第一篇：地质科学思维
花岗岩岩石学研究思路及方法
摘要：作为一个即将毕业的地质学的本科生，应该对自己所感兴趣的方面有脱离教材的深入了解。面对马上到来的硕士生涯，对自己未来的研究领域应有充足的准备和清晰的思路。本文以花岗岩研究为例，简单叙述笔者在近期学习中对该类岩石研究方法的总结和心得。关键词：科学问题；花岗岩；野外工作；地球化学；论点表达；心得体会
0 引言
对一个科学问题的研究需要一个提出问题、提供论据、表达论点和得出结论的过程，对花岗岩的研究是一个复杂的科学问题。[1-12]
首先，我们会想，为什么要研究花岗岩，研究花岗岩有什么意义？ 根据地质辞典的解释，“花岗岩”“是一种分布很广的深成酸性火成岩，SiO2含量多数在70%以上，颜色较浅，以灰白色、肉红色较为常见。主要由石英、长石及少量暗色矿物组成，其中石英含量在20%以上，碱性长石常多于斜长石”。花岗岩的定义和分类命名与其组成矿物的种类及其相对含量有关，但由于矿物含量界限是人为确定的，而自然界岩石的矿物组成是逐渐变化的，所以很难将花岗岩与其类似岩石严格区分开来。由此“花岗岩”有了广义花岗岩(亦称花岗岩类或花岗质岩石)和狭义花岗岩。广义花岗岩一般指花岗岩及与花岗岩具密切共生关系、矿物成分以含石英(>5%)和长石为主的中酸性侵入岩。本文所指花岗岩即是广义花岗岩。
普通人群对花岗岩有着较高的兴趣，这是因为花岗岩问题关乎到我们的生存环境和未来。国家基础建设所需求矿产资源多数与花岗岩有关。花岗岩也是良好的建筑材料，在建筑和装潢方面被利用。同时，许多奇特地质地貌也是由花岗岩风化形成供人们欣赏。
对地质学家来说，花岗质岩石是大陆地壳的重要组成部分，而大陆地壳相对大洋地壳演化时间更长，因此保存了较多的地球演化的信息，因此，研究花岗岩对研究地球的演化历程具有重要的作用及意义。
随着近代地质学的发展，地质学家对花岗岩的研究方法呈现多元化的趋势，越来越多的方法运用其中，所涉及到的其他学科也逐渐增多，这是科学技术进步的体现。[1] 1 研究方法
由于知识有限，现将了解的研究花岗岩最基本的方法进行简要叙述。1.1 野外工作
野外工作是地质学研究的最基本也是最实用的方法。对花岗岩的研究是建立在大量野外工作的基础之上的。地质学讲究“将今论古”，只有对研究对象现代的最基本的特征了解并研究透彻，才能反演获得其演变历程，而野外工作便是我们的第一步。对花岗岩的野外观察应包括以下内容：（1）地质体岩性的识别。这是首要步骤，通过在野外对地质体的岩性的识别，我们才能有针对性的开展后续工作，否则盲目的进行后续研究，只能是浪费人力物力。有些情况下对地质体并不能准确识别，但大致不会偏离较多，这便需要室内进行准确鉴定。（2）出露地质体的出露面积。其受两方面因素影响，一是覆盖体的风化程度，如果覆盖体风化程度较高则出露面积较大，另一方面为岩体本身体积，这是更为关键的因素，如果岩体本身体积很大，则出露面积必然很大，而地质体的出露面积能较好的反映出岩体体积从而间接体现岩体活动强度。（3）研究对象的构造特征。在一个研究对象演化的过程中会发生各种各样的地质活动，从而产生不同尺度的构造现象。通过对其构造现象的研究我们可以更清晰而且比较容易的反推出该地质体经过了何种类型以及何种程度的地质活动。基于此我们可以根据后续更加具体深入的工作对地质体的演化史进行详细准确的描述。较为基本的构造现象包括断层、节理、接触关系、穿插关系、流面、流线„„在此过程中，则需要一定的时空思维，我们需要将我们所看到的平面现象推及到其空间分布，同时也需要通过现在的现象出当时发生的过程。（4）标本的采集。对地质体进行标本采集是进行后续室内或者实验室工作的必要条件。对标本的采集可以根据研究的需要进行，一般我们需要新鲜样品，而有时候却需要蚀变样片，这根据实际
情况而定。[2,4-7] 1.2室内研究
当野外工作完成之后，将展开室内复杂而又关键的研究。室内研究方法繁多，现主要介绍近来接触的一些方法。1.2.1 矿物学分析
在野外，我们往往不能对地质体的准确名称进行标定，而需要通过在偏光显微镜下对岩石样品的薄片进行观察而确定。镜下观察主要是针对组成岩石的矿物，其包括矿物的形态、大小、颜色（单偏光下以及正交偏光下）、结构、构造、蚀变情况等。以上方面均是对岩石进行准确定名的必要因素，同时我们也可以确定矿物结晶顺序等。另外，我们也要对镜下薄片里的特殊构造或者矿物发生的蚀变加以重视，这些现象代表具体的地质条件，也可以对岩石演化提供依据。对镜下成分不确定的矿物，我们可以通过电子探针实验进行确定分析。1.2.2 地球化学分析
随着近代地质学的发展，地球化学分析在花岗岩研究中扮演着越来越重要的角色。花岗岩中的化学元素从岩浆形成到结晶再到冷却成岩并发生后期蚀变等都经过了一些列的化学反应，通过地球化学分析，我们识别花岗岩形成的地质过程，因此，花岗岩地球化学特征可以作为花岗岩形成的地质过程的指纹。
对花岗岩的地球化学分析主要分为4个方面：主量元素、微量元素、放射性成因同位素和稳定同位素。
主量元素分析，地质学家主要在三个方面利用主量元素：岩石分类，大量的地球化学研究提供了大量的主要元素数据，根据岩石的化学成分进行岩石分类的尝试不仅必要而且成为可能：构筑协变图解，用双变量或者三变量投影展示数据，构筑平面图解来表示分时数据中的元素之间的相互关系，我们可以推测岩石形成的可能地球化学过程；与试验确定的岩石成分（其形成条件已经知道）进行对比，我们可以将花岗岩的化学成分投影到确定的相图上，获得岩石形成条件的信息，推测熔融作用的物理化学条件和熔体随后的结晶作用历史。
微量元素分析，微量元素的研究已经成为现代岩石学的一个关键组成部分，比主量元素更能有效的区分岩石学过程。我们通过微量元素分析可以进行一下工作：判断熔体演化过程中的部分熔融过程、晶体分离作、地壳混染作用、岩浆混合作用和展示元素活动性。与主量元素一起，我们可以用来限定岩石岩浆起源的大地构造背景。以花岗岩为例，可以根据大地构造环境将花岗岩分为洋脊花岗岩（ORG）、火山弧花岗岩（VAG）、板内花岗岩（WPG）和碰撞花岗岩（COLG），这几类花岗岩在地球化学数据上表现出较大差异性和特殊性，因此我们可以根据地球化学数据的差异性和特殊性进行对研究岩石进行构造环境的限定。
地球化学中，放射性成因同位素主要有两种用途，首先它们可以用来确定岩石和矿物的年龄，我们可以利用等时线法和模式年龄法对岩石年龄进行厘定，以此与地质年代中的地质事件相对照，进一步确定岩石形成过程中的构造环境的变换。其次，它们可用于识别地质过程和示踪物质来源，在岩石形成过程中，某些同位素化学性质相近，其含量比值在岩石演化过程中保持基本恒定，我们可以据此确定其源区及混合和混染过程。
地球化学对轻的元素如H、C、O、N和S的研究一般运用稳定同位素。这些元素通常是组成具有重要地质意义的流体的主要组分，因此可以稳定同位素用来直接研究流体以及水—岩相互作用。另外，稳定同位素同样可以用来确定物质来源和用作古温度计并且研究地质过程中扩散和反应机制。1
在运用地球化学的过程中，我们运用到的地质思维主要有：（1）整体思维，首先我们应该知道我们做地球化学分析的用处以及运用那种类型的地球化学数据，这样我们才能有针对性的进行工作；（2）类比思维，我们将研究岩体的化学成分特征与已知岩体的为大众公认的化学特征相类比，从而找出其共同之处及不同之处；（3）发散思维，但我们发现我们研究岩体地化成分的特殊特性时，我们应积极的找寻出现该特性的原因并进行一定程度的发掘，这需要我们进行发散的思考，联系多学1 引自文献[3]
科知识。论点和结论的提出
根据以上的地质科学手段，我们可以对花岗岩岩石的具体特征有很好的了解。因此我们便要回归主题，要体现出研究花岗岩的意义。以花岗岩成矿来说，我们分析的地球化学数据和构造条件中哪些与成矿和控矿密切相关，他们又是怎么影响矿物富集过程的？当我们了解了这类矿床的成矿机制后，我们能为寻找新的矿床提供哪些方面的良好的线索呢？再以研究地球演化为例，我们所研究的一个或者几个岩体毕竟不能代表整个地球，但是当我们研究了不同地区、不同类型、不同地质年代的大量的岩体后，他们所具有的一些共性便可以在某种程度上来解释地球演化过程中的一些问题，当我们将这些问题逐一击破后，整个地球的演化历程便清晰可见，在这个过程中统计学规律不可缺少。得出结论，当我们将充足的证据用以证明我们的论点正确性之后，我们可以进行对我们观点的总结，我们得到的结论要与我们的研究意义相符，体现我们研究过程的合理性和价值所在。我们可以将我们的结论以科技论文的形式展示给读者。
在这两个过程中，需要我们有收敛思维，将有效地证据进行归纳总结，理出线索，找出各种现象的内在联系，通过综合分析，最终统一。[4-7] 3 个人心得和体会
