第一篇：江西省吉安市泰和县禾市初级中学九年级政治全册第三单元熔铸民族魂魄教学设计北师大版(新)
熔铸民族魂魄
第3单元新《课程标准》主要内容
2.2知道我国是一个统一的多民族国家，各民族人民平等互助、团结合作、艰苦创业、共同发展。2.5懂得维护国家统一，维护各民族的团结，维护国家安全、荣誉和利益是每个公民的义务。
1.7感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。
2.6学习和了解中华文化传统，增强与世界文明交流、对话的意识。
2.7了解文化的多样性和丰富性，尊重不同的文化和习俗，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往。
第3单元核心观点
1.我国是一个统一的多民族国家，有56个民族分布在祖国的四面八方。民族区域自治制度，是我国的一项基本政治制度，是建设中国特色社会主义民主政治的重要内容。新中国新型的民族关系是各民族平等、团结、互助、和谐。处理民族关系的原则是民族平等、团结和共同繁荣。各族人民真正成了国家的主人。“一国两制”是实现祖国和平统一的基本方针。
2.维护国家统一，维护各民族的团结，维护国家安全荣和利益是每个公民的义务。
民族团结是国家统一、繁荣昌盛的前提和保证。民族团结有利于国家的稳定和繁荣，也有利于各民族共同进步和发展。加强民族团结，维护祖国统一是中华民族的最高利益，也是各族人民的共同愿望。我国维护保障各民族团结的政策有：实行民族区域自治制度；支持少数民族地区发展经济和社会改革；大力培养和使用少数民族干部；保护我发展少数民族文化；尊重少数民族的宗教信仰等。
3.自古以来，中华民族用自己的智慧，共同创造了灿烂的中华文化，中华文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。中华文化源远流长、博大精深。不仅对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路具有深刻的影响，而且对推动世界文化的发展产生了重大的作用。发展社会主义先进文化是建设社会主义精神文明的需要，在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出，是全面建成小康社会、构建社会主义和谐社会的要求。
4.中华文化的特点：源远流长，博大精深。中华文化在世界的地位：中华文化是世界大花园中的一朵璀璨的奇葩。影响：对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路具有深远的影响；对推动世界文化的发展产生了重大作用。
对待传统文化要“取其精华，弃其糟粕”；对待外来文化要坚持“以我为主，为我所用”的原则。
5.尊重其他国家和民族文化的原因：⑴每个民族、每种文化都有它的独特性与尊严，都有它存在的合理性与合法性。⑵世界文化具有多样性和丰富性，人类文明多姿多彩。⑶在全球化的过程中，各个国家和民族的文化，相互融合、相互促进，呈现出多元和谐的发展局面。在不同文化背景下交往应注意的问题：⑴懂得文化的多样性和丰富性，尊重不同的文化与习俗。⑵以平等、开放、客观的态度与其他国家和民族的人民友好交往，不卑不亢，以礼相待。⑶继承和弘扬本民族优秀传统文化的同时，虚心学习其他文化的优点与长处。
6.民族文化是民族的根，民族精神是民族的魂。面对世界范围各种思想文化的相互激荡，面对实现中华民族伟大复兴的崇高历史使命，我们每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神。在新的时代条件下，培育民族精神，最重要的是要结合时代和社会发展要求，不断为之增添新的富有生命力的内容。
第8课 民族大家庭
第3单元第1课时（总第21课时）
一、教学内容：第8课第1站 多民族的国家
二、教学目标：
知识与能力：通过教学，使学生认识到我国是一个统一的多民族国家，中华民族的形成是各民族逐渐融合 的结果，国家的繁荣和稳定是全国人民共同努力的结果。发展学生分析民族历史形成过程的初步能力。过程与方法：自主学习——合作探究——展示分享——拓展提升等。
情感态度与价值观：通过教学，增强学生的爱国之情，使学生树立中华民族的整体意识。
三、教学重点：中华民族是由各民族血脉相连，逐渐融合构成的统一体
四、教学难点：国家的繁荣与稳定是各民族人民共同努力的结果
五、教学过程：
1、导入新课
运用多媒体播放歌曲《爱我中华》的MTV导入：我国是一个多民族的国家。
2、出示目标
（1）知道我国是一个多民族的国家，各民族人民平等互助、团结合作、艰苦创业、共同发展。（2）能列举一些具有代表性的民族习俗、宗教信仰等。（3）归纳我国的民族国情。
3、自主学习
（1）多民族国家的概况与民族分布特点。P87（2）中华民族多元一体的格局是怎样形成的。P89(3)各民族人民的共同努力，促进了国家的繁荣与稳定。P90 学生在独学、对学的基础上个人展示。
4、合作探究
5、展示交流（就合作探究的问题）
学生在群学的基础上小组展示。不完整部分由教师释疑点拔并加以补充。
六、作业布置：
课堂作业见《优化设计》P45知能演练提升4、5题。课外作业见《优化设计》P46中考聚焦体验1、2、3题
七、教学小结：
让学生谈本节课的收获，达到小结本站的目的。
第3单元第2课时（总第22课时）教学设计
一、教学内容：第8课第2站 促进民族团结
二、教学目标：
知识与能力：通过教学，使学生认识到维护民族团结是我国各族人民的共同愿望，我国实行民族区域自治的基本政治制度，在处理民族关系上要坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则，从而发展学生分析民族历史形成过程的初步能力以及看待民族问题、处理民族关系的能力。过程与方法：自主学习——合作探究——展示分享——拓展提升等。
情感态度与价值观：通过本课教学，增强学生的爱国之情，使学生树立中华民族的整体意识：维护民族团结是我们每个人义秒容辞的责任。
三、教学重点：民族区域自治制度
四、教学难点：维护民族团结是各民族的共同愿望
五、教学过程：
1、导入新课
由天安门前的56根民族团结柱导入。
2、出示目标
（1）能说出我国处理民族关系的原则。
（2）知道维护民族团结是我国各族人民的共同愿望，并能以实际行动自觉维护民族团结。
（3）掌握民族区域自治的含义及意义,知道民族区域自治既是中国解决民族问题的基本政策，也是中国一
项基本政治制度。
3、自主学习
（1）我国处理民族关系的原则。P92（2）民族平等的含义。P92（3）什么是“三个尊重” ？P93（4）为什么要维护民族团结？ P94（5）民族区域自治的含义及意义。P95 学生在独学、对学的基础上个人展示。
4、合作探究
5、展示交流（就合作探究的问题）
学生在群学的基础上小组展示。不完整部分由教师释疑点拔并加以补充。
六、作业布置：
课堂作业
1.我国是一个统一的多民族国家。我国处理民族关系的 基本原则是（）
A.尊重各民族的宗教信仰、语言文字和风俗习惯 B.相互尊重、和睦相处、荣辱与共
C.团结合作、艰苦创业、共同发展 D.民族平等、民族团结和各民族共同繁荣
2.（多选）中共中央政治局2014年5月26日召开会议，研究进一步推进新疆社会稳定和长治久安工作。会议强调：要全面贯彻执行党的民族政策，把民族团结作为各族人民的生命线，贯穿到新疆工作各个方面。下列属于我国民族政策的是（）A.民族平等 B.民族团结
C.民族区域自治 D.各民族共同发展繁荣
课外作业见《优化设计》P48知能演练提升第4、5、6、9题。
七、教学小结：
让学生谈本节课的收获，达到小结本站的目的。第3单元第3课时（总第23课时）教学设计
