在实践与体验中促进队员成1（定稿）

第一篇：在实践与体验中促进队员成1（定稿）

在实践与体验中促进队员成长

二十一世纪是一个充满机遇与挑战的新世纪，社会的发展迫切需要具有综合素质的复合型人才。与之相比，今天的少先队员还有较大的差距，如耐挫力差,生存的能力弱，团结协作精神缺乏等等。从人的发展角度来看，任何人的成长都离不开变化的社会环境。因而，引导队员融入众多的社会角色之中，在实践中不断体验，逐步建立合乎个性发展的目标，对全面提高队员的素质非常必要。

一、在实践与体验中激发队员的成长潜力。

“五自”的教育思想，注重的是少年儿童的自主创造，着眼于尊重每个学生的个性，激发他们内在的成长潜力，体现了现代教育思想。贯彻这一教育思想，就要在实践中注重引导队员从小事、小处着手，从一点一滴做起，激励每个少年儿童不断为自己确立新目标，在努力中发现自己的潜能，看到自己的进步，感受超越自我的喜悦，实现自我教育。

我中队结合学校大队部开展的“雏鹰争章”活动也制定了争章目标，而各小队又结合队员的实际制定了每月所争的章。有的小队争“科普章”,有的小队争“先锋章”,有的小队争“国情章”,还有的小队 争“自学章”和“自理章”。他们自订争章的计划，开展训练活动，形成了自己教育自己，也影响周围人进步的良好氛围。有个男同学，学习成绩不理想，但他给自己订下争“体育章”的目标。开始同学们都怀疑他，甚至有同学取笑他，可是在期中的校运会上，坚持不懈训练的他，奋力拼搏，在男子组１００米、２００米和跳远的比赛中勇夺第一、第二和第五，让在场的同学们都为他鼓起了雷鸣般的掌声。这使他不仅深切地体会到成功的喜悦，也大大增强了前进的信心。又有个女同学，学习成绩中等，但胆小内向从不主动与人交往，几年下来变得自卑，不合群，不愿参与集体活动。当我了解到这一情况时，为使全体队员都能共同前进，我立即鼓动队干主动去关心她，与她做朋友。经过一段时间的深入了解，队员们都发现她虽然胆小内向，但是她在艺术方面很有天分，如音乐课上能唱出一首悦耳动听的歌曲，美术课上能画出一幅绚丽多彩的图画。于是中队长马上找她谈心，大胆指出她的优点和缺点，力争学期末夺下“艺术章”。在同学的大力鼓动下，她成功地迈出了一步，参加了学校的绘画兴趣小组和小小合唱团。一学期下来，她不但当上了班的小小艺术家，性格还变得活泼开朗，学习成绩也明显提高。其他队员在看到她进步的同时，亲身体验到同学之间应互相关心、互相鼓励才能共同进步，向更高的目标攀登。

“三八”国际妇女节，是通过情感体验对队员进行学会关心、学会做人教育的良好时机。去年“三八”节，我启发队员们述说自己母亲的辛苦，并由衷地感激爱他们的母亲和身边所有的女性。那一天，小干部们分工合作，组织队员们亲自动手为所有任课的女老师制作了小礼物。那些利用废品制成的小礼物每件都凝聚着队员们真诚纯洁的爱心。今年“三八”节，队员们又商量着用自己的零用钱为老师和母亲们献上一枝康乃馨。为了不使活动流于形式，让队员加深体验，得到锻炼，我给队员们留了一个不寻常的作业：晚上回家，为奔波忙碌了一天的母亲住一顿饭，并将体会和感想写下来。结果超出了我的想象，当晚就有几位家长给我打来电话，激动、兴奋地叙述自己内心的感动。第二天，当我读着厚厚一摞家长和学生写的感想时也感动至极。一位母亲写道：“当吃着女儿刚煮好的饭菜时，一股暖流涌上心头。这是一种从来没有过的感觉，虽然女儿煮得并不美味，而且饭还有点生，但我的心是那么满足，那么幸福的„„”她的女儿是这样写的：“我看着妈妈吃得津津有味的样子，我感到特别开心。原来妈妈是那么喜欢吃我做的饭的，那以后我可要为妈妈多做几次饭„„我还要努力读书，少让妈妈操心。”一个小小的举动，让两代人都感受到了浓浓的亲情，正是在这种情感的体验和交流之中，孩子们长大了。他们懂得了爱是什么，怎样去关爱别人。这次活动正如一位母亲所说的“不仅教育了孩子，触动了他们的情感世界，还教育了家长，我们不能只重视学习，忽视了对孩子的情感教育，要教孩子们学会关心、学会奉献。”

