论木刻版画之绝版套色版画感想

第一篇：论木刻版画之绝版套色版画感想

论木刻版画之绝版套色版画感想

这学期开始接触到绝版套色木刻版画，相比上学期的多版套色木刻版画，绝版版画更显得自由性与灵活性。绝版套色是木刻版画的 一种重要的类型，丰富了套色版画的表达语言。与多版套色版画不同的是，绝版是在一张板子上完成的刻印，少了多版套色几块板子的协调性。绝版套色在做画的整个过程中，仅使用一块版边刻边印，随着版画的多次刻减，画面愈来愈完整和丰富，作品结束后，版也差不多可完不可再用。所以叫绝版。

绝版套色版画的特性决定了我们从作画开始就要非常的仔细小心，不可漏印，因为一旦版面刻完了就无法回头重印。绝版木刻中每一版之间是一种承前启后的关系，共同完成了造型表现的过程。绝版具有更多的随和性和灵活性，而正是这种灵活性和自由度改变了对画稿的过度依赖，赋予了制作过程以更多的可选择性和不断再创作的可能性，使作品生成过程具有更多的偶然性和不可预知性。又有了作者自己的思想与情感和发挥空间，但它不想多版套色那样先刻板再印刷，把刻、印两个过程截然分开，而是刻一版印一版，刻板和印刷交叉贯穿于制作的全过程。

这学期我选的画稿是一朵黄色的花上有一只黑色的瓢虫的超近镜头，画面颜色种类不多，大致分为绿色、黄色、与黑色的各种类似色、渐变色。为了画面的丰富，我每一版都运用了很多的刀法，颜色由浅到深也分得很细。绝版套色木刻版画要求我们颜色由浅往深印。首先我们在板子上打好自己所要画的稿子，然后自己预测大致需要分为几版印，不能漏印或是错版。特别注意的是第一版，我们需要把画稿上所有的白色都刻掉，然后印画稿上最浅的颜色，刻完一版印一版，前几版的颜色不能太深不然后面几版的深色压不住而偷出来，画面就不好看。我很注重画面的干净，与刀法，我觉得版画不仅要注重颜色的对比，刀法也相当的重要，相比于多版套色木刻版画之下绝版套色木刻版画的刀法表现得更明显，运用得更充分，画面效果更好一些。如果一张作品的画面颜色不丰富，就可以多运用一些刀法，也是非常不错的。毕竟我们的主要工具是各种刻刀，如果能把各种刻刀运用的很好，刻出来的画也一定非常的不错。

绝版在刻与印的整个过程中，刻非常重要，但是印也得要下功夫，不易急躁，印得过快。刻得很好，在印上面很不仔细也会有损画面也是不好的。印的好坏直接决定了画面的好坏与效果。印的时候应倍加小心，仔细。绝版的制作过程中麻烦的算是洗板子吧，印完一版后要用松节油把板子洗干净了才能刻下一版。

通过这学期的学习，虽然绝版套色木刻版画有些麻烦，完成一张作品的过程很漫长有些繁琐，但是参与过程中的乐趣还是有的，也收获了不少知识，不管是学习上的还是生活中的。最后的成果还是非常满意的。