一、教学内容：第8课第3站 维护国家统一
二、教学目标：
知识与能力：通过本站教学，使学生认识到维护国家统一，反对分裂是中华民族的光荣传统，也是中华民族的共同心愿；了解“一国两制”的基本定义，认识到“一国两制”是我国实现和平统一的基本方针，同时发展学生正确对待国家统一问题的能力。
过程与方法：自主学习——合作探究——展示分享——拓展提升等。
情感态度与价值观：增强爱国之情，从心底树立中华民族的整体意识，在行动上维护国家统一。
三、教学重点：实现国家统一是中华儿女的共同愿望
四、教学难点：“一国两制”是我国实现祖国和平统一的基本方针。
五、教学过程：
1、导入新课
视频电影《大英雄郑成功》片段导入。提问：历史上为维护国家统一有哪些民族英雄？
2、出示目标（1）知道维护国家统一和领土完整是中华民族的最高利益,“一国两制”是实现祖国和平统一的基本方针。（2）知道实现国家统一是中华儿女的共同心愿。（3）能以实际行动维护国家统一和领土完整。
3、自主学习
阅读课本P96—P98，完成下列填空：
1.要维护国家统一，就必须反对__________，要实现祖国的和平统一就必须坚持__________的基本方针，坚持__________是实现祖国和平统一的基础。
2.实现祖国的完全统一，是海内外中华儿女的共同心愿，是中华民族的根本利益所在，也是__________、__________。
学生在独学、对学的基础上个人展示。
4、合作探究
你觉得两岸统一有望吗？请说出你的理由。
5、展示交流（就合作探究的问题）
学生在群学的基础上小组展示。不完整部分由教师释疑点拔并加以补充。有。因为：
⑴维护国家统一和领土完整，是中国各族人民的光荣传统，是中华民族的最高利益； ⑵心系和平，期盼统一，是每一个中华儿女的最大心愿；
⑶ “一国两制”的基本方针大大地促进了祖国和平统一的进程； ⑷近年来两岸人民加强交流取得了可喜成效。
所以，中国统一，是大势所趋，人心所向。
六、作业布置：
课堂作业
2015年11月7日，两岸领导人习近平、马英九在新加坡香格里拉大酒店会面。两人握手达1分10秒。有网友留言感慨，“这1分10秒，我们等了66年”“当历史性的画面出现时，眼泪竟然在眼眶里打圈了”。这表明（）A．祖国统一，大势所趋，人心所向 B．祖国统一指日可待
C．民族平等，民族团结 D．大陆和台湾血浓于水的亲情与向心力
课外作业见《优化设计》P52中考聚焦体验第1、2、3题。
七、教学小结：
让学生谈本节课的收获，达到小结本站的目的。
第9课 振兴民族文化
第3单元第4课时（总第24课时）教学设计
一、教学内容：第9课第1站 博大精深的传统文化
二、教学目标：
知识与能力：通过教学，使学生认识到中华民族的文化博大精深、源远流长，通过与世界其它文化的对比，使学生认识到中华文化具有极强的生命力，中华文化在不断发展和融合的过程中，成为团结整个民族的重要力量，并且表现出极大的创造力。通过教学，发展学生如何正确看待和分析民族文化在中华民族发展过程中所发挥的作用的能力。
过程与方法：自主学习——合作探究——展示分享——拓展提升等。
情感态度与价值观：感受中华文化，产生热爱中华文化、热爱中华的情感。
三、教学重点：各民族在中华文化的传承与发展过程中都作出了巨大的贡献
四、教学难点：民族文化的力量，熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中
五、教学过程：
1、导入新课
中华传统文化知识抢答导入
2、出示目标
（1）知道中华文化的基本内容。（2）能说出中华文化的特点。（3）体会民族文化的影响。
3、自主学习
（1）民族文化的特点P102—104（2）我国民族文化的重要影响P104—105 学生在独学、对学的基础上个人展示。
4、合作探究
北京2022年冬季奥林匹克运动会申办标志运用了我国民族文化的哪些元素？
5、展示交流（就合作探究的问题）
学生在群学的基础上小组展示。不完整部分由教师释疑点拔并加以补充。
六、作业布置：
课堂作业
提到中华文化，你会想到什么？
课外作业见《优化设计》P55中考聚焦体验第1、2、3题。
七、教学小结：
让学生谈本节课的收获，达到小结本站的目的。第3单元第5课时（总第25课时）教学设计
一、教学内容：第9课第2站 强化文化认同
二、教学目标：
知识与能力：通过教学，联系现实，使学生认识到中华民族文化面临着外来文化的冲击，发展学生如何处理民族文化面临外来文化冲击问题的能力。
过程与方法：自主学习——合作探究——展示分享——拓展提升等。
情感态度与价值观：通过本站教学，增强学生结民族文化的认同，树立民族文化的自尊心、自信心和自豪感，增强对中华文化的认同感，并转化为自己的实际行动。
三、教学重点：我们在文化交往中应该增强对民族文化的认同
四、教学难点：丰富民族文化，发展先进文化
五、教学过程：
1、导入新课
出示大量国外影片、动漫、洋食品、服饰等，然后提问：你对国外的电视剧和电影大量涌入我国的现象怎么看？
2、出示目标
（1）知道世界文化具有多样性和丰富性。中华文化面临着外来文化的冲击。（2）能够正确对待民族文化与外来文化。
3、自主学习
（1）外来文化涌入国门有何积极意义及消极影响。P107（2）如何正确地对待外来文化？ P108—109（3）如何正确地对待民族文化？ P108—109（4）什么是文化认同？我们如何强化文化认同？ P108—109（5）什么是社会主义先进文化？P110 学生在独学、对学的基础上个人展示。
4、合作探究
教育部发布的《2015年工作要点》提出,深入开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”教育活动和中华优秀传统文化教育，继续推进中华经典诵读活动。（1）弘扬国学经典有什么重要意义?（2）作为青少年应该怎样对待中华民族优秀的传统文化?
5、展示交流（就合作探究的问题）
学生在群学的基础上小组展示。不完整部分由教师释疑点拔并加以补充。
(1)①有利于弘扬源远流长、博大精深的中华文化；②有利于感受中华文化的魅力,陶冶性情,培养学生的高雅情趣；③有利于激发同学们热爱读书的热情,珍视中华优秀传统文化,增强文化自信与爱国情感；④有利于发展先进文化,建设社会主义文化强国；等等。
(2)①保护本民族文化,珍爱自己的精神家园；②认真学习和宣传优秀传统文化,争做中华文化的传播者、弘扬者和建设者；③结合时代发展要求,不断为之增添新的富有生命力的内容；等等。
六、作业布置：
课外作业见《优化设计》P58中考聚焦体验第1、2、3题。
七、教学小结：
让学生谈本节课的收获，达到小结本站的目的。
第10课 弘扬民族精神
第3单元第6课时（总第26课时）教学设计
一、教学内容：第10课第1站 挺起民族脊梁
二、教学目标：
知识与能力：通过学习，使学生认识到中华民族创造了灿烂的中华文明，也熔铸了伟大的民族精神。通过学习，使学生掌民族精神的基本内涵，使学生理解民族精神是民族文化的精髓，是一个民族赖以生存和发展的精神支撑，是鼓舞中华民族迎难而上、团结互助、战用强敌的力量之源。通过教学，培养学生善于思考、勇于提问和解答问题的能力。
过程与方法：自主学习——合作探究——展示分享——拓展提升等。情感态度与价值观：通过教学，增强学生的爱国主义情感。
三、教学重点：爱国主义是中华民族精神的核心
四、教学难点：民族精神与民族文化的关系
五、教学过程：
1、导入新课
引用鲁迅文章《中国人失掉自信力了吗》中的一段文字：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人„„虽是等于为帝王将相作家谱的所谓‘正史’，他们往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。”提问：这一段话蕴含着什么？你认为“中国的脊梁”是什么？然后导入新课。