二、让丰富多彩的“雏鹰假日小队”活动成为体验教育的重要形式。对于正处于长身体、长知识、长智慧高峰期的少年儿童来说，他们不仅需要在学校里得到知识的熏陶、思维的训练，更需要在社会中体验生活，感悟人生，增强技能。“假日小队”恰恰为孩子们提供了广阔的空间和更多走进社会，去体验生活、寻求真知、提高素质的机会。

我们中队的第一二小队队员，利用假期到黄竹坑的农场参观，通过参观认识到什么是现代农业生产，了解到农业生产中的立体种养，提高了劳动技能。他们还利用双休日到河口水利会进行木棉涌水质调查活动，为此队员们还成立了“让绿水长流”的调查小组，深入到河涌两岸居民家调查，了解木棉涌的过去、现在，还请了有三十年水利经验的李伯伯介绍近几年来，河口水利整治的情况。通过调查研究，队员们都认识到水是人类生命的资源，保护水资源应该从小做起，于是队员们又利用课间派发“保护环境，保护水资源”传单，发动每个队员都从自己做起，从身边做起，节约用水，保护水资源。在一次次的实践——体验——实践之中，队员们树立了牢固的环保意识，增强了做地球守护者的责任感。

第三小队以学会生活、学会生存、学会合作为主题，利用节假日，进行家务训练、社会生存训练。如上学期，他们在老师的指导下，去到河口三川假日山庄的厨房部参观学习，并在山庄内当起了客房服务员，餐厅服务员以及小厨师。通过多次的实践，学生逐步学会了铺床叠被，煮出简单的饭菜，同时还深深体会到劳动的乐趣，礼貌待人的重要性。这些活动，不仅提高了队员的适应能力，还丰富了他们的社会知识。每年5月18日是世界博物馆日，他们都喜欢到三水博物馆去参观学习，丰富课外知识，开阔视野。

第四小组在去年美国“9·１１”事件发生后，队员们聚在一起，听家长、辅导员分析美国国贸大厦被炸的前因后果，以及痛斥恐怖分子的野蛮行为，增强了保卫祖国，捍卫祖国领土完整及人民人身安全的强烈欲望。他们还在热心的辅导员的帮助下，写出了“抗议信”、“建议书”，声讨恐怖分子的不法行为，并把这些书信寄往联合国安理会。队员们还学习设计制作网页，把电脑小报下载到“中国少年雏鹰网”，进行网上交流。通过一系列活动，队员们不仅体验到了科技的力量，而且思维也产生了飞跃„„

在少先队活动中，队员们通过实践，体验生活，感悟人生，养成了良好的品质，提高了自身的素质，一天天茁壮地成长。

在实践与体验中促进队员成长

西南街道河口小学 董丽容

第二篇：在实践体验中培养责任感

在实践体验中培养责任感

在社会实践体验中培养少年儿童责任感可从以下几个方面展开：1.在学习生活中体验──“不添麻烦”，培养少年儿童责任感；2.在家庭生活中体验──“我爱我家”，培养少年儿童家庭责任感；3.在少先队集体生活中体验──“大雁齐飞”，培养少年儿童集体责任感；4.在社会生活中体验──“走进社会”。下面是一组实践体验活动方案设计。

体验基地：家庭

扮演角色：妈妈

体验项目：整理卧室，将自己房间里的物品摆放整齐想通过体验解决的问题：妈妈老是说我的房间一团糟，满桌子的书籍、报纸；床上床下都是衣服、袜子，不知哪是干净、哪是脏的，即使每天打扫仍不能令人满意，难道就没法使房间整洁一些吗？通过体验明白一个道理：要让自己的房间始终保持整洁，就必须将每件物品放在一个固定的地方──哪里拿，放回哪里。

雏鹰奖章：自理章

体验基地：敬老院

扮演角色：老爷爷（老奶奶）

体验项目：与老爷爷（老奶奶）散步、谈心等

想通过体验解决的问题：常常听人说老人是“老小孩”，这是为什么呢？人在敬老院过上一天，体验一下当老人的苦恼、孤独和与人交流的需要等，理解老人的心情，使尊重每一个老人成为自觉行动，让这个社会更温暖。

