“体验”视角下文创产品的设计与开发研究

第一篇：“体验”视角下文创产品的设计与开发研究

摘要：

近年故宫博物馆花式卖萌系列的文创产品引起了惊人的销售热潮，针对这一现象，本文对文化创意产品的创新设计做出了新思考。在蓬勃发展的文化创意产业越来越注重体验的趋势下，本文欲从“体验”的视角审视文创产品的创新设计，在产品的体验设计、文化元素在产品设计中的应用等理论研究基础上，探索文创产品的创新设计新模式――体验设计应用到文创产品设计中，以期为文化产品创新设计提供更系统有效的理论指导。

关键词：

体验设计 文创产品 设计与开发

21世纪，整个社会迎来体验经济时代，人们的需求已经从基本物质需求升级为情感诉求和精神诉求，因此提升产品背后的文化内涵和体验价值成为提高产品核心竞争力和文化传承的重要途径。体验经济刺激了体验在文化创意产业中的地位，基于体验的文化产品创意设计将迎来新契机。

1.绪论

1.1论题来源

伴随着各大文博创意体验园、旅游文化体验产业的兴起，体验经济迎来文化体验产业的发展热潮，作为文化传播的重要载体――文化创意产品设计已经成为全球市场的重要趋势。近两年，印有清朝康熙皇帝真迹复制品的“朕知道了”纸胶带等一系列文创萌物引发市场热潮，这些现象引发了我们思考当今社会的“消费文化”，一件消费品可区分为实用功能类和无用功能类，一件物品也可以同时属于两类。文化产品除了充分认识文化内涵（无实际功能）表达外，应该合理地添加相应的实际功能，才能让消费者在充分使用产品的过程中感知文化。当今的产品创新设计经历了从追随功能――追随形式――形式追随情感――追随体验的演变过程，基于大众越来越注重产品体验的生活习惯，将体验设计应用在文创产品设计（重视体验的文化创意产业的文化载体）中具有一定的探索意义。

1.2论题创新点

理论切入点：分别对文化层级、用户体验层级进行理论研究，发现映射关系。

一直以来，关于文化的概念没有一个清晰的定义，从层面的角度来看，可包括物质文化层面、社群文化层面、精神文化层三个层面。用户体验层级理论主要来源于马斯洛的五大需求层级，即生理需求-安全需求-社交需求-尊重需求-自我实现需求，这五个需求组成的层级刚好符合人们从本能层面（感觉需求）-行为层面（交互需求）-情感层面（产品背后的文化、故事与情节、品牌、用户追求的个性）的一个发展规律。

如图表1所示，将两大理论层级对比，不难发现文化层级、用户体验层级存在某种――对应的关系。所以，下文主要围绕多层级体验在文创产品设计开发中的应用。

2.体验”视角下文创产品的设计开发

体验设计是主张以用户需求为基础，并以用户体验为设计目标，坚持用户为中心的一种行为方式设计。文创产品的体验设计强调文创产品在设计开发的各个阶段均考虑用户的体验，更重要的是用基于用户体验的设计方法将文化内容创意的表达体现在产品上，这样才能创造出让消费者愿意接受的文创产品，并享受产品背后的文化精神内涵。

2.1概念生成阶段：文创产品的文化-文化载体-用户的定位分析

人-产品-文化，这三个主体诠释了人体验文化的过程。人是复杂的群体，产品种类繁多，文化也是多元化的，所以只有准确定位这三个主体，文创产品才能准确、高效地将文化传达给用户。

文化的定位前提是建立在对文化内容深刻理解的基础上，涉及文化的来源、形成和发展的自然、社会背景等。文化的定位决定文创产品要表现的文化，是文创产品开发设计的根本出发点。文化载体即物品，指的是抽象的文化概念转化为可视化的形象所要融入的物品形态，一般包括收藏礼品、文化用品、玩具等。文创产品的受众即消费群体，不同群体的消费者对同一种文化的理解不同，从而对文化消费的偏好也不一样。

2.2产品设计阶段：文创产品的本体体验元素分析

人与文创产品本体产生体验实际上就是人（用户）与文创产品的形态、功能、色彩、材质、纹理等元素发生关系，从而产生丰富的体验。形态与色彩会给人视觉的第一冲击感，功能给人在使用产品过程中的操作体验，材质与纹理给人更多的是触觉上的体验。这些元素形成的感官体验结合用户所拥有的丰富生活经验、不同生活方式一定会形成深层次的心理感受和文化感知。如图1从左到右所示，①陶瓷+木材材质组合，②飞利浦的自然唤醒灯将光、声音应用到产品表达，③汉堡包的味觉、嗅觉冲击感，均体现文创产品中五感官元素的应用。

2.3文创产品商品化阶段：文化创意的品牌体验

品牌体验是品牌与消费者之间的互动行为，强势的品牌标签会让人产生丰富的品牌联想和个性化的优越感。文化创意形成品牌效应，需要定位明确、个性化、系列化的产品输出。日本著名文化创意品牌――无印良品，从品牌自身的定位、输出的产品、产品展示等都是一个完整的品牌文化体验。

3.体验设计在文创产品中的具体应用

3.1文创产品的体验层级分析及设计方法

根据用户的体验需求层级可分为本能层、行为层、情感反思层，文创产品同样可以通过这几个体验层级的满足从而更好地传承文化。

3.1.1文创产品本能层级的体验设计

本能层次的体验设计原理源于人类本能，即由于人的生活经验长期积累形成的一种下意识的反映，存在于意识和思维形成前。人类对外界的本能感知主要来源于产品的形态、色彩、表面纹理及质感等，这个层级是实体物质层，是有形的、直观可触的。