第二篇：《套色装饰纸版画之人物》教案

教学目标：

1、了解、学习套色版画的制作及拓印方法。欣赏版画的艺术特色

2、了解拼版套色纸版画的印制方法和技巧，体会套色纸版画的形式美感。

3、激发学生学习兴趣，培养学生动手、动脑的能力。提高学生的艺术审美和艺术表现能力。

教学重难点：

1、套色纸版画的印制方法及过程。

2、掌握拓印的程序，涂色的要领，体会套色纸版画的形式美感。

知识与技能：

学习套色纸版画的创作，在创作过程中拓展学生的想象力和创造力，通过对主题图案的变化，夸张，重组，使画面更具装饰效果。

情感态度与价值观：

通过版画这一独特的画种，在绘画中培养学生的动手能力和创造性，提高学生全面发展。

课前准备：

教师准备范画、拓印工具。

学生准备：

吹塑纸，水粉颜料，卡纸，画笔。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

师出示纸版画图片，启发学生思考这些作品是怎样制作出来的。引出课题。

二、启发引导，积极探索

1、欣赏各种版画作品，感受版画的艺术表现能力，并分析这些版画的拓印方法。

2、讲解并示范版画的拓印方法，引导学生积极思考。

A、构思

想想，你要表现一幅怎样的内容和画面。生活中的很多东西都可以成为我们来表现画面内容的主题。比方说：风景，人物，动物，植物。

B、装饰

将构思好的图案使其夸张，变型，重塑，形成一图案或几何形体所组成的特殊的画面效果。

C、2、制作

分别制作两块版，一块作主版，一块作底版。

主版以吹塑纸为材料，用铅笔在吹塑纸上刻画出画面中所有的图案，要用力些。

D、3、拓印

先将选作主版的吹塑纸纸点上一种水粉颜色，再将其放在底版上。进行拓印。

揭开印纸，看看，用这种方法印制的纸版画是不是有特殊的效果？并完成。

揭示课题，老师刚才用两张版子拼在一起套印出一张纸版画，这就叫做套色纸版画。这是最常见，最容易掌握的一种套色方法。教师讲解拼版套色纸版画的印制方法。

3、老师提倡以简单为主，学生尝试动手操作。

老师提醒学生，作品的画面内容以及位置构图，要简单整体。以了解过程及要点为主。主版和底版选择不同的颜色，主版用深色，底版用浅色，以突出主体。

三、学生操作，勇于创新。

老师巡视指导，注意画面的整洁。帮助有困难的学生。

四、交流评价，深化提高。

展示一些学生的作品，学生讨论，大家各抒己见。老师总结并提出希望。

五、分课时完成创作练习：

第一课时：套色装饰纸版画——人物

（一）第二课时：套色装饰纸版画——人物

（二）第三课时：套色装饰纸版画——人物

（三）第四课时：套色装饰纸版画——人物

（四）第五课时：套色装饰纸版画——人物

（五）第六课时：套色装饰纸版画——人物

（六）教学过程同上，每个课时完成不同的人物题材。

教学反思：

在进行版画教学的过程中发现，学生对于纸版画是非常有兴趣的，整个制作过程比较简单，并且很容易看到学习成果，很大程度上提升了课堂效率，获得同学们的喜爱。

此次版画的教学是一个启蒙的版画知识传授，从学生的角度来看，他们对版画充满了新奇，并愿意动手动脑去完成自己的作品。而对于教育者来说，纸版画的教学也是一次挑战，从过去的单一理论知识与简单线条的教学，到现在这样的一个技能教学，是一次很大的改变。

第三篇：沙画感想

沙画感想

当第一次看到沙画时，我就被这一件艺术品深深的吸引了。

我第一次看见的沙画是一幅风景画，水面碧波荡漾，荷花在水面盛开，看着看着，自己仿佛有一种身临其境的感觉，也让我萌发了一个要亲手做一幅沙画的想法，所以我迫不及待的参加了学校组织的沙画兴趣小组，沙画是用木签把不干胶揭开，按照图片上的颜色，把相同颜色的沙子撒上去，刚开始看别人做沙画，觉得做这种艺术品很简单，于是我买了两幅沙画，刚开始做的时候，一切都做得井然有序，可后来就是“一石激起千层浪”啊，刚开始做，我把不干胶揭开，这时，一件麻烦事发生了，当沙子倒下的一瞬间，沙子撒在了别的地方，和别的颜色的沙子混在了一起，怎么分也分不开，剩下的沙子也不够了，我喝的水都变成了汗流了下来，我想尽了各种办法。终于想出来一个好办法，把沙子倒在画上，用不干胶把它们粘上，再用一个木签把不一样的沙子剔掉，半个小时过去了，还是有好多沙子，这个困难只能遗憾的放弃了，我的心里乱糟糟的，可另一个困难又来了，当我撒上白色的时候，沙子不够了，这又让我动了一番脑筋，我终于又想出了一个好办法，我把第二幅画的白色撒在了第一幅画上，这样第一幅画白色够了，第二幅画也不用白色，这个问题解决了，我的心里平静了许多，可是另一个困难又随之而来，有一个地方的颜色没有，我想来想去，想出来一个办法，找出了一个和它相近的颜色撒了上去，这个困难克服之后，我的沙画完成了，心里有种说不出来的激动，有了第一次，第二次做就简单多了。

通过做这副沙画，使我懂得了做事一定要有准备，善于思考，也要有耐心，有毅力，坚持不懈，不半途而废，才能做好每一件事。

柳 1

第四篇：看画感想

看画感想广东省珠海拱北小学二（2）班梁家萃今天，我看见一幅画，一个小朋友在捉青蛙来煮汤，我看了以后，心里觉得很难过，因为人们太残忍了，我想对这个小朋友说：“小弟弟，你知道吗？青蛙是益虫，专门吃害虫、保护庄稼、为民除害，是农民伯伯的好帮手，你不能捉它，要好好保护它，如果没有它，蚊子来咬你，庄稼被虫咬，农民伯伯就没有收成，没有了粮食，那你还能长大吗？环境会美吗？现在你懂了吧，以后不要去伤害青蛙了，好吗。”

投稿:2004-6-259:44:15

第五篇：一幅画的感想

一幅画的感想

生活在朵朵白云的点缀下显的异常安静祥和，太阳露出了半边脸，映射着大地，这么美丽的场景，两只可爱的百灵鸟也忍不住从巢穴中飞出来叽叽喳喳的享受着这美丽的春色，大地上柳树冒出了新芽，小草也迫不及待的钻出了土壤，远处的校园里，小乐正在倾听老师讲述着大自然的魔力，她给予我们美丽的环境，给予我们快乐的生活，然而她却在受到来自人类的威胁，滥伐森林、破坏植被、污染用水等，一系列的行为已经威胁到了我们的生存，其中最严重就是水的污染，现在我们可用的水越来越少了.“小朋友们，当你们渴的时候，你们想到的是什么？”

“水”他们异口同声的回答。

“那如果没有水喝呢，我们该怎么办呢？”

孩子们摇摇头，不知道该说些什么。

“没有水，我们会死亡，因为我们身体的组成部分大多都是水，水对我们的存在有着非常重要的作用，因此我们从小就要保护水资源，明白了吗？”

孩子们肯定的点点头，小乐眼睛瞪的大大的望着我，我知道孩子们最喜欢老师讲一些自然故事给他们听了。

放学后，小乐独自一人背着书包走出校门，快到家的时候，发现邻居家的水龙头忘记关了，水细细的流出来，小乐赶紧的跑过去，把水龙头拧的紧紧的，直到一滴水都流不出来，他才放心的离开。

他边走边说，“老师，我今天做了一件好事哦，我节约用水了”，老师在看到画的那一刻就明白了。

所以，节约用水从孩子做起，从孩子抓起。