雏鹰奖章：孝敬章

体验基地：班级

扮演角色：节电员

体验活动：开展节约用电的活动

想通过体验解决的问题：节约用电。现在办学条件好了，班级里有了许多电器，有时就出现了这种情况，电灯没有人关。做个节电员认真体验一下，你会发现由于你的节约，学校省了很多电。

雏鹰奖章：节电章

体验基地：少年农科院

扮演角色：小养殖员

体验项目：大闸蟹养殖改良

想通过体验解决的问题：大闸蟹是阳澄湖特产，但水质一年不如一年。在镇农技推广站的支持下，做一个小养殖员，在水质改善、精心育苗、注重管理等方面下功夫，体验养蟹的艰辛、环保的重要。保护环境就是保护人类自己。雏鹰奖章：养殖章

体验基地：交警队

扮演角色：小交警

体验项目：当一名小交警，跟随交警叔叔值勤

想通过体验解决的问题：以前常认为自己的车技很好，在马路上骑自行车时喜欢单手撒把，甚至是双手撒开。通过尝试当一回小交警，明白平时这样做的危险性，同时也体会一下老师和家长总是“唠叨”的一片苦心。

雏鹰奖章：交通安全章

体验基地：AB 集团

扮演角色：仓库保管员

体验项目：清点库存、收货、发货等

想通过体验解决的问题：做一个企业小员工，不但可以到生产一线去缝纫、裁剪、包装，还可以到仓库去做一个管理员，学习清点库存的诀窍、熟悉货物的堆放地点和具体数量、学会使用小车装卸等，体验一个仓库管理员工作的重要性，为今后踏上任何工作岗位打下感情基础。

雏鹰奖章：保管章、服务章

第三篇：实践与体验教育在学校德育中的应用与研究

实践与体验教育在学校德育中的应用与研究

青州市谭坊小学 蔡新生

一、问题的提出

在经济社会飞速发展的今天，当代青少年儿童生理、心理成熟期明显前移，道德养成期必然随之前移，而社会大环境范围内各种文化思想的激荡给他们的道德养成增加了很大的难度，他们的世界观、人生观、价值观的正确树立也面临严峻的挑战，如何加强对这一代人的思想教育，使他们学会做人、学会做事，已经成为摆在德育工作者前面的一个需要迫切解决的现实问题。全面实施素质教育也对学校的德育工作提出了新的要求和任务。过去的道德教育方式很大程度上注重知识的灌输和学习，轻视学生道德观、道德思维、道德实践能力的培养，轻视学生主体地位，把学生置于被动接受德育知识的地位。学生能背诵法律条文，不一定有法制意识，知道做人做事的道理，也不一定有良好的行为习惯。我们必须尊重学生，让学生学到的道德知识与丰富的道德实践相结合，使道德教育过程鲜活起来；必须尊重学生在道德实践活动中的自我体验，让他们走进自己的生活世界，体验酸甜苦辣、成功失败，从而迅速健康成长起来。这样在一定程度上解决长期困扰德育的针对性、实效性和主动性问题。

实践是少先队教育的重要途径，是体验教育的主要内容，知识的细化、技能的培养、习惯的养成都离不开实践。在实践中育人，是学校德育工作的一个传统和一大优势。实践与体验教育作为学生思想道德教育的一个基本途径，它的基本内容是通过开展符合青少年身心发展规律的具有青少年情趣和时代气息的实践体验活动，帮助少先队员们从家庭生活、学校生活、社会生活等各个方面，寻找一个“岗位”，扮演一个角色，获得一种感受，明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领，引导少年儿童在亲身的实践中把做人做事的道理内化为健康的心理品格，转化为良好的行为习惯，为‚爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献‛的基本道德规范的养成奠定基础。从而提高自己的全面素质，“在实践中体验，在体验中感悟，在感悟中创新，在创新中成长”。我校在开展各项活动的过程中，有意识的给学生创造亲身实践和体验的的机会，让他们在自主参与中体验快乐。