基于文创产品的本能层级主要是注重文化的物质特色表达，可用具象转化的方法将传统文物的造型、装饰纹样等直接通过工艺和技术表现在现代产品上。这类文创产品比较适合博物馆文物、旅游观光纪念品等。

3.1.2文创产品行为层级的体验设计

行为层级的体验设计主要是源于人的生活方式、人使用产品的方式、中间过程等，主要表现在产品的功能性、易用性、完全性等。在文化中，对应的仪式风俗层面，比如民族祭典行为、宗教信仰行为等。例如，2008年红点奖作品“上上签”就是将生活用品――牙签结合中国传统的祈福文化，用符合现代人们生活方式的产品展示中国传统文化，从而赋予产品行为层级的新体验。3.1.3文创产品情感反思层级的体验设计

情感反思层又称精神层、心理层，它是在人看到产品第一印象和产生使用感受后而产生的―种使用感受的反思、产品价值的衡量，对应产品的意识形态层面。对文创产品而言，反思层可包括产品的故事性、产品情感、产品文化特质，注重产品的内部意涵和文化意义等。这类产品主要通过故事情境法、比喻的手法通过产品传递文化内涵。如图3无印良品cd机。

3.2文创产品的体验设计原则

3.2.1强化产品文化主题，提高文化识别度

在文创产品的设计中明确主题即明确定位文化概念、文化载体以及文创产品的受众，在此基础上展开设计，从而在产品上准确、有效地传达文化内涵。后期可以展开系列化家族产品设计，用不同形态表达统一的文化理念，如今年文创热潮中的故宫娃娃系列就是用不同的元素、相同的材质和手法表达、强化故宫这一主题文化。当然，在产品的后期展示过程中将购物环境打造与产品文化一致的主题，从而增强了产品文化的整体体验感。

3.2.2多感官参与唤起文化记忆

文化记忆是人们生活方式、精神观念的积累，存在内心深处。产品信息是感官先感知，形成最初感觉，接着在使用产品、与产品互动的过程中形成某种认知行为，最后基于认知行为的情绪反馈便是用户对产品的主观认知即情感了。从宏观角度讲，多感参与能激发人深层次的心理体验，长期积累便是一种文化印象及文化记忆了。多感官体验是最有效、最直接刺激用户产生美的兴奋感，从而刺激消费者的购买欲望。

3.2.3个性化和多元化的文化交融体验

信息全球化促进了全世界的文化交流，只有正确认识东西方文化差异，认真分析东西文化的个性与共性，用科学的方法来解决文化差异矛盾，才能真正实现“民族的就是世界的”文化交融目标。中国文创产品要打造国际影响力的文化名片，同时彰显本土个性文化，可以在设计方法上借鉴国际化的设计风格和现代文化理念。

4.总结

本文从社会现象和理论研究不足等问题出发，从体验的角度出发，深入分解文化本身的体验要素，从而为文创产品的创新设计注入体验设计新方法。在文化体验的理论切入后，反观市场较为成功的案例，从而探讨文创产品开发过程中的多层级体验分析及体验设计的具体应用。理论上为文创产品的创新设计与开发提供系统的设计方法，实践意义上通过体验设计方法让人通过文创产品得到更好的文化体验，使得文化得到良好的传承。

第二篇：基于体验视角下的体育旅游资源开发

基于体验视角下的体育旅游资源开发

——以四川省为例

胡 军 《 人民论坛 》（2010年第29期）

【摘要】在体验经济时代，体验旅游已成为现代旅游最具开发潜力的部分。从体验的视角出发，探讨四川省发展体育旅游的资源条件，得出四川省以其丰富的体育旅游资源作底蕴，完全能够做大做强体育旅游产品，使体育旅游成为四川旅游的有力补充，为全方位发展其旅游产业提供参考依据。

【关键词】体育旅游 体验旅游

资源开发

引 言

B．Joseph Pinell和James H．Gilmore在《体验经济时代的到来》一文中提出：现今的经济时代是继农业经济、工业经济和服务经济后出现的体验经济时代，从此，体验经济引起了国内外研究者和业界人士的广泛关注。

在体验经济时代里，体验旅游已成为现代旅游最具开发潜力的部分。四川省独特的自然与人文景观，丰富的民族文化和多样的生态环境为开展体育旅游提供了良好的空间。应整合体育旅游资源，大力发展体育旅游，倡导健康体育旅游方式，使之成为强有力的经济增长点。

体验旅游与体育旅游

体验旅游就是“旅游者通过对旅游目的地的事物和事件的直接观察或参与而形成的感受与体验”。体验是旅游主体（旅游者）与客体（旅游吸引物、设施、服务）角色互动的产物①。“体验旅游是一次完整的旅游过程，旅游企业以旅游者为中心，以优质旅游服务为舞台，创造能够使旅游者积极参与，值得旅游者终身回忆的活动或体验”②。

从旅游主体角度看，“体验”，即强调通过参与而获得的感受，旅游者的体验构成了旅游现象最基本的结构性要素。从旅游活动的过程来看，体验旅游从需求的产生开始，贯穿于旅游决策、观览景点或参与活动、往返旅途等全过程，由生理体验上升到心理体验直至达到各种知识、愉悦和满足感而形成回忆；从旅游供给的角度来看，体验旅游是一种管理思想和模式，是旅游企业为满足旅游者个性化价值体现、心理感受、情感追求而提供的平台。在国家颁布的《中国优秀旅游城市标准》中也特别强调旅游者体验及其满意度，并赋予其较高的权重。