2、出示目标
（1）知道民族精神的作用。
（2）掌握民族精神的重要内容。
3、自主学习
（1）民族精神的内涵。P114（2）民族精神的作用。P114（3）民族精神与民族文化的关系。P113（4）民族精神的核心。P115（5）民族精神的重要内容。P117 学生在独学、对学的基础上个人展示。
4、合作探究
爱国主义并不是一个抽象的口号，它体现在具体的行动中。屈原上下求索，以身殉国是爱国；焦裕禄为人民服务，鞠躬尽瘁是爱国；李素丽一腔热诚，服务顾客是爱国。中学生如何用自己的行动来实践爱国主义精神？
5、展示交流（就合作探究的问题）
学生在群学的基础上小组展示。不完整部分由教师释疑点拔并加以补充。⑴努力学习，掌握本领，立志成才，报效祖国； ⑵自觉维护祖国的尊严、荣誉和利益；
⑶自觉维护民族团结和国家统一，坚决同破坏
祖国利益的行为作斗争等。
六、作业布置： 课堂作业
1、在五千年的发展历程中，中华民族不仅创造了辉煌的历史 和灿烂的文化，而且形成了以（）为核心的伟大的民族 精神。
A.国际主义 B.爱国主义 C.人道主义 D.理想主义
2、中宣部、教育部将每年的9月确定为“中小学弘扬和培育民 族精神月”。过去、现在和将来，我们都要弘扬和培育民族精 神。这主要是因为（）
A.中华民族是一个历史悠久的伟大民族 B.民族精神的核心是爱国主义
C.民族精神是中华民族赖以生存和发展的精神支撑 D.弘扬和培育民族精神是社会主义的主要任务
课外作业见《优化设计》P61中考聚焦体验第1、2、3题。
七、教学小结：
让学生谈本节课的收获，达到小结本站的目的。
第3单元第7课时（总第27课时）教学设计
一、教学内容：第10课第2站 培育民族精神
二、教学目标：
知识与能力：通过教学，使学生明确每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神，发展学生通过联系历史一现实思考如何正确培育和弘扬民族精神的能力。
过程与方法：自主学习——合作探究——展示分享——拓展提升等。
情感态度与价值观：通过教学，增强学生的爱国主义情感，教育学生懂得每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神，并在新的时代条件下，要结合时代和社会的发展要求，不断为之增添新的富有生命力的内容，使民族精神在保持优秀传统的同时更具现代气息和时代风貌，努力成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者。
三、教学重点：民族精神是不断发展的
四、教学难点：我们每个人都是民族精神的传播者、弘扬者和实践者
五、教学过程：
1、导入新课
引用鲁迅文章《中国人失掉自信力了吗》中的一段文字：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人„„虽是等于为帝王将相作家谱的所谓‘正史’，他们往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。”提问：这一段话蕴含着什么？你认为“中国的脊梁”是什么？然
后导入新课。
2、出示目标
（1）知道中华民族精神是不断丰富和发展的。
（2）自觉承担弘扬和培育民族精神的责任和义务,做民族精神的传播者、弘扬者和建设者。
3、自主学习
（1）革命战争时期的民族精神。P118（2）改革开放时期的民族精神。P119（3）新时期我们尤其需弘扬哪些民族精神？ P120（4）为何要弘扬和培育民族精神？ P121（5）青少年如何弘扬和培育民族精神？ P121
4、合作探究
青少年在日常生活中应该如何弘扬民族精神？
5、展示交流（就合作探究的问题）
学生在群学的基础上小组展示。不完整部分由教师释疑点拔并加以补充。⑴树立崇高理想，增强社会责任感，乐于奉献，勇担责任；
⑵发扬艰苦奋斗精神，不怕困难，直面挫折，勇于进取；
⑶热爱集体，团结互助，刻苦学习，严于律己；
⑷自立自强，增强辨别是非的能力，自觉抵制不良风气 的影响；
⑸积极参加升旗仪式、参观爱国主义教育基地等社会实践 活动；等等。
六、作业布置：
课堂作业《优化设计》P62知能演练提升第2、3、4题 课外作业见《优化设计》P64中考聚焦体验第1、2、3题。
七、教学小结：
让学生谈本节课的收获，达到小结本站的目的。
第3单元第8课时（总第28课时）第3单元测试卷讲评
步骤：
在考试结束前十五分钟，发标准答案，让学生自己阅卷。培养学生的诚信。时间短，效率高。因为考试时已经过思考，接着判认识快，思维不间断。（1）学生先以小组互检互讲；
（2）教师集中共性问题、疑惑问题，进行精讲，解决问题；（3）以小组再复述；
（4）把错误用红笔改正在试卷上。（5）补漏练习，形成思路。
第3单元第9课时（总第29课时）教学设计
期中考试试卷讲评 步骤：
集中讲评：抓共性问题，抓重点、易错点、易混点。
（2）分组探究：分组讲解探究，教师讲过了不等于学生会了，要复述讲解和解决个性问题。（3）把错误用红笔改正在试卷上。
（4）补漏练习：针对学生在试卷中出现的知识漏洞，设计题组练习。教师点评，揭示要害，使学生认识
更清晰更深刻。
（5）再次小组互讲。通过这一过程，达到难点突破，解决同类问题的思路基本形成。
第3单元第10课时（总第30课时）教学设计
大联考试卷讲评 步骤：
集中讲评：抓共性问题，抓重点、易错点、易混点。
（2）分组探究：分组讲解探究，教师讲过了不等于学生会了，要复述讲解和解决个性问题。（3）把错误用红笔改正在试卷上。
（4）补漏练习：针对学生在试卷中出现的知识漏洞，设计题组练习。教师点评，揭示要害，使学生认识更清晰更深刻。
（5）再次小组互讲。通过这一过程，达到难点突破，解决同类问题的思路基本形成。
第二篇：江西省吉安市泰和县禾市初级中学九级政治全册第一单元感受时代脉动教学设计北师大版-课件
认识社会巨变
第1单元第1课时（总第1课时）教学设计
一、教学内容：第1课第1站 我们生活的变迁
二、教学目标：
知识与能力：通过物质生活水平、文化生活、生活方式三方面认识我们生活的变迁；在教学过程中，引导学生不断培养观察、发现和表达的能力，提高学生搜集整理材料的能力，引导学生全面认识问题、正确表达自己的观点。
过程与方法：自主学习——合作探究——展示分享——拓展提升等。
情感态度与价值观：通过对社会生活变化的体验，培养学生热爱生活的态度。强化学生对国家发展的认同感和自豪感，使学生将个人生活的发展和国家的进步联系在一起。教学重点：百姓生活变迁的种种表现。教学难点：生活水平不断提高的原因。教学过程：
1、导入新课
图片导入：选取不同时期社会面貌的照片，通过对比的方式，呈现社会生活的变化，提出问题：这一组图片说明了什么？从而引导学生回答问题，进入课题。
2、出示目标
（1）知道改革开放以来，百姓生活变化的种种表现。（2）了解百姓生活变化的根本原因和主要原因。
3、自主学习
改革开放以来，我们的生活变化表现在哪些方面？试举例。
学生在独学、对学的基础上个人展示。
⑴物质生活水平在不断提高。如空调、电脑、汽车、房产等已进入寻常百姓家； ⑵文化生活日益丰富。如读书、网上学习、考驾照等很流行； ⑶生活方式发生了很大变化。如旅游、健身、美容等已成时尚。
4、合作探究
（1）我们生活变化的原因是什么？（2）对我们生活的变化，你有何感想？
5、展示交流（就合作探究的问题）
学生在群学的基础上小组展示。不完整部分由教师释疑点拔并加以补充。
（1）根本原因：开辟了中国特色社会主义道路，建立了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度。主要原因：
