小学语文：第一单元 第1课《柳树醒了》教学设计3(人教版一年级下)

第一篇：小学语文：第一单元 第1课《柳树醒了》教学设计3(人教版一年级下)

人教版小学语文一年级下册教案——《柳树醒了》教学设计3

一、教材简析

这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。

课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。

“在春天里，还有什么醒了呢？”课后的这个问题，打开了孩子们想象的大门。

二、学习目标

1、认识“醒”、“雷”等8个生字，会写“话”、“说”等6个字。

2、正确朗读课文，背诵课文。

3、知道春天里事物的变化，喜欢观察春天。

三、教学重难点

1、重点：认识8个生字，会写6个字，正确朗读课文背诵课文。

2、难点：书写合体字。

四、课时安排：2课时

第一课时

展示作品，导入新课

1、分小组展示春天的图画。

2、全班交流，通过展示台展示优秀作品

3、教师参与，调动气氛：

师：老师这儿也有一幅美丽的春天的图画，想看看吗?

(出示课文中的插图)

你们看到了什么?(学生自由说)

4、板书课题：柳树醒了。(学生读题，认读“醒”字，说说打算怎样记住这个字。)

初读课文，整体感知

1、听老师配乐读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了

[板书：春雷(闪电)春雨春风春燕]

2、分小节自由读课文，要求读准字音，读通顺。

合作识字

1、学生在文中用彩色笔涂了生字，读一读。

2、同桌对读，互相正音。

3、交流：哪个生字最难记?给小朋友提个醒。并齐读两次。

再练习读课文

要求学生把课文读正确读流利。（班内学生参差较严重，需多点练习时间）

指导写字

1、出示“我会写”中的生字，学生观察，说说怎么才能写好这些字。

2、教师范写学生认为最难写的字，重点指导好怎样书写合体字。

3、学生书写，师生评议。

第二课时

复习导入

1、自由读一读课文，再现课文中的生字

2、开火车认生字。

3、读课后“我会读”中的词语。

细读课文，指导朗读

1、你从什么地方知道柳树醒了?分小组读书交流。

(根据学生的回答依次学习相应的小节)

2、学习第一节。

A、指名读。

B、想像：春雷会跟柳树说些什么话呢?

C、如果你是春雷，那就把这悄悄话说给组员们听吧!

D、用自己喜欢的方式读第一节。

E、指名读，评议。

F、比赛读，评选“朗读高手”。

3、学习第二节。

A、指名读。

B、教师板画柳树。

C、愿意上台画一画柔软的柳枝吗?

D、你们觉得应该怎样读这一小节呢? ’

E、比赛读，指导读。

4、学习第三、四节。

A、音乐声中，教师引读第三、四节课文。

你们瞧!春风给柳树梳头了，梳着梳着——(生读)“春燕”跟柳树捉迷藏了，藏着藏着——(生读)。、B、春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美吗?请哪位小画家上来画一画吧！

C、让学生带着想象好好地读一读课文。

D、小组汇报读。

5、学习第五节。

A、醒了的小柳树可高兴了，他们在干什么呢？请你们找一找读一读吧！（生练习读）

B、指名读，评议。

C、全班读。

读背课文

1、指名分小节朗读课文，喜欢这一小节的其他同学可以一起读。

2、会背课文的站起来，齐背课文。

实践活动

仿照课文续编诗句，再说一说。

如，春天跟——说话了。

说着说着，扩展活动

1、贺知章曾写过一首诗《咏柳》，有同学会背吗?