体育旅游是人们在余暇时间赴异地旅游过程中，投身于体育活动以达到愉悦身心的过程。体育旅游项目众多，包括野营、森林探险、攀岩、登山、蹦极、漂流、滑雪、滑翔、冲浪、潜水、划龙舟、溯溪、攀冰、滑沙、滑草、轮滑、探洞、横渡、垂钓、自驾车越野等等。体育旅游重在参与体验以达到身心双悦，是一种典型的体验旅游。

四川体育体验旅游资源开发中存在的问题

根据云南大学杨桂华教授《旅游资源学》一书的分类方法③，对四川省主要体育旅游资源及可开发体育旅游产品可分为自然旅游资源和人文旅游资源两类，其中，自然旅游资源又分为地表类和水体类；人文旅游资源又分为历史遗迹类、宗教类、少数民族类及人造资源类。④四川省有着文化底蕴深厚的民族体育旅游资源，分布广泛并与神奇绚丽的自然景观和丰富多彩的人文景观形成了良好的配置，为四川体育旅游的发展提供了优越的资源条件。但由于四川地处西部，对体育体验旅游资源的开发仅处于起步阶段，所以对体育体验旅游的研究还很匮乏，主要表现在：

体育旅游观念尚未深入人心。由于人们旅游心态的转变，集休闲、健身、娱乐、人文精神于一体的体育旅游正日益受到市场和广大消费者的青睐。但通过笔者对各层面人士的随机访谈中得知，四川省的各旅游点业主、旅行社及主管部门和游客对“体育体验旅游”这种新兴旅游产品缺乏认识，对体育旅游认知度不高，对体育旅游文化的热衷程度较低，体育旅游观念尚未深入人心。

缺乏创新的体育旅游产品设计观念。在体验经济时代，体育旅游产品若想取得并保存持久的吸引力，就必须坚持不断地创新。只有创新，才有特色，有特色才能保持旅游产品的新鲜感和唯一性，才能令游客沉浸于迷人的体验世界，获得游客的认可，提升旅游产品的魅力和竞争力，最终实现体育旅游的长期经济收益和持续的发展机会。体育旅游是一种典型的体验旅游，体育旅游者都希望在体育旅游的参与交流活动中得到感情的慰藉和心灵的净化。体育旅游产品应具有易感受、易设计、易参与的特点，使游客能很快进入氛围，并将身心融于其中，得到强烈的体验。但是目前，四川省体育旅游产品的设计不精、种类雷同且存在急于求成、较为盲目的现象。在旅游者参与性方面设计观念不强，不能充分地满足当今体育旅游者强烈的体验性与个性化的旅游需求，从而削弱了旅游者对四川体育旅游产品的深刻认识。

体育旅游的规范管理不完善。2001年，四川省人民政府令149号颁布了《四川省登山管理办法》、《四川省水上漂流管理办法》；2006年，四川省第十届人民代表大会常务委员会第二十五次会议通过了“关于《四川省自驾车旅游管理办法》的议案”，从政策上为开展体育旅游活动提供了一定的保障，但目前各管理部门、行业协会尚未建立起统一的行业活动标准，缺乏扶持体育旅游产业发展的相关运作体系，尤其在体育设施和服务上缺乏相应的规范化和专业化的管理。

体育旅游的组织开发力量不足。从组织接待上说，四川省现有旅行社300多家，但却没有一家纯粹开展体育旅游体验的旅行社。经营管理者和开发者的观念、态度、能力和方法直接影响到体育旅游的决策、规划及具体操作。国内的部分高等院校已经开设了相关的体育旅游专业，而在四川省内只有成都体育学院招收体育旅游本科专业人才，在发展体育旅游的过程中缺乏既懂体育又懂旅游的专业人员。体育产业部门则缺乏高素质的体育旅游经营管理专门人才，从而造成了经营方式陈旧、经营内容单

一、营销理念落后、创新意识薄弱等问题。四川体育旅游资源开发若干思考

首先，要加强体育体验旅游的正确引导，推广先进的体育旅游理念，倡导健康体育旅游方式。在未来体育旅游发展的过程中，随着人们旅游意识的增强和旅游观念的转变，必将推动其对旅游方式选择的多元化，如，自驾游等旅游者自由结伴外出度假等方式将会取代传统的大众观光游模式。特别是在“低碳”经济大背景下，适时地予以引导，促进体育与旅游的融合，倡导体育体验旅游意识，促进健康体育旅游方式的养成，形成适合不同旅客的体育旅游休闲方式，也给体育旅游的开发运作提供了契机，也将成为体育旅游业发展的必然趋势。其次，整合体育旅游资源，加强区域内旅游合作。独特的地理优势造就了四川美丽的自然风光。在国家公布的总数为177处的国家级重点风景名胜区中，四川景区数量跃居全国第一位。目前，四川拥有四处世界自然和文化遗产，数量居全国第二位。尽管体育旅游资源非常丰富，但由于四川省对体育旅游资源类型、体验旅游产品与发展前景等缺乏深度调查和研究，且资源分布分散，因此，如何整合体育旅游资源，加强区域内旅游合作和可持续发展就成为必须解决的首要问题。在这种情况之下，政府的政策保障，人们的自主参与，还有各旅游业的投资者、经营者间的协同发展，才能促进四川体育旅游的整体和谐发展。

第三，充分开发天然特色旅游优势，拓展体育旅游体验方式，深挖特色旅游产品。体育旅游过程中，游客能获得娱乐、教育、逃避和审美等四个方面的体验。传统的体育旅游项目开发，主要是先开发项目后培育市场，极少考虑游客的需求。针对四川旅游资源的实际情况，结合体育旅游的不同形式和项目特点，可以开展如，大型漂流活动、龙舟赛等参与性体育游，体育生态旅游，登山体育旅游，体育漂流游，惊险探险游等不同景区的不同体育旅游项目。只有充分发挥天然特色旅游优势，拓宽体育旅游方式，深挖特色旅游产品内涵，才能开发出不同地域的体育旅游产品品牌，通过不同品牌培育和塑造，促进四川省体育旅游的快速发展。