①坚持以经济建设为中心，坚持改革开放，坚持党的基本路线； ②发扬了艰苦奋斗精神； ③坚持实施科教兴国战略； ④坚持中国特色社会主义道路； ⑤社会主义制度的优越性，等等。（2）①改革开放是强国之路；
②社会主义制度具有无比的优越性； ③党的基本路线是正确的； ④只有社会主义才能发展中国；
⑤我们应该更加热爱祖国，努力学习、报效祖国，等等。作业布置：
课堂作业见《优化设计》P3中考聚焦体验1、2、3题。教学小结：
本堂课我们主要是从改革开放以来百姓生活变迁的种种表现入手，进一步讨论探究发生变迁的的根本原因和主要原因，通过学习，我们能感受到我们今天的幸福生活来之不易，应该倍加珍惜，同学们应该立志为祖国的发展贡献自己的力量。
第1单元第2课时（总第2课时）教学设计
一、教学内容：第1课第2站 国家实力的增强
二、教学目标：
知识与能力：通过我国在经济、科技、教育、国际影响力等方面的变化，认识我国综合实力的增强，形成对我国国情的全景认识。通过学生感受社会生活的变迁，体会我国国家实力不断增强给国家面貌带来的新变化。引导学生对自己所处的新时代有一个初步的认识。
过程与方法：自主学习——合作探究——展示分享——拓展提升等。
情感态度与价值观：学生通过了解我国在经济、科技、教育、国际影响力等方面的变化，增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感，培养爱国主义精神，树立报效祖国的信念。
三、教学重点：我国在经济发展、科技发展、教育水平和国际影响力等方面的变化。
四、教学难点：我国的经济发展充满活力。
五、教学过程：
1、导入新课
视频导入：播放视频《9.3阅兵庆典》（2015年纪念世界反法西斯战争胜利70周庆典）中国新式武器首次亮相部分，引导学生了解国家的变化、发展和进步。导出课题《国家实力的增强》。
2、出示目标
（1）能说出国家实力来断增强的表现。
（2）培养对国家发展的认同感和自豪感，做到热爱社会主义祖国、热爱中国共产党。
3、自主学习
改革开放以来，我国国家实力增强表现在哪几方面？
学生在独学、对学的基础上个人展示。⑴我国的经济发展充满活力；
⑵科技不断发展，教育水平不断提高；
⑶我国的国际地位不断提高，在国际事务中影响力不断增强。
4、合作探究
（1）列举事例说明我国国家实力不断增强。（事例最好近五年）（2）对我国国家实力的增强，你有何感想？
5、展示交流（就合作探究的问题）
学生在群学的基础上小组展示。不完整部分由教师释疑点拔并加以补充。
（1）①如2013年我国的综合国力排世界第三；②2008年中国举办了第29届奥运会；2010年世博会在中国上海成功举办；2014年世界青奥会在中国南京举办。③中国积极参与国际维和与救灾。等等。
（2）①国强才能民富，才能吸引世界的目光，才能提高国际地位；②我们青少年学生应该努力学习科学文化知识，不断提高自身素质，为中国的发展贡献力量。
六、作业布置：
课堂作业见《优化设计》P4知能演练提升2、4、6题，课外作业见《优化设计》P5中考聚焦体验 教学小结：
生活的变迁，国家的进步，给我们的成长提供了优越的成长环境，作为新一代的青少年，我们要抓住时代 的历史机遇，以自己的智慧和力量为我国增砖添瓦，贡献自己的一份光和热，实现自己的人生价值。
第2课 了解经济生活
第1单元第3课时（总第3课时）教学设计
一、教学内容：第2课第1站 打开财富之门
二、教学目标：
知识与能力：通过对社会主义经济体制改革的学习与了解，认识到我国经济体制改革的意义，知道我国的社会主义市场经济建设的基本情况，能对国情形成比较准确的认识。过程与方法：自主学习——合作探究——展示分享——拓展提升等。
情感态度与价值观：通过改革开放以来对社会生活变化的体验，培养学生热爱生活的态度。强化学生对国家发展的认同感和自豪感，使学生将个人生活的发展和国家的进步联系在一起。
三、教学重点： 改革的意义。
四、教学难点：
改革建立起了社会主义市场经济体制，进一步巩固了社会主义基本经济制度。
五、教学过程：
1、导入新课
直接导入：“同学们，通过前面的学习，我们发现了我国的社会面貌发生了那么多的变化。这些变化是如何发生的呢？从这节课开始，我们就从经济、政治等方面来探讨一下这个问题的答案。今天，我们先看一下经济方面。”进入课题。
2、出示目标
能复述改革的意义。
说出现阶段我国的基本经济制度。能区分公有制经济和非公制经济。
说出公有制经济和非公有制经济在我国国民经济中的地位。
3、自主学习
改革的标志及意义？
学生在独学、对学的基础上个人展示。
（1）标志：1978年党的十一届三中全会的召开（2）意义：
①改革为社会主义经济注入了活力;②改革激发了人们的积极性和创造性；③改革建立起了社会主义市场经济体制,进一步巩固了社会主义基本经济制度。合作探究
社会主义的基本经济制度是什么?（2）现代社会人们的创业的有利条件有哪些？（3）党有哪些好政策使老百姓打开了财富之门？
5、展示交流（就合作探究的问题）
学生在群学的基础上小组展示。不完整部分由教师释疑点拔并加以补充。（1）以公有制为主体，多种所有制经济共同发展。
（2）①改革开放和社会主义市场经济体制的建立。②尊重劳动、尊重知识、尊重人才，尊重创造蔚然成风。③一切劳动、知识、技术、管理和资金的活力竞相迸发，一切创造财富的源泉得以充分涌流。（3）①改革开放的好时代；
②公有制为主体，多种所有制经济共同发展的社会主义基本经济制度； ③尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造蔚然成风等。
六、作业布置：
课堂作业见《优化设计》P7知能演练提升7、10题及P8中考聚焦体验2题 教学小结：
生活的变迁，国家的进步，给我们的成长提供了优越的成长环境，作为新一代的青少年，我们要抓住时代的历史机遇，以自己的智慧和力量为我国增砖添瓦，贡献自己的一份光和热，实现自己的人生价值。
第1单元第4课时（总第4课时）教学设计
一、教学内容：第2课第2站 学会理财
二、教学目标：
知识与能力：通过对对消费观的学习与讨论，引导学生树立和科学的消费观念，做到合理消费、科学消费，培养学生的自主能力，提高学生参与社会经济生活的热情和基本能力。过程与方法：自主学习——合作探究——展示分享——拓展提升等。
情感态度与价值观：来以科学求实的态度对待消费，坚持正确的消费原则，自觉落实合理消费行为、掌握科学理财的方法。
三、教学重点：如何做到合理消费、绿色消费。
四、教学难点：利用和落实合理的消费理念、掌握科学的理财方式和方法。
五、教学过程：
1、导入新课
大家认为“会花钱=会消费”吗？提问导入，引人入胜。
2、出示目标 学会合理消费。
知晓简单的理财知识。
能正确维护合法的消费权益。
3、自主学习
（1）中学生应该树立怎样的消费意识？（2）理财可选用哪些方式？
学生在独学、对学的基础上个人展示。
（1）①消费要有计划，事前要作出合理安排； ②不盲目、不攀比、不高消费，做到适度消费； ③绿色消费，树立可持续发展消费观；
④更注重精神上的需求，在消费过程中学会依法维权。(2)储蓄、保险、基金、股票、债券等均可涉入。
4、合作探究
下面是一位准备过生日的“土豪”同学与小伙伴在微信中的对话： “土豪”：周末过生日，老地方见，哥差的不是钱，老爸给了五千元，兄弟几个感情深，山珍海味大口吞，人生不寻乐，注定是白过„„
小伙伴：如此铺张浪费实在令人痛心„„
假如你就是材料中的小伙伴，你将怎样劝说这位“土豪”同学合理消费？
5、展示交流（就合作探究的问题）
学生在群学的基础上小组展示。不完整部分由教师释疑点拔并加以补充。(1)消费时应多一些理性，少一些盲目；
(2)消费前，先作出预算，避免非理性消费，不盲目攀比、不浪费金钱；(3)消费应该适度，应节制；
(4)消费不光是注重物质需求，更应注重精神上的需求，提升精神境界。