二、活动内容和主要做法

（一）亲近生活，在生活中育人。新课程的重要理念之一是学科知识生活化。其实，学校德育活动的设计上也应该遵循这一理念。美国的教育学家杜威曾经提出：‚儿童将来要参与社会生活，现在就该投入社会生活。教育不应只是生活的准备，教育本来就应是生活，是学生的一种生存方式。‛教育源于生活，高于生活，应用于生活。根据我们谭坊是一个果菜重镇的特点，建立各种课外兴趣小组，广泛开展各种小发明、小创造、小制作、小考察活动，使少先队员接触现代科技，掌握计算机、网络技术，在学习现代科技的实践中，提高对信息的收集、运用能力，从中感受科技发展给我们的生活、学习带来的变化，感受‚科学技术是第一生产力‛的深刻内涵，感受创新的乐趣，在学习和创造的实践中培养科学精神；组织少先队员开展了‚当一天农民‛、‚我是种植小能手‛、‚我是养殖小能手‛等角色体验活动，使少先队员体验求知的快乐，激发他们好学上进的积极性，使他们勤奋学习、敏于求知，学会学习、追求真知，做学习的小主人，做知识的小主人。结合本地区经济社会发展规划，组织少先队员开展了‚我们生活的环境调查‛等多种社会调查活动，引导他们关注家乡的建设与发展出谋划策，体验做未来主人的社会责任感。素质教育的核心是培养全面发展的一代新人。‚练就一双勤巧的手‛，‚实践出真知‛，这是德育教育一贯倡导的思想。

1、引导学生在学校生活中体验。校园是少先队员学习和成长的重要场所，是素质教育的阵地。我们把体验的思想有机融入到‚雏鹰行动‛、‚手拉手‛等活动中，营造不同的情境，设计不同的角色，依托实践过程，强调体验环节，引导孩子们自由参与活动，做活动的主人。我们开展了‚节能减排、收旧利废‛、‚校园拒绝白色污染‛、‚感恩父母、回报社会‛等形式新颖的活动，通过这些体验活动，广大少先队员深受教育，使他们从小树立了爱护家园、杜绝污染的环保意识，纷纷表示一定要成为活动的小主人、环保的小主人。

2、是在大自然中体验。开展大自然探秘、远足、旅游以及科学实验等活动，鼓励少先队员多接触自然、了解自然，使他们懂得环境保护的重要性，感受自然界的和谐与美好，培养他们热爱生活、保护环境的美好情操。组织少先队员深入大自然中进行实地考察，使他们体验到环境对人与动物的重要性，意识到从小要关注环境、关注野生动物，做保护环境的小使者。

3、、是在家庭生活中体验。如我们开展的‚感恩父母、回报社会‛、‚我为父母洗次脚‛体验活动，有利于少年儿童提高生活自理能力，有利于他们体会父母的艰辛。开展‚我为父母分忧‛、‚我当一天家‛、‚今天我是厨师‛等体验活动，不仅提高了队员们的责任感，而且使他们明白孝敬父母的道理，养成热爱劳动的品质，学会为父母分忧，增强生活自理的本领。

（二）以‚体验成功的快乐‛为动力，全方位激活体验教育活动

成功的快乐是激发一个人奋发向上的内驱力，它会变‚我要做‛为‚要我做‛，能激发队员参与的热情，突出队员的主体地位，自信‚我能行‛，这是体验教育最突出的特点。工作中，我们把‚体验成功的快乐‛做为激活体验教育的动力，全方位地让队员去体验、去感受、去成功、去收获。如：深入家庭的‚今日我当家‛、‚一个月爸爸‛、‚尝尝我的拿手菜‛、‚当家一日游‛、‚一天父母官‛、‚我为妈妈过生日‛；深入到工厂、企业的‚一天的清洁工‛、‚我学泡砖‛、‚采访修车工‛、‚我当小老板‛；深入集贸市场的‚我当小商贩——烤地瓜‛、‚第一次当打工妹‛、‚卖鱼‛；深入大自然的‚ 捡回一个希望，还母亲河一片绿色‛、‚做公园的文明天使‛、‚让小鸟的歌声更动听‛、‚环保七色光‛；

还有深入到社区的‚文明小卫士队‛、‚爱心助人小队‛等活动。通过这些活动，他们体验到父母的艰辛和伟大，在心灵深处，升华了尊重父母，勤俭持家，不挑吃穿，爱做家务的美德；懂得了三百六十行，行行有学问，个个都在为社会做贡献；培养了队员的环保意识，激发了队员对祖国的热爱之情。