第四，创新产业结构，不断优化旅游环境，提升体育旅游服务质量。体育旅游的开发是一个系统工程。伴随着人们旅游需求的多元化和自由空间的增加，我国体育旅游市场的发展空间将进一步拓展；而社会体育旅游资源配置能力的增强，必然使得政府相关管理的动力机制发生巨大的变化，投资主体多元化的格局日趋形成。四川省雅安市碧峰峡“31”模式的成功推行，为政企联合的运作，互惠互利，互相支持，走多元化投资经营道路，不断优化旅游环境，提升体育旅游服务质量和可持续发展提供了借鉴。（作者为乐山师范学院体育学院副教授；本文系四川省教育厅人文社会科学重点研究基地——四川旅游发展研究中心立项资助课题，编号：LYM06-10）

注释 ①陈鸣：“体验经济中的旅游产品创新与营销”，《商业经济文荟》，2005年第３期，第52～55页。

②郭剑英：“四川体验旅游资源及开发评价”，《乐山师范学院学报》，2007年第５期，第73～74页。

③杨桂华：《旅游资源学》，昆明：云南大学出版社，2006年。

④云学容：“四川省体育旅游资源的开发研究”，《体育文化导刊》，87页。

2008年第７期，第86～

第三篇：基于体验视角的西安市秦岭北麓乡村旅游产品开发研究

基于体验视角的西安市秦岭北麓乡村旅游产品开发研究

摘要

体验经济和乡村旅游产品存在着莫大的联系，并且这些联系的相互作用满足了五种旅游者对体验式乡村旅游的要求。然而在这种磨合中，逐渐会出现一些问题，本文就以西安市秦岭北麓地区的乡村旅游为例，分析该地区的旅游产品开发现状，和一些亟待解决的问题。再结合这些问题的形成原因，提出对体验型旅游产品开发应有的思路。

【关键词】体验经济

旅游产品

乡村旅游

第一章 相关理论综述

1.1旅游体验

体验是一个复杂的概念，在哲学、心理学、社会学、美学等学科中的解释都是不一样的。旅游体验作为体验的一种特殊形式，是旅游者在摆脱时间、空间和环境的束缚下，在特定的氛围中的一种经历和感受，是个人暂时性的脱离现实，通过观赏、模仿、交往等方式获得精神上的满足和愉悦，是对身心的一种补偿和自我实现的追求。谢彦君认为:旅游体验是旅游者通过与外部世界取得联系的方式，以调整并改变心理结构。由于旅游者个体心理的复杂性、旅游者所追求目标的多样性，旅游体验是一种综合性体验。

1.2旅游产品

旅游产品概念的界定对旅游业的研究具有重要意义。目前，在中国的旅游产品概念的定义，由于视角不同，尚未达成协议。旅游产品是一个复合概念，是旅游目的地提供的物质产品和精神产品的总和。在体验经济时代，旅游产品是通过旅游资源的整合是物质基础和精心全面的服务，满足人们的旅游需求，让游客获得产品体验一段特殊的经历，在情感和精神放方面的心理体验。

第二章 乡村旅游产品对体验活动五种类型的满足

按旅游体验者的参与程度，体验活动可以分为娱乐、教育、逃避、审美和移情五种类型乡村旅游产品在独有的旅游资源和特征方面满足了这五种类型体验活动的要求。

2.1对娱乐型体验活动的满足

娱乐是吸引旅游者的良好方式，能够在给旅游者带来新奇感受的同时愉悦旅游者的身心，增加旅游者的快乐。乡村旅游产品的参与性极强，旅游者可以通过对乡村旅游项目的积极参与，亲近自然，将自身融入到乡村氛围中，体验其中乐趣，愉悦身心。

2.2对教育型体验活动的满足

教育功能是景区吸引游客的理性手段，能够满足游客求新求知的心理需求。乡村旅游产品包含的农业科技介绍、农作物及农业生产工具展示以及淳朴神秘的乡村人文资源等农业文化，能够吸引并满足乡村旅游者教育体验及文化求知的高层次需求。乡村物质文化、乡村制度文化、乡村精神文化增强了旅游者的理解和感知能力，使其在旅游体验中的主动性诉求得到强化，进而与旅游产品产生互动。

2.3对逃避型体验活动的满足

现实社会中紧张的工作节奏与生存空间，会给都市群体带来不同程度的压力。由于乡村景区地域空间广阔，人为打扰少，自然环境安静，这种与众不同的产品特性能够帮助旅游者寄情于大自然，忘掉工作压力，获得内心满足，正好迎合了都市人回避城市喧嚣的需求。旅游者往往以体闲度假、观赏民俗等方式积极投入到乡村旅游产品的消费过程中。

2.4对审美型体验活动的满足

审美体验是旅游产品的卖点，是体验经济的逻辑起点和串联经济活动与审美活动的纽带，是旅游者个人情绪、精神达到一个特定水平时，在意识中产生的美好感觉。乡村景区以自然用地为主，农业环境生态，旅游景观原始，产品的完全乡土化为游客获得审美体验提供了丰富素材，旅游者愿意为这种美的旅游体验付费。

2.5对移情型体验活动的满足

旅游作为一种社会参与现象，对旅游者会产生视觉与心理感知方面的冲击，在这种冲击下，旅游者会把自己己有的生活经验和情感迁移到乡村景观中，同时由社会人角色转变为自然人角色。乡村旅游产品的特色化属性使旅游者能够在寄情于景的同时满足了对张扬个性的追求，将自身的情感投射到与景区的互动中，在旅游体验过程中完成对某种特定情感的回归。