2、出示挂图，再一次欣赏春天的风光。（学生说一说，在春天里，还有什么醒了?）

第二篇：小学语文：第一单元 第1课《柳树醒了》教学设计6(人教版一年级下)

小学一年级语文教案《柳树醒了》教学设计6 内容简析：

《柳树醒了》是一首诗又是一篇引人入胜的童话，叙述柳树苏醒的过程与醒来的快乐，让我们感受春天跳动的生命力。

重点设计：

《柳树醒了》的教学重点是识字，难点是背诵课文。教学时让学生在聊中学，在游戏中巩固。背诵课文的难点在于“春雷”、“春雨、“春风”、“春燕”几个词学生容易混淆，所以学习课文时帮助学生分析出，柳树醒了后首先要洗澡，然后梳头。洗澡需要春雨，梳头需要春风。这样，学生就可以在愉快中识字，在轻松中学文了。

教学目标：

1、认识“雷、醒”等8个生字，会写“说、话”等6个字。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。

3、能发现春天里事物的变化。

教学课时：两课时

第一课时

一、承接课前，精巧导入：

1、课前播放歌曲《春天在哪里》

2、春天在哪里呢？是不是藏在你的书包里了，快把你画的美丽的春天拿出来，再加上一个赞美春天的词，让我们相互欣赏一下。

3、小朋友眼中的春天可真美呀！万物复苏，小柳树呀也醒了。

二、聊中识字，生生互动

1、听录音范读课文，注意听准每个字音。

2、自读课文，提出要求：边读边将不认识的字圈出来，将生字多读两遍。

3、学习生字：A综合运用所学的识字方法，四人小组坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解决不认识的字。B、请一位小老师用生词卡检查识字情况，出示不会的，一起解决。

4、出示带生字的句子，小组分读帮助不会的同学认会。

5、小组竞赛：看老师的画或动作，听老师的语言说出一个字。A、画闪电（雷）B、闭上眼睛再睁开（醒）C、画柳枝（枝）D、硬的反义词（软）E、做梳头的动作（梳）F、要字少一横（耍）

6、开火车

三、初读课文，感知内容

1、自己读课文。要求：读正确。

2、同桌互相读，哪节读的好就夸夸他，哪节读的不好就帮帮他。

3、推荐几位读的最好的，师生评议。

4、说一说通过读文，你知道了什么？

第二课时

一、复习生字，导入新课

二、朗读感悟，试背诵

1、同学们生字记的不错，课文也一定读的比上节课棒。自己先读一遍，试试是不是这样。

2、同学们，自由选择一段或全部课文小组合作，一部分同学读文，一部分同学做动作，表演读，小组内进行。

3、以小组集体展示配乐表演读，师生评议。

4、合上书，回忆一下：柳树醒了，是在谁的帮助下醒了呢？随机板书（春雷）；柳树醒了后，又是谁帮助它洗澡、梳头呢？随机板书（春雨、春风）。洗好澡、梳好头又是谁和小柳树游戏玩耍呢？随机板书（春燕、孩子们）。那么，你觉的小柳树现在什么心情，你能把这种心情读出来吗？

5、看板书，师生合背。师背每节第一行，配动作，生背二、三行。

6、同桌互接背。

7、学生给老师板书配图画

8、看图背诵

9、情境配乐自由朗读或背诵

10、仿课文编诗句：春天跟___________________说话了

说着，说着，三、写字指导课后延伸

1、出示6个生字

2、重点指导“说话”左窄右宽，点高一些。“春”三横不宜长，撇捺伸展，盖住“日”字。

3、巡视，个别指导。

4、春天还有什么醒了呢？用自己喜欢的方式写一写。

第三篇：小学语文：第一单元 第1课《柳树醒了》教学设计10(人教版一年级下)

小学一年级语文教案——《柳树醒了》教学设计10

一、课前谈话：

昨天，老师让同学们回去找春天，你们找到了吗？根据学生回答引出新课，读准“醒”字，你怎么记住咱们今天学的第一个生字。记忆“醒”。

二、放音乐，教师配乐朗读儿歌，学生评价老师读得怎么样。

三、学生模仿老师读儿歌。第一遍轻声读，遇到生字，看拼音自学。第二遍指名各个同学，一人读一小节，要求把音读准。第三遍各自大声读，要求读得正确、流利。

四、教师重点领读儿歌，学生自由选读儿歌中的小节。

五、学生有感情地朗读儿歌，感悟儿歌。

出示有柳树的春景图。

提问：小柳树睡了整整一个冬天，它什么时候睡醒了？谁能读出小柳树睡醒的样子。（学生表演读。）

小柳树睡醒了，它的好朋友春雨、春风、春燕和它在一起做什么？

设情境：请学生扮演春雨、春风、春燕读有关的三小节。它们对柳树说些什么呢？柳树又会说些什么呢？请学生上台表演。

言训练：

春雨帮助柳树“__________，”柳树变得“__________，”柳树对春雨说：“__________。”

