如何抓好教师的培训工作（推荐阅读）

第一篇：如何抓好教师的培训工作

幼儿园的管理主要是人、财、物的管理。

根据乡镇新办幼儿园的实际情况,我主要说一下人的管理,因为人是活的、是有思想的,只要把人管理好,就可以把幼儿园的工作开展好。人就是教师,所以抓好教师队伍建设是幼儿园的关键,也是幼儿园发展的基础和前提条件,如果管理不好教师,幼儿园根本谈不上发展,而在教师队伍建设中,我觉得最适合乡镇幼儿园的是教师队伍的培训工作。根据我园的经验,我认为培训主要从两个方面进行:一是外出培训,二是园本培训。

一、开阔教师的视野,重视教师的外出培训和学习

1、外出培训可以和专家近距离接触,和专家近距离交流、听专家讲座,学习幼儿教育先进的幼儿教育理念和理论知识,借鉴和学习城市幼儿园的教育理念、教学方法和环境创设,开括教师的视野,增强教师对幼儿教育的热情、激情和自信心。

2、培训回来必须要做两件事情:写心得体会、上汇报课。在全园教职工大会上学习心得体会,把自己看到的、学到的、感受到的都写出来,并设计一个活动,把学到的东西反映、展示和表现出来,让老师们提出自己的观点,一起挖掘课程的亮点和存在的问题,通过写、上、说、评、研,让老师们共同学习、共同交流,切实提升教师的实践经验和专业素养。

我园今年由于晋级升等经费紧张,没有派老师外出学习,之前的每一个暑假都分批分期地安排教师外出培训,从08年到现在我园教师已经全部外出培训过,培训过两次以上的已达32人以上,主要去幼儿教育先进的城市:北京、上海、西安、大连、昆明。通过培训老师们在教育理念上有很大的提高,这几年,我园教师的课程设计、教学方法都较新颖和先进。乡镇幼儿园可以到昭通和昆明的一级幼儿园参观学习,去参加云师大和昆明学院组织的各类培训,一定会有很大的收获。

二、通过多样化的园本培训,切实提高教师的专业素养

1、师德师风的培训。

幼儿教师的素质决定着学前教育的质量,要想你的老师做一名合格的幼儿教师,首先要让老师们做一个品质优良的人,只有品质优良,才会踏踏实实工作,认认真真做人;只有品质优良,才会用心去做好幼儿教育,用心去对孩子。通过师德师风学习,让老师们热爱幼儿教育,热爱孩子,有高度的责任感和良好的态度。对于一个幼儿教师,我认为不仅是要敬业奉献,更重要的是要有饱满的热情和激情,有一颗热爱孩子、善于观察孩子、真正走进孩子的世界的心情,去发现、了解孩子的需要,并能满足孩子发展的需要,才是一名真正合格的幼儿教师。所以,我认为师德师风建设活动很重要,我们幼儿园每次都利用教职工大会进行师德师风学习或者,并要求老师们认真做好学习笔记,学习过的内容主要有:《威信县第二幼儿园教师十不准》、《中小学教师职业道德规范》、《如何做一个品质优良的人》、《如何做一个合格的幼儿教师》、《看一所幼儿园主要看哪些方面》、《什么是高质量的幼儿教育》、《召开家长会的礼仪》、《奥尔夫音乐体系》等等,每月至少学1——2次,每个学期要求老师们写一篇师德师风学习的心得体会。

2、《幼儿教育指导纲要》的学习和培训。

作为一名幼儿教师一定要了解和掌握《幼儿教育指导纲要》,因为《幼儿教育指导纲要》是我们国家对幼儿教育宏观的管理,具有很强的导向性,教育内容与要求部分对各科教育作了详细的阐述,诠释了作为一名幼儿教师应该对孩子充满关爱、公平与尊重、有很强的人文色彩,体现了全新的幼儿教育理念。它包括四个方面的内容:总则、教学内容与要求、组织与实施、教育评价,《纲要》的内容全面、指导性强,再先进的城市幼儿园,都是以“纲要”为指南,充分吸取“纲要”的精髓,只是她们已经把“纲要”的目标具体化了而已。我们幼儿园一直要求老师们学习《幼儿教育指导纲要》,2010年我园要求老师们熟读“纲要”,并出试卷让老师们闭卷考试,年轻教师80分算合格、45岁以上的65分算合格,笔试下来只有一个临时老师没有合格,被扣掉了质量奖,其他的老师全部合格。通过老师们一个多月的读、记、考,老师们的选材越来越贴近孩子的生活了、教育理念新颖了、教学方法灵活了、教育契机提高了、教育实践能力变强了。

