自己也没有发觉等等。最严重的一次是，我没有把英语四六级报名的时间，地点通知到位，导致我们班有4名同学错过报名的时间。这次事使我懂得了做事要脚踏实地，不能马虎。

在这次的交流会中，我希望大家可以从中吸取一些好的经验，带动本班级的学习风气，同时也相信大家在大学毕业后找到好的工作。谢谢大家！

第四篇：被动语态教案

Teaching Plan Teaching Contents Passive Voice Teaching Aims 1.Knowledge aims: To make the students understand the passive voice.2.Ability aims: To let the students use the passive voice correctly.3.Emotion aims: To cultivate students teamwork spirit Teaching Important Points 1.To master the passive voice correctly.2.To let the students use the passive voice freely.Teaching Difficult Points

The students can understand the passive voice correctly and master some sentence structure correctly Teaching Methods 1.Explanation 2.White-board 3.Pair-work Group-work Teaching Procedures Step 1 Preparation

1.Greet the students with each other.2.Review all the tenses that have learnt.Step II Presentation

1.英语的语态是通过动词形式的变化表现出来的。英语中有两种语态：主动语态和被动语态。主动语态表示主语是动作的执行者。例如：Many people speak Chinese.谓语：speak的动作是由主语many people来执行的。

被动语态表示主语是动作的承受者，即行为动作的对象。例如：Chinese is spoken by many people.主语English是动词speak的承受者。

2.被动语态的构成

被动语态由“助动词be＋及物动词的过去分词”构成。人称、数和时态的变化是通过be的变化表现出来的。现以speak为例说明被动语态在各种时态中的构成。

一般现在时：am／is／are＋spoken 一般过去时：was／were＋spoken 一般将来时：will／shall be＋spoken 现在进行时：am／is／are being＋spoken 过去进行时：was/were being＋spoken 现在完成时：have／has been＋spoken 过去完成时：had been + spoken Step III Practice 被动语态的用法

（1）不知道或没有必要说明动作的执行者是谁。

例如：Some new computers were stolen last night.一些新电脑在昨晚被盗了。（不知道电脑是谁偷的）

This bridge was founded in 1981.这座桥竣工于1981年。（2）强调动作的承受者，而不强调动作的执行者。例如：The glass was broken by Mike.玻璃杯是迈克打破的。This book was written by him.这本书是他写的。

Your homework must be finished on time.你们的家庭作业必须及时完成。

Step IV Production 1.主动语态变被动语态的方法

（1）把主动语态的宾语变为被动语态的主语。

（2）把谓语变成被动结构（be＋过去分词）（根据被动语态句子里的主语的人称和数，以及原来主动语态句子中动词的时态来决定be的形式）。

（3）把主动语态中的主语放在介词by之后作宾语，将主格改为宾格。例如： All the people laughed at him.He was laughed at by all people.They make the bikes in the factory.The bikes are made by them in the factory.He cut down a tree.A tree was cut down by him.2.含有情态动词的被动语态

含有情态动词的主动句变成被动句时，由“情态动词＋be＋过去分词”构成，原来带to的情态动词变成被动语态后“to”仍要保留。

We can repair this watch in two days.This watch can be repaired in two days.They should do it at once.It should be done at once.Step V Progress 1.复习记忆被动语态及相关用法 2.板书设计： 3.教学反思：

第五篇：被动语态复习教案

被动语态复习教案

陆贤春

教学内容：复习被动语态

教学目的：复习巩固被动语态的构成，并让学生能准确运用。

教学手段：主要通过学生自己从练习中找出存在的不足，进一步巩固所学知识。教学过程：

一、语态概述

英语的语态是通过动词形式的变化表现出来的。英语中有两种语态：主动语态和被动语态。主动语态表示主语是动作的执行者。巧记为：主动、主动、主去动。例如：Many people speak English.谓语：speak的动作是由主语many people来执行的。被动语态表示主语是动作的承受者，即行为动作的对象。巧记为：被动、被动、主被动。例如：English is spoken by many people.主语English是动词speak的承受者。主动态和被动态指的是动词形式，是词法概念；而主动句和被动句则指的是句子结构，从而是句法概念。所谓主动句就是由主动态动词(词组)作谓语动词的句子，而被动句则是由被动态动词(词组)作谓语动词的句子。例如：He opened the door.他开了门。(主动句)The door was opened.门被开了。(被动句)