从近期所读有关书籍和科技论文来看，对一个科学问题的研究是一个充满逻辑性的过程。从提出问题到最后得出结论，需要一步步的提供充分的证据来支撑自己的论点，若有较为薄弱的论证环节，则得出的结论在说服力上会大打折扣。
另外，对一个科学问题研究所得的结论没有完全的正确性，只有合理性。只要自己的论据有力的支持了自己的观点，结论让人信服，那么研究就有价值。同时，笔者也认为科学正是在不同观点的争论之中进步的。这也启示我们，要有大胆的批判思维。
最后，卓越的成果离不开牢固的基础和执着的研究工作，这要求我们要打好基础，坚持到底，功到自然成！
参考文献
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第二篇：科学思维在石油地质研究中的运用
科学思维在石油地质研究中的运用
摘要：科学思维对于科学研究至关重要，本文结合石油地质研究对科学思维进行阐述，指出在石油地质发展中，研究应充分运用逻辑思维，追根溯源，抓住事物本质；事实积累与理论思维相结合；突破惯性思维，实现思维超越；重视运用形象思维，突破研究瓶颈；此外，研究者还应注意使经验科学与理论科学相结合，在继承前人成果的基础上追求创新，从而有效的推进科研的进步。
关键词：科学思维；石油地质研究；追求创新
科学技术是第一生产力。放眼古今中外，人类社会的每一项进步，都伴随着科学技术的进步。尤其是现代科技的突飞猛进，为社会生产力发展和人类的文明开辟了更为广阔的空间，有力的推动了经济和社会的发展。运用正确的方法进行科学研究是促进科技进步的关键，而且科学研究离不开科学思维。在不同时代，都有与其科学发展水平相适应的科学思维方法。中世纪前，科学研究通常采用请教权威，从思辨到思辨的思维方法，而近代科学则坚持实验第一，采用逻辑思维与数学定量归纳分析等思维方法进行研究。中国科学院院长路甬祥曾经说过:“大凡在近代科学上独树一帜，在理论上有重大发现，在技术上有划时代创造的卓越科学家和发明家，往往都十分重视在哲理思维引导下的科学思维，并在科技方法论上显示了新颖独特的风格”。因此，在科学技术高度发达的今天，科研工作者更需要寻找符合当今时代的科学思维方法，从而充分调动所掌握的知识信息和技术，推动科学研究。
恩格斯在《自然辩证法》中指出：“自然科学从经验领域走进了理论领域，经验的方法就不中用了，只能求助于理论思维”。科学思维方式是在处理和接受知识的过程中逐渐形成，包括三种基本类型：逻辑思维、形象思维、直觉思维[1]。这三种思维的不同组合构成其具体的科学思维方式。逻辑思维是在感性材料认识的基础上，运用概念、判断、推理等形式对客观世界间接、概括的反映过程，是科学思维中最普遍、最基本的类型。形象思维是在形象反映客体的具体形状或姿态的感性认识基础上，通过意象、联想和想象来揭示对象的本质及其规律的思维形式。直觉思维是在不受某种固定逻辑规则约束而直接领悟事物本质的一种思维形式。从推理过程看，逻辑思维“好像是思维过程里的线型的处理”，形象思维“是多途径处理，是综合处理” [2]。一般而言，以不同思维方式去看待和处理接受的知识，便会在头脑中形成不同的知识成份，因此，培养良好的科学思维方法对于科学研究的发展非常重要。
如何在科研中有效运用科学思维以及如何通过实际科研过程总结出新的适宜的思维方式是科研工作者所必须思考与探究的。鉴于本文作者为地质工程专业学生，本文将结石油地质研究发展中所遇到的困难及解决方法对科学思维中几个问题进行阐述。
（一）运用逻辑思维进行研究，追根溯源，抓住事物本质
科研中，除了研究前进行知识储备外，在进行实验实践研究时，还必须通过逻辑思维对所获得的结果进行客观分析，才能抓住事物的本质，有效推动此领域科研的发展。在进行石油地质研究中，我们不但要正向逻辑上从生烃岩系出发，研究生烃中心和排烃中心位置、生排烃量、运移及聚集规律，寻找原生和次生油气藏。也要反向逻辑上从油气的保存、储集出发，强调从圈闭的落实、评价、优选，着眼点在储集层的含油气性。同样在盆地研究中，正向逻辑上从原型沉积盆地入手，追索盆地形成、改造及油气的控制。反向逻辑上从盆地保存的现状入手，强调研究残留盆地和变形盆地的改造作用，并着眼现存的原生和次生油气藏[3]。如胡朝元等人在总结我国大庆油田机制时，没有仅仅停留在表面，而是从油气藏的保存、储集位置出发，追溯到烃源灶位置，提出了不同于前人的独特的提出了“成油系统”概念，继而发展为“源控论”，该理论至是有形成后很少有大规模的长距离运移，而往往是就近储聚成藏[4]。在该理论指导下，继大庆油田之后，我国东部中生界、新生界发育的陆相沉积盆地，先后又发现了胜利、华北、河南、大港、辽河、江苏等一大批油田，从此我国石油年产量跨入了亿吨级行列。胡朝元等地质学家的研究指导我们要运用科学思维透过现象看本质，只有抓住本质机理，研究才能有质的突破。
（二）事实积累与理论思维相结合
麦凯维在“勘探研究前沿—基本原理综观”一文中指出：研究人员通过采集的新数据资料的数量和由这些数据资料解释获得的新知识来量度其研究的价值。石油地质研究过程中，油气成因说可充分说明这一点。关于油气成因说一直存在着激烈的争论，基本可归纳为无机成因和有机成因两大学派。前者认为石油及天然气是在地下深处高温、高压条件下由无机物变成的；后者主张是在地质历史上由分散在沉积岩中的动物、植物有机体转化而成[5]。一个公认的石油成因学说，必须以事实为基础，能够解释并预测地壳上油气生成和分布的客观规律，指导人们的实际勘探工作。大量的客观事实证明无机成因学说是没有充分的事实依据而得出的理论。例如，石油中含有的“卟啉”与植物的叶绿素和动物的血红素相似；石油的某些光学性质仅出现于生物体中；石油所含的一些化合物只能来源于生物„„尤其有力的证据是，世界上99％以上的油田都产生在与生物作用关系密切的沉积岩中。因此在学术研究过程中，我们应特别重视反复调查，尽可能多的掌握事实，避免提出一些没有充分事实依据的“理论”。
（三）突破惯性思维，实现思维超越
在科学研究中，任何理论研究都要有科学的试验验证和模型做推导，不能让惯性思维束缚，更不能滥用和扩大任何一种方法的适用范围，当外界条件改变时，一定要重新进行理性的科学分析与研究。石油地质中的油气勘探存在实践障碍与思维障碍，前者为客观地质纪录的不完整性与地质过程的难以模拟性所决定；后者为研究者主观惯性思维所制约，这就对真实揭露地下油气的赋存规律与推动油气勘探进程产生影响[6]。例如，鄂尔多斯盆地上古生界及中生界的油气层都属特低渗透储集层，按以往的认识，这类储层是不具商业价值的，即使找到了储量也被认为是什么“垃圾储量”、边际油田、难以动用等。数年之后，当人们在自己“枪毙”的地层中又重新获得高产油气流后才恍然大悟，原来许多油气田并不是新找到的。近两年，长庆油田公司在重新认识鄂尔多斯盆地、重新认识低渗透、重新认识自己的原则指导下，打破传统观念、惯性思维的束缚，更新了观念，转变了认识，继而出现了石油、天然气储量呈阶梯状跳跃式大幅度的增长，实现了历史性的突破。因此，要在成果上创新，事业上突破，就必须实现思维的超越。油气勘探的每一次突破，都伴以理论与技术的发展，这就要求石油地质工作者不断克服思维惯性，实现思维的超越，以创新思维为油气勘探的灵魂。
（四）重视形象思维，突破研究瓶颈
新奇的科学思想可能在观察、实验的启发下萌发, 但本质上仍然是想象的结晶。单纯的观察、实验, 无论积累了多少信息, 都不能直接地必然地导出创造性的科学思想，石油地质学研究尤其如此。50 年代末期碳酸盐岩研究的重大突破就是一例。当福克发现碳酸盐岩中的内碎屑颗粒时, 若以化学沉积的概念去思考和推理, 则会产生瓶颈无法继续下去，但当思考范围跨出化学沉积此一概念的束缚, 联想到碎屑岩的成因时, 就提出碳酸盐岩形成机制的新概念和全新的分类方案[7] , 被誉为碳酸盐岩研究的突破性进展。我的导师曾经给我们讲过他的一个早期的经历,也能说明联想可以突破研究的瓶颈。“50 年代他在贵州考察时, 曾在碳酸盐岩中发现过斜层理, 这用化学沉积的概念是无法解释的, 逻辑思维发生中断； 但当时自己知识储备非常贫乏, 无法以联想使中断的逻辑得以继续, 认识也因此停滞未能产生飞跃。60 年代发现可能的藻类古礁, 但藻类形体的纤弱和植根的不固, 又是难以抗浪, 难以成礁的否定因素；这时因为有了一定的知识积累, 就能联想到赤壁大战中战船联结以抗风浪的故事, 从而使中断的逻辑思维得以延续, 得出藻类相互串结亦可成礁的概念。以后在美国佛罗里达考察罗德里格斯岛时, 果然见到了红藻串结抗浪的实例”。这里起关键作用的是联想, 是形象思维使中断的逻辑思维得以延续,突破了研究的瓶颈。因此，形象思维可以帮助研究者突破研究瓶颈，适时从理论分析中解脱出来，从联想与想象的角度入手对研究是非常有意义的。