3、教育科研的培训

教研科研是体现一所幼儿园发展的中心工作,做不好教育科研,幼儿园就不会有发展和提高,一个幼儿园在做好品牌的同时,要把教育科研作为重点来抓。而抓好教育科研就一定要开展课题研究。而课题研究是为了提升教师的教学实践能力和专业素养,也是为了让孩子得到更好的发展而进行的,所以我们的搞的课题不要走形式,而要切合实际,从孩子的身心发展和兴趣爱好去开展和进行,选择适合孩子的、适合老师的能力和水平的、适合幼儿园实际的课题,实实在在地开展起来。我们从07年到现在搞了两个课题,一个是省级立项课题“幼儿兴趣数学”、一个是市级课题“运动课程”都已经圆满结题,都获得了课题结题证书。运动课程现在已经被中国教师发展基金会授牌为“十二五”教育部规划课题。并作为我园的特色课程长期开展下去,真正体现我园的课程理念“让每一个孩子在幼儿园里快乐成长”。我们在课题实践的过程中主要是通过听老师们的随堂课、推门课和汇报课去了解老师们对课题的实践研究情况,并通过老师们的教学反思、经验文章、中期测评报告收集整理材料,挖掘课题亮点,并对亮点进行专题汇报,通过冬运会、六一节、课间活动和期末测评去了解孩子的发展情况,并为孩子们创设运动环境,提供大量的运动材料,满足孩子运动的需要,让孩子充分玩起来,在运动中体验到快乐、体验到幸福,并收集整理好课题的痕迹资料。

像我们农村幼儿园,不一定说一定要做县级、市级或者省级课题,但是要开展属于自己的园本课题。研究的课题要是可以开发利用的、有研究和实践价值的、适合于地方实际、适合于老师的能力水平、是孩子喜欢的、可操作的,对孩子真正起到发展作用的,方便探究的东西。比如我们乡镇幼儿园可以开展的课题最好是适合乡镇特色的,有乡镇风味的课题,像科学方面的课题就很值得实践研究。因为农村给孩子提供的最宽阔的场地就是大自然,而《纲要》要求孩子走进自然、亲近自然,我们在这个大环境里让孩子充分玩起来,而这个大环境中,沙、水、泥巴是自然的、更是孩子喜欢的东西,让孩子把这些自然材料玩耍起来,他在这过程中能真正体验到童年的天真与快乐、体验到自然材料的神奇和伟大,并在玩沙、玩水、玩泥巴的过程中去构建自己的思维,充分发挥幼儿的想象力、创造力。另外,废旧物的开发和利用可以作为课题进行探究,通过对废旧物品的利用,制作出各种各样的艺术作品。比如:麦秆、鸡蛋壳、葵花籽、花生壳、包谷、豆子、沙、毛线、烂草帽、、火柴棍、旧挂历以及各类废纸盒都是自然的、废旧的、可利用和探究的材料,农村的这些自然材料又多,可以让孩子一起收集,在收集、整理和制作的过程中锻炼老师对艺术的表现能力、创造能力和欣赏能力,同时锻炼和发展了幼儿操作能力、创造力、想象力和表现能力,既美观、艺术又环保,让孩子动手、动心、动情,体验废旧物品带给孩子的自然的、朴实的品质和快乐。

4、绘画、琴技方面的技能培训

绘画和和琴技是作为一名幼儿教师必须具备的专业素质和技能,因为这是对一名幼儿教师最基本的要求。我们幼儿园近几年一直要求老师画简笔画,每个月40岁以下的老师在园长处弹琴,通过这几年的练习,老师们在绘画和琴技方面的技能提高很大,凡是来我们幼儿园不会弹琴的老师都会弹琴了,不会画画的老师也都会画画了,她们所掌握的技能基本能满足幼儿艺术方面的需要。

以上说的都是我们幼儿园的管理经验,也是根据农村新办幼儿园来进行的交流,希望能够帮助到你们。谢谢!

第二篇：抓好教师培训工作提高整体教学质量

抓好教师培训工作 提高整体教学质量

万春红(贵州省凯里市工读学校)

当今世界，综合国力的竞争越来越多地表现为经济实力、国防实力和民族凝聚力的竞争。无论就其中哪一方面实力的竞争，归根结底是民族素质和人才资源的竞争。教师肩负着培养新世纪人才的重任，建设一支高素质的教师队伍是多出人才、快出人才、出好人才的关键。邓小平同志曾指出：“一所学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德、智、体全面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师”。因此，要培养合格的人才，提高整体办学效益，在学校工作中就必须高度重视教师培训工作。那么，教师培训工作如何着 手呢?

一、教师培训工作目标

《中共中央国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》明确指出：“教育的改革和发展对教师提出了新的更高的要求，建设一支素质优良、数量足够、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革与发展的根本大计。”根据这一指导思想，我认为教师培训要达到四个目标：(一)教师要有优良的政治思想和师德；(二)教师要有较高的知识和较强的业务能力；(三)教师群体要有合理的年龄结构；(四)教师群体要有合理的性别结构。”

二、教师培训的途径

1．全员培训抓普及

要求教师忠诚党的教育事业，具有较高的思想觉悟和良好的道德品质，树立科学的世界观和人生观，爱岗敬业，无私奉献，开拓创新，学校管理者就要积极采取有效措施，发扬教师群体的主动性、积极性和创造性。

①强化师德培训。目前，少数教师不安心教书育人的现象还比较严重，有的身在曹营心在汉，魂牵梦萦的是自己之私利。具体表现为：外部环境尊师重教气氛不浓，教师就牢骚满腹；教师对学生缺少爱心，只怪学生笨、不守纪律，师生关系紧张；工作不认真，自由散漫、组织纪律差、热心第二职业捞外快等。因此，激励教师乐业敬业、甘于奉献、增强教师的责任心、使命感就显得十分重要。作为学校管理者，要根据《教师职业道德规范》，制定《教师日常行为准则》，对教师有严格的规范要求；树立师德典型,大张旗鼓地宣传先进人物事迹，定期召开师德演讲会、班主任经验交流会和师德工作表彰会,促进师德的提高。