春风帮助柳树，柳树变得“__________，”柳树对春风说：“__________。”

春燕和小柳树“__________，”柳树“__________，”柳树边飞边说：“__________。”

读课文：春天里的景物这么可爱，让我们走进春天，美美地读一读！

演读：小组内表演，四个同学分别扮演柳树、春风、春雨、春燕。

在春天里，还有什么和柳树一样也醒了呢？学生自由发言。

六、出示大屏幕识字：说说你认识了课文的哪些字，不会认的字怎么办？说说你的好办法。

七、巩固练习

1.开火车读生字。

2.用熟字来记忆。

3.猜字游戏。（以学生自己把生字编成谜语互相猜为主）

（1）身上脏了怎么办——洗“澡”。

（2）大雨落在田地上——“雷”。

（3）自行车轮胎缺少气——“软”。

4.认生字练习：全体学生把自备的生字卡片摆放好，老师大屏幕上的字，学生从字卡里找字并举起来。

八、指导写字。

1.重点指导“说话”二字的言字旁和“春”字的撇捺。

（1）言字旁的一点不能太低，横要写得斜，竖稍向左歪。

（2）“春”字的撇起笔在竖中线上，然后要往左斜；捺的起笔不要靠近撇，要给下面的日字留出空来。

2.学生先描再临，老师发现问题，及时纠正。

第四篇：小学一年级语文-柳树醒了-教学设计

《柳树醒了》教案 【教材简析】

这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。

课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。

“在春天里，还有什么醒了呢？”课后的这个问题，打开了孩子们想象的大门。【教学要求】

思想品德要求：再发现春天里事物变化的过程中，感受大自然的 美好。

知识要求：学会本课的生字。

能力要求：正确、流利地朗读课文、背诵课文，通过朗读感知春 天的美好。

【教学重点、难点】

重点：认识8个生字，会写6个字。

难点：正确朗读课文背诵课文，书写合体字。【教学方法】

情境法和谈话法授课。【课时安排】 2课时 第一课时 【学习目标】

1.认识“醒、雷”等8个生字,会写“说、话”两个字。2.正确流利地朗读，能通过朗读感悟春天的美。

3.能发现春天里事物变化的过程，感受大自然的美好。【教具准备】多媒体课件，黑板。【教学过程】

一、直观感受，激发兴趣

放映多媒体课件：草长莺飞，万紫千红的春景图，并伴以和 谐优美的歌曲，感受春天大地复苏的景象。

师：春天给我们带来许多美好的故事。那么春天和柳树发生 了什么故事呢？（出示课题，齐读：柳树醒了）

［设计理念：歌曲引入，形象感知春天色彩明丽的美景，不仅让学生进入优美的教学情境，获得身心的愉悦，而且巧妙激发了学生强烈的求知欲，为后面的学习做好铺垫。］

二、整体感知，初步体验。

学生欣赏课件配乐朗诵课文，边听边想：文中写了春天的什么 景物？

[板书：春雷(闪电)春雨 春风 春燕]

2.学生借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了。3.再读课文，圈出生字，把生字多读几遍，想方法记住它。4.课件：我会读。（鼠标点击喇叭发出生字读音。）5.分节让学生选读课文，说说柳树的变化。［设计理念：从整体入手，以读为主感知课文，使学生有足够的时间读课文，在朗读过程中识生字，初悟文章的美。］