（五）经验科学与理论科学相结合，追求创新
人类有史以来，虽然早在中国四川、中东波斯湾、原苏联巴库和美国宾夕法尼亚州发现了各种产状的石油和天然气苗，并进行了小规模的钻井油气开采，但对油气分布规律性的认识，经局限于最初的“经验科学”中。直到1885年美国地质学家I.C.怀特发表背斜说的理论后，油气勘探在全球获得了蓬勃发展。1917年在委内瑞拉开波盆地发现了单斜型的玻利瓦尔湖岸大油田；接着，1930年美国在得克萨斯盆地东缘发现了大型地层圈闭东得克萨斯油田。这些事实令石油地质学家极大地兴奋，她们开始把经验与理论科学相结合，在1965年美国地质学家A.I.莱复生在出版的《石油地质学》一书中提出了“圈闭”的概念。其后，在世界范围内寻找“圈闭”为主线的石油勘探活动推向前所未有的规模，发现了众多的大油气田，使世界原油产量有1900年产2000*104t，至1950年产5*108t，1980年后达到30*108t的水平。天然气的产量亦由1900年产几十亿方米，至1950年产300*108t，1990年后达到22000*108t。科研活动“部分地以今人的协作为条件，部分地又以对前人劳动的利用为前提”(马克思)，在石油地质研究发展中，理论科学正是在总结研究前人经验科学的基础上提出的。理论科学带领人类从理论角度揭示事物的本质，但地质条件的复杂性决定了抛开经验科学空谈理论科学是不可取的，必须将理论科学与经验科学有机结合起来，才能更好的研究石油地质，更多的发现石油。
本文通过结合石油地质发展过程对科学思维中几个问题进行了阐述，得出在科学研究中，一定要坚持科学的思维方式，从客观唯物的角度进行研究，按照事物的本来面目及其产生情况来理解事物，不盲从不片面。在研究中应该特别注意运用科学思维方法，通过逻辑思维进行缜密思考，通过形象思维与直接思维来突破研究瓶颈，同时还应注意避免陷入惯性思维的误区。研究者还应注意使经验与理论科学相结合，在继承前人成果的基础上追求创新，从而有效推进科研的进步。因此，在科研中，研究者应运用科学思维方式来指导自己的研究工作，科学的进行研究，为人类的进步与文明贡献力量。
参考文献
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第三篇：《科学思维方法论》(最新)
《科学思维方法论》资料：
一、单项选择题
1、比较法的本质特征：同一关系。
2、归纳是由个别走向一般。
3、事物的共同点和差异点是比较和分类的共同基础。
4、综合方法的思维本质是整体性
5、常规性猜想的特征：对享有理论的补充和深化。
6、演绎法的特点：结论必然蕴含于前提之中，有极强的严密性。
7、系统论的哲学基础是整体观。20、评审的形式：①系统论证；②综合评估。
21、比较可以分为：①相同点的比较；相异点的比较；②同异综合的比较。
22、分类可以分为：①现象分类；②本质分类。
23、类比的类型分为：①性质类比；②关系类比；③概念机制类比；④结构功能类比；⑤数学类比。
24、分析的类型：①定性分析；②定量分析；③因果分析；④结构功能分析。
25、科学模型的综合分A为：①直观模型的综合；②原理模型的综合；③数学模型的综合。
26、归纳法分为：①完全归纳法；②不完全归纳法；③探求因果联系的归纳法。
27、演绎法分为：①公理演绎法；②假说演绎法；
9、科学问题：是指科技人员在科技研究和科学思维过程中，在一定的已知背景知识条件下，想要达到而未能达到的科技认识的范畴；是科学认识主体对科学认识客体的已知背景知识和未知内容之间的差距的主观反映。
10、物质模型：是由物质材料构成的，具有可感的、真实的性质。
11、思想模型：是不具有物质形态的，在思维中再现原型特征的抽象化的模型，是对原型的抽象性的反映。
37、创造性思维方法：是指人类在开拓认识领域、创造认识新成果过程中使用的富有创新意义的思维方法。
38、公理：是指一定学说或理论体系中作为演绎推理基础的出发命题。
39、公理化方法：是指以公理为出发点，把一系列命题有机联系起来，构造一种体系，这是对公理的演绎和具体化。
8、系统是系统思维方法的核心概念。
9、原始的思维方法的基本特征是充满着神秘感的拟人化的思维方式及方法。
10、古代科学思维方法主要是在直接观察基础上的直觉的猜想。
11、培根是归纳法的创始人。
12、笛卡尔是演绎法的创始人。
13、未知是科学问题微观结构体系的核心要素
14、科学问题辨析的途径和方法是筛选法。
15、类比的前提是相似性。
16、转化的基础是差异性。
17、综合方法的思维是整体思维。
18、外推法是类比推理的一种特殊形式
19、归纳法所得到的结论是或然性的，即前提中不必然地蕴含着结论。
20、概括的逻辑基础是归纳。
21、猜想的结论是或然性的。
22、概括的基础是科学理论。
23、溯因从科学解释的逻辑可以看出，科学解释的过程是演绎式的。
24、具体方法具有深刻性、间接性特征。
25、创造性思维是人类智慧的本质特征。
26、侼论在哲学省也叫二律背反。
27、亚里士多德的论点“整体大于它的各个部分的总和”是基本的系统问题的一种表述。
28、信息论的创始人是美国数学家申农。
29、信息是指信息思维方法的核心概念。30、信息的本质是物质的属性。
31、1943年美国维纳出版的《控制论》，标准这控制论形成。他也成为了控制论的奠基人。
32、反应是控制论思维的核心概念。
33、控制论把人们认识和改造的对象看做黑箱。
34、黑箱方法的发展是系统辨析方法。
35、系统思维方法最基本的精
神就是在解决给定问题的若干可行的方案、途径中寻找最佳的方案和途径，以大袋对问题的最优解决。
二、多项选择题
1、逻辑的演义方法的发展：①形式逻辑；②辩证逻辑；③数理逻辑
2、构成科学的要素：①科学概念；②科学理论；③科学定理；④科学推论。
3、科学思维方法的层次性问题，明确了科学思维方法论的研究对象。
4、科学思维方法论的历史发展，①原始；②古代；③近代；④现代。
5、模型化方法具有典型意义的代表类型：①模拟实验；②理想模型。
6、人工符号语言的特点：①规范；②明确；③清晰；④经济；⑤没有歧义。
7、科学思维方法的特征：①客观性；②主观性；③层次性。
8、悖论思维的特征：①方向性；②统一性；③互补性；④思维性。
9、公理系统的类型：①古典公理系统；②实质公理系统；③形式公理系统。
10、现代公理系统的建构方法主要有：①符号化方法；②形式化方法。
11、科学问题的结构体系：①宏观；②微观。
12、科学问题的宏观结构体系要素：①基础性；②应用性；③推广性。
13、科学问题结构体系建立的基本原则：①客观性原则；②实践性原则；③动态性原则；④综合性原则。
14、科学问题的微观结构体系要素：①已知；②未知；③对未知的发问；④应答域。
15、依据课题的内容划分为：①基础性研究课题；②应用性研究课题；③发展性研究课题。
16、科学问题演化的方式有：①连锁式；②辐射式；③递进阶梯式；④转向式；⑤跃进式。
17、根据科技自身的需要和社会经济、政治、军事等需要程度的不同课题分为：①重点课题；②非重点课题。
18、根据完成周期的要求不同，课题课分为：①战略性课题；②战术性课题。
19、评审的步骤分为：①预审；②初审；③学术评审；④综合评审。
③定律演绎法；④理论演绎法。
28、科学理论的重要特征：①普遍性特征；②深刻性特征。
29、猜想可以分为：①常规性猜想；②非常规性猜想。
30、猜想的检验遵循的途径：①逻辑证明；②实践证明。
31、预见分为：①定性预见；②定量预见。
32、模型分为：①物质模型；②思想模型。
33、模型化方法的特点：①间接性特点；②抽象性特点。
34、模型化方法的功能具体表现：①解释功能；②判据功能；③预见功能。
35、具体分为：①感性具体；②理性具体。
37、逻辑的方法具有的特点：①形式化；②可操作性；③系统性。
38、历史方法的特点：①描述性；②顺序性。
39、创造性思维方法分为：①联想与想象；②直觉与灵感；③逆向思维方法；④侼论思维方法。40、创造性思维的激发因素有：①目标；②意志；③兴趣。
41、构建现代公理系统的基本要求：①一致性；②完全性；③独立性。（简称“三性“要求）
42、数学思维方法的特征：①高度的抽象性；②精确性；③广泛的普遍性。
43、数学思维方法环节：①准备；②建模；③求解；④解释。
44、系统思维方法的特点：①整体性；②综合型；③最优性。
45、系统思维方法分为：①系统分析法；②系统决策法；③系统规划法。
46、对信息论有重大贡献的有：①美国科学家维纳；②前苏联戈尔莫戈洛夫；③美国科学家费希尔；④W·魏沃尔。