②强化青年教师的业务培训。一所学校的教师总有差异性和层次性。既有实习期、过渡期教师，又有成熟期教师；既有老年教师，又有中青年教师；既有骨干教师，又有一般教师；既有经验型教师，又有科研型教师。要教师具有精深的专业知识、较高的文化修养和丰富的教育理论知识、较强的组织管理能力和教学科研能力等，作为学校管理者就要根据教师的具体情况把新接班的、实践经验少的年轻教师列为全扶对象，从备课、讲课、辅导等主要环节进行全面扶助，包干到人，直至能独立完成教学任务为止。通过帮带，青年教师就脱颖而出；在师资配备上，每一学年每一学科要安排素质好、业务精的教师做好带头人，以老带新，使年轻教师迅速成长；还可以要求高级教师带徒弟、教学能手做示范等方式进行全方位的师资培训工作。

③强化教育教学科研工作。长期以来，由于中学教师的继续教育工作跟不上，对教育科研重视不够等原因，中学教师的科研素质较差已成为普遍的现象。现在，仍有部分人片面认为，中学教师的视野和能力有限，不能担当教育科研任务；或者认为中学教师没有时间和精力来参加教研工作；也有相当部分中学教师认为自己的职责是上好课，教研与自己无关或关系不大等等。不善于积累教学经验，不善于把经验上升为理论，因而多数教师只是经验型教师。他们凭着自己的经验进行教学或以单纯传授知识为中心。汪广仁教授早就提出：“我们的教师人人都应该搞教育教学研究，要力争人人都成为行家里手、教育专家”。目前，培养学生的创新精神和创新能力已经成为一项重要的教学任务。要完成这一任务，教师要由经验型向科研型转化。作为学校管理者，应定期组织教师学习现代教育理论，使教师有符合时代需要的教育观念，增强教师的科研意识，不断进行教改尝试，总结教改经验，写成文章，定

期召开交流会，人人宣读论文，由学校组织评委按质评比等；把优秀论文向省、州、市推荐或编辑校级论文；要重奖科研成果显著的教师。

2．骨干培训抓提高

邓小平曾指出：“教育既要注意普及，又要注意提高”。他同时也指出：“普及和提高两者不能偏废，只普及不提高，科学文化不能很快进步，只提高不普及也不能适应国家各方面的需要。”因此，他强调：“我们在什么时候都要坚持在普及上的提高和在提高指导下的普及。”邓小平关于教育既要普及又要提高的思想，虽然针对办学规模来阐述，但在师训工作方面同样具有指导意义。通过全员培训，教师群体在不同程度、不同层次上有了飞跃，使教师从“教书型”向“专家型”转化。在普遍提高教师素质的基础上，对业务较好的教师适当增加培训内容，提高培训要求，建设骨干教师队伍，通过建立激励机制和竞争淘汰机制，使骨干教师队伍有进有出，始终充满生机和活力。这是师培工作重要的一环。

①制定特级骨干教师的选拔标准和优惠政策。《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》强调：“要在大中小学培养一批高水平的学科带头人和有较大影响的教书育人专家，造就一支符合时代要求、能发挥示范作用的骨干教师队伍。”目前，省、州、市三级骨干教师选拔措施已经出台，为配合省、州、市和校级骨干教师的选拔，学校也要有校级骨干教师的选拔标准；并制定骨干教师优惠政策，如增加书报费、补助外出考察费，支持拨给科研经费等。

②充分发挥骨干教师的作用。骨干教师具有带动作用。现在各校还存在“你好我好大家好”的现象，教师不愿“拔尖”，领导不敢嘉奖“冒尖”。为推动中间和落后教师，激发教师群体活力，学校领导要立即扭转偏向，大胆地给予骨干教师以物质和精神的嘉奖，使他们理直气壮地发挥骨干作用。

骨干教师具有榜样的作用。骨干教师的敬业精神、治学态度、学识修养等都是教师群体的榜样，学校领导要在不同场合、通过不同途径大张旗鼓地宣传骨干教师，使其他教师学有榜样、赶有目标。

骨干教师具有窗口作用。骨干教师是学校特色的重要组成部分，骨干教师的业务能力能折射学校的办学特色，能提高学校的知名度，能使学校产生良好的社会效益。因此，学校领导要把骨干教师的培养、使用、奖励等工作列入正规化、制度化管理之中，并建立骨干教师档案。

③加强骨干教师培训。骨干教师具有良好的师德，教育教学经验丰富，教育教学理论修养较高，有一定的创新精神，教育教学效果较好、成绩显著，并对其他层次的教师具有一定的指导、带动、示范作用，因而在一定范围内的教师群体中有较高威信和较大影响。但是，骨干教师同样具有层次性：有一般骨干教师，有成绩突出的学科带头人，有教育教学专家。目前，骨干教师都分布在一般骨干的层次之中，也有部分进入了学科带头人的第二层次，但名列教育教学专家层次的骨干就少之又少了。因此，面向新世纪，骨干教师要向“科研型”教师迈步，还需要用新的教育理论、新的教育知识、新的教法来武装自己。作为学校管理者，要造就专家型教师队伍，就要加大骨干教师的培训力度，给资金、给课题、给时间等优惠政策，使骨干教师迅速走向科研型教师层次。