六、作业布置：
课堂作业见《优化设计》P9轻松尝试应用4题，知能演练提升7、8、9题。
七、教学小结：
花钱如炒菜一样，要恰到好处。盐少了，菜就会淡而无味，盐多了，苦咸难咽。
第3课 参与民主政治
第1单元第5课时（总第5课时）教学设计
一、教学内容：第3课第1站 人民当家作主
二、教学目标： 知识与能力：通过以上的学习，使学生了解我国的基本政治制度，对我国的民主政治生活形成初步的认识。过程与方法：自主学习——合作探究——展示分享——拓展提升等。
情感态度与价值观：通过学习，使学生初步树立我国的民主是不断进步的这样的观念，并且能在学校生活中用民主的方式来管理班级。
三、教学重点：在我国，一切权力属于人民。教学难点：多党合作和政治协商制度。
五、教学过程：
1、导入新课
直接导入：“同学们，我们在上一课了解了我国的经济体制改革给我国的经济生活带来的巨大变化，以及我们参与经济生活的一些知识。那么，我国的政治生活又是怎样的呢？我们如何参与政治生活？从这节课开始，我们就来寻求问题的答案。”
2、出示目标
（1）熟记我国根本政治制度。
（2）知道全国人民代表大会的职权。
（3）了解全国人民代表大会和全国人民政治协商会议的区别。（4）说出我国的基本政治制度。
3、自主学习
（1）我国的根本政治制度是什么？见课本P27（2）全国人民代表大会有哪些职权？见课本P27—28（3）我国的基本政治制度是什么？见课本P29（4）我国基层民主形式有哪些？发展基层民主有何意义？见课本P30 学生在独学、对学的基础上个人展示。
4、合作探究
请同学们根据本站所学，归纳出我国人民当家作主有哪些制度保障？
5、展示交流（就合作探究的问题）
学生在群学的基础上小组展示。不完整部分由教师释疑点拔并加以补充。
人民代表大会制度、多党合作和政治协商制度、农村基层民主政治建设、城市社区民主建设、职工代表大会制度等。
六、作业布置：
课堂作业见《优化设计》P12知能演练提升6，课外作业见《优化设计》P13中考聚焦体验1、2、3题。
七、教学小结：
在我国，我们是通过人民选举人民代表组成各级人民代表大会来实现对国家的管理的。这种制度叫人民代表大会制度，人民代表大会制度是我国的根本政治制度。本堂课我们主要探究了我国的根本政治制度和基本政治制度，希望同学们好好理解。第1单元第6课时（总第6课时）
教学设计
一、教学内容：第3课第2站 当好国家主人
二、教学目标：
知识与能力：通过对参与民主政治方式和途径的了解，引导学生正确行使自己的政治权利，提高学生参与社会政治生活的兴趣和能力。
过程与方法：自主学习——合作探究——展示分享——拓展提升等。
情感态度与价值观：能通过各种合法途径积极参与政治生活，自觉遵纪守法，养成依法行使政治权利的行为习惯。
三、教学重点：公民行使建议权和监督权的途径。
四、教学难点：我们应依法行使自己的政治权利。
五、教学过程：
1、导入新课
视频导入：2015年9月22日国家主席习近平访美发表主旨演讲。
2、出示目标
（1）归纳公民监督权的主要内容。
（2）列举公民行使建议权和监督权的渠道。（3）知道如何做一名合格的小主人。
3、自主学习
（1）我国公民行使管理国家和社会事务的政治权利主要有哪些？（P32）（2）公民如何行使自己的政治权利？（P34）学生在独学、对学的基础上个人展示。（略）
4、合作探究
（1）行使监督权的合法渠道和非法方式分别是什么？（2）中学生如何做一名合格的小主人？
5、展示交流（就合作探究的问题）
学生在群学的基础上小组展示。不完整部分由教师释疑点拔并加以补充。
（1）合法渠道：①走访人大代表和政协委员，反映自己的看法；②直接向各级人大机关反映；③向政府有关部门举报；④向电台、电视台、报纸、网络反映。非法方式：
①捏造、歪曲事实；②诬告陷害、借机报复，污辱他人人格；③张贴大字报、聚众闹事等。
（2）①关心国家大事，积极参与政治生活，正确行使自己的建议权、监督权。②积极参与政府部门举办的各种活动，行使自己的知情权、参与权和监督权。③依法行使自己的政治权利。当我们行使监督权时，应当以事实为依据，不能简单地根据自己的好恶来作出判断，要如实反映情况。
六、作业布置：
课堂作业见《优化设计》P15中考聚焦体验1、2、3题。
七、教学小结：
博鳌亚洲论坛、夏季达沃斯论坛、习近平主席访美„„中国处处展现出一个大国的担当，近年来，随着我国综合国力的不断增强，我国的国际地位不断提高，在国际社会中的作用越来越大。让我们携起手来，共同建设一个和平美好的世界。
第4课 把握时代坐标
第1单元第7课时（总第7课时）教学设计
一、教学内容：第4课第1站 中国走向世界
二、教学目标：
知识与能力：通过中国对世界所发挥的重要作用的介绍，使学生了解中国的发展对世界作出的巨大贡献，了解中国加速融入世界的意义与价值。
过程与方法：自主学习——合作探究——展示分享——拓展提升等。
情感态度与价值观：通过学习中国走向世界的点点滴滴，增强学生的民族自信心和自豪感，培养学生的爱国热情，树立开放和全球意识。
三、教学重点：中国在世界格局中的地位与作用。
四、教学难点：经济全球化对我国的影响。
五、教学过程：
1、导入新课
视频导入：2015年9月22日国家主席习近平访美发表主旨演讲。
2、出示目标
（1）复述中国走向世界的过程。（2）解释经济全球化的内涵。
（3）说出中国在世界格局中的地位和作用。（4）知道当今世界的趋势。
3、自主学习
（1）认识中国的对外开放。P37—38（2）说出中国在世界格局的地位和作用。P39—40（3）当今世界的趋势。
学生在独学、对学的基础上个人展示。
（1）对外开放是我国必须长期坚持的一项基本国策。中国与世界已经成为一个密不可分的整体，中国需要世界，世界也需要中国。
（2）①我国综合国力不断增强，我国的国际地位不断提高，在国际社会中的作用越来越大。②我国经济是世界经济的重要组成部分，对世界经济产生了积极而重大的影响。③中国致力于维护世界的和平与发展，在世界舞台上扮演着越来越重要的角色。一个和平、合作、负责任的中国形象已经为国际社会所承认。（3）世界经济全球化，国际政治多极化，和平与发展是当今世界的两大主题。
4、合作探究
（1）怎么看待经济全球化？
（2）面对经济全球化带来的机遇与挑战，中国应如何应对？中学生如何应对？
5、展示交流（就合作探究的问题）
学生在群学的基础上小组展示。不完整部分由教师释疑点拔并加以补充。（1）经济全球化是把“双刃剑”，对我国来说，既有机遇，又有挑战。
（2）国家：①以经济建设为中心，大力发展生产力，深化改革，扩大开放；②大力实施科教兴国和人才强国战略；③提高本国的创新能力，建设创新型国家等。中学生：①努力学习，掌握好建设祖国的本领；②培养创新精神和创新能力；③树立远大理想，发扬艰苦奋斗精神，树立全球观念和开放、平等、参与的国际意识等。
六、作业布置：
课堂作业见《优化设计》P18中考聚焦体验1、2、3题。
七、教学小结：
人民的国家需要人民共同管理，作为国家的小主人，我们应积极参与政治生活，依法行使自己的建议权和监督权。
第1单元第8课时（总第8课时）教学设计
一、教学内容：第4课第2站 社会主义初级阶段
二、教学目标：
知识与能力：通过对社会主义初级阶段的学习，使学生正确了解我国当前的历史定位，理解我国当前社会的主要矛盾，了解我国的基本路线和建设中国特色社会主义的指导思想，能做到说话办事切实从实际出发，为投身祖国建设做好思想准备。
过程与方法：自主学习——合作探究——展示分享——拓展提升等。
情感态度与价值观：通过学习中国的基本国情知识，清醒认识中国的现状，树立艰苦奋斗意识。
三、教学重点：社会主义初级阶段的主要特征。
四、教学难点：在社会主义初级阶段，我们要坚持“一个中心，两个基本点”的基本路线。
五、教学过程：
1、导入新课