体验型乡村旅游产品的开发应根据旅游者的生活方式与价值追求，尽量同时涵盖这五种体验活动类型，联合上下游产品，延伸产品线，开发“生活共感型”的乡村旅游产品，为游客创造整体感较强的体验感知。

第三章 秦岭北麓旅游发展现状和问题

我国地域范围广阔，乡村旅游资源丰富，经过二十多年的发展，我国乡村旅游取得了长足的进步，乡村旅游在推动地方产业结构优化、美化环境、保护历史遗存、增加农民收入等方面具有不可替代的作用。国内众多学者对乡村旅游的研究发现，我国乡村旅游发展已经完成了原始的积累。但是由于缺乏对乡村旅游的系统认识和研究，同时乡村旅游进入门槛较低，在发展过程中出现大量的问题。

3.1乡村旅游文化缺失

乡村旅游与农业旅游的区别之一就表现在乡村旅游所特有的乡村文化内涵和乡村性。多数乡村旅游注重农耕文化的介绍上，而忽视了乡村民俗和传统手工艺。旅游产品停留在简单的果蔬采摘、吃农家饭上，对于乡村文化的挖掘不足，不能满足旅游者求新、求异的体验需求。同时过度商业化和城市化也导致了乡村性的削弱。

3.2旅游飞地现象严重，居民参与不足

乡村旅游目的地不仅是一个旅游区，同时也是乡村居民生活的社区。乡村居民既是乡村旅游资源的创造者也是所有者。由于乡村旅游在开发初期缺少资金、管理和人才，过度依赖外来资本和企业，加上体制上的限制，乡村居民丧失了对旅游资源的管理权和收益权。乡村居民被隔离在旅游经营活动之外，导致旅游“飞地”产生。乡村旅游虽然依托当地的旅游资源，但其经济的带动作用与当地经济发展关联很小，乡村居民参与旅游的积极性不高，甚至存在着抵触和破坏情绪。旅游体验视角下的乡村旅游开发，乡村居民的参与显得格外重要，因为乡村居民其本身就是乡村旅游的要素之一，有助于乡村旅游氛围的营造，为旅游者营造丰富的旅游体验。

3.3乡村旅游产品层次低

由于资金的短缺，为了减少成本，乡村旅游产品开发以单纯的观赏性为主，旅游产品层次低。大多数乡村旅游停留在吃农家饭、住农家屋、干农家活的层面，而忽视对乡村文化内涵的挖掘。虽然这种开发方式在乡村旅游发展初期起到一定的作用。但是容易被复制和模仿，旅游产品雷同化容易导致无序的市场竞争。

第四章 问题形成原因

4.1旅游产品同质化严重

要想吸引旅游者的注意力就要开发具有特色且形式多样且的旅游产品。乡村旅游存在的一个问题表现为区域旅游产品相似度较高，由于地理位置相近、资源特色相似，产品同质化现象严重。参与体验活动项目开发层次较浅、深度不够，很难引起游客的情感共鸣。旅游产品的差异优势不明显，文化特色不鲜明，旅游者个性体验的需求得不到满足。

4.2基础设施建设不够完善

在交通设施方面，许多道路较为崎岖，尤其是乡间道路凹凸不平，路面狭窄，个别道路仅能单向行驶。再加之大多数游客采取自驾游的方式，停车位的不足给游客带来很多不便，影响游客的情绪状态。卫生设施方面，旅游经营者环保意识缺乏，污水随意排放、生活垃圾到处堆积现象屡禁不止，根据调查结果，近80%的旅游者对乡村卫生条件不满意。基础设施建设的不完善，势必会对游客的出游热情产生影响，进而影响到新杖子乡村旅游的持续发展。

4.3居民参与度低，市场营销薄弱

秦岭北麓得而乡村旅游资源产权不明晰，过度依赖外来资本和企业，导致社区居民旅游利益主体地位缺失，利益诉求长期得不到重视。同时部分乡村旅游开发的经济带动作用与当地经济发展关联小，导致本地利益外流，原著居民的利益得不到充分保障，社区居民参与旅游开发的积极性大大降低。

第四章 体验型旅游产品深度开发的思路

4.1设计体验主题

创新体验项目策划体验经济时代要求“体验物”特色鲜明、内涵丰富，构建体验主题是旅游产品开发的基础，在市场导向前提下，结合当地的文脉、地脉和商脉挖掘出最具代表的资源为依托，文化内涵为切入点，结合时代特征设计令旅游者产生共鸣的旅游主题。旅游产品的开发应围绕着这个主题，旅游体验主题化将产品开发所包含的一切以一条明确的主线串联起来，各项体验项目的开发就有了纲领，就能做到层次清楚，互不冲突，并产生合力加深主题，从而加深游客的体验感受的目的。体验主题的设计必须是独特的、新奇的。良好的主题构思能突破资源的局限，突现个性、特色和优势，解决与邻近同类旅游目的地雷同的难题。一个有感召力的主题可有效激发旅游者对旅游产品的购买冲动，增强体验的效果，使游客获得最佳的旅游体验。

4.2挖掘旅游产品的文化内涵

旅游者到异地旅游的主要目的之一就是向往异地不同于口常居住地的人文风情和历史文化。体验经济时代的来临，旅游消费者文化修养不断提高，要满足旅游消费者对旅游地文化内涵的品读，使旅游者获得期望的体会和感受就必须深度挖掘文化底蕴。旅游产品作为最重要的吸引物本身就具有极强的文化属性，深度挖掘文化内涵能延长旅游产品生命周期，深厚的历史文化积淀和丰富的文化内涵是旅游产品的生命力。在旅游过程当中精神文化层次的享受是深层次、高品位的旅游境界，在突出旅游产品的文化内涵的同时要努力避免将文化产品商业化、庸俗化。