（三）坚持‚六个结合‛，积极探索、不断拓宽体验路径。学校德育工作必须以培养学生的综合素质、适应社会的能力为宗旨，以多形式、全方位的实践体验、创新能力为载体，使之达到思想性、科学性和教育性的统一。为此我校坚持了德育工作的‚六个结合‛，收到了很好的教育效果。一是结合重大庆典节日，如‚十一‛、‚七一‛、‚六一‛等，不失时机的进行‚五爱‛和理想信念教育；二是结合一般习俗纪念节日，如母亲节、教师节、清明节等适时进行礼仪道德规范教育；三是结合专题活动，如法制教育宣传月、安全卫生月、雏鹰争章、手拉手活动等，及时进行文明守纪、卫生习惯养成、团结友爱教育和创新精神、实践能力的培养教育；四是结合学科教学，将理想、品德、意志、情感、行为等诸多方面的养成教育寓于学科教学中，以德重教，创新施教；五是结合学生特长和兴趣爱好，如组织鼓号队、环保宣传对、红领巾广播站等，进行意在发展个性、培养特长、全方位育人的特长、特色教育；六是结合上级少工委安排的中心工作，运用队报、演讲的形式，组织队员人人参与，进行‚这个活动我能行‛的参与意识教育和创新意识教育。在活动中学生的思想得到升华，品格得到优化，涌现出一批成绩合格，德、智、体、美、劳全面发展的人才。

三、取得的成效

‚实践与体验教育在学校德育中的应用与研究‛课题研究在我校实施五年多来，取得了一定的成效。课题研究培养了一支科研意识强、教育理念和方法先进、工作实绩好的德育队伍，出现了潍坊市优秀少先队辅导员、青州市十佳少先队辅导员、青州市优秀班主任、青州市优秀团队干部等一批德育先进工作者。分管德育校长还被授予‚潍坊市优秀少先队工作者‛称号。

体验是用全部的心去感受、关注、欣赏、评价某一事件、人物、事实、思想。在教育实践中我们发现，只有经过体验，我们才能把一个陌生的、外在的、与己无关的对象变为熟悉的、可以交流的，这也使我们的思想道德教育更具有时效性和实效性。所以，学校德育教育要以体验教育为基本途径，引导队员在体验中内化道德要求，实施有效的评价和奖励，激励队员积极参与思想道德教育活动，并在自主参与中体验快乐。活动的开展，取得了良好的效果：

1． 队员对对活动的自主参与意识明显增强，且活动策划能力较以前有明显进步。

2． 通过各项活动的开展，队员之间学会了互相理解、互相帮助，也懂得了珍惜劳动成果。

3． 将部分同学的领头羊作用辐射到全镇范围，以此带动全镇学生思想道德水平的提高。‚德育因活动而精彩‛。几年来，我们抓住实践与体验教育这一特色，以活动为载体，以活动求活力，激活了学校的各项工作。青州市少先队德育工作现场会在我校召开，潍坊市团市委的领导曾多次对我校德育工作进行过视导。我校先后获得‚青州市红领巾示范校‛、‚潍坊市雏鹰大队‛、‚潍坊市特色中队‛、‚潍坊市规范化学校‛、‚山东省少先队工作规范化学校‛、‚山东省科技教育先进学校‛等多项荣誉称号，潍坊市《红领巾报》、潍坊电视台和青州电视台曾对我校丰富多彩的德育活动进行过报道。

四、问题与反思

1、少年儿童无疑是聪明的，他们潜能无限。美国教育家彼得.克莱恩说得好：‚孩子们所拥有的潜力比目前的教育机制所能启发他们的多得多。你必须要从旁协助他们。‛尊重学生，相信学生，加强实践与体验教育活动，立足体验，能有效挖掘和发挥学生潜能。也正如我国著名教育家班华所指出的那样：‚体验是少年儿童的内心活动，别人无法代替。教育者的责任是调动少年儿童‘体验学习’的积极性。‛在实践与体验中，我们深深体会到：开展实践与体验教育活动，有利于辅导员主导作用与少先队员的主体作用相结合；有利于与‚雏鹰行动‛相结合，从而促使领导与师生互动、生生互动，更好地挖掘和发挥少先队员的潜能；有利于少先队员通过实践与体验，增强他们关注人与自然和谐发展、自身发展与人类进步的现代人意识，形成良好的思想道德和行为习惯；有利于培养他们的人际交往、创新精神和实践能力；也有利于他们拓展视野，开阔心胸，学到许多在学校里学不到的科学文化知识，明白做人与做事的道理，学会做人。实践证明，实践与体验教育活动具有明显的优势和广阔的空间，它是加强学生德育教育的有效方式，是全面推进素质教育的最有效的重要途径。