二、被动语态的构成 被动语态由“助动词be＋及物动词的过去分词”构成。人称、数和时态的变化是通过be的变化表现出来的。现以teach为例说明被动语态在各种时态中的构成。

一般现在时：am／is／are＋taught 一般过去时：was／were＋taught 一般将来时：will／shall be＋taught is/am/are+be+taught.现在进行时：am／is／are being＋taught 过去进行时：was／were being＋taught 现在完成时：have／has been＋taught 歌诀是：被动语态be字变，过去分词跟后面。

三、被动语态的用法

(1)不知道或没有必要说明动作的执行者是谁。例如： Some new computers were stolen last night.一些新电脑在昨晚被盗了。(不知道电脑是谁偷的)This book was published in 1981.这本书出版于1981年。

(2)强调动作的承受者，而不强调动作的执行者。例如：the window was broken by Mike.窗户是迈克打破的。This book was written by him.这本书是他写的。Your homework must be handed..你的作业必须交。歌诀：谁做的动作不知道，说出谁做的没有必要； 动作承受者需强调，被动语态运用到。

四、主动语态变被动语态的方法

(1)把主动语态的宾语变为被动语态的主语。

(2)把谓语变成被动结构(be＋过去分词)(根据被动语态句子里的主语的人称和数，以及原来主动语态句子中动词的时态来决定be的形式)。(3)把主动语态中的主语放在介词by之后作宾语，将主格改为宾格。例如： All the people laughed at him.He was laughed at by all people.They make the bikes in the factory.The bikes are made?by them?in the factory.歌诀是：宾变主，主变宾，by短语后面跟。谓语动词变被动，be后“过分”来使用。

五、含有情态动词的被动语态 含有情态动词的主动句变成被动句时，由“情态动词＋be＋过去分词”构成，原来带to的情态动词变成被动语态后“to”仍要保留。歌诀是：情态动词变动，情态加be加“过分”，原来带to要保留。例如： We can repair this watch in two days.This watch can be repaired in two days.You ought to take it away.It ought to be taken away.They should do it at once.It should be done at once.六、总结归纳，使用被动语态时应注意的问题。1.带双宾语的两种被动语态形式：

① 把指人的间接宾用作被动句的主语，如：

She gave me a book.I was given a book by her.② 把指物的直接宾语用作被动句的主语，此时，间接宾语前需加介词to或for, 如：

She gave me a book.A book was given to me by her.She bought me a present.A present was bought for me by her.2.原则上，只有及物动词才有被动语态，但是，许多不及物动词加上介词或者副词，变成及物动词短语，这时也可有被动语态。例如：

We should speak to old people politely.Old people should be spoken to politely by us.3.复合宾语的主动句在转换成被动句时，那些感官动词和使役动词如make，see，feel等后所省略的动词不定式to需被还原。例如：

My teacher made me do my homework.I was made to do my homework by my teacher.Someone saw him swim in Qianling Lake yesterday．（变被动语态）He ______ ______ ______ swim in Qianling Lake yesterday．（2002贵阳）

七、家庭作业

1.完成导学案里的巩固练习和达标检测； 2．复习本课的知识点

教学思路： 本语法教学是复习的内容。平时教学和学习过程中，经常会用到被动语态，学生对此语法并不陌生。因此，在本单元的语法教学中，我的设计是：

1、让学生对被动语态有一个整体认识，2、通过练习，让学生自主归纳总结，即发现—纠正—提高。