三、培训教师应注意的问题

“科教兴国”的号角已经吹响，我省教育家汪广仁教授提出的“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”已成共识，各级政府和学校为实施“科研兴教”和“科研兴校”已出台了相应的措施；为“多出人才、快出人才、出好人才”，各路精英已进入改革的大潮之中当排头兵。为搞好教师培训工作，提高整体教学质量，总结出宝贵的经验，我认为下面培训教师的几条原则也应注意：对骨干教师的选拔要坚持高标准严要求，以德为主，德才并重；创造宽松环境，充分发挥骨干教师的优势和特长；坚持公平竞争，择优扶持；提倡学术民主，树立新型学术风气。

（作者简介：万春红，1966年6月生，男，贵州凯里市工读学校学生科负责人，中学一级教师，中文本科学历，曾任中学校长，发展省级论文5篇，现主要研究中学语文教学。邮编：556000；详细地址：贵州凯里市二龙路25号贵州凯里市工读学校；电话：***；信箱：wan19660623@163.com）

（来源：《中国教育科学》2010年4期，http://）

第三篇：抓好新形势下教师党员教育培训工作的思考

抓好新形势下教师党员教育培训工作的思考

加强党员教育培训是提高党员素质的根本措施，是加强党的队伍建设、组织建设、作风建设的重要内容和途径,是深入贯彻落实科学发展观和党的十八大精神的重要体现。近年来，金塔县高度重视教育系统党员的教育培训工作，着眼于党员教师队伍素质的全面提高，不断丰富党员教育培训的内容，探索新的方式方法，努力构建强化教育培训的管理机制，有力提升了党员教师队伍的整体素质，为打造西部教育强县奠定了坚实的人本基础。

一、基本情况

金塔县共有教育系统党员392人，其中，在职党员351人，占党员总数的89.54%，退休党员41人，占党员总数的10.46%，学生党员3人，占党员总数的0.07%,党员队伍中35岁以下108人，占党员总数的27.55%，本科以上178人,占党员总数的45.41%,初中及以下7人,占0.17%。

近年来，金塔县非常重视教育系统党员教育培训工作，认真组织开展了“科学发展观”、“创先争优”、“学习型党组织”、“教育与生命大讨论活动 ”、“做有尊严的教师”等主题教育实践活动，提炼推广了以“爱党、爱国、爱人民”为主要内容的“三爱”教育活动，使党员教育培训管理逐步走上了制度化、规范化的良性轨道，为推动全县教育事业健康快速发展提供了坚强的组织保证。

二、主要做法

（一）抓机制创新，构建党员培训新格局。党员教师是教师队伍的中坚和脊梁，建设一支高素质的党员队伍，对推进教育改革发展具有十分重要的意义。近年来，金塔县始终把提升党员教师队伍整体素

质作为促进教育内涵发展的基础性工作来抓，以提高党员干部思想政治素质、工作能力和服务水平为目标，制定完善了五项学习制度，采取集中学习、专题辅导、外出考察、组织研讨交流等多种形式，大范围、全方位地组织开展学习教育活动，有力提升了党员队伍的整体素质。同时，启动实施了党员教师5年培训规划，从宏观上对教育系统党员队伍建设的实施方向、目标任务、方法步骤做了科学规划，建立了以县级培训为主，国家及省、市调训为补充的复合型党员教师培训新机制。

（二）抓业务培训，切实提高党员素质。坚持把师德建设放在党员教师队伍建设的首位，组织全县教育系统广大教职工按照学习提高、分析检查、讨论反思、拓展实践、成果交流等五个环节，开展“教育与生命”为主题的师德师风大讨论活动，牢固树立了终身从教、敢为人梯的理念。同时，以创建标兵“五好”领导班子为目标，切实加强党员干部职工的业务学习，结合“国培计划”的实施，大力实施名师培养工程和党员教师“双培双促双提高”工程，采取“走出去”方式，先后组织党员教师到教育发展较快地区学习培训8批次，培训党员教师600多人次，下派22名城区优秀党员骨干教师到农村中小学支教，从农村学区选派21名党员骨干教师外出参加教育理论脱产培训，新培养省市县骨干教师、学科带头人64名，被命名的45名首席教师中党员教师占54%，有力提升了广大党员教师的业务素质和工作能力。

（三）抓学习教育，提升党员队伍实力。结合学习型党组织创建活动的开展，先后组织开展了解放思想大讨论、党史知识学习竞赛、先进典型示范教育、“支部创一流、党员争先锋”等8项主题实践教

育活动，分类向教育系统广大党员教师推荐了21本阅读书目，建立党员学习登记卡，积极开展党员学习成果述评活动，有效提升了党员队伍的政治理论素养和业务知识水平。同时，紧紧围绕全县教育工作实际，以提高学校党组织的整体水平和领导教育发展能力为重点，以“四个五”为抓手，注重“五个紧扣”，倡导“五种方法”，追求“五个卓越”，努力增强学校学习型党组织领导力、创新力和凝聚力。通过召开党员评议会、学习成果交流会、党组织互查互互评等活动，推荐命名学习型党组织2个，命名学习型党员164人。