2、在学科课程中存在着许多德育因素，有较多可供体验的德育素材，但也有一些内容是无法通过实践、情境来实施体验的，尤其是学生只学习课本知识，得不到在社会大环境中应有的体验，还有待于进一步深入研究。

3、校外体验教育活动如何来进一步完善，也是一个值得我们思考的问题。在部分家庭，家长一手包办，生怕孩子苦着、累着，家庭体验教育活动无法很好开展；社会体验活动往往由于受到企业经济利益影响，活动时间难于保证，形式也仅是参观、访问等，校外活动还有待于得到社会各界支持。

实践与体验教育是在亲身经历的实践中，促使学生不断产生新经验、新认识，并由此改变他们的行为习惯，发展他们适应自然与社会的能力，形成积极的人生态度，是促进学生健康成长与终身幸福的一种教育方式。

第四篇：在活动中体验

在活动中体验，在活动中学习

《我很整洁》案例分析

新疆呼图壁县一小

黄玉玲

在美国休斯敦的一家儿童博物馆中有句醒目的话：我听过了，就忘记了，我见过了，就记住了，我作过了，就理解了。这句话正在告诉我们实践对掌握知识是何其重要。新课程标准也指明了活动性是本课程的重要性质之一，也是别与以往思品课单纯说教的地方。如何更好的在课堂教学中体现这门课程的活动性是值得许多教师探讨和深思的地方。

一、案例

教学内容：义务教育课程标准新教材小学《品德与生活》一年级上册第三单元第二课《我很整洁》。

在本课堂的设计中，始终体现联系实际，贴近学生生活这样一个主题思想。现截取几个片断，来说明体现这一主题思想的具体做法。

活动

二、议一议，做一做，我会整洁

师：老师来问一问这位小朋友，你今天这么整洁，早上起来都做了些什么呢？

生：我洗了脸刷了牙，穿了整齐的衣服，还梳了头。（学生一边回答，老师一边用课件展示每天要做的内容）

师：（面向全体）小朋友们想一想，除了刚才这位小朋友说的以外，你们觉得鳘在还要做些什么？能让自己变的整洁呢？除了我们鳘在要做到这些外，经常还要做什么？

（把课件的表格补充完成）生：我每天还要洗 手、洗脚 生：经常要洗头

生：经常要洗澡，换衣服 生：头发生了还要理理发

师：小朋友说的真好。你们还忘了一件事，看看（老师伸出双手）如果我们的„„

生：（抢）还要经常剪指甲

师：对极了！指甲长了容易长细菌，（出示课件：长满细菌的手指）这样就会很不卫生。

师：以上这几样是我们为了整洁而每天和经常要做到的。在这些事情中，哪些是你自己会做的？

生：我会自己刷牙、洗手、洗脸、梳头、穿衣服。师：你真行！能做到自己的事情自己做。你呢？ 生：我会自己刷牙、洗手、洗脸、梳头、洗澡、剪指甲。师：你也很能干，那老师问问你们，（问那个刚回签问题同学）你平时是怎么洗脸的？你来做一做。（学生示范只洗一个脸面）。