4.3整合旅游资源开发，增强旅游产品竞争力

大旅游、大市场观的指导下旅游开发不能孤立式开发，只考虑单一旅游产品或线路的品质和市场并不能培育起真正意义上的旅游大市场。因此，旅游产品开发时应注重资源的联动开发、跨地域的合作交流、行业和产业的整合。资源的联动开发可改善无序发展的局面，强调整体规划和主题划一，打造一个更加广阔的发展空间。将不同类型的产品优势互补，形成组合式开发，增强产品的市场竞争力，拓展更广阔的客源市场。

4.3.1提供丰富的体验类型，构建复合型产品体系

按游客参与旅游的动机可将体验分为娱乐、教育、逃避、审美与移情五种类型。深度评价旅游资源的赋存情况的基础上，将资源进行组合式开发，形成复合型的旅游产品体系。不断丰富旅游者体验类型，体验经历的类型越丰富，个性化旅游需求的满足程度就越高，旅游地对游客的吸引力自然就越强。

4.3.2丰富旅游产品内容，优化产品结构

积极促进产品结构升级，大力开发专项旅游产品。根据市场需求可设计各具特色的体闲项目满足不同消费层的个性化需求，促进客源地多元化发展，实现旅游市场结构的合理化。

4.3.3重视旅游纪念品开发

旅游纪念品的开发应深度挖掘文化内涵并与体验主题契合，同时克服制作粗糙、品种单一等问题。另外，打造规范化的购物平台为游客营造旅游商品的体验氛围亦显得十分重要。景区应加强监管，增加旅游购物的可信度，构建安全、安心的购物环境。

4.4开发绿色旅游产品

发展旅游依托的是自然生态环境和人文景观，旅游资源又是稀缺性资源，旅游产品深度开发应有意义即强调在以环境保护为前提下适度开发。体验经济时代，绿色消费成为一种新时尚，旅游产品开发应充分考虑社会以及环境效应，突出旅游产品的绿色理念和文化内涵，开发可持续发展的绿色旅游产品。为提高景区“绿色”程度，解决资源浪费等问题，可成立专门的绿色委员会，增强旅游生产者和服务者的绿色节能意识，并制定制度鼓励节能、环保，实实在在地解决环境污染和资源短缺问题，树立良好的目的地形象。将“绿色理念”贯穿始终，充分关注客人对健康生活的需求细节，从餐饮、住宿接待设施的设计、环保装饰的选用、客房的舒适、静音程度、绿色天然食品的烹饪等各个方面为旅客提供优质健康的服务。

结语

随着社会经济的发展，物资的丰富，人民的生活水平的提高，对旅游的需求和要求也在日益增加。并且旅游者逐渐从注重物质享受转向注重个人精神体验。乡村旅游自旅游行业成立后一直是炙手可热的旅游项目，因此为适应消费者的需求，如今的乡村旅游开发地区一定要利用体验经济创造价值，并且要结合当地人文景观、自然景观、民俗文化的特点开发出能够吸引旅游者的旅游产品，一次促进当地的经济发展，也丰富了消费者的旅游体验。

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第四篇：光伏应用产品设计课程开发研究论文

【摘要】课程是教育教学改革的核心。随着应用技术大学的兴起，开发基于“工作过程系统化”的课程是应用技术大学课程建设的一种趋势。基于工作过程系统化的课程设计教学模式，进行《光伏应用产品设计》课程教学的设计应用，在教学实践过程中，不仅有利于培养学生的动手实践能力，提高学生学习的自主性和积极性，还提高了学生的创新能力和团结合作的能力。本文主要结合《光伏应用产品设计》课程的特点，对基于工作过程系统化的《光伏应用产品设计》进行设计、开发应用。

【关键词】应用技术大学；工作过程系统化；光伏应用产品设计；课程开发

前言

进入21世纪经济、科技与社会的迅猛发展，对人才的需求也有了新的变化。到2020年，我国要形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。中央在3013年11月16日提出关于全面深化改革若干重大问题的决定。其中重点提出深化产教融合、校企合作、培养高素质劳动者和技能型人才。因此高校人才培养的模式势必也要进行转变。近年来，随着国家对高层次应用技术人才的强烈需求，相关高校办学定位也进行了转变。为了响应社会的需求以及教育部的号召，一部分高校已经转变应用技术型大学。应用技术型大学为培养应用型本科教育，主要面向生产生活实践，培养大批应用型高级专门人才。从就业方向看应用型本科教育主要培养高科技部门、技术密集产业的高级工程技术应用型人才；培养技术工程师、技术管理人员和技术研究人员等人才；培养生产第一线需要的管理者、组织者，以及职业学校师资等任务。基于工作过程系统化的教学课程设计是适合于应用技术型大学的人才培养模式。基于工作过程系统化，是指通过对具体的工作过程，即为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序。基于工作过程系统化的教学课程设计，注重对于工作实践过程的教学应用与设计，在实际教学过程中，将具体的工作任务转化为教学内容、或者是课程设计内容，通过教学课程设计的方式，在实际教学中加以应用，以实现对于学生工作实践能力的培养，提高学生对于课程知识内容的学习效果。《光伏应用产品设计》是我校新能源科学与工程专业开设的专业方向课，它是对光伏知识基础上对所学知识的综合应用。因此本课程更加注重学生动手能力、实践能力，综合应用知识能力的培养。《光伏应用产品设计》应用基于工作过程系统化的教学课程设计方式，不仅有利于提高学生学习热情、积极性、主动性，具有一定的效果，而且对于培养学生自学能力、综合应用能力、团结协作以及专业技能也有着积极的作用与意义，因此本课程采用工作过程系统化教学模式具有良好的教学效果。