三、细读课文，了解内容。

1.读第一小节，说说你知道了什么。（春雷跟柳树说话，柳树醒 了。）（老师板书：说话

醒了）a.柳树在谁的帮助下醒了？（春雷）（板书：柳树

春雷）b.春雷怎样跟柳树说话？小柳树睡醒了又是什么样？你能想

象着再读一读第一小节吗？（学生根据自己的理解去读，不必回答问题。）2.春雷的朋友们还和柳树在一起做什么了？分小组学习第二、三、四小结。（两人一组，一人读课文，另一个人说一说知道什么了。）a.以小组形式汇报，老师板书：

春雨

洗澡

柳枝

软了 春风

梳头

柳梢

绿了 春燕

捉迷藏

柳絮

飞了 b.学生看着板书，自己试着背下来 c.个别同学展示。

3.春天里的景物那么可爱，让我们一起读一读最后一个小结，看看醒了的柳树在干什么。a.齐读第五小结。

b.请学生说一说又知道什么了。

（板书： 柳树

玩耍

小朋友

长高了）

c.哪些同学愿意跟柳树做朋友？站起来，看着板书背一背第五 小结。

［设计理念：培养学生合作学习的能力，使学生带着愉快的心 情理解课文，朗读课文。］

四、入情入境，美读成诵。

1.朗读课文：春天里的景物这么可爱，让我们走进春天，美美的 品读一下春天给我们带来的快乐吧？

（可采取多种方式，如自由读，小组赛读，男女生赛读。）2.语言训练：

春雷跟柳树：——，柳树——，柳树对春雷说：“_____”。春雨帮助柳树——，柳树变得——，柳树对春雨说：“-----”。

春风帮助柳树——，柳树变得——，柳树对春风说：“-----”。

春燕和小柳树——，柳树——，柳絮边飞边说：“-----”。

［设计理念：采用多种形式的读，使学生在读中进行诗歌所营造的 意境中去，深化美的感受。语言训练使学生主动从生活中积累词汇，并留心观察周围的事物。］

五、巩固生字，指导写字。

1.课件：我会写。指导书写生字。

重点指导“说话”二字的言字旁的一点不能太低，横要写得斜，竖稍向左歪。

学生先描再临，老师发现问题，及时纠正。［设计理念：让学生在自主、民主的氛围中学习，主动探究中认识生字，丰富了知识储备。］

六、小结：

春天是美好的，只要我们懂得珍惜每一天，好好学习，每个季节都会为我们展现，为我们歌唱。

七、板书设计

柳 树 醒 了

春雷

说话

柳树

醒了

春雨

洗澡

柳枝

软了

春风

梳头

柳梢

绿了

春燕

捉迷藏

柳絮

飞了

柳树

玩耍

小朋友

长高了

第二课时 【学习目标】

复习本课的生字、词语，背诵课文。写好“朋、友、春、高”等字。

在学习中，培养生与生之间的合作精神与思维的拓展。【教具准备】多媒体课件，黑板、生字卡片。【教学过程】

一、复习生字、新词，背诵课文。

1.“开火车”读生字卡片：醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍。2.猜字游戏。（以学生自己把生字编成谜语互相猜为主）。a.学生甲：身上脏了怎么办——洗“澡”。b.学生乙：大雨落在田地上——“雷”。c.学生丙：自行车轮胎缺少气——“软”。d.学生丁：两个月亮做伴走——“朋”。e.学生戊：三人一起晒太阳——“春”。3.游戏：给青蛙指路。（课件演示：鼠标点击正确的拼音，青蛙 向前移动一步，点错青蛙后退一步。）