（四）抓资源整合，着力建设培训基地。为确保党员教师培训工作有序开展，结合党员队伍发展的实际需要，着力谋划建立教育系统党员教师队伍培训基地，先后通过资金倾斜、编制倾斜、政策倾斜等措施，将校园环境优美，学校管理先进，班子协调配合好的金塔县中学，建成了县级党员教师培训基地，对广大中小学教师，特别是对党员教师进行集中培训。同时，在县中学成立了教育系统业余党校，对全县教育系统广大教职工中的入党积极分子和学生中的优秀群体进行党的基本理论、基本知识的教育培训。为确保硬件设施能够满足党员教师培训的需要，积极向省市争取专项资金100多万元，建成了功能齐全的多功能阶梯教室2个，配齐了图书室、阅览室、仪器室、实验室、电教室、音像资料室等所需硬件设施，切实为党员教师队伍培训提供了有力的物质保障。

三、存在问题

（一）学校党组织对老师党员培训的认识不足。部分学校党组织在对党员教师的培训上存在思想误差，认为教师是教书育人，只要把

课带好就行了，加强业务培训是必须的，但思想政治教育培训就是浪费时间了，因而只重点业务培训而忽视思想政治培训。

（二）各类培训资源不能统筹利用。社会培训资源和培训机构没有被充分挖掘和统筹利用，致使面向农村开展的各类培训，基本上都由金塔县中学等几所城区学校承担，由于师资、场地、设施限制，培训任务落实难度很大

（三）培训模式和方法需要进一步创新。布局调整后，学校基本建成了寄宿制学校，寄宿学生多且年龄小，学校管理难度大，党员教师在学生管理中面临着巨大压力，对参加各级各类培训力不从心。

四、对策措施

（一）加大宣传，营造舆论环境。加大宣传力度，积极采取多种形式，加强对党员教师队伍建设的目的、意义、方式、途径进行广泛宣传。树立和挖掘在教育教学中涌现出的好经验、好做法、好典型，加以宣传和推广，力争通过身边的人、周围的事带动身边的人，努力营造关心、支持、参与党员教师队伍建设的浓厚社会氛围。

（二）创新载体，搭建成长平台。加强调查研究，建立健全党员教师培训工程实施的激励机制、管理机制、运行机制和投入机制，通过内部挖潜和政策吸引，不断丰富工程实施载体，搭建党员教师队伍成长的平台，实现人尽其才，才尽其用良好局面。

（三）齐抓共建，务求取得实效。完善培训体制，拓宽培训渠道，在积极发挥教育系统内部人才队伍优势的同时，调动各方力量，依托县中学培训基地和省市及国家培训资源，开展大规模、高标准的培训，全面提升党员教师队伍整体素质。

（四）统筹协调，形成工作合力。加大工作的统筹和协调，努力将党员培训纳入“国培计划”，通过统一领导、统一规划、同步实施，建立起共同参与、协同作战、各负其责工作机制，形成强大工作合力，推动党员教师队伍培训工程顺利、有序实施。

第四篇：抓好教师基本功

2012-2013学下学期 校本培训工作总结 哈尔滨市第一三〇中学校 二〇一三年六月

抓好教师基本功的培训

我校校本培训工作在上级领导的关心及区进修学校指导下，在学校领导、教师的配合支持下，实实在在地、有针对性地开展着。下面就本学期我校在校本培训工作中加强教师基本功培训方面的一点体会与大家交流。一家之言，不当之处敬请各位专家、领导、同仁指正。

一、建立健全校本培训的组织保障机制。

1、领导重视、计划制定 学校成立了以校长为校本培训组长，副校长为副组长，中层干部、教研组长、骨干教师为组员的领导机构，副校长指导教导处负责实施。校本培训是一项长期而复杂的工作，如何使得我校的校本培训工作长期而有序的进行，切实提高我校教师的专业素质，促进教师的发展，学校制定了五年发展规划。

2、经费保证、条件保障、制度保障

我校教师培训经费列入学校预算，学校偏远，教师教研培训学校负责交通费用, 还提供外出培训的经费创造机会让教师参加学习，参加国培、骨干培训、班主任培训、新课程管理者培训等等。在培训制度中对教师的出勤、学习态度及方式有明确要求，考核方式做到了三结合：自评与考核组考评相结合，定性与定量相结合，过程性评价与终结性评价相结合。使全体教师充分认识进行校本培训的重要性，不把培训当成一种负担，应付了事，真正从中学到教育教学理论和技能。

二、开展了丰富多样的培训内容和形式。

我校坚持树立“以人为本”的思想，通过多种形式的培训活动，调动教师的自主学习、自我反思、自主探究的积极性和创造性。在本学期特别注重了教师基本功的培训。教师基本功是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能，教师基本功也是加强教师职业道德建设的一项重要内容。

1、教师基本功应以德为先，教师的基本素质首当其冲的是师德素质。只有思想上真正地做到以学生为本，有一个积极健康的心态，才能有事业心，才能对工作热爱，才能用热情感染学生。教师凡事严格要求自己、“言必行，行必果”，学生自然会养成良好的习惯。做到这些，是一种能力，也是超越技能的境界。我校在校本培训中注重组织教师进行《中小学教师职业道德规范》的学习和新的教育教学理念的培训与交流，充实教师的思想，鼓励教师不断的追求更高的目标，教师的思想境界有了新的提升，看到了外面更广阔的天空。一批敬业奉献、追求卓越的教师涌现出来。