47、控制论思维方法最重要的概念有：①信息；②反馈；③控制；④行为。
48、控制论思维方法主要有：①反馈方法；②功能模拟方法；③黑箱方法；④系统辨识方法。
49、假说具有的特征：①科学性；②假定性；③易变性。
50、科学理论具有的特征：①客观真理性特征；②全面发展性特征；③逻辑系统性特征；④实践性特征。
51、科学理论的结构有：①科学理论的基本构成要素；②科学理论的结构体系。
52、科学理论的基本结构要素有：①科学概念；②科学原理或科学定律；③科学推论。
53、科学理论发展的基本模式：①渐进式；②革命式。
54、假说检验的方法：①假说的逻辑分析；②假说的实践检验；③假说的证实、证伪与双重验证；④判断性实验。
55、科学理论评价的标准：①理论同经验事实的一致性；②理论内在逻辑的完备性；③理论的简单性；④理论的预见性。
三、名词解释
1、外推法——是类此推理的特殊形式，是从一个小的特殊的领域推到一个大的一般领域，或者是从 一个已知的领域推测到一个相似未知的领域
2、分析方法：是把客观事物的整体分为各个部分方面、要求，以便逐个加以研究的思维方法，其特点：由简单到复杂，从低级到高级，从局部到整体，从静态到动态。
3、综合方法：是把对象的各个部分，各个方面和各种原因结合起来，形成对研究对象的整体同意认识的思维方法
4、演绎法：是由一般到个别的方法，即由该类事物都具有的一般属性关系来推断该类事物中个别事物所具有的属性，关系的逻辑思维方法。
5、兴趣，是人们认识某重事物或爱好某种活动的倾向性能激发人们的创造性
6、假说：是指根据已知的科学事实和科学原理对研究的自然对象机器规律性提出的一种假定性的推测和说明是科学思维的一种重要形式和方法。
7、分析方法：是指把整体对象分解为各个部分并加以认识的方法。
8、综合：是指在分析的基础上，把分解的各个部分重新组合起来，形成同一的、整体的认识。
12、抽象：是指把客观事物的某一属性、特征在思维中单独抽取出来加以认识的方法。
13、具体：是指思维中的具体，是建立在抽象的基础上，对抽象的结果加以综合性概括，从而形成思维中多样性的统一。
14、历史方法：是指按照事物运动变化的轨迹找到其中的规律。
15、科学假说：是指根据已知的科学事实和科学原理对所研究的自然现象及其规律性提出的一种假定性的推测和说明，是科学思维的一种重要形式和方法。
16、逻辑与历史统一的方法：就是把历史方法和逻辑方法辩证统一起来，以历史为基础，使逻辑的结构体系真正地反映历史，从而在更高的层次上，更抽象的意义上揭示事物的本质和规律。
17、黑箱方法：是指在功能模拟方法的基础上发展而形成的，是只通过外部的观察、实验、利用考察对象的输入和输出信息及其动态过程、考察对象的功能特性和行为方式的科学方法。
18、科学思维方法论：是关于科学认识领域中的一般科学思维方法的理论学说，是在马克思主义哲学指导下对科学认识领域中的一半科学思维的概括和总结。
19、方法：是指人们为了达到一定目的所选择和采取的手段、途径或方式。科学：是对在一定历史时代的科学实践活动和科学理论的统称。20、科学思维：是指建立在科学知识基础上的思维，是科学劳动者或科学认识主体思维的科学化会最优化。
21、科学思维方法：是指在科学认识过程中科学劳动者进行科学思维活动的规则、途径、形式和手段的总和。
22、科学问题：是指科学认识主体关于科学认识客体的未知内容的欲知部分。
23、应答域：是指科学问题解答的范围界限。
24、客体、是指科学认识主体在科技认识过程中所选定的某一个或某及格狭义的科学问题。
25、比较：是指确定对象之间同异关于的一种逻辑思维方法。
26、分类：是指根据事物的本质属性或显著特征把对象划分为具有稳定性和系统性并具有从属关系的小类的逻辑方法。
27、类比：是指依据两个或两类对象之间存在着某些相同或相似的属性，推出它们还存在其他相同或相似的属性逻辑方法。
28、归纳法：是指从个别，经过分析、比较得出一般的逻辑思维方法。
29、穆勒五法：逻辑学家穆勒在总结前人的逻辑成果的基础上，提出的一套探索因果联系的逻辑归纳方法，级求同法、求异法、求同求异并用法、共变法和剩余法。30、概括：是在考察某类事物的部分对象的基础上，抽取其共性并推广到该类事物的全体，从而形成关于该类事物的一般性认识的推理方法。
31、猜想：是指依据一定的经
验事实瞿推测解释这一事实的原理，并进而提出一定的假说的思维方法。
32、溯因：是指对已知的事实作出科学解释的方法。
33、预见：是指对未知的事实作出科学的推断，它是以因果性的正确认识为基础的。
34、模型：是指人们为了某种特定的目的而对认识对象所作的抽象描述。
35、模型化方法：在认识和实践活动中，人们利用模型达到目标的方法。
36、逻辑方法：是指运用逻辑的手段去研究对象的本质和规律的方法。
40、数学思维方法：是指运用数学工具和手段进行科学思维或科学研究的方法。
41、系统：处于一定相互联系中与环境发生关系的各组成部分的整体。
42、系统思维方法：就是用系统的观点来考察研究事物的方法。
43、信息思维方法：就是把系统的运动过程看作是信息的运动过程，从而用信息的理论加以分析研究的方法。
44、控制论思维方法：是指根据控制论的基本原理和思想进行科学思维的方法。
44、反馈方法：是指利用反馈原理去分析和处理受控系统，利用受控系统的输出信息来调节系统的行为，使系统沿着预期目标运行的方法。
45、科学理论：是指科学工作者在科技实践活动中获得的关于研究对象的本质及其规律的系统说明，是借助于一系列的概念，判断、推理表述出来的知识体系，是经过实践检验和逻辑证明的客观真理系统。
46、转换：是指旧理论向新理论转变的方式。
47、侼论：是指在一个看上去合理的理论中，却推出了来年各个相互矛盾的命题，或者在一个复合命题中，包含着两个等价的相互矛盾的命题，那么，这个理论中就包含着一个侼论。
三、简答题、论述题
1、近代思维方法的特点：①在实验和数学方法上由定向向定量发展；②分析方法的使用；③各科方法如假说法，逻辑法的运用。
2、现代思维方法的特点：①现代科技的广泛运用；②科学方法不断移植和渗透；③数学方法的广泛运用；④新的科学方法的广泛运用。
3怎样把握科学问题的时代性特征：①每个时代都有自己的科学问题，新科学时代总是在以往科学问题结束之际，在追溯过去展望未来的同时提出了科学问题的到来；②总是处于每个时代科技研究前沿阵地；③发展具有动态行。
4、课题选择的基本原则：①科学性原则；②需要性原则；③创造性原则；④可行性原则；⑤效益性原则。
5、数学思维方法向人文社会科学领域的渗透与应用：①向经济学管理学领域的渗透与应用；②向语言学领域的渗透与扩展；③向文学研究领域的渗透与拓展。
6、综合的类型：①科学概念的综合；②科学模型的综合；③科学体系的综合；④科学公理的综合。
7、电子计算机的发明和应用，为数学思维方法产生了巨大的影响。
①电子计算机作为高度准确的运算工具，扩大数学思维方法应用的广度和深度；②电子计算机优越的运算能力和一定的逻辑判断能力为应用数学思维方法开辟了新的领域；③电子计算机的运用使得数学这种高度抽象的知识并入生产过程而成为生产和工艺的重要组成部分。
8、信息思维方法的特点。①信息思维方法是撇开了对象的具体运动形态以信息的运动作为分析和处理问题的基础，把系统有目的的运动过程抽象为一个信息变换和信息传递的过程；②信息思维方法是把系统对外界的作用，即系统的行为日，归纳为信息的输入、输出过程以及信息的反馈过程；③信息思维方法直接从系统整体出发、利用联系与转化的观点去综合研究系统的信息流动过程；④信息思维方法把信息作为一切又组织系统的相互联系的中介。
9、现代科技革命对科学思维方法提出了那些新要求：①能够适应现代科技系统的“目的性”要求；②能够适应对复杂客体的整体分析；③能够适应对事物的“有序性”的研究。
10、课题选择的重要意义：①课题的选择具有重大意义，它直接关系到种鸽科学研究的全局，决定着科学研究的内容、途径和方法；②课题选择得当与否直接影响到科学研究成就的大小和成败；③课题选择是整个科学研究的战略起点；④课题选择也是科学研究管理部门的一项极为重要的任务。
11、数学思维方法向人文社会科学领域的渗透与应用的表现：①向经济学、管理学领域的渗透和应用；②向语言学领域的身体和扩展；③向文学研究领域的渗透和拓展。
12、数学思维方法的运用程序：①准备阶段；②数学模型的建立阶段；③推导和求解阶段；④解释和预见阶段。
13、建立信息管理系统遵循的原则：①信息系统要适应管理决策和物质生产的要求；②要求实现信息的双向流动；信息的传递、处理要及时迅速。