1.《光伏应用产品设计》课程特点分析

《光伏应用产品设计》是新能源科学与工程专业光伏技术方向的专业技术课程。本课程是在掌握太阳能光伏基础知识、电路、电子技术以及控制方面的基础上，对光伏系统应用设计的综合应用。具有较强的实践性质，反应学生综合应用知识的能力。根据学生必须掌握的知识能力，依照实际项目案例的形式进行归纳总结，通过对于每个项目的分析，进行相关知识内容的理解和掌握。学生对于知识的学习是通过实际的项目分析设计，对于项目所需的直接知识进行学习掌握。通过本课程的学习，使学生了解太阳能光伏应用产品的种类，系统构成，重点学习太阳能光伏应用产品设计的方法和设计理念。通过理论和实践学习，能够结合实例对太阳能光伏应用产品设计有个系统的掌握，并能够进行实际的产品设计，具有将理论知识和实际应用结合的能力，为从事太阳能产品的相关工作打下较好的基础。使学生了解光伏产品的设计制造过程，对光伏应用型产品开发具有一定的概念，了解在产品开发时所需具备的知识和技能，能够开拓思路，开发出具有市场应用前景的光伏产品。本课程以项目开发为手段，培养学生综合运用知识的能力和设计开发项目的能力。

2.基于工作过程系统化的《光伏应用产品设计》课程设计

基于工作过程系统化的《光伏应用产品设计》课程设计过程中，首先对首先对光伏应用方向进行调研。学校到社会请企业一线的工作人员和相关专业老师进行讨论课程培养目标。企业的专业技术人员根据企业当前和以后要发展的职业技术岗位，然后根据学生的具体情况，参与到课程设计开发过程中。最后在根据调研分析的基础上，总结所需要的光伏产品设计开发的相关岗位，以及完成岗位所需要的能力。首先根据企业岗位，完成岗位工作任务所需要的专业技术技能，根据职业能力的要求进行项目设计。并把设计的项目分解成实际的具体任务。所选择的项目要求有代表性，可操作性，能够体现整个操作流程。根据真实的工作项目，工作流程，让学生完成每一个工作任务，从而学习相应的知识和能力。能够真正的实现在做中学，学中做的教学模式，使学生对于知识内容与综合实践能力进行掌握提升。《光伏应用产品设计》课程设计根据工作过程为导向，对所需要掌握的知识进行整合，设置教学项目，再把项目细分成一个个具体的任务，让学生完成，从而达到掌握相关知识能力的目标。根据光伏产品设计岗位模块设计三个教学项目，即太阳能光伏照明装置的设计、太阳能小产品的设计以及太阳能光伏电站的开发。其中太阳能光伏照明装置的设计分为太阳能路灯的设计、太阳能草坪灯照明装置、太阳能广告标识照明装置和太阳能杀虫灯四个任务；太阳能光伏应用小产品的设计分为太阳能手机充电器的设计、太阳能手电筒用LED和太阳能自动卷帘窗帘的设计三个任务；太阳能光伏电站的开发分为太空光伏发电站和电动车光伏电站的设计两个任务。项目的选择都是和生产、生活紧密联系，能够充分锻炼学生的动手能力以及综合运用知识的能力，并且能够提高学生的学习兴趣和积极性。

3.成绩考核

《光伏应用产品设计》课程教学采用基于工作系统化的教学模式，因此关于该课程的考核也要按照新的模式进行。由学生以小组为单位自行选择设计某一太阳能光伏应用产品，要求学生围绕太阳能光伏应用，设计出产品并调试成功、写出课程设计报告。小组内进行详细分工，明确各自的任务和目标，并制定阶段性计划和项目整体计划，期间按阶段性计划目标分次检查项目进度。考试成绩构成根据评分标准各项指标，计算总得分，在小组得分的基础上，根据个人在小组中的表现作适当调整后的得分即为每个学生的考试成绩。成绩分配比例为：创新性、合理性5分；难度、复杂性15分；完成情况包括功能完整性、工作量、外观美观50分；开题报告和设计报告20分；平时表现和答辩表现10分；从教学效果来看，新的考核方式与基于工作过程系统化的教学模式非常契合，具有科学性和合理性。此种考核方式能够更加培养学生的思考能力，创新能力、团结合作能力、动手能力、综合运用知识的能力以及写作能力。

结语

基于工作过程系统化的《光伏应用产品设计》课程设计，在进行课程教学实践过程中，能够更好的培养学生的学习兴趣，自主学习的习惯、提高学生学习的积极性；另外对于学生创新能力、思考能力、团结合作的能力、实践能力以及综合运用知识的能力都能够起到很好的作用。因此，基于工作过程系统化的教学模式对应用技术性人才的培养有着积极的作用。为教育教学改革探索出了一条新的实用的道路。

第五篇：旅游资源开发与研究

旅游资源开发与研究

单选题（12题）

填空题（10题）

名词解释（2题）

简答题（7题）

论述（2题）

一、旅游资源学的研究对象：旅游资源学是专门研究旅游资源形成、特点、分类、开发利用和保护的一门综合性的边缘型学科。

二、旅游资源学的研究内容：

（1）旅游资源的形成（自然条件、社会条件、历史背景）

（2）旅游资源的特点与分类

（3）旅游资源的开发利用

（4）旅游资源的保护

三、旅游资源开发的概念：是指以发展旅游业为前提，以市场需求为导向、发挥、改善和提高旅游资源对游客的吸引力，有组织，有计划的把旅游资源改造成能为旅游业所利用的旅游吸引物，的经济技术系统工程。