2、为提高教师教学基本功，我校采取了自学、培训、科研、教学相结合的模式。上学期末我校对教师寒假期间个人自修内容作了明确要求：一是确定个人发展三年规划，形成文字材料，使教师有明确个人发展目标。目标就是动力，开学以来，从教师工作态度、业务能力学习等方面收到明显效果。二是学习新课标，学校利用对比新旧课标之间的变化为切入点，利用寒假期间开展教师自学，开学初对新课标学习内容进行个人学习成果展示，通过自学与交流，教师加深了对新课标的了解，提高了教师驾驭教材的能力。

针对我校教师专业能力发展的共性需求，针对课堂教学环节设置及课堂小卷的设置、课后作业小卷设置、周测卷设置进行了重点培训，摒弃教师长期依赖教辅材料的习惯，要求教师习题重组，鼓励教师自编适合学生的习题，并以学科组为单位，逐步建立起我校学科习题库。要求教师对于教材重点、难点、学生的层次性需求要做到了解，才能使小卷设置既注重基础知识、基本技能又达到能力提升、达到不同层次的学生获得发展的目的。一个学期以来小卷已初具规模，教师对教材、课标把握的能力得到提升。同时将小卷的设置与学校的科研课题《有效作业》有机地结合起来。在课题实验中，人人参与，全体合作，充分显示了校本培训的全员性和主体性原则。

实施高效课堂以来，我校组织教师进行多次学习并在实践中不断的探究符合我校实际情况的教法，《先学后教当堂训练》、做到“三清”；同时以教研组为单位专题研讨课堂教学中目标设定、教法、学法等等内容，一项项反复地进行培训、交流，更具有学科的特点，并以“百花奖”课堂教学大赛为载体，从教师的讲、写、教态、评价方式等方面评价课堂教学能力。通过培训，教师在理论指导下，对自己的课堂教学行为进行剖析与评价、研究与分析，实现认识上的升华与飞跃，实现理论与实践的结合，为开展实践创新奠定基础。通过小卷媒介为完成“当堂训练”、“三清”提供有效的实践支撑。

我校将基本功培训工作与学校日常教学常规管理相结合，以学习带动训练，以训练促进考核，营造了浓厚的基本功训练的氛围。开学初学校组织进行了语文、数学、外语、物理、化学、生物、地理、政治、历史学科教师的基本功大赛，教师在开学初便进入工作状态。4月份五大学科教师与毕业年级学生同步进行了市模拟考试，目的是让教师掌握中考动态，把握教材课标，使知识系统化、整体化，促进自我能力提升。

通过培训，教师追求发展的思想意识有了极大提升，有多名教师积极参与骨干教师评选。同时教师的业务素质、课堂教学水平有了进一步的提高。我校教师已有一部分学科形成了授课风格，语文教学的“三读法”、物理习题课“三思法”、地理课的 “口诀法”等等。各项活动的有序开展使教师的自我反思能力、动手能力、现代信息技术的掌握和运用能力等等综合能力得以提升。

3、教师教育教学能力水平的提升极大地激发了学生学习的兴趣，课堂教学中学生因教师创设的情境、关注的眼神、激励性评价、小卷的设疑等等环节积极参与到课堂活动中来，学习氛围浓厚，课下问题研究意识增强。教师基本功培训获得了“多赢”的效果即学校受益的同时教师学生都得到了发展。

今后的工作，我们将面临更大的挑战。我们将探索校本培训“从教师中来、到教师中去”的思路，更科学地组织校本培训工作，为培养一支高素质的教师队伍、提高我校的教育教学质量而努力。

第五篇：如何抓好督查工作

如何抓好督查工作

是为推进和保障党的路线、方针、政策和政府各项重大决策、重要工作部署的贯彻落实，确保政令畅通而实施的督促检查工作。

一、督查工作的重要性。

督查是党的路线、方针、政策正确贯彻执行和各级党委、政府及各部门决策部署得以顺利实施的关键环节和重要手段，所以它是各级各部门工作的重要组成部分，也是重要的领导方法和工作方法。因为决策的制定和实施方案的部署，事情还只是进行了一半，还有更重要一半就是要确保决策和部署的贯彻落实。抓落实工作，决不能只满足于开会、发文件、作指示，更重要的是要看究竟落实了多少，效果如何，决策的价值要靠落实工作去验证、去体现。政务督查作为推进抓好落实的根本措施，在任何一项决策和工作部署中都具有重要作用和重大意义。扎扎实实为人民做事、实实在在为人民谋利益是执政为民的基本内涵。作为办公室，抓督查是我们服务领导的工作、服务人民利益的根本要求，也是贯彻落实“三个代表”重要思想的具体行动。

二、如何开展督查

（一）把握中心 突出重点

一是要围绕中心工作开展督查。不管是全县，还是乡镇、部门，每个阶段都有不同的工作重点，督查就必须抓住当前的工作重点，围绕中心工作开展。这样领导可以随时了解、掌握重点工作推进重点，适时调整工作进度、工作方案 二是围绕群众反映强烈的热点、难点问题开展督查。群众反映强烈的热点、难点问题，都是关系群众切身利益的突出问题，也是领导关注的重点问题。对热点、难点问题的督查，我们要求做到查则必清，清由必办，办则必果。掌握真实情况，提出科学合理的建议，为决策提供有力依据。三是围绕决策落实中出现的倾向性和苗头性问题开展督查。决策落实的过程是一个动态过程，有时难免出现错误倾向和苗头，如不及时出现，尽早解决，可能会产生较大的问题。因此，针对决策落实中出现的倾向性和苗头性问题，我们要做到主动介入，举一反三，促进同类问题的解决。