14、黑箱方法的特点：①信息联系；②动态过程；③概率因果；④系统辨析方法。
15、科学思维方法的主观性特征主要表现？
①属于思维主体的行为，是客观规律主体化的结果；②有着主体对客体的构建，体现着主体的创造作用；③体现着主体的目的，它同主体行为的目的①揭示了自然科学研究中的信息变换过程；②揭示了各种类型的系统在信息上的统一性；③揭示了某些事物运动的新规律；④信息思维方法的应用对过去难以理解的现象作出科学说明，并掌握其活动规律为人类服务。
30、建立信息管理系统必须遵循的方法论准则？ ①要适应管理决策和物质生产的要求；②要求实现信息的双向流动；③信息的传度、处理要及时迅速。
31、简述反馈方法的特点？ ①特别强调结果反作用于原因；②强调系统的稳定性；③强调有系统过去的操作情况去调整未来的行为。
32、简述假说在科学认识中的作用？ ①是通向科学理论的中介和桥梁；②是激发思维创造性的媒介；③是发挥思维能动性的有效方法；④是理论指导实践的有效途径；⑤不同假说的“争鸣”
48、归纳和演绎的辩证主要体现在那些方面？p163 一方面，归纳是演绎的前提和基础，演绎必须从一定的前提出发，二前提从何而来，显然是归纳的结果。演绎只有在真实的前提下，才能得到可靠的结论，而前提是否真实，在演绎内部是无法确定的，而要靠归纳法永归纳事实去验证。另一方面，归纳也离不开演绎，演绎对归纳过程起着指导作用。归纳是从个别到一般，但这个归纳过程既非盲目的，也非随机的，而是要以一定的先行知识为指导。总之，归纳和演绎是互为条件，互相渗透的，归纳是演绎的基础，演绎是归纳的指导。
49、论述从抽象到具体方法的内涵？p2
31从感性具体到抽象，进而对事物作出抽象规定，这只是认识的第一个阶段的完成。接着还必须以抽象规定为前提。通过理论思维，从抽象上升到具体的方法是先以理论思维的形式，从反映事物的最简单、最抽象的概念范畴出发，逐渐达到愈来愈复杂、性，有效性联系在一起。
16、科学思维方法有哪些特点？
①在现代科技领域，观察实验和理论思维密切结合，相互渗透，观察实验方法理论化，理性方法实验化；②科学方法不断移植和渗透；③科学方法越来越广泛地应用到各门学科之中，特别是电子计算机生产之后，它的应用范畴就更加广泛，产生了数学地质学、计算化学、生物数学等新学科；④新的科学思维方法，如反馈方法、系统方法、黑箱方法等伴随着科学理论的发展而不断涌现。
17、学习和研究科学思维方法具有重大意义？ ①有助于人们将掌握的科学理论知识转化为科学思维方法，甚至创造出新科学的思维方法；②有助于科学认识主体与科学认识客体的结合；③有助于人们自觉地、科学地进行思维；④有助于人们通向真理，获得真理性的认识。
18、科学问题的基本特征？
①客观性特征；②主观性特征；③中立性特征；④探索性特征；⑤时代性特征；⑥复杂多样性特征。
19、科学问题的本质？
①初级本质是已知和未知的矛盾；②二级本质是未知和欲知之间的矛盾；③三级本质是科学认识主体和科学认识客体的矛盾。
20、近代的科学思维方法有哪些特点？
①除了科学实验这种普遍有效的感性认识方法之外，数学方法及其与实验方法的结合，使科学认识由定性向定量进展；②分析方法称为这个时期经常采用的方法，表现在对自然现象进行分门别类的研究，永分类法初步整理经验材料等；③这一时期，科学思维的各种方法，如逻辑方法、假说方法、数学方法等都得到广泛的应用和发展。
21、客体与科学问题的关系是什么？
二者关系式非常紧密的，是个别和一般的关系。①一方面，众多的科学问题为课题的选择提供了前提，一门科学学科只有存在众多的科学问题，才能为科学人员的课题选择提供前提，才能有助于科学用人员选择课题；②另一方面，课题是众多科学问题中的一个或几个，是科学人员要解答和研究的科学问题。
22、课题的类型：①依据课题的内容可以划分为基础性研究课题，应用性研究课题和发展性研究课题；②根据科技自身的需要和社会经济、政治、军事等需要程度的不同课题可以划分为重点课题和非重点课题；③根据完成周期的要求不同，课题可以划分为战略性课题和战术性课题。
23、课题选择的原则？
①科学性原则；②需要性原则；③创造性原则；④可行性原则；⑤效益型原则。
24、运用比较法应注意的问题？ ①要正确解决对相爱能够的可比性；②必须建立精确的比较标准。
25、创造性思维方法的特征？
①具有新颖性；②具有灵活性；③具有艺术性和非拟化性；④具有探索性；⑤创造性思维活动的结果存在着两种相反的可能性。
26、数学思维方法的作用？
①为科学技术研究提供简洁精确的形式化语言；②为科学认识提供数量分析和计算的方法；③为科学理论的形成和发展提供有力工具。
27、系统思维方法的作用和意义？ ①是人们认识复杂事物的有效手段；②是实现科学管理的有效工具；③为科学技术的发展提供了新的思路；④已经和正在改变着人们的思维方式。
28、信息的主要特征？ ①源于物质、但又不是物质本身；②与能量密切相关，但又不等同于能量。信息表征物质系统的有序性；③信息部遵守物质和能量的“守恒”定律。
29、新消息思维方法在科学研究中的重要作用？
有利于学术繁荣。
33、简述假说建立的方法论原则？
①解释性原则；②对应性原则；③简单性原则；④可检验性原则。
34、简述类比的特点？
从类比的推理公式可以看出，类比推理的前提不蕴含结论。所以，它不是必然性的推理，其结论是或然性。
35、类比法在科学认识中的作用？
①解释作用；②启发和探索作用；③模拟作用；④在现代仿生科学中也具有重要意义。
36、科学理论之间的转换存在的特点？ ①转换首先表现为概念系统的转换；②转换意味着处于不同理论框架中的科学家的认识方式、解决问题的思路大不一样；③转换回引起理论框架的更替，但转换前后的理论是有联系的，他们之间存在着继承性。
37、转换法应用中的有效条件？
①先后理论的对立性；②先后理论上的渐进一致性；③要对先后理论作对应性论证。
38、演绎法在科学认识中的重要作用？ ①演绎推理可以作为罗技证明的工具；②演绎推理对科学理论的发展具有推动作用；③演绎推理为科学发现中的实践活动提供预见；④演绎推理能够岁科学假说进行逻辑检验，并为实践检验提供指导。
39、模型化方法的作用和意义？
①可以认识和把握事物发展的规律性；②能有效第促进科学理论的发展，为科学进步开辟新的途经；③能够导致技术发明；④可以提高对某些模拟对象的研究速度，取得事半功倍的研究效果；⑤可以提高工程设计的质量，可以检测工程设计中是否存在问题；⑥在社会领域也发挥着越来越重要的作用。
40、从抽象到具体方法的作用和意义？ ①它在整个辩证思维体系中的地位和作用；②它在科学理论体系形成工程中的作用；③这两方面的作用又是辩证统一的。
41、逻辑与历史统一的方法有：
撇开有关人士对象历史发展的具体细节的描述，而以理论形态从总体上把握认识对象历史发展工程的内在规律性。
42、逆向思维方法的特征？
①逆向性；②对称性；③超常性；④新颖性；⑤奇异性。
43、祖洋提高主体的素质？
①要摆脱习惯的影响；②要克服从众心理；③不信权威，有怀疑和批判精神；④要勇担风险，敢为天下先。
44、科学理论的客观真理性主要表现在那些方面？ 首先，科学理论的研究对象是客观的；其次，科学理论的内容是客观的；再次，科学理论是经过实践检验的，是在认识和改造客观物质世界的过程中得到证实的东西。
45、西方科学哲学中的科学发展模式及其科学思维方法论的意义？
①科学发展的累进模式；②波普的不断革命模式；③库恩的科学革命模式；④拉卡托斯的研究纲领。总之，不同科学发展的模式，各反映了科学发展的某些方面或某种类型的特点，研究科学发展的模式是重要的，而要正确总结科学发展模式，必修依据对科学史和科学案例的分析，还要有正确哲学思维方法的指导。
46、论述分析与综合的辩证统一？p135、p140 黑格尔在唯心主义辩证法的基础上认为“哲学的方法既是分析又是综合的”，分析与综合的统一建立在客观事物和客观过程的基础之上。分析和综合是辩证统一的，分析是综合的基础，没有科学的分析，就没有科学的综合。反之，综合又为新的分析提供理论上的引导，没有综合性的结论，新的分析就难以进行，必须把二者辩证地统一起来把握和理解。
愈来愈具体的概念范畴，直到把事物本质的多样性从总体上到理论综合的形式再现出来。
50、逻辑方法的作用？p242 ①运用逻辑方法能获得新知识；②运用逻辑方法能进行预见；③运用逻辑方法可以提高人们表达和论证的能力；④正确使用逻辑方法可以提高人们识别谬误、驳斥和诡辩的能力。
51、马克思主义在《资本论》中是否运用了数学思维方法？举例说明。P33