习近平访美精彩演讲导入：同时，我们也清醒认识到，中国仍然是世界上最大的发展中国家，中国人民要过上美好生活，还要继续付出艰苦努力。发展依然是当代中国的第一要务。中国执政者的首要使命就是集中力量提高人民生活水平，逐步实现共同富裕„„
2、出示目标
（1）说出当代中国的基本国情及其表现。（2）归纳中国处于社会主义初级阶段的原因。
（3）说出社会主义初级阶段的主要矛盾及解决这一矛盾的办法。
（4）解释中国特色社会主义理论体系和社会主义核心价值体系的内涵。
3、自主学习
（1）我国的基本国情及表现如何？形成这一基本国情的历史原因和现实原因分别是什么？见课本 P41（2）我国现阶段的主要矛盾是什么？要解决这一主要矛盾，我国必须怎样做？见课本P43（3）党的基本路线的核心内容是什么？见课本P43（4）中国特色社会主义理论体系包括哪些内容？见课本P44（5）社会主义核心价值体系和核心价值观的内涵。见课本P44 学生在独学、对学的基础上个人展示。略
4、合作探究
中国的新“三座大山”（看病难、信住房难、上学难）反映了什么问题？如何解决这些问题？
5、展示交流（就合作探究的问题）
学生在群学的基础上小组展示。不完整部分由教师释疑点拔并加以补充。
见《优化设计》P18页互动课堂理解部分。反映了我国现阶段落后的社会生产难以满足人民日益增长的物质文化需要，即社会主义初级阶段的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。
①坚持党的基本路线；②以济建设为中心，大力发展生产力；③坚持改革开放等。
六、作业布置：
课堂作业见《优化设计》P20—21中考聚焦体验1、2、3题。
七、教学小结：
中国经过改革开放30多年的发展，国家的面貌发生翻天履地的巨变，人民的生活也有了很大的提高，但我们必须清醒地看到：我国还是一个发展中国家，我国仍处于社会主义初级阶段，我国既不是经济强国，也不是科技强国，更不是军事强国，今天，我们行进了全面建成小康社会的征途中，我们还需努力，还需艰苦奋斗。
第1单元第9课时（总第9课时）教学设计
一、教学内容：复习第1单元
二、教学目标：
知识与能力：通过复习，掌握本单元的重点知识，能掌握基本的归纳概括能力，尝试根据材料设问。过程与方法：自主学习——合作探究——展示分享——拓展提升等。情感态度与价值观：了解中国国情，增强爱国情感。
三、教学重点：知道我国在世界舞台的地位和作用,清楚我国社会主义初级阶段的基本国情,懂得解决社会主义初级阶段的主要矛盾的路线方针及指导思想。
四、教学难点： 怎样积极参与政治？
五、教学过程
1、导入新课
本单元以“认识社会巨变⇒了解经济生活⇒参与民主政治⇒把握时代坐标”为主线,分为四课内容,主要是引导我们了解我国的经济和政治制度、基本国情和基本路线,以及社会主义现代化建设取得的巨大成就,激发我们热爱社会主义的情感,增强忧患意识,立志为振兴中华作贡献。这四课具体讲了哪些内容?让我们一起来回顾复习吧!
2、出示目标
（1）感受我国人民生活水平的不断提高和国家实力的不断增强,认识我国的基本国情。（2）知道我国的社会主义经济充满活力,懂得参与社会经济生活的基本技巧。（3）知道人民代表大会制度是我国根本的政治制度,能积极参与政治生活，懂得依法行使自己的政治权利。
3、自主学习
完成导学案的自主学习部分。
学生在独学、对学的基础上个人展示。（略）
4、合作探究
（1）近年来，在应对国际金融风险、世界气候变化、朝鲜核问题等重大问题上的表现,在应对全球金融危机、气候变化、核不扩散等重大问题的过程中,中国的看法、主张和举措备受国际社会的关注。
这则材料说明了什么?
（2）为建设一个持久和平、共同繁荣的和谐世界,青少年应该怎么做?
5、展示交流（就合作探究的问题）
学生在群学的基础上小组展示。不完整部分由教师释疑点拔并加以补充。
（1）①中国的国际地位日益提高,在国际舞台上发挥着越来越重要的作用；②中国是维护世界和平与发展的重要力量。一个和平、合作、负责任的中国形象已经为国际社会所公认；③中国积极推动建设持久和平、共同繁荣的和谐世界,维护世界和平稳定。
（2）①要关心世界的发展,树立全球观念,培养开放、平等、参与的国际意识,为维护世界和平、促进各国共同发展,建设和谐世界而努力。②树立远大理想,全面提高自身素质,发扬艰苦奋斗精神,努力学习科学文化知识,培养创新能力,做祖国建设的有用之才。
六、作业布置
课堂作业见《优化设计》P22原创试题部分。
七、课堂小结 略。
第1单元第10课时（总第10课时）教学设计
第1单元测试卷讲评
步骤：
在考试结束前十五分钟，发标准答案，让学生自己阅卷。培养学生的诚信。时间短，效率高。因为考试时已经过思考，接着判认识快，思维不间断。（1）学生先以小组互检互讲；
（2）教师集中共性问题、疑惑问题，进行精讲，解决问题；（3）以小组再复述；
（4）把错误用红笔改正在试卷上。（5）补漏练习，形成思路。
第1单元第11课时（总第11课时）教学设计
第1次月考试卷讲评 步骤：
集中讲评：抓共性问题，抓重点、易错点、易混点。
（2）分组探究：分组讲解探究，教师讲过了不等于学生会了，要复述讲解和解决个性问题。（3）把错误用红笔改正在试卷上。
（4）补漏练习：针对学生在试卷中出现的知识漏洞，设计题组练习。教师点评，揭示要害，使学生认识更清晰更深刻。
（5）再次小组互讲。通过这一过程，达到难点突破，解决同类问题的思路基本形成。
第三篇：临西县第一中学九年级政治全册《第一单元 第二课 第三框 做一个负责任的公民》教学设计 新人教版
《第一单元 第二课 第三框 做一个负责任的公民》
教学目标
1、知识与技能：能信守承诺、勇担过错；把履行各种职责看成是自己份内的事，自觉承担责任，做社会的主人，享受承担责任的快乐；培养善于思考和勇于提问解答问题的能力。
2、过程与方法：学生通过阅读、思考、小组讨论等手段，掌握和互相检测相关基础知识，并解决有一定难度的问题。教师作适当点拨。
3、情感、态度与价值观：教育学生要诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，做不到时表示歉意，勇于承认错误，并承担相应的责任，做一个负责任的好公民。
教学重难点
教学重点：信守承诺，勇担过错。教学难点：自觉承担责任。课时安排：1课时
教学方法：问题讨论法；举例法；情景教学法。教学过程： 讲授新课：
做一个负责任的公民（板书）出示：学习目标
1、如何做一个负责任的公民
2、如何自觉承担责任
3、自觉承担责任的定义
一、信守承诺，勇担过错（板书）
活动二：材料：【刘汀面临的责任选择】——kP26 讨论：1):如果商场送货工不能按时送货，那么会„„
如果商场送货工不能按时送货，那么会延误刘汀同学与同学约定的去学校出黑板报时间，可能使一个不守承诺变成两个不信守承诺。
2)、如果送货工准时把电视机送到而刘家没人等候，那么会„„
如果送货工准时把电视机送到而刘汀家没人等候，那么会由于刘汀家的不守承诺导致商场送货工不能按时交货，还可能延误给其它用户的送货时间，造成一连串的失约。所以，我 1 们要懂得：诺言意味着责任，慎重许诺，坚决履行诺言是中学生成熟和负责任的表现。
（1）慎重许诺、坚决履行诺言，是我们负责任的表现。（板书）小结：通过刘汀所遇到的事说明：
我们许下诺言，就意味着自己要承担相应的责任。失信与人，既是对自己不负责任，也是对他人的不尊重，甚至会对他人、对集体的利益造成损失。
活动三：跟据你的理解，请把刘汀的故事续写下去。(学生续写,然后展示教师续写，相互交流)刘汀在家里焦急的等待着.由于家离校较远,惟恐误点,完不成任务,失信于同学。在9：40分时，刘汀再也等不下去了，于是急匆匆离家乘车赶到学校，和同学们一道愉快的完成了任务。