（二）把握程序 规范操作

督查工作一般应按以下步骤进行： 第一，确定督查事项。党委、政府的重大决策、重要工作部署作出后，党委、政府办公室或督查部门要及时提出督查工作建议，就督查的内容、方法、时限等拟定方案，报经领导批准后实施。第二，下达督查通知。以党委、政府办公室或督查部门名义下达督查任务，提出督查要求。第三，组织跟踪督办。有关单位接到督查通知后，要及时组织力量进行办理。上级党委、政府办公室或督查部门可直接派人或组成督查组采取有效手段进行督促检查。第四，形成督查报告。督查活动结束后，办公部门或督查部门要形成专题报告，经领导审签后上报。第五，进行情况通报。上级党委、政府办公室或督查部门要定期对有关地区或部门的工作落实情况进行通报，表扬先进，批评落后。第六，搞好立卷归档。对督查活动形成的文件、资料必须收集齐全，按公文处理的规范要求，定期移交档案部门保存和管理。

三、如何提高督查工作水平

（一）科学周密 富有创意

督查工作涉及面广，层次多，情况复杂，运用恰当的方法十分重要。方法得当，可以“游刃有余”，事半功倍；方法不当，则会举步难艰，收效甚微。所以，督查工作必须从实际出发，讲求科学的方法。一是突出一个“深”字。在督查之前，要深入基层，深入群众，发现决策实施过程中的矛盾和问题。不仅要及时了解决策落实的进展情况和实际效果，掌握影响决策落实的主要问题，而且要注意倾听现场、群众的呼声，掌握广大群众的迫切要求，并及时梳理，尽快向领导汇报反馈，为领导把握全局、科学决策提供重要依据。二是把握一个“细”字。为确保督查工作的公平性，督查方法一定要有很强的可操作性，避免具体工作中“断章取义，各取所需”。要对提出和发现的问题及时进行分析，透过现象看本质，在一般中挖掘“个别”，在普遍中寻找“特殊”。既要看到落实工作中好的一面，又要看到阻碍或干扰决策顺利实施的梗阻环节。尤其要对影响决策落实的原因进行分析判断，区别主观与客观、主要原因与次要原因，“解剖麻雀”，找准根由，及时把切合实际、便于操作、蕴含新思路的工作建议反馈上来，使之融入到领导决策之中。三是讲究一个“活”字。灵活多变的督查方法，可以查出实情；呆板单一的督查方法，最容易使督查对象拿出虚与应付的办法，其结果是查而不实。因此，要根据情况选择灵活多样的督查方式，既可以借他山之石，攻我之玉，也可以借鉴以前的成功经验。四是力求一个“新”字。面对新情况、新问题，督查工作只有不断地创新，才能永葆生机与活力。要善于运用新思维、新理论，从实践中探索、总结，从群众中吸取智慧和力量，创出督查的新方法，创出新时期督查工作的新特色。

（二）脚踏实地 敢于碰硬

督查人员良好的作风，不仅是真督实查的保障，而且能够起到导向作用。督查工作的特点要求督查人员做到四点。一是快。工作雷厉风行、说干就干，凡是党委决策和领导交办的事情，都要本着“快办快查快结”的原则，做到件件有着落，件件有回音。二是严。严格要求自己，严守政治、组织、工作、生活纪律，自重、自省、自警、自励，不越红线，不闯红灯。三是准。督查工作是一种领导行为，开展督查只是领导行为的延伸，完全属于遵令进行、奉命行事。领导有“令”要坚决去办，无“令”则不能擅自去办，更不能打着领导的旗号私自去办。督查过程中，要察实情，说实话，办实事，有喜报喜，有忧报忧，准确反馈督查结果，不向领导打“埋伏”，特别是不能人为地弄虚作假，欺上瞒下。四是硬。所谓“硬”，就是要敢督敢查敢碰硬。对于重大决策和重要工作部署督查落实，要敢于一针见血地指出问题，敢于提出限期整改的意见和要求；敢于对矛盾较多的地方进行督查、督办，挖掘深层次的问题；敢于不为情所左右，不计个人得失，充分使用好组织赋予的权力，一督到底，务求落实。同时，在工作中要扑得下身子，耐得住艰苦，有一种能打硬仗的拼劲。面对不同的督查对象，要坚持原则，分清是非，秉公办事，顶住说情、讽刺、刁难等各种干扰，以无畏的勇气、浩然的正气查出实情，树立督查的权威。