5运用了。在《资本论》中，可以找到大量的这种经济数据的分析和经济规律的数学表达公式。在马克思创立的剩余价值学说中，曾经运用数学上运算变量和常量的定律来建立公式，以补充说明于不变资本的作用，并研究了计算剩余价值率的公式，考虑了工作日的长度、劳动的强度、劳动生产力这三要素、按不同方向、不同程度的变化对劳动力价格和剩余价值量的影响，他还试图用微积分公式去表达资本主义经济危机的规律。
1、近代思维方法的特点：①在实验和数学方法上由定向向定量发展；②分析方法的使用；③各科方法如假说法，逻辑法的运用。
2、现代思维方法的特点：①现代科技的广泛运用；②科学方法不断移植和渗透；③数学方法的广泛运用；④新的科学方法的广泛运用。
3怎样把握科学问题的时代性特征：①每个时代都有自己的科学问题，新科学时代总是在以往科学问题结束之际，在追溯过去展望未来的同时提出了科学问题的到来；②总是处于每个时代科技研究前沿阵地；③发展具有动态行。
4、课题选择的基本原则：①科学性原则；②需要性原则；③创造性原则；④可行性原则；⑤效益性原则。
5、外推法——是类此推理的特殊形式，是从一个小的特殊的领域推到一个大的一般领域，或者是从 一个已知的领域推测到一个相似未知的领域
6、分析方法：是把客观事物的整体分为各个部分方面、要求，以便逐个加以研究的思维方法，其特点：由简单到复杂，从低级到高级，从局部到整体，从静态到动态。
7、综合方法：是把对象的各个部分，各个方面和各种原因结合起来，形成对研究对象的整体同意认识的思维方法
8、演绎法：是由一般到个别的方法，即由该类事物都具有的一般属性关系来推断该类事物中个别事物所具有的属性，关系的逻辑思维方法
9、逻辑的演义方法的发展：①形式逻辑；②辩证逻辑；③数理逻辑。
10、兴趣，是人们认识某重事物或爱好某种活动的倾向性能激发人们的创造性
12、数学思维方法向人文社会科学领域的渗透与应用：①向经济学管理学领域的渗透与应用；②向语言学领域的渗透与扩展；③向文学研究领域的渗透与拓展。
13、假说：是指根据已知的科学事实和科学原理对研究的自然对象机器规律性提出的一种假定性的推测和说明是科学思维的一种重要形式和方法。
第四篇：培养科学的思维方法
第28讲培养科学的思维方法
教学目的：通过本课学习，使学生学会分析、综合等科学的思维方法。懂得要想在认识世界的过程中取得成就，需要发挥合理的想象和创造性思维，培养树立学生的创新意识。教学重点：培养创造性思维，树立创新意识。
教学难点：培养合理想象和创造性思维中就注意的问题。
教学方法：讲授法，指导读书法。
教学过程：
基础知识
科学的思维方法，即包括人们思考问题、认识问题的方法。它是人们在长期的认识世界和改造世界的活动中逐步总结出来的，它能帮助人们在认识世界的活动中少走弯路，少犯错误，能提高人们认识世界、进而提高人们改造世界的能力。
一、分析与综合相结合1、什么是分析与综合？
分析：是把对象分解为各个要素，并分别加以界定、阐释、研究的思维方法和过程。综合：是把分解开来的各个要素结合起来组成一个整体的思维方法和过程。
2、为什么要运用分析与综合的思维方法？
（1）客观依据——是由事物的整体与部分密不可分的客观性决定的；
分析与综合相结合事物可以分为两类：
一是“作为整体的事物”，整体是部分的有机组成，所谓“整体”是对事物的一种“静态”理解
二是“作为过程的事物”，过程是阶段的有机联结，所谓“过程”是对事物的一种“动态”理解，整体是个过程，过程也是整体。
事物自身的整体和部分的辨证统一关系，决定了认识它的时候必须既分析又综合，分析与综合相结合，这是由客观事物客观辨证性质决定的（2）重要性——是正确认识事物的需要。只有对各个要素作周密的分析，才可能从整体上进行正确的综合，从而真正认识事物；同时也只有对事物各个要素从内在联系上加以综合，才能正确地认识整个客观对象。
3、分析与综合的联系
（1）分析与综合相互依赖。综合以分析为基础；综合是分析的前提。
（2）分析与综合在一定条件下可以相互转化、相互过渡。一分方面是分析向综合的转化；另一方面是综合向分析的转化。
4、怎样运用分析与综合相结合的思维方法？
（1）总体说来，要在分析的基础上综合，在综合的指导下深入分析。
（2）具体而言，分析与综合相结合的方法很多。具体学科的内容、具体问题的内容不同，分析与综合的具体方法就不同。
各种分析与综合的具体方法的共性都要求立足于社会实践，从客观存在的实际出发，坚持唯物辩证法。
（3）贯穿于分析与综合相结合方法的核心是矛盾分析的方法。做到：对矛盾各方面及其关系 1
既分析又综合；对事物矛盾的普遍性和特殊性既分析又综合；对其他各种矛盾关系既分析又综合。
二、合理想象
在分析综合的思维过程中，如果伴随着合理想象和创造性思维，人们的认识能力会得到进一步的发挥。培养合理想象和创造性思维要注意：一是要善于发现问题；二是要敢于超越；三是务必积累知识，把握已知规律；四是要正确对对待灵感和顿悟；五是要经得起实践的检验。合理想象力
1、什么是合理想象？
想象是一种令人惊奇的思维能力。合理想象是立足已知事实，根据已知规律充分发挥人的思维潜能。
2、为什么要有合理的想象？
合理想象对人们认识世界和改造世界有着重大的作用。它是推动事物发展必然要求。具体地说：（1）合理想象可以促进人们提出假说，发展认识。（2）合理想象是科学发明的重要途径。
（3）合理想象也是“思想实验”的重要途径。
3、怎么进行合理想象？
合理想象必须坚持尊重客观规律与充分发挥主观能动性的有机结合，不能不立足客观事实、不根据规律的胡乱猜想。
三、创造性思维和创新精神
1、创造性思维的含义：创造性就是以科学理论为指导，面对实际，敢于提出新问题，解决新问题的思维活动。
2、创造性思维的特征
一是独立性。它“不唯书、不唯上，只唯实”，敢于打破陈旧，立足于独立思考。
二是求异性。其思维主体具有求新求异的心理，善于发现和把握改变现状的契机和机遇，探索解决问题的多种方法。
三是新颖性。创造的本质就在“新”中，发现新现象、创建新理论、形成新观念、发明新技术都是创造性思维的成果。
3、创造性思维的作用
（1）它是人类揭示事物本质和规律的最有价值的思维形式，可以不断地增加人类知识的总量，推进人类认识世界的水平。
（2）它是科学发现、技术发明、文艺创造和其它一切创造性活动的必要条件。
（3）它为实践开辟新的局面。
4、创造性思维的表现：创造性思维往往表现为逆向思维和发散性思维。
5、创造性思维的要求：要求人们以科学理论为指导，面对实际，敢于提出新问题、解决新问题。要求人们克服固守书本、墨守成规的旧思想，树立勇于创新、善于创新的意识。▲ 培养想象力和创造性思维要注意的问题
一是要善于发现问题。创造性思维基于实践，始于问题。
二是要敢于超前。对待前人的理论要以实事求是 的态度正确对待。对正确的要坚持和发扬，对错误的要敢于纠正和超越。
三是务必积累知识，把握已知规律。想象不是凭空想象，创造性思维不是脱离科学的轨迹。四是要正确对待灵感与顿悟。机遇偏爱富于想象和创造性思维的头脑，偏爱有长期准备的头脑。五是要经得起实践的检验。合理想象和创造性思维的成果要能够说明新问题，解决新问题。
四、知识经济与创新
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新意识、创新精神和创新能力对我们认识世界、掌握知识、开展实践活动等都具有重要意义，知识经济时代更迫切需要我们培养创新意识、创新精神和创新能力。具体说来：
（1）21世纪是以知识经济占主导地位的经济。知识经济是以知识为基础的经济，这种经济直接依赖于知识与信息的生产、扩散和应用，这就决定了创新在知识经济中的决定性意义。
（2）在知识经济时代，知识创新和技术创新至关重要。尤其是知识创新是技术创新的基础，是新技术和新发明的源泉，是促进科技进步和经济增长的革命性力量，为人类认识世界和改造世界提供新理论和新方法，为人类文明进步和社会发展提供不竭动力。知识经济必然要求创新。进行创新离不开创新精神和创造性思维。
（3）培养创新精神和创造性思维能力既是知识经济的必然要求，也是推动事物发展的需要。热点点拔
《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》中指出：必须坚持党在指导思想上的与时俱进，用发展着的马克思主义指导新的实践。马克思主义是我们立党立国的根本指导思想。必须坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，立足于新的实践和新的发展，着眼于对重大问题的理论思考，解放思想、实事求是、与时俱进，不断开拓马克思主义理论发展的新境界，不断开创社会主义事业发展的新局面。
[分析]