傍晚父母回家，发现家中没电视。父亲生气的问道：“刘汀，电视难道没送来吗？”（按照公司规定：若因顾客原因，未按时送货到家，一切后果客户自负。）要不要向父母说出真相，刘汀陷入了矛盾之中„„
1）他为什么陷入矛盾之中？
如果他向父母说明真实情况，父母会损失一定的钱财，同时还会受到父母的严厉批评；如果不说明情况，父母迟早也会了解到真实情况，后果可能还会更严重。所以他陷入了矛盾之中。
2）他该为自己的行为承担怎样的责任？
这件事教育我们：当我们做错事时，承认错误是一种负责任的表现，而承担错误所造成的后果更能考验我们的勇气。错了，就要勇于承认，并承担相应的责任。作为小刘，要正确地看待自己的过错，向父母说明真相，并按照公司规定承担因自己过错所造成的后果。履行诺言，承担错误，是我们负责任的表现。特别是在别人不知道你的过错的情况下，信守承诺，勇担过错，更能赢得他人和社会的信任。
（教师应教育学生注意两点：①怎样才能做到防患于未然，尽可能避免一些意外过错的发生。②要正确看待自己的过错，不要因为害怕出错就不愿意承担责任。）
（2）敢于承认错误，勇于承担相应的责任，是一种负责任的表现。（板书）活动四：【反思自己的行为】——KP27活动2（1）你是如何对待自己的错误的？是勇敢认错，还是逃避责任？请反思一下自己的行为。
反思：生活中出现错误不可怕，有了错误不敢承认、逃避承担责任，才是可怕的。只有 敢于正视自己的错误，才能在通往明天的道路上走得更稳。
（2）如果你有勇敢认错的经历，请与同学交流一下。【教师举例】——“华盛顿和列宁早年的两件小事。”
美国第一任总统华盛顿儿时曾经用斧子砍断了父亲心爱的樱桃树，他勇敢地承认了自己的错误，他不仅没有受到父亲的批评，父亲反而对他的诚实给予了很高的赞扬。
列宁小时候打碎了姑妈家的花瓶由于害怕责骂而一直不敢承认，过后却一直心理不安，直至写信求得了姑妈的原谅才安下心来。
二、自觉承担责任（板书）
活动五：材料：【许苇的烦恼】——KP28活动（1）许苇承担了哪些责任？
许苇承担的责任有：学习、当班长、帮同学温习、周末义务植树、唱歌排练„„（2）哪些责任是她被动承担的？哪些是她主动承担的？
学习、当班长、帮同学温习、周末义务植树的责任是她被动承担的；唱歌排练是她主动承担的。
（3）她怎样才能享受到承担责任的快乐？
快乐是人内心的感受，对待那些自己被动承担的责任，只要我们能转变态度，把它当作自己不可推卸的责任，全身心的投入，一样能干得很出色。同时，认真履行责任对自己健康成长具有促进作用，我们要增强责任意识，避免对承担责任产生消极看法；我们要自觉承担责任，做责任的主人。在对他人、对社会的贡献中，就能感受到承担责任的快乐。
1.做责任的主人，享受承担责任的快乐（板书）
2.自觉承担责任就是我要承担责任、我愿意承担责任、我主动承担责任！课堂巩固： 选择题
第四篇：临西县第一中学九年级政治全册《第二单元 第四课 第三框 实施科教兴国的发展战略》教学设计 新人教版
《第二单元 第四课 第三框 实施科教兴国的发展战略》
教学目标：
1、知识目标：知道科学技术是第一生产力,要坚持把教育摆在优先发展的战略地位,坚定不移地实施科教兴国战略;
2、能力目标：认识发展科技和教育的战略意义,辨证看待发展经济与发展科技教育之间的关系;
3、情感、态度、价值观：感受科技和教育的力量,树立热爱科学、勤奋教学的观念。
教学重点:
我国为什么把教育放在优先发展的战略地位？
教学难点:
为什么要进行科技创新和教育创新? 教学准备:
制作PPT课件
教法、学法：
综合分析法、案例归纳法、合作探究法
教学过程: 教学目标：
1、知道科学技术是第一生产力。
2、认识坚持把教育摆在优先发展的战略地位，坚定不移地实施科教兴国战略；
3、树立热爱科学、勤奋教学的观念，努力提高自身素质。
讲授新课
第四节 实施科教兴国的发展战略
（一）科学技术是第一生产力
活动一：袁隆平及他研制的杂交水稻的重大贡献
上世纪90年代，美国经济学家布朗曾向世界发问：“21世纪谁来养活中国？”面对世界的不安与困惑，“杂交水稻之父”袁隆平院士给出的答案不容置疑—中国人通过科技进步和共同努力，不仅能养活自己，而且可以帮助发展中国家解决粮食短缺问题。
袁隆平靠智慧加行动，率领中国科研团队发明的“东方魔稻”，以占世界7％的土地养活了占世界22％的人口；首创的杂交稻技术，正在亚非拉等地茁壮成长，成为解决世界粮食安全问题、增加农民收入的“福星”。
问题：从袁隆平的材料中我们可以看出什么？ 答案：
（1）科学技术源于生产实践，并随着生产的发展，显示出越来越重要的力量。科技是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。
（2）当今世界,科学技术日益渗透到经济发展、社会进步和人类生活的各个领域,成为生产力中最活跃的因素，科学技术是第一生产力。过渡：我国的科技现状又如何呢？
活动二：说说我国的科技成就 我国的科技成就：
中国的发展离不开科学技术的进步。在尖端技术的掌握和创新方面，我国已经建立起坚实的基础，在一些重要领域已走在世界的前列。
活动三：认识我国科技的不足
材料一：以钢铁产业来说，1996年我国的钢铁产量突破1亿吨，成为世界钢铁大国。但是，有这样一组数据：中国：450万人生产1亿吨钢；日本：15万人生产9千多万吨钢。并且，日本钢铁业的能源消耗远远低于中国。
材料二：由中国企业生产的一个价值75美元的MP4的利益分配：外国专利拿走50美元，国内生产厂商除成本外，盈利只有1.5美元。
材料三：中国企业500强的收入总额仅相当于世界500强前3名之和的80％ 问题：以上材料说明了什么？ 材料说明：
从整体上看，我们与发达国家在科技方面存在相当大的差距，面临发达国家在科技方面占优势的压力。
（二）百年大计 教育为本
活动四：明确教育对国家的重要性
在如何处理教育与经济的关系问题上，有两种不同的观点。
观点一：经济要上，教育要让，先把经济搞上去，再来发展教育。
观点二：我们要千方百计，即使在别的方面忍耐一些，也要把教育问题解决好。你如何看待这两种观点？请说明理由 答案：
答：第一种观点是片面的，第二种观点正确。因为：
A、我们国家要在日趋激烈的国家竞争中立于不败之地，就要要把教育摆在优先发展的战略地位。
B、当今世界，各国之间激烈的经济和科技竞争，归根到底是教育和人才的竞争。C、从一定的意义上说，教育决定一个国家和民族的未来，是一个民族最根本的事业。活动五：
阅读教材60页至61页，思考我国为什么把教育放在优先发展的战略地位？ 答案：
(1)当今世界，各国之间的经济和科技竞争归根到底是教育和人才的竞争。从一定意义上讲，教育决定一个国家和民族的未来，是一个民族最根本的事业。
(2)实现社会主义宏伟目标具有决定意义的一条就是把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。（教育是民族振兴的基石，要真正把教育摆在优先发展的战略地位，办好人民满意的教育，努力提高全民族的思想道德素质和科学文化素质。）(3)教育和广大人民的生活息息相关，已经成为人们生存发展的第一需要和终身受益的财富，甚至决定其一生的命运。
(4)只有把教育搞上去，才能变人口大国为人才强国，化人口压力为人才优势，才能从根本上提高中华民族整体素质，增强我国的综合国力，才能在激烈的国际竞争中取得战略主动地位。
问题1：我国的基本国情？
答案：我国正处在社会主义初级阶段
问题2：我国正处在社会主义初级阶段的表现（或原因）：九P34。
答案：现阶段我国社会生产力水平还比较低；科学技术水平、民族文化素质还不够高；社会主义具体制度还不完善，我国社会主义仍然处于初级阶段。
过渡：为了发展科技、发展教育，党和国家制定了意义重大、影响深远的战略是什么？ 生：科教兴国战略
（三）科教兴国
活动六：科技创新的重要性