师：像你这样是不是能把脸都洗干净了？还有没有补充的？ 生：还要洗耳朵，耳朵后面。师：真好，还有吗？

生：还要冼眼睛，脖子，还有鼻孔呢？ 师：好极了！

生：洗完脸还要擦干净手。

师：刚才小朋友说的加起来就完整了，老师请一个小朋友给大家示范正确的洗脸方法。

师：这就是正确洗脸方法，小朋友学会了吗？ 生：学会了

师：让我们一起来做一遍，两只手并起来当毛巾，来，我们先洗 脸，再洗眼睛，耳朵擦一擦，耳朵后面洗一洗，还有脖子别忘记了，最后擦擦鼻孔。好了小脸洗干净了吗？

生：（齐答）洗干净了。

师：你们平常是自己洗脸的吗？在洗脸的时候，你有什么麻烦吗？大家一起想办法帮帮他。

生：我毛巾老是拧不干。

生：你可以用小毛巾，也可以把毛巾摊开来，一点一点拧。

师：你的办法真不错，以后你就可以照他的办法试一试了。

生：我脖子后面擦不到怎么办？

生：我有一个好办法，用手拉住毛巾的两头，把毛巾放在脖子后面，再来回拉就行了。（边说边示范）

师：（老师鼓掌）这个办法真是太妙了。小朋友，我们已经知道了怎样正确地洗脸，也解决了洗脸中碰到的麻烦事。接下去让我们再来说说怎样正确的洗脸，也解决了洗脸中碰到的麻烦事。接下去让我们再来说说怎样刷牙？你平常是怎么刷的？（学生示范横横地刷），你们是怎么刷的？（大多数学生示范的都是横横地刷，也有人认为要上下刷）。

师：你们平时的刷牙方法对吧？老师请来范晓萱姐姐来告诉我们正确的刷牙方法。小朋友可要睁大眼睛，认真学哦！（课件播放：范晓萱的刷牙教学）

师：看了录像，大家知道正确地刷牙了吗？ 生：知道了。

师：好像还不是很确定哦！来拿出小牙刷跟着老师一起再做一做。小朋友们来刷牙，先来刷上排牙，从上往下刷刷刷，再来刷刷下排牙，从下往上刷刷刷，牙齿的里面别忘记，要把牙刷竖起来，后面的牙齿这样刷。

师：唉！老师觉得这样刷牙好像太麻烦了，有时候我来不及了，我就这样乱刷刷几下好咧！你们说行不行？

生：不行！不行！

师：为什么 ？（假装很奇怪，很不明白）生：这样你就刷不干净牙齿了。

生：你这样乱刷的话，牙齿里面的虫子就不能杀死了，你的牙齿就要被穹蛀掉了。

师：是啊！我们不认真刷牙的话，就不能保护好牙齿了。我们和别人说话，张口露小洁白的牙齿，给人的印像多么好，（课件出示整齐洁白的牙齿）相反的如果张口出现在别人面前的是满口蛀牙，那多难看啊！牙齿好坏跟我们健康也很有关系么！所以小朋友可千万不要跟老师一样有偷懒的想法，我们每天认认真真的刷牙，把不正确的刷牙方法改过来，不要让蛀牙危害到我们。

二、课后反思

1、引活动于教学中，突出课程“活动性”的特点。新课程有三个特点，生活性、开放性和活动性。本课程的显现形态的主要是儿童直接参与的主题活动，游戏和其他实践活动，所以在教案的书写形式上也跟以前有所不同，是以“活动主题，活动目标，活动准备，活动过程”的方式来安排的，更重要的是在教学五一节的设计上充分考虑到“活动性”这一特点，另外最重要的一点是教师在教学中，善于借助学生的生活经验开展教学。如：先让他们谈怎样流行洗脸，如何解决洗脸中的麻烦事，在此基础上老师再教会学生正确的洗脸方法。把学生融入教6学中，让他们参与学习，而不是成为知识的接收者。

2、在与儿童生活世界联系中，构建课程的意义 儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展的。重视课程与儿童生活世界的联系，让课程变得对儿童有意义，这将有利于他们构建真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质。

在本课教学中，教师的教学过程设计，最大程度上与儿童的真实生活世界联系起来，本环节也体现教师善于从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的镜头，开展儿童喜欢的活动。在教学中教师也不忘适时地渗透思想教育的内容，自己的事情自己做，做事认真，不敷衍。通过切身的体会，学生的价值判断得到初步的培养，品德得到发展。

3、教师角色和任务的转变

在本课中，教师由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者，支持者和合作者；其主要的任务不是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培养儿童的品德和习惯。让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。

第五篇：在体验中感悟（精选）

在体验中感悟，在体验中收获

———记一次别开生面的生态体验式家长会

设计理念：

以往的家长会都是老师讲，家长听的“一言堂”形式，本次生态体验式家长会，我们请家长以饱满的热情，全息沉静，回归童真，以孩子的心为导航，通过换位体验，引导家长转变教育观念，理解教师工作增进彼此感情，从而配合老师开展好班内各项工作。