事物是发展变化的，人的认识也是在不断扩展、深化和向前推移的，这就要求我们以科学的理论为指导，面对实际，敢于提出新问题，解决新问题，勇于和善于不断创新，有所发现、有所创造、有所前进。
物质决定意识，意识对物质有能动的反作用。这就要求我们必须做到主观与客观历史的具体的统一。社会主义实践的不断发展要求我党在理论上与时俱进，不断创新，才能更好地指导我国的社会主义建设事业。
题例解析
1、下列关于分析与综合的说法中，正确的是（D）
①综合就是对通过分析与分解的各个要素进行机械相加②分析与综合是统一的科学思维方法③要在综合指导下进行深入分析④要在分析的基础上进行综合A、①②B、③④C、①③④D、②③④
2、贯穿于分析与综合相结合的核心方法是（D）
A、从实际出发的方法B、实事求是的方法
C、具体问题具体分析的方法D矛盾分析的方法．
官僚主义和形式主义，是败坏党的事业和党的形象的两大祸害。官僚主义高高在上，脱离群众，指手画脚，做官当老爷;形式主义欺上瞒下，只图虚名，不求实效。官僚主义引发 形式主义，形式主义助长官僚主义。据此回答3-5题
3、官僚主义引发形式主义，形式主义助长官僚主义。这一事实说明（A）
A、原因和结果在一定条件下可以相互转化
B、整体和部分是不可分割的C、相继出现的现象都具有因果关系
D、事物的联系是无条件的4、形式主义欺上瞒下，弄虚作假，这种做法违背了下列哲理（C）
A、意识是人脑的机能B、意识能够正确地反映客观事物
C、物质决定意识D、意识能够反作用于客观事物
5、官僚主义和形式主义，是败坏党的事业和党的形象的两大祸害。从哲学上讲（D）①是对事物现象的正确反映，属于感性认识 ②是对事物本质的正确反映，属于理性认识
③是对事物的情况有所断定的思维形式，属于真判断④是由已知判断提出新判断的思维形式，属于演绎推理
A、①③B、②④C、①④D、②③
解放军第三医院和西安希莱澳科技发展有限公司的专家教授大胆地将无限遥感技术和微电极技术结合，研制出一种全新的电生理记录、分析及细胞功能定位系统，用于治疗难治性精神病，获得重大突破。据此回答6-7题
6、难治性精神病治疗的重大突破蕴涵的哲理是（B）
A、意识是物质的反映
B、人们对客观事物的认识总是在不断扩展和深化
C、意识对物质具有能动的反作用
D、现象是本质的表现
7、专家教授在难治性精神病治疗过程中的大胆创新说明（C）
A、只要发挥主观能动性，办事情就能取得成功
B、看问题必须分清主流和支流
C、必须具有创新意识，敢于和善于进行创造性思维
D、理性认识对人们的实践活动有着巨大的推动作用
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导。通过理论创新推动制度创新、科技创新、文化创新以及其它各方面的创新，不断在实践中探索前进，永不自满，永不懈怠，这是我们要长期坚持的治党治国之道。据此回答8——10题：
8、实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导。这反映的认识论道理是（B）A只要有理论创新就会有社会的进步和发展
B科学理论对实践有指导作用
C理论创新就是从感性认识上升到理性认识
D人的认识是在实践的基础上不断发展的过程
9、人们要做到创新，就必须（A）
①在科学理论的指导下，面对实际，敢于提出新问题，解决新问题②敢于打破常规，进行逆向思维③不断解放思想，实事求是，与时俱进④突破客观条件和客观规律的制约
A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④
10、科技创新与知识创新的关系是（C）
A、科技创新是知识创新的基础
B、知识创新是科技创新的必然结果
C、知识创新是科技创新的基础，是新技术、新发明的源泉
D、知识创新为人类认识世界、改造世界提供新理论和新方法
二、非选择题
11、恩格斯说:“既把相互联系的要素联合为一个统一体，同样也把意识的对象分解为它们的要素。”
（1）这里的“联合”、“分解”的含义各是什么？
（2）“它们”指什么？与（1）中的问题有什么联系？
（3）为什么既要“联合”又要“分解”？
参考答案：
（1）“联合”即综合，就是把分解开来的各个要素结合起来，组成一个整体的思维方法和思维过程。“分解”即分析，就是把事物的整体或过程分解为各个要素，分别加以研究的思维方法和思维过程。即分析与综合相结合的方法。
（2）这里的“它们”指事物本身。二者的关系是：事物的客观性决定了人们认识事物的方法，即分析与综合相结合。人们认识事物时既要对事物及其过程的有关要素进行分析，又要对事物从整体上和全过程上进行综合把握。
（3）只有对各个要素首先作周密分析，才可能从整体上进行正确综合，从而真正认识事物，只有对各个要素的本质加以综合，才能真正认识客观对象。分析与综合是统一的科学思维方法，我们既要注意在综合指导下的深入分析，又要注意在分析的基础上的综合。如果不分析各要素，就无从认识事物；如果只分不联、不综合，就会导致孤立地、片面地看问题，都有不能正确认识事物。
12、加强党的执政能力建设，就要创新和完善执政理念。中国特色社会主义是靠发展来不断巩固和推进的，这就要求我党要坚持以发展为主题，用发展的眼光、发展的思路、发展的办法解决前进中的问题。要增强执政求进的创新意识，坚持马克思列宁主义基本原理，解放思想、实事求是，与时俱进。
（1）上述材料说明的主要观点是什么？
（2）试用所学的哲学知识说明为什么要增强党的执政求进的创新意识。
参考答案：
（1）上述材料共同说明了加强党的执政能力建设需要树立创新意识，完善执政理念。
（2）①客观世界是不断变化发展的，这就要求我们用发展观点看问题，树立创新意识。中国特色社会主义的不断前进要求执政党必须用发展的眼光、发展的思路、发展的办法解决前进中的问题。
②创新意识和创新精神是人们发挥主观能动性的表现，体现了尊重客观规律和发挥主观能动性的统一，坚持了实事求是与解放思想的统一。
③认识是一个在实践基础上不断深化、扩展、向前推移的过程。没有创新就难以实现认识的飞跃。
13、20世纪40、50年代以来，第三次科技革命在世界范围内蓬勃发展，方兴未艾。2000年10月中共中央十五届五中全会指出：“科技进步与创新是增强综合国力的决定性因素，科技进步和创新的重点任务是，加强技术创新、发展高新技术、提升产业技术水平。请回答下列问题：
（1）第三次科技革命对国际经济格局和所涉及国家的社会经济结构造成什么影响？
（2）从思维方法的角度说明“创新”对于认识事物的意义？
（3）从政治学常识的角度说明当今国际竞争的实质就是各国综合国力的竞争？
（4）运用经济学常识说明科学技术在提高企业经济效益
中应发挥的作用。
参考答案：
（1）对国际经济格局影响：世界经济相互依存、联系日益密切；发达国家和一些发展中国家经济差距加大。对所涉国家经济结构影响：第一、二产业在国民经济中的比重下降，第三产业比重上升。
（2）创新性思维可以使人的认识能力得到进一步发挥。②创新性思维针对实际情况，运用分析和综合等方法，提出新问题，解决新问题。③现代中国的改革和发展需要创新性思维。
（3）①综合国力是指一个国家生存和发展所有的全部实力和国际影响力的总和。②综合国力竞争将最终决定一国在国际格局中的地位。③历史和现实都说明，综合国力的低下会受制于人，甚至被动挨打。
（4）用现代科学技术装备企业，用信息化带动工业化，走新型工业化的道路。②把科学技术作为推动我国经济增长方式从粗放型向集约型转变的根本力量。③采用现代科学管理方法，提高企业经营管理水平。
第五篇：培育科学思维提高执政能力
培育科学思维 提高执政能力——深刻领会习近平同志关于治国理政思维的重要讲话精神 厦门网2013-08-15 11:07
学习和运用马克思主义立场、观点和方法研究解决中国的实际问题，是我们党的传家宝。党的十八大以来习近平同志发表的一系列重要讲话，充分运用辩证唯物主义、历史唯物主义的世界观和方法论，积极借鉴中华民族传统智慧，既部署“过河的任务”，又指导如何解决“桥或船的问题”；既阐述战略问题，又研究战术问题，对于我们提高分析形势、把握趋势、谋划大势的能力具有很强的指导性。
学习领会深邃历史思维
历史是一个民族、一个国家形成发展与盛衰兴亡的生动记录。读史可以明智，知古方能鉴今。习近平同志许多重要讲话都体现了深远的历史眼光、深厚的历史智慧和深邃的历史思维。在论述反腐败斗争时，习近平同志指出，研究我国反腐倡廉历史，了解我国古代廉政文化，考察我国历史上反腐倡廉的成败得失，可以给人以深刻启迪，有利于我们运用历史智慧推进反腐倡廉建设。在调研指导群众路线教育实践活动时，习近平同志指出，毛泽东同志当年提出的“两个务必”，包含着对我国几千年历史治乱规律的深刻借鉴，包含着对我们党艰苦卓绝奋斗历程的深刻总结，包含着对胜利了的政党永葆先进性和纯洁性、对即将诞生的人民政权实现长治久安的深刻忧思，思想意义和历史意义十分深远。关于历史，习近平同志强调，历史是最好的教科书；学习党史、国史，是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课。