材料一：某制药厂不重视技术创新，高价购买外国药品的现成配方，生产成本加大，药价高，在激烈的市场竞争中遭受挫折，濒临倒闭。
材料二：1997年，乔布斯重返当时濒临破产的苹果，当时苹果股价每股3.34美元。随后十多年中，先后领导苹果不断推出媒体播放器、智能手机以及平板电脑等产品。有关产品的热卖推动苹果走上信息技术产业的潮头。截至2010年底，iphone全球销量突破1亿部。今年8月，苹果股价达到356美元左右，一度超越埃克森美孚，成为全球市值最高的企业。
问题1:该制药厂遭受挫折的主要原因是什么？
问题2：乔布斯及其团队成功的主要原因是什么？
问题3： 结合上述例子说明为什么要进行科技创新。
答案1：这个制药厂遭受挫折的主要原因是不重视技术创新，没有药品配方，不得不高价购买外国药品的现成配方，生产成本加大，市场竞争力大大减弱。
答案2：乔布斯及其团队成功的主要原因是重视技术创新，不断推出新产品，市场竞争力增强。乔布斯和苹果成为体现美国技术创新优势的一个符号和象征。答案3：（1）创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力。
（2）要进一步推进科教兴国就必须加强科技创新和教育创新。科技创新能力，已越来越成为综合国力竞争的决定性因素。
（3）在激烈的国际科技竞争面前，如果我们的自主创新能力上不去，一味靠技术引进，就永远难以摆脱技术落后的局面。要提高科技创新能力，首要的是提高教育创新能力。课堂练习：
1.单选题 2.多选题
五、教学反思
本节课努力构建师生互动、生生互动的教学模式。创设情境，以活动引领教学，让学生在思考、讨论中自主教学，注重学生能力的培养。
第五篇：九年级政治全册第三单元科学发展国强民安33和平发展时代主题教学设计1粤教版
《3.3 和平发展 时代主题》教学设计
教学目标
1、知识目标
（1）了解当代的主题是和平与发展。（2）知道危及世界和平与发展的主要因素。（3）理解和平与发展是相辅相成的关系。
2、能力目标
提高分析和判断国际社会政治现象的能力。
3、情感、态度与价值观
（1）理解谋求和平与发展，促进合作与进步已成为不可阻挡的历史潮流；正确认识当代世界的主题，自觉为世界和平与发展作贡献；
（2）树立全球观念，培养开放，平等，参与的国际意识，为维护世界和平，促进各国共同发展而努力。教学重点
和平与发展问题。教学难点
培养热爱和平的认知。教学过程
我们经常从报刊、电视中看到一些国家和地区不断发生冲突，甚至战争，导致社会混乱、人民流离失所，不得安生。也看到各国人民在联合国和其他国际组织的协调下，解决了一些国际冲突、经济发展、环境保护等各国人民的共同利益问题。这说明当前的国际社会仍然是十分复杂的，如何看待当今世界的总体形势？我国如何面对这一现实，开展对外交往，以维护我国的国家利益？这是本课要学习的内容。
一、20世纪下半叶，世界和平形势有了很大变化，避免了世界性战争的发生，这是世界人民共同努力的结果。但是，世界并不太平，和平与发展问题仍然突出，战争的隐患依然存在。
二、和平与发展是当今时代的主题
每个历史时代，都有自己的主要矛盾和根本任务。这个主要矛盾和根本任务就是那个时代的主题。邓小平指出，现在世界上真正大的问题，一个是和平问题，一个是经济问题或者说发展问题。可见，和平与发展是当今时代的主题。
1、和平问题
（1）含义：和平问题是指维护世界和平、防止新的世界战争的问题。
（2）和平的意义：让人安居乐业，国家和睦相处，社会安定祥和，经济蓬勃发展。（3）和平成为时代的主流
世界和平是人类社会存在和发展的基本条件，世界和平的维护将给各国经济发展和其他全球性问题的解决创造必要的前提。世界人民渴望和平，反对战争。
第二次世界大战后，经过世界各国人民的努力，和平因素的增长超过了战争因素的增长，争取较长时期的和平的国际环境具有了现实的可能性，新的世界大战在可预见的时期内打不起来。因此，要和平成为时代的主流。
（4）当今世界仍很不安宁（影响和平的因素）
战后虽没有发生大的世界战争，但局部冲突不断，世界仍很不安宁。当今世界，霸权主义和强权政治有新的表现，有的大国常常打着“自由”“民主”“人权”的幌子，侵犯别国主权，干涉别国内政。民族、宗教矛盾和边界、领土争端导致的局部冲突此起彼伏。西方一些国家插手和利用这些纠纷，使问题更加复杂化。国际各种形式的恐怖活动危害着人们的安宁生活，贫困、毒品等问题更加突出。
总体和平、局部战乱，总体缓和、局部紧张，总体稳定、局部动荡，仍是国际局势发展的基本态势。世界人民还面临着争取和维护世界持久和平的艰巨任务。
2、发展问题
（1）含义：发展问题是指世界经济的发展，特别是发展中国家经济的发展问题。（2）追求发展成为时代的主流
第二次世界大战结束以来，在相对和平的国际环境中，世界经济有了很大的发展，发展的规模和速度超越了以往的历史。经济全球化是当今世界的一个基本经济特征。世界经济发展趋于注重提高质量，知识经济方兴未艾，经济可持续发展日益受到关注。追求发展也成为时代的主流。
（3）世界经济形势依然严峻
当今世界仍是贫富悬殊的世界，发展中国家和发达国家的贫富差距越来越大。不公正、不合理的国际经济旧秩序还在损害着发展中国家的利益。发展中国家比较普遍地存在贫穷和饥饿现象。落后、贫困、危机、债务这些挥之不去的阴影仍然与人类相伴随。全球发展的最突出问题是南北发展不平衡。（4）和平与发展的关系 ①和平与发展是相辅相成的。
②没有和平就没有发展，世界和平是促进各国共同发展的前提条件； ③各国的共同发展则是维护世界和平的重要基础。学生活动：积极思考并讨论问题
1、霸权主义和强权政治的存在是解决世界和平与发展问题的主要障碍
霸权主义：大国不尊重弱小国家的主权和独立，蛮横地对别国进行干涉、控制、统治，推行侵略扩张政策，谋求一个地区或世界的霸主地位的行径。
强权政治：超级大国以强凌弱，肆意干涉别国内政，任意宰割别国人民，侵害他国利益的政策和活动。
当今世界正是由于少数国家推行霸权主义和强权政治，才使世界和平受到威胁，使许多国家特别是发展中国家的发展受到阻碍。因此，维护和平、促进发展，必须反对霸权主义和强权政治。
2、建立国际新秩序
（1）建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径
为了和平与发展，必须改变旧的国际秩序，建立以和平共处五项原则为基础的有利于世界和平与发展的国际新秩序。这是抑制霸权主义、强权政治，解决和平与发展问题的有效途径，是每个国家生存和发展的最基本和最重要的外部条件。
世界发展的主体是世界各国人民。世界的管理必须由各国人民共同参与。这是各国人民的共同呼声。
（2）国际政治经济新秩序的主要内容
建立国际政治经济新秩序，就是要保障各国享有主权平等和内政不受干涉的权利，保障各国享有平等参与国际事务的权利，保障各国特别是广大发展中国家享有平等的发展权利，保障各个民族和各种文明共同发展的权利。
（3）中国政府为建立公正、合理的国际政治经济新秩序而努力
中国提出关于“建立国际新秩序”的主张，反映了爱好和平、向往发展的国家和人民的共同要求，赢得了许多国家特别是广大发展中国家的赞赏和支持。建立国际新秩序的过程是一个长期的充满复杂斗争的过程。中国政府多次声明，愿意同各国政府一道，为建立公正、合理的国际政治经济新秩序而努力。
总结 本节内容主要讲述了和平与发展两大主题的含义及其现状，知道了霸权主义和强权政治的存在是解决世界和平与发展问题的主要障碍，建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。我们要从中体会中国政府提出建立公正、合理的国际政治经济新秩序的重要性和意义。
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