四、旅游资源：自然界和人类社会中，凡能对旅游者产生吸引力，可以为旅游业开发利用，并可产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素都可视为旅游资源。

五、旅游资源的形成条件：地理环境及人文环境的地域差异性是各类旅游资源形成的基本条件。

（1）自然旅游资源形成的基本条件

①地球的圈层结构是自然旅游资源构成的基本要素

②地理环境差异性是自然旅游资源分布的主导因素

③地球的内外引力是塑造自然旅游资源的根本动力

④地球水体的水文特征

⑤地球生物的多样性

（2）人文旅游资源形成的基本条件

①历史演变传承性是人文旅游资源形成的主体因素

②文化背景差异性是人文旅游资源形成的重要原因

③适应旅游市场的需求

六、旅游资源的特点

1、观赏性特点

2、区域性特点

3、综合性特点

4、文化性特点

5、独断性特点（独立性和垄断性特点）

6、时限性特点

7、保护性特点

七、旅游资源的分类：8个主类，31个亚类，155个基本类型，3个层次（2003年）

A、地文景观B、水域风光C、生物景观D、天象与气候景观（自然）E、遗址遗迹F、建筑与设施G、旅游商品H、人文活动（人文）

八、旅游资源评价“三三六”评价法：

旅游资源评价的方法：定性评价，定量评价。

定性评价：“三三六”评价法（卢云亭）和“六字七标准”评价法

“三三六”评价法即三大价值(旅游资源的历史文化价值、艺术观赏价值、科学考察价值）三大效益（旅游资源开发的生态效益、社会效益和经济效益）

六大条件（影响旅游资源开发的地理位置条件、景观地域组合条件、环境容量条件、客源市场条件、投资条件、施工条件）

“六字七标准”评价法：

六字评价：美、古、名、特、奇、用

对旅游资源所处环境的评价标准是：季节性、污染状况、联系性、可进入性、基础结构、社会经济环境、市场状况

旅游资源评价的内容：

1、旅游资源自身评价

2、开发现状评价

3、开发环境条件的评价

九、旅游资源调查的内容

1、旅游资源调查的目的2、旅游资源调查的任务

3、旅游资源调查的内容

（1）旅游资源形成的条件（自然环境的调查、人文环境的调查）

（2）旅游资源本身的调查

（3）旅游资源开发的调查

十、旅游资源调查方法

1、常规技术调查法

（1）资料统计分析法

（2）访谈询问法调查法

（3）野外实地考察法

2、“3S”技术调查法（遥感、地理信息系统、全球定位系统）

十一、旅游资源开发的方式、模式

旅游资源开发方式：

1、新建

2、利用

3、修复

4、改造

5、挖掘提高

旅游资源开发模式：

1、按资源类型划分的旅游资源开发模式

（1）自然类旅游资源：尽量突出资源的本色特点，观光旅游，休闲体验，度假享乐，康体健身。

（2）文物古迹类旅游资源：着重反映和展示资源所代表的历史时期的政治、经济、文化、社会、文学艺术等的发展水平及其历史意义，着力打造特色鲜明、主题突出的文物类旅游资源。

（3）社会风情类旅游资源：要尽可能地使旅游者参与到旅游地的社会活动和民俗仪式中去，让他们对当地的民俗风情，民俗习惯有一个切身的体验。

（4）宗教文化类旅游资源

（5）现代人工吸引物开发模式：由于交通条件的改善，各种基础设施的不断完善，使得可用于开发，突出特色，个性鲜明。

2、按地域划分的旅游资源开发模式

（1）东部地区------精品开发模式

（2）中部地区------特品开发模式

（3）西部地区------极品开发模式

3、按资源、区位和经济条件综合划分的旅游资源开发模式

价值高，区位优

十二、旅游资源开发与保护的关系

旅游资源开发是以保护为前提，在保护的基础上开发，在开发的过程中保护。开发既是一种保护又是一种破坏。

保护是开发和发展的前提。

资源保护归根到底是为了更好的发展。

开发本身意味着保护

从某种程度上看，开发是一种破坏

旅游资源的开发不可避免的会造成某种生态破坏。

破坏和开发在一定程度上是共生的。

以人为角度看，旅游资源的开发也是产生极大的破坏。

十三、旅游资源可持续发展

基本内容：

1、强调首先要发展

2、强调持续性

3、强调公平性

4、强调共同性

基本含义：旅游业的发展要以不破坏赖以生存的自然资源，文化资源及其他资源为前提，并 能对生态环境保护给予资金支持，使其得到可持续利用。

旅游资源应能承载日益增长的旅游者数量，动态。满足旅游者日益增加的多样化需求，并能保持对未来的吸引力。

旅游资源可持续发展的措施：

1、进行环境效益评估

2、旅游开发以环境容量为基础

3、把环境与发展问题落实到政策、法令和政府决策之中。依法保护旅游环境，合理利用旅游资源，可持续发展的建设走上法制化轨道。

4、强化生态意识

5、加强生态旅游开发的规划工作

6、对旅游者进行生态管理

7、推广ISO14000环境管理体系

十四、主题公园：是现代旅游业在旅游资源的开发过程中所孕育产生的新的旅游吸引物，是自然资源和人文资源的边际资源，信息资源与旅游企业经营活动相结合的休闲度假和旅游活动空间，是根据特定的主题，采用现代化的科学技术和多层次空间活动的设置方式，集诸多娱乐内容，休闲要素和服务接待设施于一体的现代化旅游目的地。

十五、自然旅游资源（地质地貌类，水体类）简答题

人文旅游资源的开发、保护、可持续发展