我国历史文化悠久，中华文明五千年来一脉相承、从未中断。特别是近代以来，中国共产党领导人民争取民族独立，实现国家富强，书写了可歌可泣的辉煌篇章。我们一定要按照习近平同志的要求，不断加强中国共产党史、中国历史和世界历史的学习；加强对我们党在江西革命斗争史的学习，不断从历史中汲取经验和智慧。提高历史文化修养，认真学习中华民族优秀传统文化和高尚精神追求，认真学习和借鉴中国历史上治国理政的丰富经验，认真学习我们党在各个历史时期知难而进、百折不回、开拓创新的历史经验，努力增强历史文化底蕴，不断开阔眼界和胸襟。树立历史眼光，始终坚持马克思主义的历史观和方法论，无论是想问题、做决策，都要强化历史眼光、历史意识，善于运用历史思维分析现状、认清趋势、把握未来，自觉按照历史的规律不断前进。增强历史使命，充分认识中华民族从辉煌、衰败到复兴的艰难历程，自觉担负起历史的责任和使命，率领广大干部群众团结一心，只争朝夕，为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦而不懈奋斗。
学习领会恢弘战略思维
不谋全局者，不足以谋一域。战略思维就是高瞻远瞩、统揽全局，善于把握事物发展总体趋势和方向的能力。习近平同志系列讲话中的战略思维，突出反映在三个方面。一是强调从全局角度看问题。习近平同志指出，要善于观大势、谋大事；正确认识和积极顺应中国和世界发展大势，正确认识和妥善处理党和国家面临的大事，善于把握和平、发展、合作、共赢的国际大势，善于把握富强、民主、文明、和谐的国内大势。二是强调以长远眼光看问题。习近平同志指出，共产党员特别是党员领导干部要做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者和忠实践行者。我们既要坚定走中国特色社会主义道路的信念，也要胸怀共产主义的崇高理想。三是强调从整体上把握问题。习近平同志指出，中央政治局是一个整体，每位同志都要从做好整体工作出发，找准本职工作在全局中的位置，增强工作合力，做到全党一盘棋、全国一盘棋。我们党需要有一批“踱方步”的人。所谓“踱方步”，就是从战略上思考党、国家和民族事业。
随着国际国内联系日益紧密，各行各业相互关联不断加深，许多问题牵一发而动全身。我们要按照习近平同志的要求，深刻把握时代发展趋势，不断拓宽眼界和视野，善于把各种问题放到更高、更宽、更远的空间中去分析，从容应对各种挑战，牢牢掌握工作主动权。自觉融入党和国家事业全局，牢固树立“全国一盘棋”的大局观，在思想上、行动上坚决与党中央保持高度一致，善于把本地本部门的工作放在全国乃至全世界的大局中去思考、去谋划、去落实，以地方工作的进步服务党和国家事业的发展。集中精力研究重大问题，坚持抓方向、议大事、管全局，善于统筹协调各方面力量，深入研究事关经济社会全面发展、长远发展和关系群众切身利益的重大问题，努力从战略上把握发展走向，从战略上破解发展难题。多做打基础、管长远的大事，牢固树立正确的政绩观，不求急功近利的短期效应，多做利于长远的基础工作，坚持一任接着一任干，一张蓝图干到底，努力把各项事业抓好抓实。
学习领会严密辩证思维
任何事物都有一个辩证发展的过程，矛盾双方既是对立的，也是互相转化的。辩证思维能力，就是承认矛盾、分析矛盾、解决矛盾，善于抓住关键、找准重点、洞察事物发展规律的能力。习近平同志始终坚持“两点论”，分析问题一分为二，既看到有利一面，又看到不利一面。关于经济形势，他强调，在充分肯定我国经济社会发展基本面是健康的前提下，我们决不能低估当前和今后一个时期所面临的风险和挑战，主要是世界经济低速增长态势仍将延续，总需求不足和产能相对过剩的矛盾有所上升，企业生产经营成本上升和创新能力不足的问题并存，经济发展和资源环境的矛盾有所加剧。关于经济增长，他强调，经济增速完全有可能继续保持较高的水平；增长必须是实实在在和没有水分的增长，是有效益、有质量、可持续的增长。关于改革方法，他指出，摸着石头过河和加强顶层设计是辩证统一的，推进局部的阶段性改革开放要在加强顶层设计的前提下进行，加强顶层设计要在推进局部的阶段性改革开放的基础上来谋划。
当前，我们正处在社会转型期、利益调整期、矛盾凸显期，情况千变万化，形势纷繁复杂。我们要按照习近平同志的要求，对任何事情都要进行一分为二的剖析，既看到好的一方面，又看到不利的一面，提高辩证分析能力。始终坚持“两点论”，保持战略清醒，对任何形势都要进行客观的判断，既看到有利条件和积极因素，也看到各种困难和严峻挑战；既不为一时的困难所迷惑，也不为一时的成绩所迷失，努力保持冷静的头脑。始终坚持“重点论”，增强战略定力，既善于全面思考，又善于突出重点，不管东西南北风，扭住目标不放松，不被任何困难所阻，不为任何迷惑所扰，坚定不移地接力干、往前走。始终坚持“转化论”，坚定战略方向，正确把握从量变到质变的变化规律，对那些事关全局的重大问题，见之于未萌，防之于未发，做到提前应对、趋利避害，及时防范化解各种风险，不断推动我们的事业健康发展。
学习领会清醒底线思维
木桶的容量，取决于最短的那块木板。高明的领导者，善于找到短板，守住底线，防患未然。善于运用底线思维的方法，凡事从坏处准备，努力争取最好的结果，这样才能有备无患、遇事不慌，牢牢把握主动权。在谈到作风时，习近平同志指出，面对世情、国情、党情的深刻变化，精神懈怠危险、能力不足危险、脱离群众危险、消极腐败危险更加尖锐地摆在全党面前，党内脱离群众的现象大量存在，集中表现在形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”上。我们要对作风之弊、行为之垢来一次大排查、大检修、大扫除。在谈到干部工作时，习近平同志指出，党的干部必须坚定共产主义远大理想、真诚信仰马克思主义、矢志不渝为中国特色社会主义而奋斗，全心全意为人民服务，求真务实、真抓实干，坚持原则、认真负责，敬畏权力、慎用权力，保持拒腐蚀、永不沾的政治本色。要严明组织人事纪律，对违反组织人事纪律的坚决不放过，对跑官要官、买官卖官的决不姑息，发现一起，查处一起。在谈到经济工作时，习近平同志指出，要高度重视财政金融领域存在的风险隐患，坚决守住不发生系统性和区域性金融风险的底线；我国有13亿人口，只有把饭碗牢牢端在自己手中才能保持社会大局稳定。在谈到民生工作时，习近平同志指出，要按照“守住底线、突出重点、完善制度、引导舆论”的思路做好民生工作，重点保障低收入群众基本生活，做好家庭困难学生资助工作。
随着经济社会的深入发展，一些深层次矛盾逐步浮现。直面挑战，需要逢山开路、遇河架桥的勇气，也需要管控风险、防守底线。我们一定要按照习近平同志的要求，把各种可能的因素想深、想细，既积极防范，更要积极转化，争取赢得最好的局面。守住为人做官的底线，贯彻落实好八项规定，把清正廉洁、反对“四风”作为从政的底线要求。同时，要像爱护江西山清水秀的自然生态一样，努力建设好、维护好江西风清气正的政治生态。守住经济增长的底线，保持一定的增长速度，提升综合实力。更加坚决地推动发展升级，努力实现更有质量、更有效益的发展。守住民生工作的底线，着力解决棚户区和土坯房改造、贫困人口的脱贫致富等突出问题，不断提升人民群众的幸福指数。守住生态安全的底线，坚持在保护中发展，在发展中保护，绝不能为一时发展而污染了老百姓赖以生存的水、土壤和空气，努力把江西建设成为全国生态文明示范省。守住社会稳定的底线，大力推进平安江西、法治江西、和谐江西建设，在抓发展的同时切实抓稳定、保平安、促和谐。
中央要求，要通过开展党的群众路线教育实践活动引导党员干部特别是各级领导干部不断提高调查研究、掌握实情的能力，科学决策、民主决策的能力，解决问题、化解矛盾的能力。学习贯彻习近平同志系列重要讲话，要求我们自觉运用辩证唯物主义和历史唯物主义的思想武器改造主观世界，善于从历史中汲取智慧，善于从宏观上思考问题，善于从矛盾转化中把握规律，善于从形势研判中发现风险，做到统筹兼顾，学会“弹钢琴”，不断提高领导能力和领导水平，以共产党人良好的作风和过硬的本领，多为群众办实事、做好事，赢得群众的信任和支持。
（作者为中共江西省委书记 强卫）
[责任编辑：陈瑛来源：人民日报 ]
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