［设计理念：充分体现了课堂空间的开放性，思维过程的开放性。孩子们再不经意之中以采取了自己喜欢的形式实现了知识的训练和积累。］ 二、背诵全文，感悟文意。

1.借助板书、自由练背；同桌互背；齐背。2.创设情境背诵：配乐背诵；表演背诵。3.仿照课文编诗句，再说一说：

a.春雷跟

说话了，说着说着。b.跟

说话了，说着说着。

［设计理念：通过对课文的感悟，感受到春天里一系列事物的变化和春天的美丽，并激发学生热爱大自然的热情和环保意识。］

三、巩固生字，指导写字。课件：我会写。指导书写生字。

出示“我会写”中的生字，学生观察说说怎么才能写好这些字。3.重点指导“春”字和“高”字，老师范写。

a.“春”字写得不宜过长，第三笔横稍长一些；捺的起笔不要靠近撇，要给下面的日字留出空来。

b.“高”字一点一横长，口字写中央；大口张着嘴，小口里面藏。4.学生先描再临，老师发现问题，及时纠正。5.展示作品，师生评议。

［设计理念：让学生在自主、民主的氛围中学习，主动探究中认识生字，丰富了知识储备。］

四、拓展延伸，丰富想象。

1.播放课件，欣赏春天的风光片。

2.播放课件，请大家想一想，在春天里，还有什么醒了呢？ 3.画一画你眼中万物复苏的春天。

［设计理念：文章内容的延伸，有利于锻炼了学生的想象力，拓展 学生的思维空间，发展学生的语言表达能力。］

五、板书设计 柳 树 醒 了

六、课堂作业 游戏：连一连。（课件演示：根据课文内容连线。）

［设计理念：通过连线形式概括全文内容，揭示文本主题，使学生巩固认知。］

第五篇：小学语文一年级下册《柳树醒了》

新人教版小学语文一年级下册

1、《柳树醒了》精品教案

教学目的

1．认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。

2．正确流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。

3．能发现春天里事物的变化。

重点难点

《柳树醒了》的教学重点是识字，难点是背诵课文。教学时让学生在聊中学，在游戏中巩固。背诵课文的难点在于“春雷”、“春雨”、“春风”、“春燕”几个词学生容易混淆，所以学习课文时帮助学生分析出，柳树醒了后首先要洗澡，然后梳头。洗澡需要春雨，梳头需要春风。这样，学生就可以在愉快中识字，在轻松中学文了。教学方法:以读为主，读中悟景，读中识字。

教学用具:生字卡片，课文插图，媒体资源：《柳树醒了——情景演示》、《柳树醒了——泛读》 教学时间：二课时。教学过程

一、自读识字

1、激发兴趣，引入新课

（1）.小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字会想到什么？

（2）.做“一字开花”游戏，看谁说得多。

春（天、雷、雨、燕、草、花……）

（3）.出示课文插图。（实物投影）

这儿还有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。

2、初读课文，认读生字

同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。）师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开第1课。先跟着动画默读，再自己读一读，读时要借助拼音，读准字音。

播放媒体资源《柳树醒了——诵读》..一年级语文一单元资源库柳树醒了1.swf

二、合作交流

1．出示字词卡片，反馈读音。(1)板书课题：1．柳树 了

(2)谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)(3)除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家，请看字卡。(老师出示字卡，请学生读字并组词)2．指生读文，了解内容。说说你知道了什么？

三、品读领悟

1、读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了)教

师板书：说话醒了

（1）柳树在谁的帮助下醒了？(春雷)教师板书：柳树 春雷..一年级语文一单元资源库柳树醒了2.SWF（2）春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?

2、春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。..一年级语文一单元资源库柳树醒了2.SWF（1）以小组形式汇报，老师板书： 春雨 洗澡 柳枝 软了 春风 梳头 柳梢 绿了 春燕 捉迷藏 柳絮 飞了、（2）春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么?..一年级语文一单元资源库柳树醒了2.SWF

3、齐读第五小节。

（1）请同学说一说又知道什么啦?教师板书：柳树玩耍 小朋友 长高了。

（2）哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背。(3)同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢?（学生自由说）

（4）春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!(自由读)

四、巩固延伸

1．看板书再读词。2．指导书写。

①同学们，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字(说话)②这两个字的偏旁谁认识?(言字旁)③写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，注意左边偏旁窄一些，右边部分宽一些。④描红。

⑤自己练写，老师巡视。⑥成果展示。

板书设计 1柳树醒了

春雷 说话 柳树 醒了 春雨 洗澡 柳枝 软了 春风 梳头 柳梢 绿了 春燕 捉迷藏

柳絮 飞了 柳树 玩耍 小朋友 长高了