二、活动目标：

1.让家长通过本次生态体验活动，反思自己在以往的家庭教育中存在哪些错误行为。

2．引导家长从不同角度发现孩子身上的闪光点，用欣赏的眼光去关注孩子，配合老师开展班内工作。

三、活动对象：全园家长﹑老师

四、活动时间：2010年3月13日

五、活动准备：老师语言设计、幼儿作品、幼儿在园生活实录照片、摄像1人，记录1人，家长活动反思问卷。

六、活动过程： 1.教师导入语：

亲爱的家长朋友们，大家好！感谢大家在百忙中抽出时间来参加本次家长会，我代表全体老师对大家的光临表示热烈的欢迎和衷心的感谢。教育孩子是我们的共同责任，看着孩子健康茁壮地成长是我们最大的快乐。童心是块宝，充满了幻想，充满了企盼，渴望着赞许，渴望着鼓励，渴望着理解，让我们一起走进童真世界吧！

2.请家长抽签围桌而坐，闭上眼睛，做三次深呼吸，然后老师将大家带入体验之境。

亲验活动1：蒙氏走线活动：

A.播放优美舒缓的乐曲，请全体家长进行蒙氏走线。

B.亲验活动后进行开放式对话：您认为蒙氏走线最大的益处是什么？ C.体验之思：蒙氏走线是蒙氏教学活动开始前的预备活动，是让幼儿伴随着舒缓的音乐在线上慢慢行走，走线活动是为了让幼儿静下心来，集中精神，提高专注力，为接下来的学习做准备。亲验活动2：线上游戏——静寂游戏

A.默想闻花香，请大家闭上眼睛均匀呼吸，听到老师轻轻的呼唤声，就睁开眼睛来拿学具，并安静地回到座位。B.开放式对话：静寂游戏的益处是什么？

C.体验之思：蒙台梭利认为注意并不是一种独立的心理过程，而是伴随着心理过程存在的心理特征，并使心理过程顺利进行的一种保证，注意力是一个人所有能力产生的源头和基础，我们本学期将通过蒙氏数学活动培养幼儿专心做某事的良好习惯。亲验活动3：也做一回孩子。

A.请全体家长和老师一起做手指游戏：a.土豆丝、土豆片

b.小熊小熊上山坡

B.请问通过这个游戏能开发幼儿的那些智能？

C.体验之思：多元智能能理论和传统的理论不同，传统的智能理论认为人脑是一台计算机，多元智能理论认为人脑中有许多台计算机，而

且每台计算机有各自的功能。刚刚这个游戏就促进了幼儿语言智能、音乐智能、肢体运动智能、人际关系智能、自我智能的发展。亲验活动4：请家长写出孩子的二十个优点 体验之思：

A.在分享孩子优点的同时，我们融入了更多的亲情，孩子这么都应归功于您日常的榜样作用，孩子的可塑性很强，和修行好的人在一起，就能够有润物细无声的教育功效。

B.我们能用发现的眼光对待孩子，也同样用这样的眼光对待家人和朋友，并及时将这些发现的优点表达出来。

C.孩子每天都在成长，每天都在变化，那昨天的优点放在今天，孩子都有可能不认同，所以我们要保持高调的教育，在赞美声中引领孩子成长

七、请家长欣赏幼儿在园表现的精采照片，感受幼儿在园的幸福时光。

结束：希望我们组织的这次体验式家长给您一定启示，希望您改变“望子成龙”的急躁心理，同我们一起在欣赏、理解、信任中让孩子插上理想的翅膀越飞越高。

八、发放家长活动反思问卷

九、效果分析：

老师：本次家长会形式新颖，打破常规的“一言堂”的形式，让家长全身投入活动，亲身体验反思自我，在教育观念上有所改变，达到了我们的预期目标。

家长（张艺骞妈妈）：以前总觉得开家长会就是听老师讲，可我

觉得这次很好，把所有的家长投入其中，参与体验，谈其感受，觉得很不错。

家长（侯雨娇爸爸）：很感谢幼儿园举办一次这样体验形式的家长会，让我切身体会到作为一个孩子的感受，我以后要对我女儿多一些耐心，多与她沟通。

家长（王浩妈妈）：这次活动，让我的心灵为之震撼，我反思自己以前在孩子教育方面的争于求成，重结果不重过程，希望幼儿园多开展类似这样的活动。

通辽市幼儿园

田文松