办公室督办工作制度

为保证机关工作的正常运行，确保政令畅通及各项工作决策的贯彻落实，不断完善机关工作秩序，改进工作作风，特制定本制度。

一、督办工作的原则

坚持实事求是、分工合作、适时督办的原则。通过督办，使机关各项工作责任到人，做到事事有人承办、有人负责，提高工作效率。

二、督办的职责范围、（一）做好对上级的工作部署、重要指示、交办事项及来文、来电落实情况的督促办理工作

（二）做好本局各项工作目标、决策、决定和确定的各项工作任务及领导交办事项的督促办理工作；

（三）做好同级机关来文、来函、来电商办事项的督促办理工作；

（四）做好外地单位来文、来函、来电协商事项的督促办理工作。

三、督促工作程序

（一）建立科学的登记制度

1、对上级的工作部署、重要指示及来文、来电交办事项和同级机关、外地单位来文、来函、来电商办事项要逐个进行分类登记，并根据领导批示情况及时转交承办部门办理；

2、对本局各项工作目标、决策、决定和确定的各项工作任务及领导交办事项要进行认真登记，并根据本局各部门工作情况及领导批示及时转交有关部门办理。

（二）完善督办手续

1、对各项工作在交付承办部门承办时应完善登记、签收手续，督查工作是一项艰巨性工作，督办的力度如何直接影响各项工作的进展和落实。因此，要做好每件督办工作，就必须增强责任感，坚持该督办的必须督办，确保各项工作的顺利进行。

一、充分认识督查工作的重要性

督查即督促检查质量，督查是提醒责任主体、发现问题、指导运作、解决困难、总结经验的系统运作过程。毕竟领导决策的制定和实施方案的部署，事情只是进行了一半，还有更重要的一半就是确保决策和部署的贯彻落实。决策和督查紧密相连，相辅相成，没有决策，督查就失去了存在的前提和条件；离开了强有力的督查，决策就有可能停留在纸上、会上、口头上。

二、着力提高督查工作的效能

工作要雷厉风行，说干就干，本着“快办快查快结”的原则，日事日了，做到件件着落快，件件回音快。并针对督查发现的问题提出有见地、可操作性的意见和建议。要严肃认真，在督查过程中要行得端、做得正，决不可胡督乱查，对于发现的问题，该怎么处理就怎么处理，决不可姑息迁就，做到查则必清、轻则必办、办则必果。确保各项工作更好地落到实处。

三、注重提升督查人员的品味

督查之前，要吃透文件精神，理解督查意图，既要主动介入，深入基层，深入群众，又要把握分寸，在督查中不要以“钦差”自居，颐指气使，也不能“好人主义”，当“和事佬”。要不断提高善于发现决策实施过程中的矛盾和问题的能力，为实现督查工作“查必清、清必办、办必果”的目标打下深厚基础。督查方法一定要有很强的可操作性，避免具体工作中“断章取义、各取所需”。

工作职责

（一）负责上级党委、政府以及同级党委、政府重大决策、重要工作部署贯彻落实情况的督促检查和综合反映；

（二）负责中央、省、市、县领导同志批示件的办理和交办事项的督办及落实情况的反馈；

（三）负责县委、县政府及常委会议决定事项的督促检查；

（四）负责市对县重点工作目标管理考核的组织协调以及县委、县政府对乡镇和县直单位（含中央、省、市驻县单位）的目标管理考核工作；

（五）负责县委、县政府领导民情调查的服务和全县民情调查工作的组织、指导工作；

（六）负责由县委、县委办办理的人大代表议案和政协委员提案的承办；

（七）负责县委、县政府重要督查活动的组织安排工作；

（八）完成县委、县政府、县委办领导交办的其它工作。

督查工作基本原则

1、领导同志负责、秘书部门协助的原则。对决策落实和上级领导机关及领导同志交办、批办事项的办理，党委政府领导负有第一位的责任；而抓落实的过程中，有关交办、催办、协调、反馈等具体事宜由督查部门协助领导去做。

2、分级负责，归口办理的原则。坚持谁主管、谁负责、谁承办；纵向实行逐级负责制，横向实行归口管理。

3、实事求是的原则。敢讲真话、敢报实情、敢于揭露和反映问题；要有深入的作风，真正深入下去把情况弄清楚；要善于总结，透过现象看本质，善于抓主要矛盾，做出正确判断，提出解决问题的具体措施和方法。

4、奉命办事的原则。对督查部门来说，没有领导授权不直接处理问题。在督查工作中必须切实把握分寸，注意方式，恰当处理，做到既奉命行事又不被动误事。

督查室岗位责任制

一、督查室工作内容及任务

1、负责上级党委、政府以及同级党委、政府重大决策、重要工作部署贯彻落实情况的督促检查和综合反映；

2、负责中央、省、市、县领导同志批示的办理和交办事项的督办及落实情况的反馈；

3、负责县委、县政府及常委会议决定事项的督促检查；

4、负责市对县重点工作目标管理考核的组织协调以及县委、县政府对乡镇和县直单位（含中央、省、市驻县单位）的目标管理考核工作；

5、负责县委、县政府领导民情调查的服务和全县民情调查工作的组织、指导工作；

6、负责由县委、县委办办理的人大代表议案和政协委员提案的承办；

7、负责县委、县政府重要督查活动的组织安排工作。

二、个人岗位职责划分

1、主 任邹连春：负责主持督查室全面工作。

2、副主任陈小平：分管专项督办工作及县（含县）以上领导批示件办理工作；分管县委、县政府主要领导及县委常委会议交办事项的督查落实。

3、副主任：分管决策督查、督查调研、民情调查活动的组织和情况综合；分管市对县考核的迎考准备工作及县对乡镇、县直机关单位考核方案的制定和考核工作的组织；分管由县委及县委办办理的人大代表议案、政协委员提